Рекомендации по выбору профессии и трудоустройству (стр. 1 )

ЭФФЕКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

НА РЫНКЕ ТРУДА

Рекомендации по выбору профессии и трудоустройству

Введение

На рынок человек выходит со своим “товаром” – профессией, уровнем квалификации, мастерством. Поэтому очень важно не только овладеть профессией, которая пользуется спросом на рынке труда, но и достигнуть определенного уровня квалификации, овладеть определенными компетенциями, чтобы быть востребованным, победить в конкуренции на рынке труда. То есть качество Вашего «товара» должно соответствовать требованиям “потребителя”– работодателя.

Какие же требования предъявляют работодатели Республики Татарстан к соискателям вакансий на рынке труда? Как показали исследования, сегодня уже не востребованы “узкие” специалисты. Работодатели отмечают необходимость не только специальных (соответствующих профессий), но и дополнительных компетенций (знаний, умений, навыков), таких как умение общаться (сотрудничать), владение компьютером и оргтехникой. Кроме того, современный рынок труда все чаще требует работников, освоивших несколько профессий и специальностей, способных адаптироваться к технологическим, организационным изменениям производства, готовых к непрерывному самообразованию на протяжении всей профессиональной карьеры.

Если характеризовать все профессии и специальности с точки зрения гарантии трудоустройства, то можно выделить следующие типы профессий, вероятность трудоустройства по которым достаточно велика:

ü “вечные” профессии и специальности, обслуживающие основные потребности человека, которые никогда не исчезают (например, врач, земледелец, строитель, парикмахер и т. д.);

ü “сквозные” (распространенные), по которым рабочие места, должности есть практически на каждом предприятии, в любом учреждении, в любом районе (например, электромонтер, техник, секретарь и т. д.);

ü “дефицитные” (на данный момент и в ближайшее будущее), спрос на которые на рынке труда не удовлетворен (например, сегодня это: специалист по маркетингу, менеджер сферы услуг, дизайнер компьютерного макетирования, антикризисный управляющий и т. д.);

ü “перспективные”, т. е. те профессии и специальности, спрос на которые будет возрастать (например, это профессии информационного типа: специалист по электронным каналам связи, системный аналитик, специалист по связям с общественностью и т. д.)

ü “свободные”, т. е. те профессии и специальности, которые можно реализовать в режиме самозанятости независимо от экономической конъюнктуры. Кроме того, эти профессии не требуют наличия дорогостоящего оборудования, крупных материальных затрат (например, портной, художник, столяр, продавец, дизайнер интерьера и т. д.).

Конкурентоспособность профессии и специальности повышается, если она одновременно относится к нескольким из перечисленных типов. Например, профессия “уличный торговец”: свободная, т. к. может быть реализована в режиме самозанятости, дефицитная, т. к. рынок товаров не насыщен, сквозная, т. к. покупатель есть везде, и вечная (покупатели покупают и будут покупать). Очевидно, что меньше гарантий устроиться на работу по профессиям редким, малораспространенным, или если спрос на них удовлетворен и даже падает.

Исследователи выделяют семь моделей конкурентоспособности специалиста.

Первая модель – “Профессионал”. Конкурентоспособность такого специалиста обеспечивается высоким уровнем профессиональной квалификации. Он достиг вершин профессионального мастерства, знает все (или почти все) о своей профессии.

Вторая модель – “Универсал”. Высокий спрос на таких специалистов поддерживается за счет того, что человек владеет несколькими профессиями, разнообразными компетенциями, а значит способен выполнять различные виды работ, заменять, если надо, своих коллег. Обычно такие специалисты незаменимы на малых предприятиях, где количество персонала ограничено.

Третья модель – “Хороший работник”. Его конкурентоспособность остается высокой благодаря обладанию такими качествами как трудолюбие, обязательность, ответственность. Этот тип работника привлекателен для работодателя по тем специальностям, где эти качества являются профессионально важными (например, государственные служащие, технические работники и т. д.).

Четвертая модель – “Гибкий”. Это специалист, который умеет перестраиваться, осваивать новые виды деятельности, быстро переключаться на выполнение других функций. Чаще всего эти качества бывают востребованы в венчурных фирмах, на инновационных производствах.

