3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 7 кл., эпического произведения малой формы в 10 кл., драматического произведения в 10 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-новелла.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
9 кл. . Роман «Герой нашего времени».
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 9 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №6
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. и М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
10 кл.
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 10 кл., используя следующую схему анализа:
1) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
2) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 7 кл., эпического произведения малой формы в 10 кл., драматического произведения в 11 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-композиция.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
9 кл. . Поэма «Мертвые души»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 5 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №7
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. и М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
10 кл.
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 11 кл., используя следующую схему анализа:
1) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
2) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 8 кл.,
эпического произведения малой формы в 11 кл., драматического произведения в 9 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству -Щедрина
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-композиция.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
10 кл. «Гроза»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 6 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №8
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. , . М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
10 кл.
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 5 кл., используя следующую схему анализа:
1) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
2) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 8 кл., эпического произведения малой формы в 11 кл., драматического произведения в 10 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-новелла.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
10 кл. «Бесприданница»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 7 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №9
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. , . М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
9 кл.
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 6 кл., используя следующую схему анализа:
1) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
2) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 5 кл.,
эпического произведения малой формы в 8 кл., драматического произведения в 11 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-экскурсия.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
10 кл. «Отцы и дети»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения по одному из произведений последних лет в 8 кл.
Контрольная работа №10
Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.Программа по литературе под редакцией
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл. (сост. , . М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
9 кл.
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 7 кл., используя следующую схему анализа:
6) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
7) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
8) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
9) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
10) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 6 кл.,
эпического произведения малой формы в 9 кл., драматического произведения в 9 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 5-8 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-путешествие.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
10 кл. «Обломов»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 9 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №11
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. , . М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
9 кл.
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 8 кл., используя следующую схему анализа:
1) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
2) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 7 кл., эпического произведения малой формы в 10 кл., драматического произведения в 10 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-концерт.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
10 кл. «Обломов»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 5 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №12
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. , . М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
10 кл.
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 9 кл., используя следующую схему анализа:
1) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
2) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 8 кл., эпического произведения малой формы в 11 кл., драматического произведения в 11 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству М. Горького
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-семинар.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
11 кл. М. Булгаков «Мастер и Маргарита»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 6 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №13
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. , . М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
9 кл.
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 10 кл., используя следующую схему анализа:
1) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
2) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 5 кл., эпического произведения малой формы в 11 кл., драматического произведения в 9 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству А. Блока
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-семинар.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
11 кл. М. Горький. Драма «На дне»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 7 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №14
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе под редакцией
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. . М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
10 кл.
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 11 кл., используя следующую схему анализа:
1) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
2) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 6 кл., эпического произведения малой формы в 10 кл., драматического произведения в 11 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству С. Есенина
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-концерт.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
11 кл. М. Горький. Драма «На дне»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 8 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №15
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе (5-11 кл.) Для школ и кл. с углубленным изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля.
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. , М.,1995)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
11 кл. русская литература ХХ века. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2х ч. Под редакцией .
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 5 кл., используя следующую схему анализа:
1) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
2) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 7 кл., эпического произведения малой формы в 9 кл., драматического произведения в 10 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству В. Маяковского
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-путешествие.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
11 кл. М. Шолохов «Тихий Дон»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 9 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №16
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе (5-11 кл.) Для школ и кл. с углубленным изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля.
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. , М.,1995)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
11 кл. русская литература ХХ века. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2х ч. Под редакцией .
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 6 кл., используя следующую схему анализа:
1) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
2) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 8 кл.,
эпического произведения малой формы в 8 кл., драматического произведения в 9 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-путешествие.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
11 кл. «Гроза»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 5 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №17
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе (5-11 кл.) Для школ и кл. с углубленным изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля.
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. и . М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
11 кл. русская литература ХХ века. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2х ч. Под редакцией .
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 7 кл., используя следующую схему анализа:
1) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
2) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 5 кл.,
эпического произведения малой формы в 9 кл., драматического произведения в 10 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-экскурсия.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
10 кл. «Бесприданница»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 6 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №18
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе (5-11 кл.) Для школ и кл. с углубленным изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля.
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. и . М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
11 кл. русская литература ХХ века. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2х ч. Под редакцией
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 8 кл., используя следующую схему анализа:
1) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
2) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 6 кл.,
эпического произведения малой формы в 8 кл., драматического произведения в 11 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству В. Астафьева
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-новелла.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
9 кл. . Поэма «Мертвые души»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 7 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №19
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе (5-11 кл.) Для школ и кл. с углубленным изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля.
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. . М.,1996
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
11 кл. русская литература ХХ века. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2х ч. Под редакцией
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 9 кл., используя следующую схему анализа:
1) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
2) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 7 кл.,
эпического произведения малой формы в 10 кл., драматического произведения в 9 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-композиция.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
9 кл. «Горе от ума»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 8 кл. по одному из произведений последних лет.
Контрольная работа №20
1. Дать анализ методической системы одного из методистов XIX-XX вв.
Составить подробную библиографию работ одного из методистов. Что из его опыта, по вашему мнению, можно использовать в современной школе?
2. Подготовить краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, указав особенности структуры программы, оценив выбор произведений для изучения.
Программа по литературе (5-11 кл.) Для школ и кл. с углубленным изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля.
3. Каково назначение учебной хрестоматии по литературе для 5 кл.
(сост. . М.,1996)?
В чем особенность ее структуры? Как вы оцениваете уровень статей в предложенной вам хрестоматии, ее методический аппарат в целом?
4. Подготовить краткую аннотацию одного из учебников по литературе для 9-11 кл. и небольшую рецензию на его раздел (по выбору)
11 кл. русская литература ХХ века. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2х ч. Под редакцией
Что вы можете сказать о научном и методическом уровне учебника?
5. Каковы требования к современному уроку литературы? Виды уроков.
Дать анализ одного из уроков, предложенных в пособиях «Поурочные разработки по литературе» 10 кл., используя следующую схему анализа:
1) Место данного урока в учебном процессе, программе данного класса, изучении творчества писателя.
2) Какие учебно-воспитательные задачи решались на уроке? Анализ формулировки темы.
3) Тип и структура урока. Рациональность их выбора для решения поставленных целей, проблем.
4) Содержание и методика проведения урока
- мотивированность выбора методов, приемов;
- характер вопросов (проблемность, их соответствие всей концепции урока, возрастным особенностям школьников);
- организация самостоятельной работы (степень сложности заданий, вариативность, индивидуальный подход к заданиям).
5) Анализ домашнего задания: характер домашнего задания (тренировочный, творческий, дифференцированный)
6. Составить план-конспект урока по изучению лирического произведения в 8 кл.,
эпического произведения малой формы в 11 кл., драматического произведения в 10 кл.
Обосновать выбор оптимальных методов работы.
7. Развитие устной и письменной речи школьников 9-11 кл.
8. Составить темы сочинений по творчеству
9. Дать описание одного из уроков активной формы обучения:
урок-новелла.
10. Составить план урока-семинара в старших классах по изучению литературно-критической статьи по творчеству:
9 кл. . Роман «Евгений Онегин»
11. Разработать фрагмент урока с использованием различных видов искусства.
12. Составить план урока внеклассного чтения в 9 кл. по одному из произведений последних лет.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
