Анализ управленческой деятельности в МОУ СОШ № 9, 2011/2012 учебный год (стр. 3 )

Результаты проделанной работы: дети умеют определять цель на уроке, работать по плану, умеют искать нужную информацию, ориентируются в учебнике, умеют оценивать свою деятельность на уроке, свои и чужие поступки, определять общие для всех людей правила поведения.

Если оценивать результаты по 5-бальной системе, то на «5» и «4» окончили 1 класс 63 % первоклассников. 3 первоклассника, по итогам года не усвоили общеобразовательную программу, двум из них по результатам ПМПК рекомендовано обучение в специальном коррекционном классе, 1 ребенку – повторное обследование на ПМПК во 2 классе.

Проблемным полем остаются задания, связанные с:

- умением переводить информацию из одного вида в другой (из рисунка в схему, из схемы в текст);

- умением извлекать информацию из сюжетного рисунка;

- умением определять, верно ли выполнено задание.

На 2 ступени обучения реализовывался базовый компонент образования с предоставлением обучающихся возможности знакомства с выбором направления обучения через реализацию предпрофильных элективных курсов, диагностику профессиональных предпочтений сообразно способностям школьников и социально-психологическое сопровождение, корректирующее процесс развития ученика (по желанию родителей и ученика). На данной ступени реализовывались управленческие проекты «Развитие» и «Школа становления личности».

Сравнительная диаграмма занятости обучающихся 5-9 классов в факультативах, учебных практикумах, элективных учебных предметах, элективных курсах (%):

Занятость в факультативах в 5 кл. составляет 87%; в 6 – 94%, выросло; 7 – 57%, понизилось; 8 – 51%, понизилось; 9 – 100%. Всего на 2 ступени – 79% школьников осваивают развивающую часть учебного плана. Это услуги, предоставляемые школой бесплатно, и осваивать их могут и должны все 100% школьников – тогда цель, осмысленное знание, будет достигнута. Необходимо усилить контроль посещение детьми вариативной части учебного плана, направленной на развитие. 100% посещения - остаётся задачей следующего уч. г.

Качество успеваемости по параллелям:

5 кл. – 55%, 6 – 54%, 7 – 38%, 8 - 35%, 9 – 32%, итого по ступени – 43,6%. Это хоть и рост, но ниже, чем в среднем по школе. Данные заставляют задуматься. Резкое понижение в 7-8 кл. связано и с введением новых предметов: геометрия, физика, химия.

Для примера – 7 классы – 38%, в прошлом году в них успеваемость была 47%, в 5 классе -54,4%. И это одни и те же дети.

Если ребёнок не приучен учиться – возникают проблемы. В этой части хочется попросить вас, уважаемые родители, на всех ступенях обучения строго следить за выполнением, систематическим выполнением, домашних заданий. Как только намечается тенденция нерегулярного выполнения домашних заданий – наблюдается резкий спад успеваемости. Что чаще всего совпадает и с подростковым кризисом. Давайте вместе попробуем достучаться до детей, что самое большое богатство – знания, их уж точно нельзя потерять. Они должны понимать, что знание необходимо, прежде всего, им.

Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении

Одними из самых трудных учебных предметов для школьников в 2011/2012 учебном году являются:

в 5-6 классах - русский язык и математика

7 – алгебра, геометрия, физика

8 - алгебра, геометрия, русский язык

9– алгебра, история

10 – физика, алгебра

11 к– русский язык, алгебра

Приведенная диаграмма показывает, что самым сложным предметом для обучающихся является алгебра (7-11 классы), на втором месте по трудности – русский язык (5,6,11 классы), третье место разделили физика и геометрия (7, 8, 10 классы). Завершают лестницу трудных учебных предметов история и математика (9 классы, 5,6 классы).

Наибольшие затруднения школьники испытывают при работе:

·  с заданиями большого объема;

·  с заданиями на материале разных предметных областей;

·  с заданиями, где неясно, к какой области знаний надо обратиться;

·  с заданиями, где нужно привлекать дополнительную информацию или с заданиями с избыточной информацией;

·  с комплексными заданиями, состоящими из нескольких взаимосвязанных вопросов;

·  с большим числом заданий разной тематики.