Пятая модель – “Целеустремленный”. Конкурентоспособность такого специалиста достигается за счет его упорства, настойчивости, которые “пробивают любые стены” и рано или поздно помогают преодолеть любые препятствия.

Шестая модель – “Мобильный”. Спрос на такого специалиста обеспечивается его “легкостью на подъем”, позволяющей значительно расширить географию поиска работы и форм трудоустройства.

Седьмая модель – “Коммуникатор”. Его конкурентоспособность на современном рынке труда связана с умением общаться, дружить, устанавливать связи (“не имей 100 рублей, а имей 100 друзей!”).

Проанализируйте эти модели, сопоставьте их требования с Вашими особенностями и возможностями и выберите для себя модель конкурентоспособности на рынке труда. А дальше – стремитесь к ее воплощению, развивая в себе недостающие качества и мобилизируя резервы. Важно подчеркнуть, что если для специалиста характерны несколько моделей одновременно (например, и “Гибкий”, и “Коммуникатор”, и “Целеустремленный”), то его конкурентоспособность существенно увеличивается, и шансы продвижения себя на рынке труда резко возрастают.

Очевидно, что различные модели конкурентоспособности востребованы в разных сферах экономики региона. Так, в сфере производства повышен спрос работодателей на такие модели как “Профессионал” и “Универсал”. Работодатель из сферы обслуживания склонен выбирать модели “Гибкий”, “Мобильный”, “Коммуникатор”, при этом не предъявляя особых требований к образованию и опыту соискателя вакансий.

Таким образом, Ваша профессиональная карьера – многовариантна. Нужно только правильно выбрать свой профессиональный маршрут с учетом собственных интересов, возможностей и конъюнктуры регионального рынка труда. Специалисты советуют всегда иметь “основной” и “запасной” или “резервный” вариант профессиональной карьеры, который можно реализовать в случае непредвиденных препятствий или резкого изменения ситуации на рынке.

Выбор профессии и типа профессиональной карьеры

Изучение профессиональной успешности показывает, что основой для нее являются способности, интерес и образование. Каждая профессия выдвигает свои требования к человеку. Эти требования затрагивают практически все стороны: физические данные, состояние здоровья, свойства нервной системы, психологические качества (время реакции, уровень развития интеллекта, особенности общения и т. д.). В каждой профессии одни требования играют большую роль, другие - меньшую. Есть специальности, для которых набор требований является обязательным (жесткие требования), а есть такие, где эти качества просто предпочтительны. Соответствие требованиям делает возможным овладение необходимым профессиональным уровнем. Но сами по себе качества еще не обеспечивают успеха. Психологи установили, что гораздо важнее отношение человека к своей работе, интерес. Желание или мотив позволяют человеку развить необходимую активность для освоения профессии, совершенствования навыков и успешного выполнения самой работы. Реализация собственных целей дает человеку ощущение полноты жизни, собственной значимости и составляет основу для ощущения счастья в жизни.

Большинство профессий и специальностей требуют профессионального обучения. В настоящее время возможности получить необходимое образование стали более разнообразными. Существует сеть государственных учреждений профессионального образования от технических училищ до университетов. По наиболее популярным специальностям можно пройти обучение в частных или коммерческих учебных заведениях. Понятно, что обучение там требует определенных финансовых возможностей, но, с другой стороны, поступить туда проще, так как конкурс, как правило, ниже. Открытость границ позволяет получить образование и за рубежом, но здесь, кроме оплаты обучения и жилья, нужно учитывать и необходимость хорошего знания иностранного языка.

Путь профессионализации достаточно сложен. Для движения по нему необходимо стремление, которое поможет преодолеть препятствия и добиться успеха. Другими словами, если Вам не интересна та работа, с которой вы легко можете справиться, Вы не только не добьетесь профессиональных успехов, но и будете чувствовать себя несчастным человеком.

Правильный выбор профессии и типа профессиональной карьеры может сделать Вас счастливым или несчастным.

