Результаты участия детей в спортивных соревнованиях разного уровня (стр. 7 )

Творческие конкурсы

№	Название конкурса	Дата	Достижения школы
1	Всероссийский конкурс рисунков «Святые заступники Руси».	декабрь	участие
2	Всероссийский конкурс эмблем Президентских игр.	январь	участие
3	Конкурс презентаций-проектов ИРО Ивановской области по космонавтике.	март	участие
4	Выставка декоративно-прикладного творчества «Вышивка лентами».	апрель	Участие, диплом, памятный подарок
5	Областной этап Всероссийского конкурса литературного творчества «Пожарные-добровольцы глазами детей».	май	участие

Спортивные конкурсы

№	Название конкурса	Дата	Достижения школы
1	Учебно-тренировочный сбор «Школа безопасности» в м. Оболсуново.	октябрь	2 место
2	Учебно-тренировочный сбор «Школа безопасности» «Поисково-спасательные работы в природной среде».	октябрь	1 место
3	Областной турнир по баскетболу в городе Южа.	ноябрь	участие
4	Областной турнир по мини-футболу «Молодежь против наркотиков».	ноябрь	участие
5	Межмуниципальные соревнования по мини-футболу.	декабрь	1г. р. - 3 место 1г. р. – 1 место 1г. р. – 4 место г. р. – 1 место
6	Областные зональные соревнования по баскетболу.	декабрь	3 место
7	Областные финальные соревнования по мини-футболу.	январь	г. р. - 4 место г. р. - 1 место
8	Областная спартакиада по баскетболу (Рождественский турнир).	январь	3 место
9	Первенство области по ТПТ на искусственном рельефе.	февраль	команда – 1 место личное первенство - два 1-х места одно - 2 место
10	Первенство области по ТПТ на скаладроме.	февраль	команда – 2 место личное первенство – четыре – 2- х места одно – 3 место
11	Соревнования Центрального федерального округа по мини-футболу в г. Воронеже.	февраль	7 место
12	Областной турнир по мини-футболу «Молодежь против наркотиков».	март	г. р. - 3 место
13	Областной турнир по мини-футболу «Молодежь против наркотиков».	март	г. р. - 3 место
14	Областной турнир по мини-футболу «Молодежь против наркотиков».	март	г. р.-
15	Учебно-тренировочный сбор по спортивному ориентированию.	апрель	1 место
16	Всероссийское детско-юношеское движение «Школа безопасности».	май	1 место
17	Соревнования по лёгкой атлетике.	май	4 место
18	Областной конкурс «За здоровый образ жизни».	март	диплом лауреата

Более 50% учащихся школы в течение года принимали участие в мероприятиях вне стен школы, причем около половины из них активисты.

В селе, кроме школы нет других учреждений, которые занимались бы дополнительным образованием детей. Нет, соответственно, и специалистов, которые могли бы научить детей петь, танцевать, рисовать и т. д., поэтому тем весомее победы.

Взаимодействие со сверстниками вне стен школы не всегда результативно, но порой результат не в виде призового места, а отдаленный во времени (в виде правильной расстановки акцентов видения себя в окружающем мире, среди сверстников) бывает гораздо важнее.

8.3.Результаты участия детей в спортивных соревнованиях разного уровня

Спортивные достижения.

Только физически здоровый человек может достаточно успешно справляться с той нагрузкой, с которой сталкивается человек современного общества. Поэтому спорту в организации внеурочной деятельности учащихся школа уделяет большое внимание. Во главе этой работы стоят люди, увлеченные своим делом – , и

№п\п	Вид спорта Уровень соревнований	Год
2007	2008	2009	2010
1.	Спортивный туризм
	Район	чемпионы	чемпионы	чемпионы	-
	Область	чемпионы	чемпионы	чемпионы	-
	Россия	Участие г. Псков	Участие г. Витебск	Участие г. Брянск	Участие г. Ярославль
2.	Школа безопасности
	Область			победители	победители
	Россия			4 место	7 место
3.	Баскетбол	ю	д	ю	д	ю	д
	Район	чемпионы	чемпионы	чемпионы	чемпионы	чемпионы	чемпионы
	Область					2 место
4.	Волейбол
	Район			чемпионы	2 место	чемпионы	2 место
5.	Футбол
	Район. Соревнования на приз “Кожаный мяч”	Чемпионы в трех возрастных группах	Чемпионы в трех возрастных группах	Чемпионы в трех возрастных группах	Чемпионы в трех возрастных группах
	Область Минифутбол		победители
	Россия Минифутбол		8 место
6	Легкая атлетика
			чемпионы	чемпионы	1 место
7.	Лыжи
	Район	2 место	2 место	2 место
	Спартакиада района	победители	победители	победители

9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья

Учитывая демографические процессы в нашем обществе, которые сопровождаются значительным ухудшением состояния здоровья детей и подростков, решение этого вопроса в стенах нашей школы дало стабильные результаты, которые подтверждают правильность выбранного направления работы.

9.1. Распределение учащихся по группам здоровья

Вместе с ростом показателя абсолютно здоровых детей, начал значительно снижаться уровень учащихся, освобожденных от занятий физкультурой.

На протяжении шести последних лет по заключению медиков большинство детей школы относятся к основной группе здоровья.