В 2011/2012 учебном году воспитательная деятельность на второй образовательной ступени осуществлялась через реализацию проект «Школа становления личности».

Основной целью проектов на 2 и 3 ступенях является формирование и развитие у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе, социальной самоидентификации посредством личностно значимой и общественно приемлемой деятельности

Основные направления реализации проекта «Школа становления личности»:гражданско-патриотическое (программа «Человек-гражданин»),духовно-нравственное (программа «Человек добра»),профессиональная ориентация(программа «Человек будущего»), спортивно-оздоровительное (программа «Человек – венец природы»).

Разработаны и реализованы значимые проекты классов:

·  «Озеро желаний» - фонтан в холле 2 этажа, проект 6в класса, классный руководитель

·  «В гостях у сказки» - оформление коридора школы возле столовой, проект 7б класса, классный руководитель

·  «Искусство видеть прекрасное» - картинная галерея, проект 9д класса, классный руководитель

Старшая школа.

III образовательная ступень, обеспечивает завершение общеобразовательной подготовки учащихся на основе широкой и глубокой дифференциации обучения, создает условия для наиболее полного учета интересов обучающихся, активного их включения в творческую и исследовательскую деятельность.

На 3 ступени обучения во всех классах осуществляется профильное обучение и, по желанию обучающихся, профессиональная подготовка в МОУ «Открытая (сменная) общеобразовательная школа г. Надыма». На данной ступени реализовывались управленческие проекты «Школа гражданственности и социальной активности».

По запросам детей и родителей в школе организованы четыре профиля: социально-экономический, физико-математический, информационно-технологический и химико-биологический. В 201/2012 уч. г. в них обучалось 62 ученика (52% от всех обучающихся 10-11 классов, на 4% больше показателя предыдущего учебного года).

Т. о., на 3 ступени созданы 5 классов: 3 профильных и 2 непрофильных.

Процент учащихся профильных классов

Качество обученности по профильным предметам об-ся профильных классов:

составляет от 81% по алгебре до 100% по обществознанию, праву, экономике.

Качество знаний об-ся школы (%) по профильным предметам в сравнении с региональными и муниципальными показателями, 2011/2012 учебный год

Выше окружных и муниципальных показателей качество знаний по обществознанию, алгебре, физике, химии, биологии, информатике. Т. е., по всем профилям, реализуемым в школе. Это и есть результат осмысленного знания. За этих детей мы спокойны. Они знают, зачем им нужно учиться. Они уже приобрели свой первый жизненный капитал в виде знаний и социального опыта.

Сравнительная диаграмма занятости обучающихся 10-11 классов в факультативах, учебных практикумах, элективных учебных предметах, элективных курсах составляет 100%

Качество знаний по ступени составляет 41%.

В 10-х кл.:

10 а (соцально-экономический и информационно-технологический профили) – 38%. Низкое для профильного класса.

10 б (непрофильный класс)– 21% - ниже критического уровня.

Итого по 10 классам – 29%. Ниже допустимого уровня. Это не может не настораживать. Эти результаты говорят о том, что дети не справляются с программой, пропускают уроки, домашние задания готовят недобросовестно, это является и свидетельством социальной незрелости учеников 10 кл., ведь некоторые собираются начать учиться лишь в 11 классе.

Качество знаний в 11 кл.:

Сравнительный анализ качества успеваемости обучающихся 11 классов за два года показал, что стабильным остался показатель качества успеваемости в 11 б классе (классный руководитель ), снизился данный показатель в 11 а классе на 14%, хотя и остаётся хорошим, и в 11 в классе на 10% по сравнению с 2010/2011 учебным годом. Качество в 11 в ниже допустимого. Причина столь низкого качества – в постоянных прогулах уроков, опозданиях и недобросовестной подготовке к урокам. Это класс вызывает у нас особую тревогу.