Среди интересов можно выделить две группы: внутренние и внешние. Внутренние интересы возникают из личностных потребностей. Стремление к творческой деятельности, общению, управлению другими людьми; предпочтение интеллектуальных или физических нагрузок являются основой внутренних мотивов. При реализации таких мотивов человек с удовольствием занимается своей работой, нет необходимости заставлять его. Отсутствие самих мотивов (что скорее является исключением), либо непонимание их, либо невозможность реализации приводят к стрессу или депрессии.

Внешние интересы связаны с включением человека в социальную среду. Мотивы, которые формируются под влиянием окружения, связаны с заработком, престижем, избеганием наказаний и т. п. Можно разбить такие мотивы на положительные и отрицательные. К первым относятся материальное стимулирование, продвижение по службе, поддержка товарищами по работе, присвоение почетных званий и выбор на почетную должность и другие. Ко вторым – давление, принуждение, наказание, критика, осуждение и т. д. То есть все, чего мы стараемся избежать.

С точки зрения психологии, внутренние мотивы являются более важными, поскольку именно благодаря им возникает ощущение личного успеха. Личный успех – это ощущение “для самого себя”. Внешние мотивы тоже ведут к успеху, но качество этого успеха зависит от того, как он будет оценен другими. Зарплата в 25 тысяч рублей вызовет восхищение у людей, получающих 15 тысяч, и они будут хвалить и Вашу работу, и Вас, что, безусловно, приятно (а именно реакция окружающих и есть цель внешнего мотива). С другой стороны, такая зарплата вызовет в лучшем случае снисходительное, а в худшем – пренебрежительное отношение со стороны тех, кто получает 50 тысяч. То же самое можно сказать и о любом другом внешнем мотиве: у кого-то больше званий, выше статус или престиж. В ситуации, когда Вы занимаетесь работой, которая не интересна вам лично, негативная оценка может очень сильно травмировать. Когда есть опора на собственные мотивы, положительная оценка становится более приятной, а на отрицательную просто не обращают внимания.

Условия выбора профессии:

Если Вы сумеете совместить “Хочу”, “Могу” и “Надо”, то Ваш профессиональный выбор будет удачным. Иными словами, задача заключается в том, чтобы найти профессию и тип профессиональной карьеры, которые:

а) интересны и привлекательны для Вас,

б) соответствуют Вашим способностям,

в) пользуются спросом на рынке труда.

Прежде чем определить, какую цель Вы ставите в своей профессиональной деятельности, рассмотрим основные понятия этой проблемы.

ü  Деятельность – последовательность действий, направленных на достижение цели.

ü  Действия – отдельные, целостные этапы деятельности.

ü  Цель – сознаваемый образ желаемого результата деятельности.

ü  Мотивация – процессы, побуждающие и направляющие наши действия (могут быть неосознаваемыми).

ü  Мотив – причина, “движущая сила” поведения, поступка.

Возникшие потребности побуждают личность к активному поиску путей ее удовлетворения, становятся внутренними побудителями его деятельности – мотивами.

Основные этапы мотивации деятельности:

1. В ответ на происходящие с нами события и в результате объективных изменений в организме у нас возникают потребности, чувства. Если мы недостаточно хорошо осознаем их, могут возникать недоразумения и проблемы: растет дискомфорт, растерянность, беспокойство; нам трудно сделать выбор, приступить к действиям.

Субъективно это часто выражается в вопросе “Что же делать?” Между тем, человек не может решить, что ему делать, пока он не определит, чего он хочет.

2. Когда потребности и чувства осознаны, мы уточняем желаемое, детализируем цель, готовимся к действиям. Если цель поставлена некорректно или вовсе не поставлена, дальнейшие действия становятся либо механическими, шаблонными, либо хаотическими.

3. Далее осуществляются действия, которые могут приближать к цели или уводить “в сторону”. Если мы осознаем то, что делаем, мы можем проверить целесообразность наших действий.

4. Если предпринятые действия не приводят к ожидаемому результату, можно либо отказаться от задуманного, либо попробовать еще раз, но уже по-другому. Если результат достигнут – можно порадоваться ему.

На каждом этапе Вы можете разобраться в Вашей мотивации, задавая себе соответствующие вопросы и прислушиваясь к ответам.

