Результаты участия детей в спортивных соревнованиях разного уровня (стр. 1 )

 

Публичный доклад

Шилыковской муниципальной

средней общеобразовательной школы

Лежневского района Ивановской области

за 2010 – 2011 учебный год
1. Характеристика Шилыковской МСО школы

и условия ее функционирования.

1.1Общая характеристика.

Шилыковская муниципальная средняя общеобразовательная школа -

муниципальное образовательное учреждение, реализующее программы общего образования.

Школа расположена в селе Шилыково Лежневского муниципального района Ивановской области и является одной из 5 средних школ района.

Учредителем школы от имени Совета Лежневского муниципального района выступает Администрация Лежневского муниципального района Ивановской области.

Школа имеет свидетельство о государственной регистрации № 000 от 01.01.2001г., лицензию А - № регистрационный № 23 от 01.01.2001 г., свидетельство о государственной аккредитации ОП № 000 регистрационный № 000 от 01.01.2001 г.

1.2. Условия района нахождения школы.

Шилыковская МСОШ начала свою работу после завершения строительства в январе 1978года и отметила свой 33 год работы.

Школьное здание обеспечено централизованными системами отопления, канализации, холодного водоснабжения и электроснабжения, что позволяют школе нормально функционировать в течение всего учебного года.

По характеру обеспечения санитарных норм обучения проект здания школы предусматривает очень большую величину остекления помещений, что накладывает свой отпечаток на температурный режим. Зимой в пасмурную погоду в отдельных помещениях температура бывает несколько ниже нормы, а весной и осенью в солнечную погоду появляются другие сложности – повышенная инсоляция. Частично эту проблему решают зеленые насаждения вокруг школы.

 Школа расположена вблизи границ Лежневского, Тейковского и Ивановского районов.

Не смотря на это семьи учащихся (за исключением 9 из них, проживающих в близлежащих деревнях) компактно проживают в селе. Жилье благоустроенное, расположено в квартирах городского типа 2-х и 5-этажных домов. Дети живут очень близко друг к другу, общение в школе и вне ее происходит с одним и тем же кругом лиц на весьма ограниченной площади, что имеет свои положительные и отрицательные стороны.

Географическое расположение села Шилыково превращает его в поселение с достаточно выраженными элементами пригорода. Большая суточная миграция взрослого населения, устойчивое автобусное сообщение, объездная дорога вокруг города Иваново сообщением Владимир-Ярославль, характер и виды жилья (достаточно комфортное и благоустроенное) накладывают серьезный отпечаток на образ жизни, стиль поведения и общения, как взрослого населения, так и детей. Коммуникативные требования при жизни в таких условиях предъявляют своеобразные критерии и предпосылки к подрастающему поколению, которые необходимы им для успешного существования. Условия нашей жизни не такие анонимные как в городе и не такие обобществленные как у деревенских жителей. Все эти своеобразия в нашем селе являются достаточно существенными факторами, определяющими организацию, характер, виды и формы работы с детьми. Поэтому на жизнь в селе большее влияние оказывают процессы, происходящие в г. Иванове, чем в районном центре - Лежнево. Но, располагаясь на территории Лежневского района, наша школа старается активно участвовать со своими учениками во всех делах и начинаниях, происходящих в районе, широко используя опыт, приобретенный (в частности в спорте) в общении с ивановскими детьми, а также детьми других районов и областей России и ближнего зарубежья.

На территории Шилыковского сельского поселения находятся два градообразующих предприятия: работает и развивается птицефабрика “Милана”, известная не только в нашей стране, но и далеко за ее пределами в ближнем и дальнем зарубежье, кирпичный завод ООО “Ивантекс, а также 10 предприятий малого бизнеса, дающих работу около полутысячи человек.

На территории села расположено одно из 9 детских дошкольных учреждение района - сад “Теремок. Школа работает в тесном контакте с воспитателями детского сада. Впервые в новом учебном году планируется начать реализацию программы дошкольной подготовки ‘Дошколята’, занятия которой будут проходить по субботам с наполняемостью группы 17 малышей – будущих первоклассников.

Тесный контакт у школы с работниками сельской библиотекой, которые организуют для детей различные тематические чтения, встречи. Работники библиотеки не редкие гости на классных часах и школьных мероприятиях.