Внеурочная деятельность школьника – главное направление становления сферы разнообразных интересов. На третьей образовательной ступени был разработан и начал свою реализацию проект «Школа гражданственности и социальных инициатив». Основные направления проекта «Школа гражданственности и социальных инициатив»:гражданско-патриотическое (программа «Наш мир»), профессиональная ориентация (программа «Технология успеха»), спортивно-оздоровительное (программа «Здоровье – категория социальная»).

В начале уч. г. каждый класс выбрал себе проект и реализовывал его в течение уч. г. На слайде представлен проект «Мир профессий» 11 б кл., кл. рук. , По итогам года 11 б во второй раз стал классом-лидером параллели.

В этом учебном году планируется выпустить 2 золотых медалитса и 3 серебряных.

Задачи 2012/2012 уч. г.:

1.  Разработка индивидуальных образовательных маршрутов в 9-11 кл. и детей, имеющих трудности в обучении.

2.  Диагностика проблем в обучении и оказание необходимой помощи обучающимся.

3.  Продолжить работу с коллективом по «выращиванию» и сохранению отличников и медалистов.

4.  Продолжить работу по повышения качества знаний обучающихся.

Взаимодействие школы с институтом социального партнерства.

Школа по-прежнему остаётся открытой для городского сообщества. В соответствии с Постановлением Правительства РФ м ЯНАО на базе школы должны проводиться мероприятия для школьников. Поэтому в этом учебном году в 2 раза снизилось количество мероприятий городского сообщества, проводимых на базе школы.

Мероприятия на базе школы:

Учебный год	ДО	ИСП	Итого
2001/2012	11	6	17
2010/2011	23	13	36
2009/2010	15	20	35
2008/2009	18	4	22

Было проведено 11 мероприятий по линии ДО, 6 – по линии ИСП. ИТОГО - 17 мероприятий

Взаимодействие школы с институтом социального партнерства. На протяжении ряда лет школа взаимодействует с институтом социального партнёрства. Социальное партнерство – особый тип совместной деятельности между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития

Формы сотрудничества с партнерами разнообразные: праздники, игры, проекты, экскурсии, уроки, конкурсы, смотры, акции, лектории, выезды, др. Развитие общественных отношений строится на принципах информированности - понимания - доверия - согласия – сотрудничества.

В этом учебном году значительно пополнилась материально-техническая база школы.

По-прежнему, основной источник финансирования – бюджетные средства - 64,8%, в 2 раза больше, чем в прошлом уч. г.; средства родителей составляют 6% от общей суммы финансирования, в 3 раза меньше, чем в прошлом учебном году.

Источники и размеры финансирования МТБ МОУ СОШ № 9 (в руб.)

Учебный год	Средства школы	Средства Попечительского совета школы	Благотвори тельные средства	Бюджетные средства	ИТОГО (в рублях)
2011/2012			1	2 917 920,05	4 504 015,05
2010/2011				831 725.62	2 129 678,62
2009/2010				831 725.62	2
2008/2009			, 2	2	3
2007/2008			2	3	6
2006/2007	-		4	2	6
2005/2006	-	72 000	203 000	1	1
2004/2005	-	44 000	21 000

Источники и размеры финансирования МТБ МОУ СОШ № 9 (в %)

Учебный год	Средства школы	Средства Попечительского совета школы	Благотвори тельные средства	Бюджетные средства	ИТОГО (в рублях)
2011/2012	6,2%	6%	22,9%	64,8%	4 504 015,05
2010/2011	19,47%	19,5%	21,9%	30%	2 129 678,62
2009/2010	11,75%	8,18%	39,25%	48,8%	2

Были приобретены за счёт бюджета на сумму 2 917 920 руб.: рабочее место учителя с системой для голосования; цифровая лаборатория «Архимед»; до конца 2012 г. планируется приобретение оргтехники на сумму 2 642 211 руб.

За счёт благотворительных средств:

- Тюменская областная Дума, = 496 тыс. руб. – 3 интерактивные доски с системами для голосования для 1-х классов.

- Г-н Мюллер, 536 тыс. руб. для информатизации класса 8 вида.

За счёт средств попечительского совета школы, 280 500 руб.. При поддержке родителей заменены двери в учебных кабинетах начальной школы на сумму 186 тыс. руб.