Учебный год								2009- 2010
Количество учащихся в школе	218	207	183	174	153	147	141	140	131
Основная группа здоровья (%)	87,3	88,4	90,3	89,5	87	82,6	85	85,5 (112 чел)	84 (110 чел)
Дети, освобожденные от занятий физкультурой дети-инвалиды (%)	10,5	6,7	4,3	2,9	6,5	2,2	4,3	1,5 (2 чел)	2 (2 чел

9.2. Меры по охране и укреплению здоровья.

Главная цель УВП – развитие целостной, гармонично развитой здоровой личности, способной к творческому самоопределению.

Одной из главных задач Программы воспитания и развития является нравственное психическое здоровье учащихся в школе, семье, обществе на основании рефлексии, использование полученных в школе знаний для сохранения своего здоровья и в будущем здоровья своих детей.

Школа участвовала в региональном конкурсе «За здоровый образ жизни». Став лауреатом этого конкурса школа вступила в реализацию инновационного проекта «Межведомственная система оздоровления школьников.

9.2.1. Научно-методическая база

В школе имеется научно-методическая база, которая пополняется за счет информации из журналов «Завуч», «Практика административной работы», «Классный руководитель» и Интернет-ресурсов. Материал систематизируется по следующим направлениям:

·  Организация образовательного процесса.

·  Практические рекомендации по сохранению и укреплению здоровья детей и педагогов.

·  Диагностика (состояние здоровья учащихся).

·  Психологическая помощь детям, родителям, педагогам.

·  Формы внеклассной работы по формированию здорового образа жизни (ЗОЖ).

9.2.2. Особенности планирования и организации учебно-воспитательного процесса с учетом здоровьесбережения участников образовательного процесса.

Работа по здоровьесбережению планируется, воплощается в жизнь, анализируются результаты и по результатам анализа составляется новый план работы. Все это отражено в программе «Здоровье, как основа социального становления личности», а так же в планах классных руководителей, руководителей МО.

По итогам ежегодного медосмотра заполняются листки здоровья в каждом классе. Эта информация используется при организации индивидуальной работы с детьми. Работа по здоровьесбережению ведется не только с учащихся, но и с педагогическим коллективом. 100% работников школы прошли диспансеризацию.

Педагогический коллектив выстраивает свою работу с детьми систематично, последовательно, с учетом возрастных особенностей в следующих аспектах: личная гигиена, профилактика заболеваний, психофизическая тренировка, оказание первой доврачебной помощи, закаливание.

В соответствии с СанПинами соблюдается световой, тепловой режим, эксплуатация ПК и периферийных устройств к нему, своевременно проводится влажная уборка помещения.

Во всех кабинетах ростовая мебель, рассадка учащихся производится в соответствии с особенностями их физических данных и результатов ежегодных медицинских осмотров.

Периодически изменяется посадка учащихся, расстановка парт с разным углом обозрения и расположением окружения. В кабинетах поддерживается не только чистота и порядок, но и эстетичное оформление. Благоприятный эмо­циональный настрой и психологическая комфортность создают соответствую­щее самочувствие и настроение на работу в течение урока. Проводится большая индивидуальная работа в этом направлении, которая позволяет самому неспо­собному ученику проявить себя в соответствии с возможностями. Поэтому не случайно из года в год в школе более 80% детей с основной группой здоровья.

Таким результатам также способствует составление расписания с учетом сложности предметов, распределения их с учетом дней недели.

При организации занятий учителя обращают внимание на рациональный режим урока (чередование видов деятельности, сложности заданий, использовании наглядности), их валеологическую направленность (учет потребности детей в саморазвитии, приобретении опыта), логичность и эмоциональность всех его этапов, формирование умения учиться, заботясь о своем здоровье.

10. Социальная активность и социальное партнерство школы.

Взаимоотношения школы и общественно­сти строятся на принципах уважения, взаимопонимания и обоюдной помощи в разрешении проблем, возникающих в ходе обучения и воспитания детей. Социальное окружение школы в основе составляют бывшие ее выпуск­ники, которые во многом формируют тенденции взаимосвязи населения с обра­зовательными учреждениями села. Проблемы материального плана помогают решать представители градообразующего предприятия птицефабрика “Милана”, администрация села, депутаты района и области. На об­ращения за помощью откликаются представители малого бизнеса села – бывшие ученики или их родители.

11. Основные сохраняющиеся проблемы.

Наиболее значимыми проблемами, находящимися в стадии решения, остаются:

- активизация участия школьников в различных формах общест­венно-политического управления жизнью школы на основе возрастной пре­емственности,

- расширение видов взаимодействия сад – школа – родители,

-дальнейшее развитие школьной оценки качества образования,

-расширение новых форм обучения, подготовка к работе в режиме “Сетевой город”района.

- дальнейшее пополнение материально-технической базы и ремонт школьного здания в соответствии с требованиями, предъявляемыми к современным учебным заведениям,

-сохранение контингента учащихся.

12. Основные направления развития школы в ближайшей перспективе:

-корректировка и реализация Программы “Здоровье”,

разработка

- Программы развития на период до 2015 года “Наша новая школа”,

-образовательной Программы начального общего образования в соответствии с новыми образовательными стандартами,

-переход на обучение по новым ФГОСтам,

- оптимизация работы в рамках подушевого финансирования,

-обретение нового статуса образовательного учреждения.