Приложение 6.
Рекомендации учителю по проведению и оценке выполнения итоговой работы по математике
Уважаемый коллега!
В работе по математике для учащихся Вашего класса две части:
– обязательная – задания 1-10,
– дополнительная – задания 11-13.
Задания 1-10 обязательны для всех учащихся. Задания 11-13 учащиеся выполняют по желанию после выполнения обязательных заданий.
Текст заданий 1-7 читает учитель, а учащиеся отмечают ответы или записывают решение в своих работах.
Текст заданий 8-10 учащиеся читают самостоятельно и отмечают ответы или записывают решение в своих работах.
Текст заданий 11-13 учащиеся читают самостоятельно и отмечают ответы или записывают решение в своих работах.
До начала работы на лицевой стороне работы каждого учащегося должны быть записаны регистрационные данные. При двусторонней распечатке работы регистрационные данные вносятся один раз. При распечатке работы на двух листах необходимо оформить каждый лист.
Проверьте, пожалуйста, чтобы на парте у каждого учащегося была только ручка для записи ответов.
Перед началом выполнения работы сообщите детям:
Учитель: «Ребята, сегодня вы будете выполнять работу по математике. На тренировочном занятии мы с вами учились, как выполнять задания и записывать ответы. Сейчас я раздам вам листочки с заданиями. Не начинайте их выполнять до моего разрешения. Я буду читать задания, а вы должны записывать ответы на этих листочках».
Рекомендуем при выполнении первых семи заданий читать каждое задание ровно два раза. Проследите, чтобы дети приступали к выполнению задания только после второго прочтения. Перед каждым следующим заданием убедитесь, что дети справились с предыдущим.
Итоговая работа (текст заданий, который читает учитель)
Учитель:
Задание 1. Какое из следующих чисел меньше 15? Отметь его «крестиком» «T».
Задание 2. Выполни действие. Запиши ответ.
Задание 3. Выполни действие. Запиши ответ.
Задание 4. У Пети солдатики. В какую коробку он может их сложить, если в каждую ячейку можно положить только одного солдатика и ни одна ячейка не должна быть пустой? Отметь коробку «крестиком» «T».
Задание 5. На поляне выросло два одуванчика и три ландыша. Сколько цветов выросло на поляне? Отметь ответ «крестиком» «T».
Задание 6. Какие детали машины имеют форму квадрата? Отметь их «крестиком» «T».
Задание 7. По двору разгуливали 6 котов. Два убежали. Сколько котов осталось? Запиши решение задачи.
Учитель: «Ребята! Задания 8, 9 и 10 читайте сами и отмечайте или записывайте свои ответы, как указано в задании. Кто справится с этими заданиями, поднимите руку. Я подойду и скажу, что делать дальше».
По мере того, как дети будут справляться с заданиями, подходите к ним и проверяйте, все ли задания этой группы (№№ 8-10) они сделали (некоторые дети могут пропустить задание, забыть выполнить, отвлечься и т. п.).
Тем, кто выполнил основную часть работы (№№ 1-10), предложите решить дополнительные задания №№ 11-13.
Учитель: «Ребята! Кто закончил выполнение всей работы, поднимите руку, я подойду и возьму работу».
Пройдите по классу и соберите работы учащихся.
Поблагодарите детей за хорошую работу.
Верные ответы на задания работы
Задание | Правильные ответы | |
1 вариант | 2 вариант | |
1 | 13 | 12 |
2 | 5 | 6 |
3 | 18 | 13 |
4 | Третья коробка | Третья коробка |
5 | 5 | |
6 | Кабина, кузов | |
7 | 6-2=4 | |
8 | Первый, третий, пятый | Второй, четвертый, пятый |
9 | 9 | 8 |
10 | Правая дорожка | Центральная дорожка |
11 | 5 | 7 |
12 | 10, 11 | 9, 10 |
13.а 13.б 13.в | Маша | Боря |
Боря | Маша | |
14 | 11 |
После проведения работы просим Вас проверить работы учащихся, учитывая рекомендации по оценке выполнения заданий, которые приведены ниже. На полях около заданий стоят клетки, в которые просим Вас поставить баллы, выставленные Вами учащемуся за выполнение этих заданий. Если учащийся не дал на эти задания никакого ответа, то в клетке ставится «х».
Рекомендации по оценке выполнения заданий работы
1. За выполнение каждого задания (№№ 1–10) обязательной части работы выставляется: 1 балл – верный ответ, 0 баллов – неверный ответ.
