5 курс, специальность 050401.65 «История» (стр. 1 )

5 курс. Специальность 050401.65 «История»

1.  Новейшая история стран Азии и Африки

2.  КПВ: Религиозные конфессии на Кольском полуострове

Дисциплина СД. Ф.7. «Новейшая история стран Азии и Африки»

Главной целью Новейшей истории стран Азии и Африки как учебной дисциплины является изучение особенностей политического, экономического и социального развития государств Азии и Африки в ХХ и начале ХХІ вв., а также выделение общих и специфических черт, характерных для этих стран на данном этапе всемирного исторического процесса.

В этой связи основными задачами курса являются следующие:

-  подробное освещение основных этапов модернизации традиционных обществ Востока и оценка воздействия процесса европеизации на социально-политическую жизнь этих стран;

-  комплексный анализ процесса деколонизации стран Азии и Африки и его последствий;

-  анализ эволюции политических систем в странах Востока в ХХ столетии;

-  изучение проблемы взаимоотношений современного капиталистического мира и традиционного восточного общества;

-  характеристика функции религий в общественно-политической жизни современных восточных государств;

-  анализ разных путей развития стран Азии и Африки в период новейшей истории.

В результате изучения курса Новейшей истории Азии и Африки студент должен знать сущность и закономерность основных политических, экономических и социальных процессов, протекавших в странах Востока в ХХ – начале ХХІ вв., ознакомиться с содержанием учебников, литературы и опубликованных источников по дисциплине, владеть понятийным аппаратом и навыками самостоятельной работы с литературой и источниками, уметь характеризовать и сравнивать содержание исторического процесса в странах Азии и Африки в XX – начале XXI вв., представлять основные перспективы развития государств изучаемого региона на современном этапе исторического развития.

Объем дисциплины и виды учебной работы

курс	семестр	виды учебной работы в часах	вид итогового контроля
трудоемкость	всего аудит.	ЛК	СМ	самостоят. работа
5	9	352	176	50	34	88	Экзамен
10	50	42	88	Экзамен

Разделы дисциплины и виды занятий

Раздел I. История стран Азии и Африки в первой половине ХХ века.

№	Раздел, тема	лк	см	сам. работа	Всего
1	Тема 1. Введение в курс. Предмет Новейшая история Азии и Африки. Понятие, периодизации, историческое, экономическое и социальное содержание эпохи.	4	-	4	8
2	Тема 2. Борьба за независимость Индии.	6	8	12	26
3	Тема 3. Политический кризис в Китае в е гг.	7	8	12	27
4	Тема 4. Государства Среднего Востока между двумя мировыми войнами: попытки модернизации (Турция, Иран, Афганистан).	9	10	12	31
5	Тема 5. Япония между двумя мировыми войнами.	6	8	12	26
6	Тема 6. Япония в годы войны на Тихом океане ( гг.).	6	-	12	18
7	Тема 7. Ближний Восток в рамках мандатной системы ( гг.).	6	-	12	18
8	Тема 8. Африка в первой половине XX в.	6	-	12	18
	Форма итогового контроля:	экзамен
	ИТОГО :	50	34	88	172

Раздел II. История стран Азии и Африки во второй половине ХХ века.

№	Раздел, тема	лк	см	сам. работа	Всего
1	Тема 1. Попытки построения социализма в КНР (1949-конец 1970-х гг.).	6	14	8	28
2	Тема 2. Реформы Дэн Сяопина в Китае (конец 1970-х-1980-е гг.).	7	14	9	30
3	Тема 3. Основные тенденции и проблемы политического и экономического развития Индии (гг.).	6	14	6	26
4	Тема 4. Социально-экономическое и политическое развитие Японии ( гг.)	7	-	16	23
5	Тема 5. Страны Юго-Восточной Азии (е гг.)	6	-	16	22
6	Тема 6. Палестинская проблема (е гг.)	6	-	20	26
7	Тема 7. Крушение колониализма в Африке.	6	-	11	17
8	Тема 8. Страны Азии на современном этапе исторического развития.	6	-	2	8
	Форма итогового контроля:	экзамен
	ИТОГО :	50	42	88	180

Семинарские занятия

1. Подготовка к семинарскому занятию

Семинар (лат. seminarium – рассадник) – это вид групповых занятий по какой-либо научной или учебной проблеме. Семинарские занятия являются одной из важнейших форм аудиторной учебной работы студента вуза.

Главная цель семинара – подготовка и обсуждение студентами в группе определенной темы по заранее предложенному плану. Поэтому подготовка к семинару должна быть организована таким образом, чтобы обеспечить готовность студента к освещению любого из вопросов предложенного плана.

Этапы подготовки к семинарскому занятию:

·  Необходимо заранее ознакомиться с темой, планом очередного семинарского занятия, списком источников и литературы к нему.

·  Освоение темы, вынесенной на семинар, следует начинать с изучения соответствующих глав (или параграфов) в основной литературе, а также лекционного материала, соответствующего данной теме.

·  Следующим этапом подготовки к семинару является изучение указанных в списке историографических источников по теме. Работа над источником – важнейшая задача студента при подготовке к семинару.

·  После изучения источников следует обратиться к монографической литературе по вынесенной на семинар теме. В ходе знакомства с ней студент должен уяснить основные аспекты изучаемой темы, ее трактовку в научной литературе, степень изученности данной темы в исторической науке, дискуссионные вопросы и т. д.