Модель анализа проблемной ситуации

Предлагаемый ниже список контрольных вопросов поможет Вам разобраться в возникшем затруднении.

Проанализируйте:

ü  факты (Каковы факты, относящиеся к данной ситуации? Это действительно факты или догадки? Отделите факты от интерпретаций, описания от выводов);

ü  чувства (Что я чувствую по отношению к данной ситуации в целом? Что чувствуют другие?);

ü  желания (Что я хочу в действительности? Каковы желания других? Знаю я это наверняка или догадываюсь?);

ü  смыслы (Зачем мне это?);

ü  действия (Что я делаю, чтобы добиться цели?);

ü  препятствия (Что мне мешает?);

ü  средства (Как я могу добиться того, чего хочу?);

Помните, что любая цель может быть достигнута больше, чем одним способом (придумайте 3-4 варианта).

Постановка цели

(Я знаю, от чего бегу, но знаю ли - куда?)

Вы можете извлечь для себя пользу, если определите, что Вы хотите получить в результате.

Ключевые вопросы, помогающие ставить и осознавать свои цели:

ü  Чего я добиваюсь?

ü  Что я хочу получить в результате?

ü  Зачем мне это нужно?

Помните, что цель – это осознанный образ результата наших действий.

Критерии хорошо поставленной цели.

1. Конкретность.

Внешнему наблюдателю должно быть понятно, в чем конкретно будет проявляться желаемый результат. Хорошо поставленная цель должна быть доступной для наблюдателя. Обозначьте желаемый результат конкретно!

2. Измеримость.

Должно быть понятно, по каким признакам (показателям) можно судить о том, что цель достигнута. Обозначьте критерии достижения цели!

3. Реалистичность.

Цель должна быть достижима! Цель, которую невозможно достичь, достигнута все равно не будет.

4. Привлекательность.

Цель должна быть привлекательна. Сформулируйте цель так, чтобы она выглядела заманчиво. Подбирайте слова! Не используйте негативные понятия: избавиться, уничтожить, отказаться и т. п. Формируйте цель в терминах позитивного результата: научиться, узнать, выработать, приобрести и др.

5. Проверяемость.

Периодически проверяйте идете ли Вы к цели. Вовремя отмечайте успехи в продвижении! Периодически проверяйте, что Вы делаете и уже сделали для того, чтобы достичь желаемого.

Оценка Ваших способностей

Можно сказать, что способности – это индивидуально-психологические особенности личности, которые являются условиями успешного овладения данной деятельностью.

Способности, как и другие свойства личности, не только проявляются в деятельности, но и формируются в ней.

Почему же люди, даже затрачивая одинаковые усилия в той или иной области, все-таки достигают различных результатов? Иначе говоря, в чем причина неравенства способностей? Различия в способностях нельзя объяснить тем, что те или иные качества передаются от поколения к поколению, от отца к сыну, от сына к внуку, как эстафетная палочка. Ребенок рождается не с готовыми способностями, а с задатками, т. е. такими особенностями строения мозга, органов чувств и движения, которые выступают в качестве природных предпосылок развития способностей. Задатки многозначны. Это означает, что на базе одних и тех же задатков могут возникнуть различные способности в зависимости от требований соответствующей деятельности.

Зачем распознавать способности? Сколько бы ни спорили о том, стоит ли изучать способности людей, пригодны ли для этой цели те или иные методы, насколько глубоко можно исследовать индивидуально-психологические особенности человека и т. д., три обстоятельства оказываются несомненными. Способности поддаются изучению. Способности измеряются. Достижения в этом деле начинают использовать для принятия различных кадровых и организационных решений.

Сейчас практически доказаны возможности существенного повышения продуктивности интеллектуального труда за счет расстановки людей в соответствии с их способностями. Эффект от нахождения оптимальной пары “человек – дело” столь велик, что не заметить его могут лишь не желающие видеть. Несмотря на скепсис пессимистов, конкретное социально-психологическое изучение способностей людей прогрессирует и приобретает все более практически оправданный характер. Его результаты становятся частью общего труда ученых, направленного на разработку путей повышения интеллектуального потенциала общества.