2. Оценка заданий дополнительной части работы
Задание | Правильные и частично правильные ответы | |
1 вариант | 2 вариант | |
11 | 1 балл – ответ «5» 0 баллов – любой другой ответ | 1 балл – ответ «7» 0 баллов – любой другой ответ |
12 | 1 балл – записаны только числа 10, 11 0 баллов – любой другой ответ | 1 балл – записаны только числа 9, 10 0 баллов – любой другой ответ |
13.а | 1 балл – ответ «Маша» 0 баллов – любой другой ответ | 1 балл – ответ «Боря» 0 баллов – любой другой ответ |
13.б | 1 балл – «Боря» 0 баллов – любой другой ответ | 1 балл – ответ «Маша» 0 баллов – любой другой ответ |
13.в | 1 балл – ответ «14» 0 баллов – любой другой ответ | 1 балл – ответ «11» 0 баллов – любой другой ответ |
Результаты выполнения работы необходимо внести в электронную таблицу «Обработка_рез_МА_ХХХХХХ. xls». Для заполнения электронной таблицы воспользуйтесь инструкцией (Приложение 7).
Рекомендации по проведению и оценке выполнения итоговой работы
Уважаемый коллега!
В работе по русскому языку для учащихся две части:
– обязательная – задания 1-10,
– дополнительная – задания 11-13.
Задания 1-10 обязательны для всех учащихся. Задания 11-13 являются дополнительными, их учащиеся выполняют после выполнения обязательных заданий.
Текст заданий 1-7 читаете Вы, а учащиеся следят за Вашим чтением, дочитывают задания, выбирают и отмечают ответы из ряда предложенных, вписывают буквы.
Текст заданий 8-10 учащиеся читают самостоятельно и отмечают на своих бланках слова, соединяют слова и схемы.
Текст заданий 11-13 учащиеся читают самостоятельно и выполняют эти задания в своих работах.
До начала работы на лицевой стороне работы каждого учащегося должны быть внесены регистрационные данные. При двусторонней распечатке работы регистрационные данные вносятся один раз. При распечатке работы на двух листах необходимо оформить каждый лист.
Проверьте, пожалуйста, чтобы на парте у каждого учащегося была только ручка для записи ответов.
Перед началом выполнения работы сообщите детям:
«Ребята, сегодня вы будете выполнять работу по русскому языку. На тренировочном занятии мы с вами учились выполнять задания и записывать ответы. Сейчас я раздам вам листы с заданиями. Не начинайте выполнять эти задания до моего разрешения. Я буду читать каждое задание вслух, а вы будете следить за моим чтением, а потом выполнять это задание. Помните, что в некоторых заданиях только один правильный ответ, а в некоторых правильных ответов может быть несколько».
Рекомендуем при выполнении первых семи заданий читать каждое задание два раза. Проследите, чтобы дети приступали к выполнению задания только после второго прочтения. Перед каждым следующим заданием убедитесь, что дети справились с предыдущим.
Итоговая работа (текст заданий, который читает учитель)
Учитель:
Задание 1. Определи звуки, которыми отличаются слова. Отметь на схемах эти звуки «крестиком» T.
Далее дети читают сами, так как слова в разных вариантах разные.
Задание 2. Отметь «крестиком» T только те слова, в которых звуки стоят в таком порядке.
Задание 3. Отметь «крестиком» T только те слова, которые соответствуют схеме.
Задание 4. Отметь «крестиком» T слова, которые правильно разделены для переноса.
Задание 5. Вставь пропущенные буквы.
Задание 6. Отметь «крестиком» T правильно написанное предложение.
Задание 7. Раздели текст на предложения. Вспомни правила оформления предложений. Запиши текст правильно.
Сообщите классу: «Ребята! Задания 8, 9 и 10 читайте сами и подчеркивайте или соединяйте слова, как указано в задании. Кто справится с этими заданиями, поднимите руку. Я подойду и скажу, что делать дальше».
По мере того, как дети будут справляться с заданиями, подходите к ним и проверяйте, все ли задания этой группы (№№ 8-10) они сделали (некоторые дети могут пропустить задание, забыть выполнить, отвлечься и т. п.).
Тем, кто выполнил основную часть работы (№№ 1-10), предложите выполнить дополнительные задания №№ 11-13.
Учитель: «Ребята! Кто закончил выполнение всей работы, поднимите руку, я подойду и возьму работу».
Пройдите по классу и соберите работы учащихся.
Поблагодарите детей за хорошую работу.
