Анализ работы школы за 2010 – 2011 учебный год (стр. 2 )

Таблица 3. Динамика уровня образовательной подготовки за последние 3 года по классам.

Класс	Классный руководитель	Качество знаний
2	2	2
2а				62.50
2б				50,00
3а			77,3	77.27
3б			69,6	65.22
3в			77,8	73.68
4а		80,8	70,4	64.29
4б		48,0	44,0	52.38
1а
1б
1в
5а		73,9	68,0	70,83
5б		46,7	58,8	31,58
6а		68,0	62,5	57,69
6б		38,1	41,7	37,5
7а		62,5	54,5	52,17
7б		68,2	63,6	67,22
8а		43,8	31,3	35,29
8б		55,6	57,9	55,56
9а		35,3	22,2	29,41
9б		57,1	50,0	40,00
10а		52,4	47,8	66,67
10б		31,8	36,4	90,91
11а			30,8	28,57
11б			33,3	35,71

Анализ учебной работы за год показал, что в школе есть немало учащихся, закончивших учебный год с одной отметкой «3» - 24 учащихся. В прошлом учебном году таких учащихся было учащихся закончили год с одной «4» (17 уч-ся в прошлом учебном году). Основные предметы – русский язык, математика, иностранные языки.

с одной 3

24

2а-Мурашкина Ладлена | Матем. 2а-Пятак Кирилл | Рус. яз. 2б-Панова Дарья | Рус. яз. 2б-Понамарев Владимир | Рус. яз. 2б-Хабибов Фархунд | Рус. яз. 3б-Деркач Яна | Матем. 3в-Колесова Маргарита | Ин. яз. 3в-Черепанов Олег | Рус. яз. 4а-Соломатина Дарья | Матем. 4а-Теленков Алексей | Матем. 4а-Ткачёв Евгений | Ин. яз. 4б-Найдёнов Вадим | Рус. яз. 4б-Ласица Ксения | Рус. яз. 5а-Ермоленко Артём | Матем. 5а-Истомина Наталья | Рус. яз. 6а-Попов Олег | Рус. яз. 6б-Желткова Ирина | Матем. 6б-Коровин Дмитрий | Рус. яз. 6б-Чеканов Артём | Рус. яз. 7б-Езекян Аделина | Геом. 8б-Коптева Дарья | Алг. 9б-Рыдкин Александр | Рус. яз. 10а-Шевченко Алена 1 | Хим. 11а-Гонтарева Наталья | Рус. яз.

Успевают с одной 4

13

2а-Бурнос Виталий | Рус. яз. 2а-Набока Татьяна | Рус. яз. 2б-Литвинова Дарья | Ин. яз. 3а-Атрощенко Алена | Рус. яз. 3б-Клиппа Марина | Рус. яз. 3б-Супоня Анастасия | Рус. яз. 4б-Великодный Даниил | Рус. яз. 5б-Макаренко Елена | Рус. яз. 7а-Безрукова Наталья | Рус. яз. 7а-Бессоседняя Юлия | Рус. яз. 7а-Кармилаева Ксения | Алг. 7б-Рогозин Евгений | Биол. 10а-Вакалова Наталья 1 | Рус. яз.

Нерешенные проблемы. Причины, помешавшие их реализации

Главные причины сложившейся ситуации – «трудность» предметов (русский язык, ин. язык, математика), недостаточное взаимодействие классных руководителей с учителями – предметниками, родителями. Учителям-предметникам необходимо результативнее использовать часы школьного компонента по преодолению неуспешности учащихся.

Следует отметить результативность работы классных руководителей, которым удалось сохранить число отличников и ударников (по сравнению с прошлым годом таких классов стало больше на 6):

3-а класс,

3-в класс,

6-б класс,

5-а класс,

6-а класс,

7-а класс,

7-б класс,

8-а класс,

9-а класс,

11-а класс,

11-б класс,

В остальных классах видна динамика спада качества обученности учащихся.

Переводные экзамены, результаты итоговой аттестации, несмотря на отмеченные недостатки, показали, что учащиеся к продолжению образования подготовлены.

Промежуточная аттестация учащихся

уч. год

Класс	Предмет	Учитель	К-во учащихся	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	% кач	% успев
5-а	Русский яз.		21	5	9	7	0	66,7	100
5-а	математик	Пупаева т. А.	21	5	10	6	0	71,4	100
5-б	Русский яз		16	0	5	11	0	31,3	100
5-б	математик		17	1	5	11	0	35,3	100
6-а	Русский яз	Решетько м. А..	26	5	10	11	0	57,7	100
6-а	математик		26	7	8	11	0	57,7	100
6-б	Русский яз		21	2	7	12	0	42,9	100
6-б	математик		23	8	4	11	0	52,2	100
7-а	Русский яз.		21	4	11	6	0	71,4	100
7-а	Физика		23	11	7	5	0	78,3	100
7-б	Русский яз.		23	6	7	10	0	56,5	100
7-б	Физика		22	2	11	9	0	59,1	100
8-а	математик		15	2	5	8	0	46,7	100
8-а	история		15	5	8	2	0	86,7	100
8-б	математик		16	1	8	7	0	56,3	100
8-б	история	Тимошенко л. А.	15	12	3	0	0	100	100
10-а	Русский яз.		15	5	7	3	0	80,0	100
	Обществоз		15	4	7	4	0	73,3	100
	история		15	4	8	3	0	80,0	100
10-б	математик		11	4	2	5	0	54,5	100
	биология		11	5	3	3	0	72,7	100
	химия		11	5	6	0	0	100	100

Нерешенные проблемы. Причины, помешавшие их реализации