Кто-то может сказать: “Какой прок из того, что мы это научились делать? Все равно рано или поздно станет ясно, кто на что способен”. Это утверждение не стоило бы даже обсуждения, если бы его не использовали для дискредитации работ, нацеленных на совершенствование или создание методов диагностики способностей. Но коль скоро это так, придется пояснить: во-первых, способности сами собою очень редко выявляются рано, в основном это происходит поздно; во-вторых, в половине случаев способности распознаются так поздно, что воспользоваться этим знанием практически не удается (жизненные пути избраны, направления детерминированы, усилия растрачены, годы прожиты); в-третьих, в различной социальной среде способности реализуются неодинаково и выявление их глубинных истоков крайне необходимо именно потому, что незнание этого в переломные моменты может “выключить” людей из деятельности в самые ответственные моменты.

Но это еще не все. У исследователей есть достаточные основания считать, что многие люди за свою жизнь вообще не узнают, где лежит наиболее благоприятное поле приложения их усилий.

Существуют специальные тесты для оценки способностей и интересов. В большинстве случаев эти тесты помогут Вам разобраться в себе. Может так случиться, что для выбранной профессии таких тестов нет. Это не означает, что у Вас нет возможности проверить себя. Выше уже говорилось, что существуют общие способности, которые влияют на успешность освоения многих видов деятельности.

Для получения тестовых данных лучше обратиться к специалисту в Центр профориентации или Службу занятости. Там Вам помогут подобрать методики, которые лучше использовать именно в Вашем случае. Кроме того, специалист прокомментирует полученные результаты и ответит на многие вопросы. Для того, чтобы составить общее представление о своих способностях и особенностях, можно воспользоваться следующими тестами:

Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) – с его помощью можно определить наиболее подходящую для Вас область труда;[1] 

Оценка коммуникативных и организаторских склонностей (КОС) – изучение коммуникативных и организационных способностей;[2] 

Голланда – определение профессионального типа личности.

К результатам тестов надо относиться внимательно, но не как к приговору. Дело в том, что эти тесты не реагируют на задатки. Вполне может быть, что, затратив усилия на обучение и тренировки, Вы сможете развить свои способности.

Можно предложить доступный и простой метод, вполне себя зарекомендовавший: обратитесь к людям, которые хорошо Вас знают, к родным, друзьям, знакомым, преподавателям, попросите их написать на листе бумаги, что они считают Вашими сильными сторонами; где, по их мнению, Вы могли бы особенно эффективно применить свои способности; что для этого Вам следовало бы сделать; какие качества мешают Вам, каких Вам недостает и т. п. Такие небольшие вопросники можно раздать своим знакомым.

Перед Вами пример такого вопросника, подготовленного на основе американского пособия:

1. Что Вы считаете моими сильными качествами?

2. На какие из моих качеств наибольший спрос на рынке труда?

3. Какие условия работы, по Вашему мнению, наиболее подходят мне?

4. Что, по Вашему мнению, наиболее важно для меня в работе?

5. Какие качества, которые Вы во мне находите, я сам не замечаю?

6. Что Вы считаете моими недостатками?

7. Можете ли Вы порекомендовать профессию или профессии, подходящие мне в наибольшей степени?

Предпочтительно получить ответы в письменном виде, это гораздо полезнее и эффективнее для Вас.

Все виды профессиональной деятельности по содержанию труда, по отношению человека к объектам окружающего мира можно разделить на пять основных типов – такой способ ориентации в мире профессий предложил известный психолог академик .[3] 

Профессии типа “человек-природа” связаны с участием человека в процессах, протекающих в живой природе. Сюда можно отнести профессии, связанные с изучением Земли (геолог, геофизик, океанолог, метеоролог и т. п.), ее растительного и животного мира (ботаник, биолог, зоолог, орнитолог, кинолог, генетик, эколог и т. п.), производством продукции животноводства и растениеводства (садовод, агроном, овощевод, животновод, зоотехник, ветеринар и т. п.).