Верные ответы на задания работы
Задание | Правильные ответы | |||||||||||||||
1 вариант | 2 вариант | |||||||||||||||
1 | Первый, второй звук | Первый, второй звук | ||||||||||||||
2 | Ветки, пилки | Санки, пушки | ||||||||||||||
3 | Газета, прогулка | Пылесос, карандаш | ||||||||||||||
4 | Боль-ница, яго-да | Коте-нок, маль-чик | ||||||||||||||
5 | жИраф, учАсток, чУдо, машИнка | снежИнка, вершИна, чАшка, щУка | ||||||||||||||
6 | 3 предложение | 2 предложение | ||||||||||||||
7 | Пришла теплая весна. На реке треснул лед. По воде поплыли льдины. | Наступила зима. На улице идет снег. Дети лепят снежную бабу. | ||||||||||||||
8 | Огонь, иней | Аист, енот | ||||||||||||||
9 | Пилка | Репки | ||||||||||||||
10 | Ударение на первый слог – майка, кресло Ударение на второй слог – пальто, доска | Ударение на первый слог – ослик, дятел Ударение на второй слог – звонок, медведь | ||||||||||||||
11 |
|
| ||||||||||||||
12 | Первое слово нарицательное и пишется с маленькой буквы, второе – имя собственное | |||||||||||||||
13 | 2, 3 утверждение | 2, 3 утверждение |
После проведения работы просим Вас проверить работы учащихся, учитывая рекомендации по оценке выполнения заданий, которые приведены ниже. На полях около заданий стоят клетки, в которые просим Вас поставить баллы, выставленные Вами учащемуся за выполнение этих заданий. Если учащийся не дал на эти задания никакого ответа, то в клетке ставится «х».
Рекомендации по оценке выполнения заданий работы
За выполнение заданий (№№ 4, 5, 6, 8, 9) обязательной части работы выставляется: 1 балл – верный ответ, 0 баллов – неверный ответ.
За выполнение заданий (№№ 1, 2, 3, 7, 10) обязательной части работы ставится: 2 балла за полный верный ответ, 1 балл за неполный верный ответ, 0 баллов за неверный ответ. За выполнение заданий (№№ 11-13) дополнительной части работы ставится: 2 балла за полный верный ответ, 1 балл за неполный верный ответ, 0 баллов за неверный ответ.
Задание № 1
2 балла | Отмечены только первые и вторые звуки в схемах: T T £ £ T T £ £ |
1 балл | Отмечены вторые звуки в схемах: £ T £ £ £ T £ £ При этом T может стоять в первой клеточке первого или второго слова. |
0 баллов | Все остальные случаи |
Задание № 2
2 балла | Выбраны оба слова, другие слова не выбраны. |
1 балл | · Выбрано только одно из нужных слов, другие слова не выбраны. · Выбраны оба нужных слова, и при этом выбрано еще одно слово, которое не соответствует схеме. |
0 баллов | Все остальные случаи |
Задание № 3
2 балла | Выбраны оба слова, другие слова не выбраны. |
1 балл | · Выбрано только одно из нужных слов, другие слова не выбраны. · Выбраны оба нужных слова, и при этом выбрано еще одно из слов, которое не соответствует схеме. |
0 баллов | Все остальные случаи |
Задание № 4
1 балл | Выбраны оба слова, другие слова не выбраны. |
0 баллов | Все остальные случаи |
Задание № 5
1 балл | Правильно вписаны все буквы. |
0 баллов | Все остальные случаи |
Задание № 6
1 балл | Выбран нужный вариант ответа. |
0 баллов | Все остальные случаи |
Задание № 7
2 балла | Правильно определены границы предложений, при записи правильно оформлены предложения, нет ошибок при списывании. |
1 балл | В целом работа выполнена правильно, но допущены 1-2 ошибки (орфографические или связанные с определением границ предложений). |
0 баллов | Все остальные случаи |
Задание № 8
1 балл | Выбраны оба слова, другие слова не выбраны. |
0 баллов | Все остальные случаи |
Задание № 9
1 балла | Выбрано одно нужное слово, другие слова не выбраны. |
0 баллов | Все остальные случаи |
Задание № 10
2 балла | К каждой схеме правильно подобрано по два слова. |
1 балл | · Выполнено три правильных соединения. · К каждой схеме правильно подобрано по одному слову, ошибочных соединений нет. · Выполнено три правильных соединения и одно неправильное. |
0 баллов | Все остальные случаи |
Задание № 11
2 балла | Задание выполнено правильно: вписаны нужные буквы, опознана нерешаемая задача. |
1 балл | · Во всех случаях, кроме нерешаемой задачи, буквы вписаны правильно, а в нерешаемой задаче вписана любая буква. · Нерешаемая задача опознана верно, буква не вписана, но при этом в одном из решаемых случаев допущена ошибка. |
0 баллов | Все остальные случаи |
Задание № 12
2 балла | Записаны два предложения. В одном из предложений слово использовано в значении имени нарицательного и поставлено в предложении не первым, во втором предложении слово использовано как имя собственное (кличка какого-то животного, название населенного пункта и т. д.) и занимает в предложении любое положение. |
1 балл | Записаны два предложения, но и в том, и в другом предложении слово использовано в значении имени нарицательного, при этом в одном из предложений слово поставлено в начало предложения. |
0 баллов | Все остальные случаи |
Задание № 13
2 балла | Выбраны второе и третье утверждения, при этом неверные утверждения не выбраны. |
1 балл | Выбрано одно из двух правильных утверждений: второе или третье, при этом неверные утверждения не выбраны. |
0 баллов | Все остальные случаи |
Результаты выполнения работы необходимо внести в электронную таблицу «Обработка_рез_РУ_ХХХХХХ. xls» Для заполнения электронной таблицы воспользуйтесь инструкцией (Приложение 7).
