130. Каковы основные идеи теории эмоций Джемса – Ланге?
131. Какие факты, установленные экспериментальным путем, не соответствуют теории эмоций Джемса – Ланге?
132. Какими оказались основные аргументы критики теории эмоций Джемса – Ланге?
133. В чем выражается суть теории эмоций Кеннона – Барда?
134. Какие критические замечания высказывались в адрес теории Кеннона – Барда?
135. Что представляет собой активационная теория эмоций?
136. В чем заключаются основные аргументы критики всех физиологических теорий эмоций?
137. Какие причины побудили психологов обратиться к разработке теорий эмоций?
138. Каковы основные идеи когнитивной теории эмоций Л. Фестингера?
139. Какими критическими экспериментами подтверждается правильность когнитивных теорий эмоций?
140. В чем заключается суть когнитивно-физиологической теории эмоций С. Шехтера?
141. Каким образом формулируется главная идея теория атрибуции возбуждения (когнитивно-оценочной теории эмоций) С. Шехтера и Дж. Сингера?
142. Что утверждается в информационной теории эмоций ?
143. В чем выражается зависимость между уровнем эмоционального возбуждения и успешностью деятельности по ?
144. Каким образом сильные эмоциональные переживания влияют на деятельность человека?
145. Что представляет собой нервный, анатомо-физиологический субстрат эмоций (центры «удовольствия» и «неудовольствия»)?
146. Каковы другие нервные структуры, связанные с эмоциями?
147. Как высшие эмоции человека связаны с его личностью?
148. Каким образом аффекты, чувства и страсти характеризуют человека как личность?
149. В чем выражалось отношение к чувствам (страстям) в древности?
150. Каким образом это отношения изменилось в эпоху Средневековья и в эпоху Возрождения?
151. В чем состоят особенности страстей по Р. Декарту?
152. Что представляло собой описание людей, как личностей, Б. Спинозой через свойственные им аффекты и страсти?
153. В чем проявляется любовь как чувство, характеризующее личность человека?
154. Каковы природа и разновидности человеческой любви по Э. Фромму?
155. Как соотносятся друг с другом человеческие чувства и личность?
156. В чем проявляется соответствие чувств особенностям личности?
157. Каким образом можно оценивать человека, как личность, через его чувства и формы их проявления?
158. Какого рода зависимость существует между эмоциями и потребностями человека?
159. Как соотносятся в целом эмоциональная и мотивационная сфера человека?
160. Что входит в состав эмоциональной характеристики человека как личности?
161. По каким причинам совесть можно рассматривать как нравственное чувство и личностное свойство?
162. Каким образом эмпатия характеризует человека как личность?
163. Какое место мотивационная проблематика занимает в современных научных исследованиях?
164. По каким причинам вопросам мотивации поведения уделяется в современной психологии повышенное внимание?
165. Как изменялись взгляды на мотивацию поведения человека на протяжении истории психологии?
166. Вудвортса можно считать инициатором отдельных научных исследований мотивации?
167. В чем заключались вклады других психологов в исследования мотивации в начале ХХ века?
168. Какие факторы мотивации можно рассматривать как основания для выделения этой области психологических знаний в отдельную науку (по Р. Стагнеру и Т. Карвозскому)?
169. С помощью каких понятий в психологии представляется и описывается мотивация поведения человека?
170. Что представляют собой основные значения термина «мотивация»?
171. Какие подходы к пониманию мотивации сложились в психологии?
172. В чем заключаются особенности психоаналитического подхода к изучению мотивации?
173. Как подходили бихевиористы к мотивационному объяснению поведения?
174. Какова специфика гуманистического подхода к исследованию мотивации?
175. Как формулируются основные идеи факторно-аналитического подхода к изучению мотивации?
176. В чем состоит суть когнитивистского подхода к исследованию мотивационных факторов?
177. Какие задачи в связи с изучением мотивации ставит и решает социально-психологический подход?
178. Каким образом определяются и чем отличаются потребности людей от потребностей животных?
179. Что представляют собой основные виды человеческих потребностей?
180. Как формулируется главный закон увеличения числа человеческих материальных потребностей?
181. Какие потребности называют социальными?
182. Каким образом социальные потребности людей связаны с уровнем развития общества?
183. Что входит в понятие духовных потребностей?
184. Какова классификация и виды потребностей человека по Г. Меррею?
185. Что представляет собой предметность потребностей как их главная характеристика по ?
186. Как соотносятся потребности и мотивы в регуляции деятельности?
187. Каким образом формируются и развиваются потребности людей?
188. Чем потребности человека отличаются от потребностей животных?
189. Как определял мотивы, их виды и функции?
190. Что представляют собой различные другие определения мотивов?
191. Каково понимание и основные компоненты мотива по ?
192. Как соотносятся между собой мотивы деятельности и цели входящих в ее состав действий по ?
193. Что такое личностный смысл деятельности?
194. Какое место смысл деятельности занимает в структуре мотивационной сферы человека?