Школа - центр спортивной работы села. На территории школы расположены спортивные площадки для игры в минифутбол, волейбол, баскетбол, стритбол. Здесь же имеется военизированная полоса препятствий, гимнастический городок, секторы для прыжков в длину, метания, альпинистская вышка для подготовки туристов. Неподалеку от школы находится хоккейная коробка, футбольное поле.

1.3.Количественный состав обучающихся

Сегодня школа функционирует как образовательное учреждение, в котором сформировано 10 классов-комплектов с количеством обучающихся на 01.09.2010 года 132 ученика. Впервые более чем за последние 10 лет нет сокращения количества детей к уровню прошлого учебного года с хорошей перспективой на будущее.

Распределение количества детей по ступеням образования:

- на первой ступени обучения – 4 класса, в которых обучалось 64 (в прошлом году - 63) человека;

- на второй ступени обучения – 5 классов, в которых обучалось 62 (в прошлом году 57) человека;

- на третьей ступени обучения – 1 класс, в котором обучалось 6 (в прошлом году 11) человек.

Наполняемость по классам

Класс	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Наполняемость в г	20	13	14	16	14	9	15	10	9	-	11
Наполняемость в г	13	21	14	16	16	13	9	15	9	6	-

Средняя наполняемость классов по школе составила 13 человек.

Наполняемость по школе

Учебный год	20	20	20	20	20	2007 – 2008	2008 – 2009
Кол-во учащихся на т. г.	207	183	174	153	147	141	140	131	132
Прием в 1 класс	10	13	13	17	20	17	17	20	13

Начиная с 2000 года, наблюдается сокращение общего числа учащихся в школе. Только за пять лет, начиная с 2004 – 2005 учебного года число учащихся соответственно уменьшилось на 9, 21, 6, 6, 1, 9 человек по сравнению с предыдущим годом. Впервые в 2010 году отмечена стабилизация количественного состава учащихся по сравнению с предыдущим годом.

Демографическая ситуация в населенном пункте постепенно стабилизируется. По предварительным данным ожидается постепенное увеличение количества детей в школе.

1.4. Социальный фон семей обучающихся

В учебно-воспитательной работе педагогический коллектив учитывает особенности социального фона семей школы.

Категория	количество
Всего учащихся	132
Неполных семей	25
Многодетных семей	2
Малообеспеченных семей	6
Матерей-одиночек	5
Неблагополучных семей	-
Детей, находящихся на опеке	7
Родители - безработные	6
Родители-инвалиды	2
Родители-пенсионеры	1
Родители, злоупотребляющие алкоголем	5
Родители, имеющие судимость	3
Родители, уклоняющиеся от воспитания детей	2
Родители, жестоко обращающиеся с детьми	-
Детей-инвалидов	2
Семей переселенцев	-

2. Структура управления школой

2.1. Особенности управления школой

В школе в настоящее время наработан определенный опыт расширения полномочий общественных организаций в определении характера, форм и оценки деятельности учителей и школьного коллектива в целом. Особенно возросла их роль при переходе школы на новую систему оплаты труда (НСОТ) и в ходе реализации президентской программы “Наша новая школа”. Все более повышается ответственность коллективных форм управления перед общественностью за результаты труда по формированию будущего общества страны.

Управляющий Совет школы является высшим органом школьного самоуправления. В его состав входят представители от всех участников образовательного процесса: учителя, родители, учащиеся. С Советом школы согласовываются концепция развития школы, долгосрочные программы, отдельные локальные акты ОУ. Совет принимает решение об исключении учащегося из ОУ и др., принимает решения по важнейшим вопросам жизни школы, не отнесенным к компетенции директора. Решения Совета школы являются обязательными для администрации и всех членов трудового коллектива, если они не противоречат Уставу школы.

Возглавляет школу, представляет ее интересы в государственных и общественных инстанциях директор школы. Он несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для ее развития.

Коллективным органом управления школой является педагогический совет, который решает вопросы, рассматривает проблемы, связанные с развитием школы, ходом учебной, воспитательной, методической работы. Он несет коллективную ответственность за принятые решения.

Заместители директора реализуют оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контролирующую, оценочную функции. Каждый, в соответствии с положением, знает свои обязанности, направления деятельности.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе осуществляет управление функционированием школы: контролирует выполнение государственных стандартов, отслеживает уровень сформированности общеучебных умений и навыков, уровень обученности учащихся, руководит работой методических объединений, педагогических консилиумов, несет ответственность за организацию УВП школы.

Заместитель директора по воспитательной работе организует и контролирует воспитательную работу, работу органов ученического самоуправления.