Рекомендации по проведению и оценке выполнения интегрированной комплексной работы
Уважаемый коллега!
В комплексной работе для учащихся две части:
– обязательная – задания 1-6,
– дополнительная – задания 7-11.
Задания 1-6 обязательны для всех учащихся. Задания 7-11 являются дополнительными, их учащиеся выполняют после выполнения обязательных заданий.
Комплексная итоговая работа рассчитана на 45 мин. без учета времени на инструкцию.
До начала работы на лицевой стороне работы каждого учащегося должны быть записаны регистрационные данные. При двусторонней распечатке работы регистрационные данные вносятся один раз. При распечатке работы на двух листах необходимо оформить каждый лист. Первый лист с текстом распечатывается отдельно.
Проверьте, пожалуйста, чтобы на парте у каждого учащегося была только ручка для записи ответов.
Перед началом работы учитель кратко напоминает учащимся основные правила выполнения работы, записи ответов и взаимодействия с учителем. Затем раздаются сами работы. Примерный текст для учителя приведен на сером фоне.
Перед началом выполнения работы сообщите детям:
«Ребята, сегодня вы будете выполнять комплексную работу. Сейчас я раздам вам лист с текстом рассказа и листы с заданиями к этому рассказу. Не начинайте выполнять эти задания до моего разрешения».
В начале проведения итоговой работы
Все учащиеся начинают одновременно с выполнения первого задания. Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и незаметно для учащихся следит за временем, отмечая временной интервал в 1 минуту. По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали. Если ребенок прочитал текст быстрее, он ставит особый условный знак, о котором все договариваются заранее.
Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки.
Учитель: «Когда я попрошу начать работу, вы самостоятельно начнете читать текст. По моему сигналу вы отметите (проведете вертикальную линию) слово, до которого дочитали текст. Если до моего сигнала вы прочтете весь текст, то в конце текста вы поставите «х».
После того, как дети поставили отметку, им предлагается дочитать текст до конца.
Учитель: «Дочитайте текст до конца, а потом выполните задания к этому тексту. Ждать указания о выполнении заданий не нужно, каждый начинает выполнять задания тогда, когда прочтет текст. Помните, что выполняя задания, вы можете постоянно обращаться к тексту, перечитывать его, просматривать и находить в нем ответы на вопросы. Начинайте работу».
Рекомендуем обратить внимание на то, чтобы дети приступали к выполнению заданий после прочтения текста, а не сидели в ожидании приглашения начать работу, подходите к ним и предлагайте выполнять задания.
По мере того, как дети будут справляться с заданиями, проверяйте, все ли обязательные задания (№№ 1-6) они сделали (некоторые дети могут пропустить задание, забыть выполнить, отвлечься и т. п.).
Тем, кто выполнил основную часть работы (№№ 1-6), предложите выполнить дополнительные задания №№ 7-11.
В конце проведения итоговой работы
Учитель: «Ребята! Кто закончил выполнение всей работы, поднимите руку, я подойду и возьму работу».
Пройдите по классу и соберите работы учащихся.
Поблагодарите детей за хорошую работу.