Педагогический коллектив активно знакомит городскую общественность со своими достижениями. 7 раз на ТВ, 5 раз в городских газетах были размещены публикации о школе, но это на 14 публикаций меньше, чем в прошлом учебном году.

Школа в СМИ

Уч. г.	радио	телевидение	газета	итого
городское	окружное
2011/2012	-	7	-	5	12
20010/2011	2	21	1	2	26
2009/2010	1	43	7	13	64
2008/2009	2	17	-	34	53
2007/2008	2	18	-	12	32

Школа продолжает активно сотрудничать с ИСП, предоставляя свою базу трудовым коллективам для занятий спортом. В спортзалах школы занимаются: бассейн «Дельфин», ДЮСШ (секции волейбола, баскетбола, гимнастики), УКСиМП (настольный теннис), Арктикнефтегазстрой, Администрация города, СМР, УРВР НГП, НУТТиСТ, баскетбольная сборная ветеранов города, любительская секция бадминтонистов, – 12 коллективов.

Вместе с тем в 2012/2013 уч. г. будет проведена работа по реорганизации Попечительского совета в Управляющий совет: изучена нормативно-правовая база, проведена организационно-разъяснительная работа среди родительской общественности, проведена общешкольная конференция и избран Управляющий совет.

Для реализации процедур открытости образовательно-воспитательного процесса школы в течение года активно пополнялся школьный сайт, приобретён ещё один электронный адрес.

Общий вывод:

управляющая система школы обеспечивает целеполагание и прогнозирование результатов работы школы; продолжается работа по оптимальной расстановке кадров; формированию у педагогов мотивации к инновационной деятельности, к работе в творческих группах; качественный внутришкольный контроль, который позволяет вносить своевременные коррективы в образовательный процесс и обладает стимулирующим характером; качественное социально-психолого-логопедическое сопровождение образовательно-воспитательного процесса в школе; отработана система мониторинга основных направлений деятельности школы; разработана ООП НОО и план внеурочной деятельности на 1 ступени обучения; сделаны проекты ООП на 2 и 3 ступени обучения; работали стажёрские площадки.

Основные направления развития школы в 2012/2013 уч. г.:

В воспитательной сфере готовимся к внедрению ФГОС – разработка программ к имеющимся моделям внеурочной деятельности.

В образовательной сфере: внедряем ФГОС НОО в 1-2 кл.; изучаем НПБ для введения ФГОС ООО, разрабатываем локальные акты школы.

Интеграция воспитательных усилий семьи и школы в организации внеурочной деятельности и эстетизации школьного пространства.

Модернизация учебной базы. Будет продолжена модернизация начальной школы и начата модернизация основной школы.

Совершенствование системы общественного самоуправления. В связи с переходом на новые ФГОС особая роль принадлежит родительской общественности в части согласования ряда локальных актов, регулирующих жизнедеятельность школы. В этой связи необходимо реформировать Попечительский Совет школы в Управляющий совет, у которого есть согласовательные функции.

Особенности 2012/2013 уч. г. – принятие адресных решений:

1.  Школа переходит на 5-дневную учебную неделю.

2.  Из 114 выпускников 9-х классов будут образованы три класса: профильные: социально-экономический – 25 уч., физико-математический – 20 уч., общеобразовательный (непрофильное обучение) – 27 уч.

3.  Об-ся 9-11 классов заполняют карту индивидуального образовательного маршрута с ежегодным публичным отчётом перед родительской общественностью о результатах его выполнения.

4.  На основе диагностики будут выявлены дети, испытывающие трудности в обучении, и сформированы группы по параллелям и предметам.

5.  Организованы дни консультации для детей, испытывающих трудности в обучении.

6.  В школьном сайте появятся разделы «электронный портфолио учителя» и «электронный портфолио ученика», разработаны необходимые положения.

7.  Будет организована методическая поддержка неэффективно работающим учителям.

8.  Продолжится изучение ФГОС 2 образовательной ступени и реализация дорожной карты по их внедрению.