195. В чем выражается полимотивированность деятельности человека и иерархизация ее мотивов?
196. Что понимается под смыслообразующими мотивами и мотивами – стимулами деятельности?
197. Каким образом мотивы деятельности классифицируются (разделяются на группы) по ?
198. Как соотносятся друг с другом осознаваемые и не осознаваемые мотивы деятельности?
199. Какие трудности возникают в связи с разделением мотивов на реально действующие и мнимые?
200. По каким причинам мотивы деятельности непросто разделить на побудительные и смыслообразующие?
201. Как устроена мотивационная сфера человека по ?
202. Что представляет собой инстинкт как мотивационное понятие?
203. Какие определения цели встречаются в литературе по мотивации?
204. Что означает термин «стимул» в психологии мотивации?
205. Каким образом определял понятие «интерес»?
206. Какое содержание вкладывается в понятия «побуждение» и «влечение»?
207. Что такое диспозиционные и ситуационные факторы мотивации?
208. Какова основная мотивационная формула К. Левина?
209. По каким причинам теории мотивации, представляющие собой разработку формулы К. Левина, не позволяют точно предсказывать поведение человека в тех или иных конкретных ситуациях?
210. Почему вопрос о начале истории научных исследований мотивации решается сравнительно просто?
211. Каковы идеи древнегреческих философов о мотивации поведения людей и животных?
212. Какие существуют аргументы в пользу того, что история современной психологии мотивации начинается со второй половины XIX века?
213. Почему наиболее правильным решением вопроса об истории психологических исследований мотивации является соединение ее старых и современных этапов?
214. Каким образом схема Дж. Аткинсона решает задачу представления истории психологии мотивации?
215. Каким образом разделялись объяснения поведения людей и животных в древности?
216. Что представляли собой рационалистическое и иррационалистическое объяснения поведения?
217. Каким образом рационализм и иррационализм были представлены в объяснениях поведения людей и животных?
218. Какие новые тенденции в объяснениях поведения людей и животных возникли в результате появления и признания теории эволюции Ч. Дарвина?
219. Каким образом использовали понятие «инстинкт» в своих теориях мотивации, объясняющих поведение человека, З. Фрейд и У. Макдугал?
220. В чем проявилось сближение объяснений поведения людей и животных в бихевиористском (поведенческом) учении?
221. Что объединяет такие мотивационные понятия, как инстинкты у З. Фрейда и У. Макдугала, «драйвы» у бихевиористов и безусловные рефлексы у ?
222. Каким образом ученые критиковали теорию инстинктов У. Макдугала?
223. Когда и почему понятие «инстинкт» в теориях мотивации поведения человека было заменено понятием «потребность»?
224. В чем заключаются основные идеи теория поля К. Левина?
225. Каковы основные идеи концепции мотивации А. Маслоу?
226. Каким образом критиковали теорию мотивации А. Маслоу?
227. Что дает основание считать, что к началу второй половины ХХ века предыстория современной психологии мотивации завершилась?
228. Какие новые тенденции в разработке проблем мотивации возникли в конце ХХ – начале ХХI веков?
229. Каким образом теории мотивации соотносятся с теориями личности?
230. Что представляют собой методологические основания, на базе которых разрабатываются современные теории мотивации?
231. В чем заключается специфика бихевиористического понимания и объяснения поведения?
232. Чем отличаются друг от друга бихевиористические теории мотивации Д. Уотсона, Э. Толмена и А. Бандуры?
233. Что позволяет физиологию высшей нервной деятельности, по , рассматривать как научную концепцию мотивации поведения людей и животных?
234. В чем выражается общность взглядов и бихевиористов на мотивацию поведения?
235. Что представляли собой революционное и эволюционное направления во взглядах на мотивацию поведения людей и животных?
236. Что такое «жизненное пространство» по К. Левину, каково его психологическое содержание?
237. Каким образом с помощью понятия «жизненное пространство» в теории К. Левина объясняется поведение человека?
238. Как мотивировано поведение человека в соответствие с теорий А. Маслоу?
239. Какова детерминация поведения человека согласно теории К. Роджерса?
240. В чем выражается суть основных экзистенциальных идей о мотивации поведения человека в современном мире?
241. Что понимается под механизмами мотивации и формирования (преобразования, изменения, развития) мотивационной сферы?
242. Каковы механизмы формирования и развития потребностей?
243. Что представляют собой последовательность и этапы формирования потребностей в онтогенезе?
244. В чем выражается возрастная последовательность формирования и развития различных потребностей человека?
245. Каким образом устанавливается соподчиненность (иерархия) потребностей человека?
246. По каким причинам иерархия потребностей человека время от времени может изменяться?
247. Почему мотивы деятельности выступают как более значимая характеристика мотивационной сферы человека по сравнению с его потребностями?
248. Что называют механизмами реализации мотива деятельности в действиях, направленных на достижение конечного результата деятельности?
249. Каким образом работает механизм реализация мотива на примере деятельности, направленной на достижение успехов?
