Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Регион

Республика Коми

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Город Сыктывкар

Номер и/или название школы/ОУ

№1

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Красота и загадочность мира дробей

Краткое содержание проекта

Данный проект расчитан для учащихся 5 класса. Он основан на углубленном изучении математики. Учащиеся узнают много нового, интересного для себя. Дроби занимают немаловажное место в математике. Этот курс расчитан на изучение определения дробей, их видов и свойств. Учащиеся научатся работать в коллективе.

Предмет (-ы)

Математика

Класс (-ы)

5"г"

Приблизительная продолжительность проекта

15 часов, 3 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

Стандарт основного общего образования по математике

Дроби

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Цель: изучение дробей, их видов и свойств.

Задачи:

1.Систематизация знаний по теме дроби
2.Научить применять математические знания к решению нестандартных практических задач.
3.Расширение кругозора учащихся.
4.Развите приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы.
5.Повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету.
6.Воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в группах.

После завершения проекта учащиеся должны уметь:

1.решать задачи с применением основных свойств дробей;

2.работать по группам;

3.находить нужную информацию в источниках;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Существуют ли дроби в реальности?

Проблемные вопросы учебной темы

Учебные вопросы

1.Как могут пригодится дроби в жизни человека?
2. Как возникли дроби?

1. Что такое обыкновенная дробь?
2. Что такое числитель и знаменатель дроби?
3. Какие дроби являются правильными, а какие неправильными?
4. Какие действия можно выполнять с дробями?
5.Как найти число по его дроби?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Стартовая презентация учителя

анкета

планирование работы по группам

Критерий оценивания работы в группе

Тестирование

Презентация

Буклет

Итоговое обсуждение

Самостоятельная работа

Описание методов оценивания

До работы над проектом

Стартовая презентация направлена на сообщение темы проекта учащимся в интересной форме, сообщении цели проекта

Анкета участника проекта направлена на выявление интересов учащегося и желания приступить к работе.

Планирования работы по группам – распределение учащихся по группам и планирование работы.

Во время проведения проекта

Критерий оценивания деятельности в группе - помогает оценить усилия каждого учащегося в работу над проектом и умение работать в коллективе.

Тестирование предназначено для выявления активность учасщихся и достижения ими определенных результатов.

После проведения проекта

По завершению работы над проектом проводится итоговое обсуждение, учащиеся демонстрируют итоги своей работы - презентация и буклет. И все обсуждение закончится самостоятельной работой.

Сведения о проекте

План выполнения проекта

1 этап: Организационно-ознакомительный (3 час).

·  стартовая презентация учителя;

·  анкетирование;

·  планирование работы в группах;

2 этап: Содержательный (10 час).

Исследования, проводимые в рамках проекта:

·  группа «Историки» изучают историю развития дробей;

·  группа «Исследователи» изучают виды дробей, их основные свойства;

·  группа «Ученые» решают задачи с применением основных свойств дробей;

3 этап: Завершающий (2 час).

·  Итоговое обсуждение(презентация, буклет);

·  Самостоятельная работа.

.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Для ученика с проблемным усвоением учебного материала нужно:

- необходимо при работе в группе выдавать задания по уровню знаний;

- необходимо четко объяснить план действий;

- оказывать поддержку ученику при любых успехах при обучении;

- предоставить ученику дополнительное время для занятий(консультаций).

- прикрепить к нему более успевающего ученика;

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Все печатные варианты работ должны быть на родном языке для ученика, в ином случае должны быть представлены средства перевода, словари и т. п.

Одаренный ученик

Необходимо давать таким ученикам задания более высокого уровня, дать возможность им раскрыться в полной мере, давать материал для самостоятельного изучения, предоставить им возможность помочь в разработке материалов для других учеников.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Компьютеры, принтер, проектор

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Мультимедия, текстовые редакторы

Материалы на печатной основе

Виленкин 5: Учебн. для 5 кл. сред. шк., 10-е изд. М.:Просвещение, 2002г.

Другие принадлежности

нет

Интернет-ресурсы

http://www. *****/page210.html

http://www. *****/lessons/5/52-fraction. html

Другие ресурсы

нет