Приложение 1

Система мотиваций персонала в МОУ СОШ № 9

Мотивирующий фактор	Результат
	2009/2010	2010/2011	2011/2012
Поощрение: -материальное -моральное	- 98% (95 чел.) педколлектива получают основной контракт; - разовый – за результативное участие в м/п различного уровня; - 51,5% -получили грамоты школы -34%	- 98% (95 чел.) педколлектива получают основной контракт; - разовый – 52% за результативное участие в м/п различного уровня; -получили грамоты различного уровня в связи с 20-летием школы 95%; - рук. ШМО, проводившие школьные семинары, были поощрены походом в театр за счёт внебюджетных средств.	- 76,59% (72 чел.) педколлектива получают основной контракт; - разовый – 63,82% (60 чел.) -получили грамоты различного уровня 47% педагогов
Включение в состав:	- экспертных групп по проверке олимпиадных работ районного этапа – 15 чел. и окружного этапа – 1 чел. - экспертных групп при аттестационной комиссии МО – 6 чел. - жюри районных творческих конкурсов – 7 чел. - экспертных групп по проверке ЕГЭ при ДО ЯНАО – 3 чел. - Совет общественности – 2 чел.; - 3 руководителя РП(М)О	- экспертных групп по проверке олимпиадных работ районного этапа – 12 чел. и окружного этапа – 2 чел. - экспертных групп при аттестационной комиссии МО – 6 чел. - жюри районных творческих конкурсов – 7 чел. - экспертных групп по проверке ЕГЭ при ДО ЯНАО – 3 чел. - Совет общественности – 2 чел.; - 3 руководителя РП(М)О	- экспертных групп по проверке олимпиадных работ районного этапа – 10 чел. и окружного этапа – 2 чел. - экспертных групп при аттестационной комиссии МО – 6 чел. - жюри районных творческих конкурсов – 7 чел. - экспертных групп по проверке ЕГЭ при ДО ЯНАО – 2 чел. - Совет общественности – 2 чел.; - 4 руководителя РП(М)О
Подготовка наградных материалов	2 чел. получили Грамоту Минобр + 1 чел.	1 чел. получил Грамоту Минобразования РФ	1 чел. получил Грамоту Минобр + 1 чел.
Рекомендации для трансляции опыта	79,4% педагогов	80% педагогов транслировали свой опыт на разных уровнях	37% педагогов транслировали свой опыт на разных уровнях
Экспериментальная деятельность	- Окружная экспериментальная площадка по 4 направлениям - Муниципальная экспериментальная площадка по реализации 2 проектов	Муниципальная опорная школа по интеграции основного и дополнительного образования	2 окружных стажёрских площадки; 1 окружная тестовая площадка
Сопровождение издательской деятельности	29 сборников, из них 8 – по методическим темам ШМО, остальные – по темам самообразования педагогов	В предыдущие годы учитывались сборники, изданные педагогами школы. В этом уч. г. – количество статей на различных уровнях (74,8%, было 83,6%) и 36,8% (было 25%) - на институц. уровне. Были изданы сборники по итогам семинара рук. , Барбар необходимым в 2011/2012 уч. г. учесть данный критерий при подведении итогов деятельности ШМО, разделив его на издание сборников и публикацию статей.	- Кол-во публикаций на различных уровнях – 134 раза. - Сборники издавались только в рамках стажёрских площадок - 2
Участие в мероприятиях различного уровня	20 конкурсов различного уровня	Педагоги приняли участие в 25 конкурсах различного уровня, что на 5 больше, чем в 2009/2010 уч. г.	Педагоги приняли участие в 35 конкурсах различного уровня, что на 10 больше, чем в прошлом году
Укрепление МТБ	по итогам 2010 года укреплена МТБ на 120 000 руб. за счет внебюджетных средств	по итогам уч. Года укреплена МТБ на 185 924 руб. за счет внебюджетных ч средств, что на 65 924 руб. больше, чем в предыдущем году.	По итогам уч. г. укреплена МТБ на 4 504 015,05 руб.
Помощь в ремонте кабинета	оказана на сумму 80 000 руб.	оказана на суммуруб.	оказана на сумму 236 000 руб.