250. Что представляют собой расширение, углубление, дифференциация и индивидуализация как основные направления развития мотивационной сферы человека?
251. Каковы возможные положительные и отрицательные следствия расширения мотивационной сферы человека?
252. Что представляют собой позитивные и негативные стороны углубления мотивации (мотивационной сферы)?
253. В чем выражаются достоинства и недостатки дифференцированной и недифференцированной мотивационной сферы?
254. Каковы вероятные последствия индивидуализации мотивационной сферы человека?
255. По каким причинам во второй половине ХХ века ученые обратились к изучению мотивов и мотивации социального поведения?
256. Какое значение имеет словосочетание «каузальная атрибуция»? Каково содержание связанных с ней научных исследований?
257. Чьи работы имеются отношение к исследованиям каузальной атрибуции?
258. Почему приписывание ответственности за совершенные поступки рассматривается в качестве одной из основных разновидностей каузальной атрибуции?
259. Что называют фундаментальной ошибкой каузальной атрибуции?
260. Какие факторы оказывают влияние на каузальную атрибуцию?
261. Какие факты являются существенными для понимания особенностей возложения ответственности на людей или обстоятельства за совершенные поступки?
262. В чем выражается суть теории В. Вайнера, объясняющей причины успехов и неудач?
262. Каковы возможные объяснения причин успехов и неудач людей на основе сочетания факторов локализации и стабильности?
264. Какова связь, согласно Р. Дечармсу, способов объяснения человеком своих причин и неудач с его самооценкой?
265. Насколько правильно феномены каузальной атрибуции раскрывают и объясняют причины человеческих поступков?
266. Какие различия существуют в мотивации достижения успехов и неудач и каузальной атрибуции успехов и неудач?
267. В чем проявляется относительная независимость друг от друга мотивов достижения успехов и мотивов избегания неудач?
268. Какие индивидуальные сочетания обоих мотивов встречаются у людей?
269. В чем заключается разница в поведении людей, мотивированных на достижение успехов и избегание неудач?
270. Каковы основные положения теории мотивации достижения успехов Д. Макклелланда, Дж. Аткинсона и Х. Хекхаузена?
271. Чем отличаются друг от друга, как личности, люди, ориентированные на достижение успехов или избегание неудач?
272. Каково происхождение мотивации достижения успехов и ее влияние на жизнь человека по Д. Макллеланду?
273. Каким образом определяли потребность (мотив) власти Г. Меррей и Д. Верофф?
274. В чем проявляются личностные и поведенческие особенности людей с высокоразвитым мотивом власти?
275. Каковы научные объяснения происхождения мотива и мотивации власти над людьми?
276. В чем проявляется двойственность нравственной оценки стремления человека к власти?
277. Какие трудности связаны с психологическим изучением мотива и мотивации власти?
278. Что представляет собой определение мотива аффилиации?
279. Каковы психология и поведение людей с высокоразвитым мотивом аффилиации?
280. В чем проявляются стремление к людям и боязнь быть отвергнутым, как две относительно самостоятельные тенденции, связанные с мотивом аффилиации?
281. Каковы возможные сочетания этих двух тенденций у различных людей?
282. Каково происхождение двух тенденций, связанных с мотивом аффилиации?
283. Что такое мотивы и мотивация просоциального поведения?
284. Каким образом мотивы просоциального поведения определил Г. Меррей?
285. В чем заключается специфика просоциального, или альтруистического, поведения?
286. Каковы основные признаки просоциально мотивированного поведения?
287. Какие социальные нормы лежат в основе альтруистического поведения.
288. Что представляет собой агрессивность как форма социального поведения?
289. Какие виды агрессии существуют?
290. Какие теории агрессивности разработаны в психологии?
291. На какие факты и аргументы ссылаются сторонники различных теорий агрессивности?
292. Каким образом люди в реальной жизни оправдывают свои агрессивные действия?
293. В чем проявляется агрессивность как устойчивое личностное свойство человека?
294. Как описывается беспомощное поведение?
295. Каковы возможные мотивы беспомощного поведения?
296. Какие проблемы (вопросы) ставятся и решаются при изучении связи мотивации и личности?
297. Что такое установка как психическое состояние?
298. Чем установки отличаются от других психических состояний человека?
299. Как влияют установки на познавательные процессы?
300. Каким образом взаимосвязаны личность и установки человека?
301. Как воздействуют установки на деятельность человека?
302. Какие обстоятельства побудили психологов обратиться к понятию «установка»?
303. Что представляет собой история психологических исследований установки?
304. Каков вклад , его учеников и последователей в изучение установок?
305. В чем заключались классические эксперименты , демонстрирующие наличие установок и их влияние на восприятие?
306. Что представляют собой первичная, диффузная и фиксированная установки?
307. Что такое постулат непосредственности?
308. Каким образом установка соотносится с постулатом непосредственности?
309. Какие факторы влияют на процесс формирования установки и ее характер?
310. Как установки связаны с потребностями человека?
311. Как соотносятся установки и сознание человека?