Верные ответы на задания работы
Задание | Правильные ответы | ||||||||||
1 | Носит диагностический характер. Не оценивается. | ||||||||||
2 | 1-й прямоугольник – 3 бабочки 2-ой прямоугольник – 4 комара 3-ий прямоугольник – дятел | ||||||||||
3 | Три капельки сразу выпила и на кустик малины вспорхнула. | ||||||||||
4 |
| ||||||||||
5 | 14 капель березового сока | ||||||||||
6 | Улетели | ||||||||||
7 | 12 насекомых | ||||||||||
8 | Левый столбец – ромашка, ландыш Правый столбец – сосна, дуб | ||||||||||
9 | Незваные гости – это гости, которых не звали (не приглашали) | ||||||||||
10 | «Кто куда» - в разные стороны «Тут как тут» - внезапно появиться | ||||||||||
11 |
После проведения работы просим Вас проверить работы учащихся, учитывая рекомендации по оценке выполнения заданий, которые приведены ниже. На полях около заданий №№ 2-11 стоят клетки, в которые просим Вас поставить баллы, выставленные Вами учащемуся за выполнение этих заданий. Если учащийся не дал на задание никакого ответа, то в клетке ставится «х».
Рекомендации по оценке выполнения заданий работы
Задания основной части
Задание 1.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Правильность выполнения этого задания не оценивается. В оценочном листе фиксируется количество слов, прочитанное ребенком за 1 минуту. Если ребенок закончил чтение рассказа раньше повторного сигнала учителя, в оценочный лист заносится результат «более 82 слов»
Задание 2.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Оценивается умение проследить «в уме» и схематически восстановить логику рассказа.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – верно выстроена вся цепочка;
0 баллов – животные определены неверно, допущены ошибки.
Задание 3.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК.
Оценивается умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений, списать предложение – одно из базовых умений, необходимых при формировании основ правописания.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – в списанном тексте допущено не более 2 ошибок, пропусков или искажений букв;
0 баллов – в списанном тексте допущено более 2 ошибок, пропусков или искажений букв.
Задание 4.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.
Оценивается знание детьми насекомых и птиц, умение различать по признакам, сравнивать
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – точно соответствует правильному ответу;
0 баллов – ответ дан не верный, перечислены не все птицы или насекомые.
Задание 5.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (человек и природа), МАТЕМАТИКА (арифметика).
Проверялись умение «перевести» текст на язык математики.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – дан правильный ответ;
0 баллов – дан иной ответ.
Задание 6.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК, ЧТЕНИЕ.
Оценивается умение различать мягкие и твердые согласные звуки и выделять буквы, которые их обозначают; понимать то, что есть твердые согласные, не имеющие мягкой пары.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – определены правильно слово и звуки;
0 баллов – неверно определено слово.
Задания дополнительной части
Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе. Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно.
Задание 7.
Предмет: МАТЕМАТИКА.
Оценивается умение переводить текст на язык математики. Для этого нужно выбрать из текста необходимый абзац и составить по нему условие задачи. Умение устанавливать отношения между данными и вопросом.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – дан правильный ответ;
0 баллов – дан иной ответ.
Задание 8.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.
Оценивается умение различать и группировать объекты природы по признакам: деревья, кустарники, цветы.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – на рисунке верно изображены все 4 стрелки;
0 баллов – на рисунке верно изображены менее 4 стрелок.
Задание 9.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК.
Оценивается словарный запас ребёнка и готовность учащихся объяснить смысл выражения, лексическое значение которого понятно из контекста.
Коды оценки возможных ответов учащихся
1 балл – правильное понимание смысла;
0 баллов – задание выполнено неверно.
Задание 10.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК.
Оценивается, заложены ли основы универсального учебного действия как смысловое чтение: осмысленность чтения как умение удерживать контекстное значение фразеологизмов и способность выбрать для каждого из них правильное объяснение.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл – ответ полный, наличие двух верных стрелок;
0 баллов – дан один ответ или задание выполнено неверно.
Задание 11.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.
Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на заданный вопрос.
Максимальный балл за правильно выполненное задание - 1 балл;
0 баллов – дан неверный ответ на вопрос.
ВНИМАНИЕ!
Наличие или отсутствие пунктуационных или орфографических ошибок в свободном высказывании ребенка на этом этапе не оценивается.
Если задание ребенком не выполнялось, оно не подлежит оцениванию.
Результаты выполнения работы необходимо внести в электронную таблицу «Обработка_рез_КР_ХХХХХХ. xls» Для заполнения электронной таблицы воспользуйтесь инструкцией (Приложение 7).
