Урок математики в 1 классе (УМК «Гармония»)

,

Урок математики в 1 классе (УМК «Гармония»)

Сложение в пределах 10

Цели и задачи:

·  закрепить смысл действия сложения;

·  повторить терминологию при сложении (выражение, сумма, слагаемые, значение суммы, равенства);

·  исследовать, как записать римские числа с помощью трех цифр;

·  способствовать воспитанию интереса к изучению математики, расширить кругозор.

Оборудование:

·  мультимедийная система,

·  презентация к уроку (Приложение1, каждый слайд содержит анимацию, работающую по щелчку мыши. Рекомендуется просмотреть презентацию, предварительно распечатав конспект урока),

·  карточки с римскими цифрами I, V, X, магниты,

·  раздаточный материал,

·  счетные палочки.

Ход урока	Сопровождение урока
Орг. момент - Сегодня на уроке мы продолжим работать по теме «Сложение». А еще поработаем исследователями.	Слайд 1
Актуализация знаний - Но сначала ответьте, чем похожи выражения на экране?	Слайд 2 Примерные ответы детей: - есть знак плюс, это сложение, здесь записаны выражения, это суммы, числа имеют свои названия
Новый материал познавательного характера - Среди этих выражений есть непривычные для нас записи. Таким образом записывали числа в разных странах. - Многие народы для записи чисел применяли картинки – иероглифы, изображавшие птиц, зверей, людей, части человеческого тела и т. д. Это китайцы, индейцы, египтяне и другие народы. - У греков, славян возникла алфавитная нумерация: числа обозначались при помощи букв алфавита с добавлением отличительного знака. Например, у древних славян на Руси над буквами был знак «титло». - В наши дни мы пользуемся арабскими цифрами (от 0 до 9), а также римскими цифрами. Причем, если бы древний римлянин взглянул на цифры L, C, D, M, он их не понял бы, потому что они очень сильно изменились от картинок до букв. А вот три эти цифры дошли до нас практически без изменений. Цифра I изображает одну зарубку (как у многих других народов). Цифра V – ладонь, а X – две ладошки. - Где же сегодня можно увидеть римские числа? - Кто возьмет римскую цифру I и повесит на доску? - Кто возьмет римскую цифру V и повесит на доску? - Миша скажет, какая цифра осталась и повесит карточку на доску.	Слайд 3 Анимация Слайд 4 Анимация Слайд 5. Анимация Показ этих цифр на карточках. Примерные ответы детей: на циферблате часов, на корешках книг – тома, на памятниках, около имен царей, в календарях и в записях даты и века. Слайд 6 На столе учителя карточки с цифрами I, V, X. Дети выбирают карточку с нужной цифрой и крепят на доску.
Исследовательская деятельность - Знаете, что удивительно, при помощи этих трех цифр можно записать все числа от 1 до 10. Проведем с вами исследование, как это сделать. - Предположите, как при помощи этих цифр записать числа от 1 до 10. - Проверим наше предположение. Практическая работа у доски - Правильно оказалось наше предположение? Вывод: для записи чисел от 1 до 10 часто используют одновременно несколько цифр, одна из них 1. Причем, единицу можно приписать и справа, и слева. Если палочку – единицу добавили справа, то число на 1 больше. А если приписали слева, то число стало на 1 меньше. Запрещается записывать в одном числе одну цифру более трех раз подряд.	Слайд 7 Гипотеза детей: брать не одну цифру, а несколько и соединять их по-разному. Сверка с экраном. Анимация. Слайд 7. Анимация «Молодцы!»
Физминутка для глаз и двигательная	Слайд 8
Работа по теме урока - Расшифруйте выражения на экране и запишите их арабскими цифрами. VI + II I + IV II + VI IV + I Проверка. - Какие суммы могут образовать пары? Соедините их стрелочками. Проверка. - Почему их можно соединить? - Найдите и запишите значение выражений. - Действительно ли значения у пар выражений одинаковые?	Слайд 9 Работа выполняется на листочках (см. Приложение 2.) Анимация. Анимация. - Переместительный закон сложения.
- Молодцы, хорошо поработали. А теперь задачи на сообразительность. - У вас на столе 3 палочки. Как при помощи них записать 6? Проверка - Как при помощи них записать 4? Проверка - Есть числа. Что надо добавить, чтобы получить выражение? - Прочитайте выражение по-разному. - Найдите значение выражения. - Составьте его из палочек. Проверка. - Молодцы!	Слайд 10 Слайд 10 Дети: «Знак +». Анимация. Слайд 10
Физминутка
Тренировка в счете. Игра - Ребята, вам надо записать на листочках выражения, появляющиеся на экране, арабскими цифрами, воспользовавшись таблицей. 1 2 3 А I VII VIII Б IX V III В VI II IV - Найдите значение выражений. - Чем похожи равенства?	Слайд 11 А2 + В2 В1 + Б3 Б2 + В3 7 + 2 6 + 3 5 + 4 - Одинаковое значение.
Дополнительный материал. Задача в стихах 5 котят песок копают, 3 на солнце загорают. 1 купается в воде. Сколько всех? Скажите мне. - Нарисуйте столько кругов, сколько котят копают песок. - Нарисуйте ниже столько квадратов, сколько котят загорают. - Ниже нарисуйте столько треугольников, сколько котят купаются. - Каким действием можно узнать, сколько котят всего? - А кто догадается, как записать это выражением? - Найдите значение. - Вы сейчас записали и решили задачу! - Запишите значение римскими цифрами.	Слайд 12 Работа выполняется на листах.
Подведение итогов - Наш урок подошел к концу. Вы были не просто учениками, но и поработали исследователями. Что особенно запомнилось вам, о чем расскажете мамам и папам? А теперь на отрезке покажите, как вы оцениваете свои успехи. Всем спасибо	Линейка Цукермана