312. Каким образом установки проявляются в иллюзиях восприятия?
313. В чем заключается суть дискуссии относительно судьбы теории установки , и каковы ее итоги?
314. Что представляет собой установка как сложное психологическое явление?
315. Какие существуют виды установок?
316. Что называют первичными установками?
317. Что понимают под диффузными установками?
318. Какие установки обозначаются как фиксированные?
319. От каких факторов зависит формирование фиксированной установки?
320. Что называют статическими и динамическими установки?
321. Как определяются сенсорные и моторные установки?
322. Какие установки обозначают как персеверативные?
323. Что представляют собой смысловые и целевые установки?
324. Какие установки определяют как операциональные?
325. Что понимают под импульсивными установками?
326. Какие установки обозначают как ситуационно-действенные?
327. Что такое предметные установки?
328. В чем проявляются различия между первичной и фиксированной установками?
329. Что представляют собой смысловая, операциональная и целевая установки по ?
330. Что понимают под импульсивной установкой?
331. Что называют ситуативно-действенной и предметной установками?
332. Каковы основные свойства установок?
333. Какое свойство называют генерализацией установки?
334. Как соотносятся между собой теория установки и теория деятельности?
335. В чем заключается вклад в решение проблемы связи установки и деятельности (теории установки и теории деятельности?
336. Каким образом установка и деятельность взаимосвязаны друг с другом?
337. Какова роль установки, как стабилизатора деятельности, на разных уровнях ее осуществления?
338. Что представляет собой многоуровневая динамическая система установок человека?
339. Как в современной психологии решается проблема первичности и вторичности установки и деятельности?
340. Как соотносятся друг с другом понятия «мотив деятельности» и «установка»?
341. Что такое осознаваемые и неосознаваемые смысловые установки?
342. Что представляют собой основные уровни установочной регуляции деятельности?
343. В чем проявляется простота и сложность решения вопроса о влиянии установок на деятельность человека?
344. Какие аспекты деятельности регулируются установками и мотивами деятельности?
345. Что представляют собой организующая и стабилизирующая функции установок?
346. В чем заключаются индивидуальные особенности проявления фиксированных установок?
347. Каким образом связаны между собой речь и установки людей?
348. Что представляют собой динамичные, статичные, вариабельно-стабильные и вариабельно-лабильные установки как свойства личности?
349. Какова роль смысловых и целевых установок к детерминации деятельности человека.
Темы для аудиторной контрольной работ ы
Аудиторная контрольная работа
(заочная форма обучения)
Вариант 1.
Определение и виды эмоций
1. Понятие и виды эмоций.
2. Настроение как эмоция.
3. Характеристика простейших (биологических) эмоций.
4. Чувства как эмоции.
5. Страсти как эмоции.
6. Понятие и признаки стрессовых состояний.
7. Динамика стрессов и способы борьбы с ними.
8. Функциональное назначение различных эмоций.
Вариант 2.
Теории эмоций
1. Эволюционная теория эмоций Ч. Дарвина.
2. Теория эмоций Джемса-Ланге.
3. Теория эмоций Кеннона-Барда.
4. Активационная теория эмоций.
5. Когнитивные теории эмоций.
Вариант 3.
Эмоции, деятельность и личность человека
1. Соотношение между уровнем эмоционального возбуждения и успешностью деятельности.
2. Любовь как эмоциональное чувство.
3. Потребности и эмоции человека.
4. Эмоции и личность человека.
Вариант 4.
Психические состояния
1. Определение состояний как психических явлений.
2. Классификация и виды психических состояний.
3. Понятие о нормальных и аномальных психических состояниях.
4. Основные функции психических состояний.
5. Беспокойство и тревога как психические состояния.
6. Аффект как психическое состояние.
7. Пиковое переживание как психическое состояние.
8. Психологическая характеристика состояния беспомощности.
9. Фрустрация как психическое состояние.
10. Депрессия как психическое состояние.
11. Массовидные психические состояния.
12. Необычные (измененные) состояния психики).
13. Гипноз как психическое состояние.
14. Психическое состояние «эмоционального выгорания».
15. Медитация и нирвана как психические состояния.
16. Психическое состояние «уход от реальности».
17. Психические состояния, порождаемые воздействием наркотических веществ.
18. Мания как психическое состояние.
19. Одержимость как психическое состояние.
20. Особенности психических состояний, возникающих у людей между жизнью и смертью.
Вариант 5.
Мотивационная сфера человека
1. Понятие о мотивации.
2. Структура мотивационной сферы человека.
3. Психологическая характеристика потребностей.
4. Определение и виды мотивов.
Вариант 6.
Психологические теории мотивации
1. История психологических исследований мотивации.
2. Современные теории мотивации.
3. Психоаналитический подход к изучению мотивации.
4. Гуманистический подход к изучению мотивации.
5. Когнитивный подход к изучению мотивации.
6. Бихевиористский подход к изучению мотивации.
7. Факторно-аналитический подход к исследованию мотивации.
8. Теория мотивации К. Левина.