В профессиях типа “человек-техника” не обойтись без использования разнообразных машин и механизмов, приборов и инструментов. Сюда можно отнести великое множество промышленных и строительных специальностей (сталевар, литейщик, кузнец, фрезеровщик, электрик, токарь, слесарь, штукатур, каменщик, столяр, швея, инженер и т. п.), а также вождение и обслуживание транспортных средств.

К профессиям типа “человек – знаковая система” смело можно отнести разнообразные формы обработки информации. Это работа с системами: языковыми (библиограф, нотариус, лингвист, историк, филолог, философ, литературовед и т. п.), абстрактно-математическими (статистик, математик, кассир, бухгалтер, экономист, метролог и т. п.), графическими (чертежник, конструктор, картограф, штурман и т. п.), с системами и средствами обработки знаков (программист, оператор ЭВМ и т. п.).

Основное содержание профессий типа “человек – художественный образ” – искусство, художественная культура. Сюда можно отнести изобразительное творчество (архитектор, живописец, дизайнер, скульптор и т. п.), художественную обработку материалов (гравер, модельер, ювелир и т. п.), создание художественных зрелищ (композитор, музыкант-исполнитель, вокалист, дирижер, танцовщик, балетмейстер, актер, режиссер, оператор).

Основным содержанием профессий типа “человек - человек” является общение. Здесь необходимо уметь устанавливать и поддерживать контакты с людьми. Сюда относятся педагогические профессии (учитель, воспитатель, вожатый, тренер, преподаватель), область юстиции (арбитр, юрисконсульт, милиционер, следователь, прокурор, адвокат), культпросветработа (библиотекарь, экскурсовод, гид-переводчик, корреспондент), сфера обслуживания (продавец, официант, парикмахер, бортпроводник и т. п.). Медицинские профессии (санитар, фельдшер, медицинская сестра, врач) в значительной степени относятся к этому виду деятельности, хотя отчасти попадают и в другие виды “человек-природа” и “человек-техника”.

Реальные профессии представляют собой, как правило, комбинацию различных видов деятельности, поэтому ранжирование склонностей по методике может служить Вам надежным компасом. Не думайте, что при выборе профессии не так уж обязательно определение тех своих навыков и умений, от реализации которых Вы получаете наибольшее удовольствие.

Многие считают, что работодателю безразлично, получает ли работающий у него человек удовольствие от выполнения своих обязанностей. “Если у меня есть навыки и умения, необходимые для выполнения данной работы, – рассуждают они, – то этого вполне достаточно, чтобы полностью удовлетворить моего работодателя”. Оказывается, это не так. Огромное внимание уделяется сейчас тому, чтобы человек получал максимальное удовлетворение от своей работы. Его настроение не только влияет на его здоровье и моральный климат в коллективе, но и является важнейшим и необходимым условием роста производительности труда, надежнейшей гарантией от ошибок и упущений, халатности и небрежности, а в конечном итоге - главным залогом процветания фирмы.

Для любой профессии нужны знания и навыки, которые делают возможным выполнение рабочих функций. Естественно, что никто не рождается с умением выполнять ту или иную работу. Для освоения специальности надо учиться. Одним освоение знаний и навыков дается легко, другим – труднее. Про первых говорят: “У них хорошие способности”. Про вторых – “Не тянут”.

Изучение способностей - довольно сложная проблема в психологии. До сих пор ведутся споры о природе способностей, влиянии генов, воспитания, условий их формирования. Тем не менее, многое уже изучено.

Во-первых, способности обязательно проявляются в деятельности.

Во-вторых, они требуют развития.

В-третьих, они определенным образом зависят от врожденных задатков.

Здесь нужно подчеркнуть несколько моментов. Даже при наличии природных задатков, человек может никогда не узнать о них, если он не будет заниматься той деятельностью, с которой они связаны. Другими словами, задатки так и не станут способностями, если их не развивать в конкретной деятельности. Кроме того, способности влияют именно на освоение знаний, умений и навыков, а не на успешность выполнения самой работы. Да, профессиональные достижения определяются именно знаниями и навыками, но освоение их зависит от способностей. Именно такое влияние и заставляет работодателя искать способных работников, а сам человек ищет место, где его способности будут реализованы максимально.