В ходе подготовки к семинару рекомендуется составлять конспекты к каждому занятию. В них должны содержаться выписки из источников и специальной литературы, отражающие готовность студента к обсуждению вопросов предложенного плана. Поэтому целесообразно организовывать конспекты таким образом, чтобы материал в них размещался не сплошным текстом, но точно соответствовал бы вопросам плана.

Семинарские занятия проходят в форме обсуждения в группе вопросов плана заявленной темы. Как правило, по каждому из вопросов выступает основной докладчик, который должен осветить все основные аспекты данного вопроса (подпункта) плана; затем студенты в свободной форме дополняют или, по необходимости, исправляют основное сообщение. Иногда студентам предлагается заранее подготовить сообщения по тем или иным проблемным аспектам темы, кроме того, студентам заранее предлагается ряд вопросов, для коллективного обсуждения.

Сообщения студентов должны отражать их знакомство с источниками и основной литературой по теме. Выступления студентов по учебнику не допускаются. Обсуждение вопросов плана происходит в соответствии с правилами научной дискуссии и полемической этики.

2. Темы семинарских занятий

Раздел I. История стран Азии и Африки в первой половине ХХ века.

Семинарское занятие №1.

Особенности антиколониального движения в Индии.

Предоставление Индии независимости.

1. Индия после первой мировой войны: социально-экономическое и политическое положение.

2. Тактика, принципы, формы сатьяграхи.

3. Этапы взаимоотношений между Индийским национальным Конгрессом (ИНК) и Мусульманской лигой (МЛ): от сотрудничества к противостоянию.

4. Политика английской администрации. Сильные и слабые стороны гандизма.

5. Раздел Индии по плану Маунтбеттена. Роль сатьяграхи в получении независимости Индией.

Вопросы для коллективного обсуждения

1. Какие механизмы взаимодействия английской и индийской элиты имели место в 20-40-е гг. ХХв. в Индии?

2. Каковы религиозно-философские истоки сатьяграхи?

3. Какие положительные и негативные последствия имели различные формы сатьяграхи?

Источники и литература

1. , Бонгард-, Котовский Индии. – М.: Мысль, 1979.

2. Васильев Востока. – М., 1993.- Т.2.

3. Ганди жизнь. - М.: Международные отношения, 1989.

4. Джавахарлал Неру. Биография: В 3-х т. – М.: Прогресс, 1989.

5. Горев Ганди. - М.: Международные отношения, 1989.

6. Династия Ганди.- М., 1997.

7. Раздел Британской Индии: новый взгляд на драматические события полувекой давности // Азия и Африка сегодня. – 1998., №2.

8. Автобиография. - М., 1955.

9. Открытие Индии. - М., 1989. - Т.1,2.

10. Райков трагедия 1919 г. и освободительное движение в Индии. – М.: Наука, 1985.

11. Ульяновский лидера великого индийского народа. - М.: Издательство политической литературы, 1986.

12. Эксперименты Махатмы Ганди как брахмачари // Азия и Африка сегодня. – 1999. -№9.

13. Махатма Ганди – борец за социальную справедливость // Азия и Африка сегодня. – 1999. - №12.

Методические рекомендации

Первоначально необходимо проанализировать ситуацию в Индии к окончанию Первой мировой войны, показать вклад Индии в победу метрополии, ожидания индийского общества, формирование и мобилизацию политических сил – это, прежде всего, Индийского национального Конгресса и Мусульманской Лиги. Важным, представляется проанализировать их идеологические платформы и цели. Наконец, нужно проследить послевоенную политику английской администрации, в том числе, необходимо проанализировать законы 1919 года по управлению Индией - Монтегю-Челмсфорда и Роулета.

Следует показать подъем антиколониального движения в период годы, и проведение общеиндийских сатьяграх. Характеризуя сатьяграху, следует объяснить ее сущность, принципы и формы. Причем, важно раскрыть идейные корни и особенности сатьяграхи, как формы борьбы за независимость. А также необходимо показать тактику борьбы колониальных властей против сатьяграхи. Кроме того, следует раскрыть роль личности в антиколониальном движении.

Надлежит также проследить попытки английской администрации в первой половине 1930-х годов обсудить с индийской общественностью вопрос принятия нового основного закона Индии – это конференции «круглого стола». И, конечно же, необходимо проанализировать Конституцию 1935 года, причем, здесь, следует не только показать ее минусы, как принято в отечественной историографии, но также обратить внимание на передачу власти на местах в руки индийских политических сил.

Необходимо также раскрыть проблему эволюции взаимоотношений между мусульманской и индусской общинами на протяжении всего антиколониального движения, вплоть до сессии Мусульманской Лиги в 1940 году в г. Лахоре («Пакистанская сессия»), где было принято решение: добиваться выделения из состава Индии территории с преимущественно мусульманским населением. Важным, самостоятельным сюжетом является вопрос связанный с участием Индии во Второй мировой войне. Необходимо показать позицию Индийского национального конгресса по проблеме участия Индии во Второй мировой войне и попытки договориться с английской администрацией. Нужно раскрыть сущность «Августовской революции 1942 года» и проследить ее последствия. В заключение требуется охарактеризовать ситуацию в Индии после окончания Второй мировой войны, а также основные положения программы предоставление Индии независимости, разработанной вице-королем лордом Маунтбеттеном («план Маунтбеттена»).