9. Теория инстинктов как концепция мотивации.
10. Концепция мотивации А. Маслоу.
11. Бихевиористские теории мотивации.
Вариант 7.
Мотивы и мотивация социального поведения
1. Теория мотивации достижения успехов и избегания неудач.
2. Мотивация стремления к власти.
3. Мотив и мотивация аффилиации.
4. Теория мотивации беспомощного поведения.
5. Мотивация просоциального поведения.
6. Мотивация агрессивного поведения.
Вариант 8.
Установка как психологическое явление
1. Понятие установки.
2. Виды и функции установок.
3. Динамика установок.
4. Установка и деятельность.
14. Задания для самостоятельной работы студентов.
1. Сравнить по имеющимся литературным источникам представления об эмоциях в старой и современной психологии.
2. Выяснить, какое содержание вкладывалось в понятие «аффект» в психологии до начала ХХ века и в современных психологических исследованиях.
3. Выписать из разных психологических словарей и энциклопедий определения различных понятий, связанных с эмоциями, и произвести их сравнительный анализ.
4. Сравнить между собой классификации эмоций, предлагаемые разными авторами, оценить их достоинства и недостатки.
5. Найти и аргументировать ответ на вопрос о том, почему в психологии существуют разные теории эмоций. Являются ли эти теории взаимодополняющими или альтернативными?
6. Отыскать аргументы «за» и «против» утверждения о том, что эмоции могут мотивировать поведение человека.
7. На основании анализа научной литературы по истории психологии выяснить, кто из психологов, и каким образом ставил и решал проблемы мотивации поведения человека до середины XIX века.
8. По книге Ильин и мотивы. – СПб., 2000 сравнить между собой разные определения и подходы к изучению мотивов.
9. На основе изучения книги Мотивация и деятельность: В 2 т. – М., 1986 определить и дать характеристику основным подходам и направлениям в изучении мотивов и мотивации социального поведения.
10. Сопоставить по имеющейся научной литературе разные теории мотивации между собой, определить их достоинства и недостатки.
11. Руководствуясь книгой «Психология состояний. Хрестоматия. – М. – СПб, 2004», дать общую характеристику основных направлений в изучении психических состояний в современной психологии.
12. Опираясь на работы , выяснить, что объединяет и разъединяет представления об установках в школах и .
Вопросы к экзамену
1. История исследования психических состояний.
2. Виды психических состояний.
3. Классификации психических состояний.
4. Нормальные и аномальные психические состояния (общая характеристика)
5. Параметры, по которым оцениваются психические состояния.
6. Функции психических состояний.
7. Факторы, оказывающие влияние на психические состояния.
8. Тревожность как психическое состояние.
9. Аффект как психическое состояние.
10. Стресс как психическое состояние.
11. Пиковое переживание как психическое состояние.
12. Психологическое состояние беспомощности.
13. Фрустрация как психическое состояние.
14. Депрессия как психическое состояние.
15. Массовидные состояния психики.
16. Необычные (измененные) состояния психики (общая характеристика).
17. Гипноз как состояние психики.
18. Состояние «эмоционального выгорания».
19. Медитация и нирвана как психические состояния.
20. Психическое состояние «уход от реальности».
21. Психические состояния, вызываемые воздействиями наркотических веществ.
22. Мания как психическое состояние.
23. Одержимость как психическое состояние.
24. Особенности психических состояний, возникающих у человека между жизнью и смертью.
25. Понятие и виды эмоций, их общая характеристика.
26. Настроение как эмоция.
27. Биологические эмоции.
28. Психологическая характеристика чувств.
29. Страсти как эмоции.
30. Динамика стрессов и способы борьбы с ними.
31. Функциональное назначение эмоций.
32. Особенности «языка эмоций».
33. Психологические и физиологические теории эмоций: общая характеристика.
34. Теория эмоций Ч. Дарвина.
35. Теория эмоций Джемса-Ланге.
36. Теория эмоций Кеннона-Барда.
37. Активационная теория эмоций.
38. Когнитивные теории эмоций.
39. Связь между уровнем эмоционального возбуждения и успешностью деятельности по .
40. Органические основы эмоций.
41. Высшие человеческие эмоции.
42. Любовь как эмоция.
43. Связь между потребностями и эмоциями человека.
44. Эмоции и личность.
45. Понятие о мотивации. Общая характеристика данной области научных исследований.
46. Мотивационная сфера человека.
47. Психологическая характеристика потребностей.
48. Определение и виды мотивов, их функции.
49. Понятия цели, стимула, интереса, побуждения и влечения.
50. История научных исследований мотивации.
51. Современные теории мотивации (общая характеристика).
52. Психоаналитический («глубинный») подход к изучению мотивации.
53. Гуманистический подход к изучению мотивации.
54. Когнитивный подход к изучению мотивации.
55. Бихевиористский подход к изучению мотивации.
56. Факторно-аналитический подход к исследованию мотивации.
57. Отличие мотивации людей от мотивации животных.
58. Классификации потребностей.