Способности бывают общие и специальные.

Общие способности распространяются на многие виды деятельности, специальные – только на отдельные. Примером общих способностей являются свойства ума (гибкость мышления, эрудиция и т. д.), коммуникативные способности (способность поддержать разговор, открытость и т. д.), эмоциональные свойства (способность к сопереживанию и т. д.).

Специальные способности определяют возможность заниматься специализированными видами деятельности – музыкой, математикой, пилотированием.

Поскольку уровень развития способностей определяет, сколько усилий придется приложить, чтобы добиться определенного успеха, то значение их для успешной профессионализации очень велико. Иногда для понимания своих способностей требуется достаточно много времени.

Общие способности или общие качества личности – вполне конкретные психологические проявления, к исследованию которых уже приступили психологи. К числу таких общих качеств личности, которые в условиях конкретной деятельности могут выступать как способности, относятся индивидуально-психологические качества, характеризующие принадлежность к одному из двух типов людей.

Для художественного типа свойственна яркость образов, возникающих в результате непосредственного воздействия, живого впечатления, эмоций. Для мыслительного типа – преобладание абстракций, логических построений, теоретизирования. Принадлежность человека к художественному типу ни в коей мере не может свидетельствовать о том, что он фатально предназначен для деятельности художника. Очевидно иное – представителю этого типа легче, чем другому, освоить деятельность, которая требует впечатлительности, эмоционального отношения к событиям, образности и живости фантазии. Не случайно, что подавляющее большинство художников (живописцев, скульпторов, музыкантов, актеров и т. д.) имеют более или менее выраженные черты этого типа. Качества мыслительного типа создают условия для наиболее благоприятного развития деятельности, связанной с оперированием абстрактным материалом, понятиями, математическими выражениями и др. Легко понять, какой обширный круг конкретных знаний (математика, философия, физика, языкознание и т. д.) может требовать именно этих качеств как предпосылок для успешного овладения деятельностью.

Необходимо подчеркнуть, что отнесение человека к художественному типу не означает слабость интеллектуальной деятельности, недостаток ума. Речь здесь идет об относительном преобладании образных компонентов психики над мыслительными.

Есть основание полагать, что различия в типологии способностей связаны с функциональной асимметрией больших полушарий, где правое полушарие “ответственно” за образное мышление, а левое – за абстрактно-аналитическое.

Итак, структура каждой конкретной способности как готовности личности к данной деятельности отличается значительной сложностью, включает в себя комплекс качеств, среди которых есть ведущие и вспомогательные, общие и специальные.

Оценивая свои способности, необходимо быть предельно точным. Определенные выводы Вы можете сделать о себе сами. Главное, чтобы эти выводы были сделаны на основе реальных достижений, а не фантазий. Окружающие Вас люди тоже внесут весомый вклад в оценку Ваших способностей. Нужно уметь видеть в словах окружающих факты. Критику надо принимать к сведению (вместо обид и возмущения) и по возможности исправлять ошибки. Похвалу можно воспринимать как стимул к развитию, но относиться к ней надо трезво (проанализируйте ее после того, как улягутся восторги). Если Вас интересует оценка Ваших способностей человеком незаинтересованным, то обратитесь к профконсультантам. Тесты помогут Вам лучше узнать себя, психолог поможет сделать оптимальные выводы.

“Изучение психологического облика личности, – писал ,[4]  - включает три основных вопроса. Первый вопрос, на который мы стремимся получить ответ, когда хотим узнать, что представляет собой тот или иной человек, гласит: чего хочет человек, что для него привлекательно, к чему он стремится? Это вопрос об его направленности, об его установках и тенденциях, потребностях, интересах и идеалах. Но вслед за вопросом о том, чего хочет человек, естественно встает второй: а что он может? Это вопрос о способностях, о дарованиях человека, о его одаренности. Однако способности – это сперва только возможности; для того чтобы знать, как реализует и использует их человек, нам нужно еще знать, что он есть, что закрепилось в качестве стержневых особенностей его личности. Это вопрос о характере человека”.