В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей и воспитателей в школе действует педагогический и методический советы школы (МС). Педагогический совет - коллегиальный орган, объединяющий всех педагогических работников школы, заведующего библиотекой. В методический совет школы входят директор школы, заместители директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе, руководители методических объединений учителей начальных классов, учителей математико-технологического цикла, гуманитарного цикла, естественных наук, классных руководителей.

Методические объединения (МО) – структурные подразделения методической службы школы, объединяющие учителей одной или нескольких образовательных областей. Руководитель МО назначается из числа наиболее опытных педагогов директором школы. МО ведет методическую работу по предметам, организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ результатов образовательного процесса. МО имеет право выдвигать предложения по улучшению образовательного процесса, согласует свою деятельность с МС и в работе подотчетно ему.

Творческая, исследовательская группа учителей – временная форма педагогического коллектива, работающая в режиме развития. Она создается для подготовки и проведения мероприятия на уровне школы, района, области (педсовета, семинара и т. д.), для решения, исследования определенной учебной, воспитательной, методической проблемы. Может объединять учителей одного или нескольких предметов. В группе выбирается руководитель, организующий разработку данной проблемы, осуществляющий координацию подготовки того или иного мероприятия. Итогом работы может стать подготовленное мероприятие (педсовет, семинар и т. д.) или рекомендации по использованию наработанного опыта, проект какого-либо документа.

Педагогический консилиум предназначен для изучения личности каждого ребенка и коллектива класса с целью определения их реальных учебных возможностей и уровня воспитанности. На консилиумах принимается решение о совместных действиях по ликвидации пробелов в знаниях и умениях, по повышению уровня воспитанности, по конкретной роли каждого учителя в реализации рекомендаций консилиума. В состав консилиума входят заместитель директора по УВР, педагоги.

Так как в школе нет должности психолога, то все вопросы, связанные с психологической службой, а также профориентационную и профконсультационную работу, способствующую осознанному выбору учащимися профиля обучения с учетом их интересов, способностей, возможностей координируют заместители директора.

Родительский комитет школы – это общественный орган, в который входят представители родителей каждого класса, избираемых на общешкольном родительском собрании. Родительский комитет обсуждает кандидатуры и утверждает списки учащихся, которым необходимо оказать материальную помощь в любой форме, обсуждает вопросы школьной жизни, принимает решение в форме предложений.

Следующий уровень оперативного управления – это учащиеся. Из-за особой специфичности этот уровень скорее можно назвать уровнем соуправления. Здесь предполагается курирование, помощь, педагогическое руководство, как создание условий превращения ученика в субъект управления.

Советы коллективных творческих дел – временные объединения учащихся, созданные для проведения конкретного мероприятия, объединяют в группу детей разного возраста. Деятельность их основывается на методике коллективной творческой деятельности.

Классные органы самоуправления организуют внеурочную деятельность внутри класса, согласуя свою деятельность с советом командиров. Направляет эту работу классный руководитель.

Государственно-общественное управление в школе стало нормой жизни. Во всех классах работают родительские комитеты: планируют работу, проводят родительские собрания, организуют вместе с классными руководителями воспитательные мероприятия. Итог этой работы – активная позиция родителей по отношению к школьной жизни.

Формы группового участия учителей, родителей и общественности в управлении школой:

  Совет школы,

  Педагогический совет,

  Методический совет,

  Годичные творческие проблемно-проектные группы,

  Методические объединения педагогов,

  Общешкольный родительский комитет и родительские комитеты классов.

  Совет командиров.

Нормативная база по общественному самоуправлению

Положение о Совете школы.

Положение об общешкольном родительском комитете.

Положение о классном родительском комитете.

Положение о родительском собрании.

Положение о Совете командиров.

Формы, обеспечивающие доступность и открытость информации:

Школьная пресса – электронные издания.

Регулярные доклады членов администрации перед школьным сообществом.

Ежегодные отчеты перед родительской общественностью.

Социологические опросы.

Интервьюирование участников образовательного процесса.

Анкетирование участников образовательного процесса.

  Школьный сайт.

Участие родителей в жизни школы:

Участие в работе органов общественно - государственного управления.

Помощь в подготовке школы к новому учебному году.

Помощь в организации и проведении традиционных коллективных творческих дел.

Помощь в организации внеклассных мероприятий и многочисленных экскурсий.

2.2. Структура самоуправления в школе.

Участники образовательного процесса