59. Понятие о социальных потребностях и мотивации социального поведения.
60. Теория мотивации К. Левина.
61. Рационализм и иррационализм как мотивационные концепции.
62. Теория инстинктов как концепция мотивации.
63. Концепция мотивации А. Маслоу.
64. Бихевиористские теории мотивации.
65. Явление каузальной атрибуции и его роль в мотивации поведения человека.
66. Теории мотивации достижения успехов и избегания неудач.
67. Мотив и мотивация стремления к власти.
68. Мотив и мотивация аффилиации.
69. Теория мотивации беспомощного поведения.
70. Мотивация просоциального поведения.
71. Мотивация агрессивного поведения.
72. Установка как психологическое явление.
73. История научных исследований установок.
74. Виды установок.
75. Понятие и особенности фиксированной установки.
76. Динамика установок.
77. Вклад в изучение установок.
78. Установка и деятельность по .
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Психология мотивации и эмоций»
Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля составляет представляемый далее список основной и дополнительной литературы по темам дисциплины, а также соответствующие Ннтернет-ресурсы. Кроме того, содержанию учебной дисциплины, отраженному в настоящей программе, полностью соответствует написанный и изданный автором программы учебник: . Общая психология. Том III. Психология личности. – Издательство «Юрайт». – М., 2012.
Основная литература
(с указаниями необходимого для освоения содержания)
Аболин механизмы эмоциональной устойчивости человека / . – Казань, 1987. (Эмоции: 28-140)
Г. Мотивация поведения и формирование личности / . – М., 1976. (Мотивация: 6-39; формирование личности и мотивация: 39-75; 135-143)
Асмолов -историческая психология и конструирование миров. – Москва – Воронеж, 1996 (Деятельность и установка: 258-373)
Агрессия. Причины, последствия и контроль / Л. Берковитц. – СПб – Москва, 2002. (Проблема агрессии: 21-48; агрессивная личность: 161-198; развитие склонности к насилию: 198-238)
Бороздина мотивации достижения успехов и избегания неудачи (авторская разработка психодиагностической схемы) / . – М., 2002. (Понятие уровня притязаний: 3-11; мотивация, целеполагание: 11-31; уровень притязаний и личность: 31-40)
, Магомед-Эминов и контроль за действием / , -Эминов. – М., 1991. (Основные направления исследования мотивации: 7-13; динамика мотивации: 36-57; системно-динамическая модель мотивации: 107-140)
Вилюнас механизмы биологической мотивации / . – М., 1986. (Мотивационные процессы в системе психического отражения: 3-16; нужды и потребности: 48-78, 94-110; инстинкты: 110-143)
Вилюнас механизмы мотивации человека / . – М., 1990. (Понятие мотивации: 11-45; механизмы развития мотивации человека: 46-82; мотивация и эмоции: 82-216; мотивация и личность: 217-284)
Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций / . – М., 1984. (Понятие и процесс переживания: 16-30, 49-77; типология переживаний: 78-155)
Вилюнас эмоциональных явлений / . – М., 1976. (Структура эмоциональных явлений: 41-46; функции эмоциональных переживаний: 47-60; эволюционная необходимость эмоций: 78-85; функциональная классификация эмоций: 100-105; эмоциональные явления: 106-123)
В мире эмоций / . – Киев, 1987 (Функции эмоций в жизни человека: 7-18; эмоции и потребности: 18-22; эмоции и личность: 22-25, 37-48, 79-116; развитие эмоциональной сферы: 53-57; классификация эмоций: 25-37; чувства: 75-79; любовь, вдохновение, счастье: 117-134)
Изард человека / . – М., 1980 (Роль эмоций в жизни человека: 13-25; теории эмоций: 31-51; эмоции и мотивация: 52-71, 163-209; эмоции и экспрессия: 72-91; методы изучения эмоций: 92-116; эмоции и сознание: 117-138; эмоции и поведение: 139-162; радость: 210-243; удивление: 244-250; горе, страдание, депрессия: 251-289; гнев, отвращение, презрение: 290-312; страх и тревожность: 313-338; стыд и застенчивость: 339-369; вина, совесть, мораль: 370-397).
Ильин и мотивы / . – СПб., 2000. (Побудительные механизмы активности (поведения) человека и животных: 9-21; потребность как внутренний побудитель активности человека: 21-46; монистические представления о мотиве: 46-65; мотивация как процесс: 65-75; внутренне организованная мотивация: 75-89; внешне организованная мотивация: 89-115; мотив как сложное интегральное психологическое образование: 115-143; виды мотивационных образований: 143-184; онтогенетические аспекты мотивации и структуры мотива: 184-205; мотивация разных видов деятельности: 297-316; методы изучения мотивации и мотивов: 327-341)
Ильин и чувства / . – СПб,, 2002. (Теории эмоций: 66-99; роль и функции эмоций: 99-130; классификация эмоций: 130-139; характеристика различных эмоций: 139-202)
Китаев-Смык стресса / -Смык. – М., 1983. (Концепция стресса Г. Селье: 5-20; психология стресса: 21-44; психологические и поведенческие признаки стресса: 58-89; поведение людей при различных видах стресса: 89-139; познавательные процессы при стрессе: 202-271; общение в стрессовых ситуациях: 272-323; индивидуальные различия поведения людей при стрессе, их объяснение: 324-339)
Куликов настроения. – СПб., 1997 (Психическое состояние: 9-68; настроение: 68-111; личностная детерминация настроения: 136-177; социально-психологическая детерминация настроения: 177-209).