Психологический успех определяется как отношение притязаний к достижению. То есть чем ближе достижения к притязаниям, тем сильнее удовлетворение от успехов, тем больше нравится работа, жизнь и мы сами себе. А чем определяются достижения? Здесь можно предложить формулу:

Достижения = Интерес х Способности х Подготовка

Легко увидеть, что если хоть один множитель равен нулю, то достижений не будет! В этой формуле только способности никогда не равны нулю. Они могут быть очень низкими, но практически никогда не отсутствуют полностью. Огромное желание и усилия на подготовку помогут развить необходимые навыки до профессионального уровня. Этот уровень, возможно, не позволит достичь вершин мастерства, но вполне позволит получить удовольствие от занятий любимым делом. Однако даже талантливый человек, без желания или подготовки, либо быстро дисквалифицируется, либо будет завидовать тем, кто работает с удовольствием.

Каждая профессия выдвигает свои требования к качествам человека. Такие требования могут затрагивать различные стороны: физические данные, психологические особенности, уровень образования и другие.

Для того, чтобы профессия привела Вас к успеху в жизни, вы должны руководствоваться несколькими простыми правилами.

Во-первых, выбор необходимо строить, исходя из своих интересов. В противном случае Вас поджидают разочарования и скука.

Во-вторых, надо реально оценить свои способности – ведь именно они определят уровень Ваших успехов.

В-третьих, надо приложить необходимые усилия для получения базового образования и затем – непрерывно повышать квалификацию в течение всей жизни.

Конечно, что-то будет зависеть и от других факторов, но без этих трех профессиональных достижений просто не будет.

Таким образом, началом Вашего пути в процессе выбора профессии и (если она уже выбрана) типа профессиональной карьеры должно стать познание своих особенностей и возможностей и выработка цели Вашего профессионального развития. Далее необходимо наметить промежуточные ориентиры своего профессионального роста.

Помните, что к одной и той же цели можно прийти разными “маршрутами”, но на любом из них надо пытаться действовать (пробовать себя в различных профессиональных ролях, “погружаться в специальность” и т. д.). Самым важным результатом на этом пути будет приобретение Вами практического опыта: опыта индивидуального труда, опыта организации и руководства другими, опыта “работы в команде” и т. д. Это именно то, что так ценится сегодня на рынке труда.

Технология трудоустройства

После психологической подготовки самое время начать техническую подготовку. Согласитесь, что самым надежным будет применить определенный алгоритм. Только тогда Вы будете уверены и по-настоящему спокойны за результат. Для того, чтобы достичь цели, которую Вы для себя наметили, и в результате получить то, что Вы действительно хотите, недостаточно правильно спланировать свои действия. Само действие должно быть произведено с максимальной эффективностью. Допустим, Вы закончили образовательное учреждение и ищете работу.

Какова же общая последовательность Ваших действий? Рекомендуем выделить три главных шага:

первый шаг – разведка, выбор организации;

второй шаг – составление резюме, подготовка к собеседованию;

третий шаг – попытка трудоустройства.

После каждого сделанного шага, после каждого важного действия Вы должны вернуться к алгоритму и спланировать Ваши следующие действия.

А сейчас строго спросите себя:

ü  Я действительно готов действовать по плану?

ü  Я действительно подготовлен?

ü  Я точно знаю, чего хочу?

Теперь начинайте действовать.

Организуйте разведку

Лишь немногие из тех, кто ищет работу, должным образом осознали, насколько важно перед собеседованием провести предварительную разведку. Если Вы придете на собеседование, как следует вооружившись сведениями об организации, то Вам удастся задать умные вопросы и конкретно объяснить, какую пользу Вы сможете принести. Таким образом, Вы сразу покажете свою сообразительность и инициативность.

Полезную информацию можно получить разными путями. Если речь идет о крупном предприятии, то познакомьтесь с его продукцией или услугами. Многие организации распространяют свои проспекты и рекламные брошюры. Обратитесь в справочно-информационный отдел публичной библиотеки, чтобы найти нужные статьи в газетах и журналах. Если Вас интересует финансовое состояние организации, то постарайтесь достать годовой отчет. Из него, как правило, можно узнать о задачах на будущий год.