О психических состояниях человека. – М., 1964 (Психическое состояние как психологическая категория: 5-38; физиологическая основа психических состояний: 38-68; психические состояния и умственная деятельность: 68-103; эмоциональные состояния: 103-153; психические состояния в волевой деятельности: 153-191; психические состояния и характер: 191-219).
Леонова функциональных состояний человека. – М., 1984 (Функциональные состояния человека как предмет психологической диагностики: 5-36; методические подходы к проблеме оценки функциональных состояний: 36-54).
Леонтьев , Сознание. Личность / . – М., 1092. (Мотивы, эмоции и личность: 189-206)
Н. Мотивы, эмоции и личность / . – В кн.: Общая психология. Тексты. В трех книгах. Том. 1. Введение. – М., 2001. (Понятия потребности и мотива, их соотношении. Виды мотивов и их функции: 464-475)
Леонтьев , мотивы и эмоции. Конспект лекции / . – МГУ, 1971. (Эмоциональные процессы: 28-39)
Мотивация и личность / А. Маслоу. – СПб., 1999. (Базовые потребности: 77-96)
Планы и структура поведения / Д. Миллер, Е. Галантер, К. Прибрам. – М., 1964. (Мотивация поведения. Значимость, намерения и выполнение планов: 75-90; инстинкты: 91-99)
Наенко напряженность / . – М., 1976. (Понятие «психическая напряженность»: 5-20; виды напряженности: 41-52; ситуационные детерминанты напряженности: 53-61; напряженность и успешность деятельности: 62-78)
Немов психология. Том III. Понятие о личности, история исследований личности, современные теории личности. Способности, темперамент, характер, воля, потребности, мотивы. – М., Изд-во «Юрайт», 2012 (гл 9. Эмоции: 560-634; гл. 10. Мотивация: 634-739). – основной учебник - первоисточник.
Немов психология. Том II. Познавательные процессы и психические состояния. – М., Изд-во «Юрайт», 2011 (раздел 4. Психические состояния: ). – основной учебник - первоисточник.
Прангишвили и деятельность. – «Вопросы психологии», 1972, № 1.
Прохоров психических состояний: феноменология, механизмы, закономерности. – М., 2005 (Концепции регуляции психических состояний: 45-70).
Прохоров пространства психических состояний. – Дубна, 2
Психические состояния: Хрестоматия. – СПб, 2001 (Общее представление о психических состояниях: 44-105; диагностика и регуляция состояний: 105-167; настроение: 167-181; классификация состояний: 181-196; отдельные виды состояний: 196-482).
Психология состояний. Хрестоматия. – М. – СПб, 2004 (Теоретические и методологические аспекты проблемы психических состояний: 5-24; понятие состояния и его функции: 24-51; классификация состояний: 51-74; методы изучения психических состояний: 74-137; место психических состояний в системе психических явлений: 139-189; функциональные состояния: 243-251; неравновесные состояния: 251-279; измененные состояния сознания: 279-298; особые («трудные») состояния: 289-345; посттравматические состояния: 347-407; состояния фрустрации: 407-439; состояние паники: 439-449; проявление психических состояний в деятельности: 449-481; регуляция психических состояний: 481-599).
Психология эмоций: Тексты. – М., 1984. (Б. Спиноза. О происхождении и природе аффектов: 29-46; В. Вундт. Психология душевных волнений: 47-63; У. Мадугалл. Различение эмоций и чувств: 103-107; Ф. Крюгер. Сущность эмоциональных переживаний: 108-119; Ж.-П. Сартр. Очерк теории эмоций: 120-137; . Мотивационная теория эмоций: 138-152)
Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский. – М., 1979. (Эмоциональный процесс: 39-132; влияние эмоций на поведение: 133-178; эмоции и познавательные процессы: 179-232; эмоции и поведение человека: 233-300)
Стресс без дистресса / Г. Селье. – М., 1982. (Что такое стресс: 25-31; Развитие концепции стресса: 31-51; Мотивация и стресс: 52-83)
Симонов мозг. Высшая нервная деятельность и естественнонаучные основы общей психологии / . – М., 1987. (Опыт классификации потребностей человека: 43-60. Отражательная и регуляторная функция эмоций: 61-86)
В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций / . – М., 1981, (Что такое эмоция: 10-39)
Сосновикова состояния человека, их классификация и диагностика. – Горький, 1975 (Определение понятия «психическое состояние человека»: 6-21; временная характеристика психических состояний: 21-32; пространственная характеристика состояний человека и среды: 32—41; структура и динамика психических состояний: 41-51; психические состояния и свойства личности: 70-78; классификация психических состояний: 86-105; о методах исследования психических состояний: 105-111; о диагностике и средствах воздействия на психические состояния человека: 111-117).
Карвозский Т. Мотивация поведения. / Р. Стагнер, Т. Карвозский. – В кн.: Общая психология. Тексты. В трех томах. Том 2. – М., 2004. (С. 21-24)
Узнадзе установки. – СПб, 2001 (Общее учение об установке: 11-132; установка у человека: 151-210).
Узнадзе установки. – Москва – Воронеж, 1997 (Экспериментальные основы психологии установки: 146-373)
Теория когнитивного диссонанса / Л. Фестингер. – СПб., 1999. (Введение в теорию когнитивного диссонанса: 15-53)
Экспериментальная психология – Вып. III / П. Фресс, Ж. Пиаже. – М., 1970. (Потребности: 147-196)
Искусство любить: Исследование природы любви / Э. Фромм. – М., 1990.
Мотивация и деятельность: В 2 т. – Т. I / Х. Хекхаузен. – М., 1986. (Состояние исследований мотивации: 12-55; основные направления исследований мотивации: 56-93; мотивация и личность: 94-122; ситуационные детерминанты поведения: 123-178; когнитивная теория мотивации: 179-242; тревожность и мотив достижения: 243-288; социальные мотивы – аффилиация и власть: 289-337; просоциальные и антисоциальные мотивы. Мотивация помощи и агрессия: 338-405)
Мотивация и деятельность: В 2 т. – Т. II / Х. Хекхаузен. – М., 1986 (Мотивация достижения: 5-59; атрибуция каузальная: 60-187; развитие мотивации и изменение мотивов: 270-339)
Теории личности / К. Холл, Г. Линдсей. – М., 1997. (Классификация потребностей человека по Г. Меррею: 202-213)
Якобсон чувств и мотивации / . – М. – Воронеж, 1998. (Главы из книги «Психология чувств»: 23-70; общее представление о чувствах: 282-297; характеристика различных чувств: 297-338)
М. Эмоциональная жизнь школьника / . – М., 1966. (Роль чувств в жизни личности: 64-72)
Дополнительная литература
Агавелян состояний: теория и практика. – Челябинск, 2000 (Проблемы психологии состояний в современной психологической науке: 10-29; предпосылки и история изучения психологии состояний: 29-92; мето функциональных и эмоциональных состояний: 92-151; комплексное изучение состояний, влияющих на эффективность деятельности: 151-247)
Братусь аспекты нравственного развития личности / . – М., 1977. (Мотивация: 5-21)
Психическое развитие ребенка / А. Валлон. – М., 1967. (Развитие эмоций: 116-123)
, С. Эмоции и поведение / , . – Л., 1989. (Теоретические подходы к определению эмоций: 7-19)
П. О воспитании нравственных чувств / . – М., 1984. (Эмпатия и ее природа: 10-22)
Зинченко и деятельность. – Москва – Воронеж, 1997 (установка и деятельность: нужна ли парадигма: 447-467).
Мерлин индивидуальности / . – М. – Воронеж, 2009. (Лекции по психологии мотивов человека: 483-529)
Психология ответственности / К. Муздыбаев. – Л., 1983. (Локус контроля личности: 43-89)
Мясищев отношений / . – М. – Воронеж, 2004. (Проблема потребностей в системе психологии: 145-173)
, Голубев . – М., 1977 (Психические состояния: 98-110).
Психические состояния и их проявление в учебном процессе. – Казань, 1991.
Психодиагностика функциональных состояний человека. – М.: МГУ, 1984.
Сосновский и смысл / . – М., 1993. (Мотивационно-смысловые образования в психологической структуре личности: 38-53)
Тигранян и его значение для организма / . – М., 1988. (Что такое стресс: 6-24; признаки стресса: 25-28; подходы к изучению стресса: 55-74)
Тихомиров мышления / . – М., 1984. (Эмоции и мышление: 87-106)
Экспериментальная психология – Вып. III / П. Фресс, Ж. Пиаже. – М., 1970. (Потребности: 147-196)
Экспериментальная психология. – Вып. V / П. Фресс, Ж. Пиаже. – М., 1975. (Мотивация: 15-110)
Экспериментальная психология. – Вып. V / П. Фресс, Ж. Пиаже. – М., 1975. (Эмоции: 111-195)
Чхартишвили спорные проблемы психологии установки. – Тбилиси, 1971 (Проблема фиксации установки: 1-41; установка и сознание: 41-108; к вопросу об отражении, лежащем в основе установки:134-148; потребность и установка: 225-240).
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Электронно-библиотечная система IPRbooks
http://www. *****/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
«Психология мотивации и эмоций»
Книги: учебники, монографии, учебные пособия.
Компьютерная техника: выход в Интернет, поиск новых источников информации, обмен информацией со специалистами.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
