Методика № 1 «Будь внимателен и работай как можно быстрее».
Цель: определение продуктивности и устойчивости внимания.
Реквизит: бланк с кольцами Ландольта, простой карандаш.
Инструкция: «Сейчас мы с тобой поиграем в игру, которая называется «Будь внимателен и работай как можно быстрее». В этой игре ты будешь соревноваться с другими детьми, потом мы посмотрим, какого результата ты добился в соревновании с ними. Я думаю, что у тебя получится не хуже, чем у остальных детей. Ты должен будешь, внимательно просматривая кольца, находить и зачеркивать те, у которых разрыв снизу. Как только я скажу «стоп», ты ставишь вертикальную черту и прекращаешь работу. Как только я скажу «начали», ты вновь начинаешь работу с того места, где остановился, т. е. от последней черты.
Регламент работы: 5 минут, через каждую минуту работа прерывается.
Обработка результатов: общий показатель уровня развитости продуктивности и устойчивости внимания рассчитывается по формуле:
0,5 N - 2,8 n
S = ; где
t
S - показатель продуктивности и устойчивости внимания;
N - количество колец, просмотренных ребенком за время работы;
t - время работы;
n - количество ошибок, допущенных за время работы.
В итоге количественной обработки психодиагностических данных по приведенной выше формуле определяются 6 показателей, один - для всего времени работы над методикой (300 сек), а остальные для каждого 60-секундного интервала. Соответственно, переменная t в методике будет принимать значение 300 и 60.
По всем показателям S, полученным в ходе выполнения задания, строится график, на основе анализа которого можно судить о динамике изменения во времени продуктивности и устойчивости внимания.
При построении графика показатели продуктивности и устойчивости внимания переводятся (каждый в отдельности) в баллы следующим образом:
10 баллов - показатель S выше, чем 1,25.
8 - 9 баллов - показатель S находится в пределах от 1,00 до 1,25 балла.
6 - 7 баллов - показатель S находится в интервале от 0,75 до 1 балла.
4 - 5 баллов - показатель S находится в границах от 0,50 до 0,75 баллов.
2 - 3 балла - показатель S находится в пределах от 0,24 до 0,50 баллов.
0 - 1 балла - показатель S находится в интервале от 0,00 до 0,2 балла.
Устойчивость внимания в баллах оценивается так:
10 баллов - все точки графика не выходят за пределы одной зоны, а сам график свой формой напоминает кривую 1.
8 - 9 баллов - все точки графика расположены в двух зонах, наподобие кривой 2.
6 - 7 баллов - все точки графика располагаются в трех зонах, а сама кривая похожа на график 3.
4 - 5 баллов - все точки графика располагаются в четырех разных зонах, а сама кривая напоминает график 4.
2 - 3 балла - все точки графика располагаются в пяти зонах, а его кривая похожа на график 5.
Выводы об уровне развития внимания:
10 баллов - продуктивность внимания очень высокая, устойчивость так же очень высокая.
8 - 9 баллов - продуктивность внимания высокая, устойчивость так же высокая.
4 - 7 баллов - продуктивность внимания средняя, устойчивость так же средняя.
2 - 3 балла - продуктивность внимания низкая, устойчивость так же низкая.
0 - 1 балла - продуктивность внимания очень низкая, устойчивость очень низкая.
Методика № 2.
Цель: оценка распределения внимания.
Реквизит: бланк с кольцами Ландольта, простой карандаш.
Инструкция: выполняя это упражнение, ты должен будешь, внимательно просматривая кольца, находить и зачеркивать те, у которых разрыв сверху, одной чертой, а те, у которых разрыв слева, двумя чертами. Как только я скажу «стоп», ты ставишь вертикальную черту и прекращаешь работу. Как только я скажу «начали», ты вновь начинаешь работу с того места, где остановился, т. е. от последней черты.
Обработка результатов: производится так же, как и в предыдущей методике.
Методика № 3.
Цель: оценка переключения внимания.
Реквизит: бланк с кольцами Ландольта, простой карандаш.
Инструкция: выполняя это упражнение, ты должен будешь, внимательно просматривая кольца, в течение первой минуты находить и зачеркивать те, у которых разрыв справа. Как только я скажу «стоп», ты ставишь вертикальную черту и прекращаешь работу. Когда я скажу «начали», ты вновь начинаешь работу с того места, где остановился, т. е. от последней черты. В течение второй минуты ты будешь находить и зачеркивать те кольца, у которых разрыв снизу. Затем снова остановимся и перейдем к выполнению первого задания, и так далее в течение 5 минут.
Обработка результатов: как в предыдущей методике.
Методика № 4.
Цель: определение объема внимания.
Реквизит: бланк с кольцами Ландольта, простой карандаш.
Проводится как в предыдущем возрасте.
Методы диагностики внимания в подростковом и юношеском возрасте
Методика № 1.
Цель: диагностика распределения и устойчивости внимания.
Реквизит: 5 черно-белых 25-значных таблиц, в которых в случайном порядке размещены цифры от 1 до 25.
Инструкция: Просмотрите первую таблицу и укажите все цифры, от 1 до 25. Затем то же самое проделайте со второй таблицей.
Обработка результатов: необходимо найти время, затраченное на работу с каждой таблицей. Затем находится среднее время, для этого подсчитывается сумма времени, необходимого для всех пяти таблиц, которая затем делится на 5. Это число и есть индекс распределения внимания ребенка.
Для определения устойчивости внимания необходимо сравнить время, затраченное на просмотр каждой таблицы. Если от первой до пятой таблицы время меняется незначительно и разница во времени не превышает 10 секунд, то внимание считается устойчивым. В противоположном случае делается вывод о недостаточной устойчивости внимания.
Стимульный материал для оценки распределения и устойчивости внимания
9 | 5 | 11 | 23 | 20 | 21 | 12 | 7 | 1 | 20 | |
14 | 25 | 17 | 1 | 6 | 6 | 15 | 17 | 3 | 18 | |
3 | 21 | 7 | 19 | 13 | 19 | 4 | 8 | 25 | 13 | |
18 | 12 | 24 | 16 | 6 | 24 | 2 | 22 | 10 | 5 | |
8 | 15 | 2 | 10 | 22 | 9 | 14 | 11 | 23 | 16 |
22 | 25 | 7 | 21 | 11 | 14 | 18 | 7 | 24 | 21 | |
6 | 2 | 10 | 3 | 23 | 22 | 1 | 10 | 9 | 6 | |
17 | 12 | 16 | 5 | 18 | 16 | 5 | 8 | 20 | 11 | |
1 | 15 | 20 | 9 | 24 | 23 | 2 | 25 | 3 | 15 | |
19 | 13 | 4 | 14 | 8 | 19 | 13 | 17 | 12 | 4 |
5 | 14 | 12 | 23 | 2 |
16 | 25 | 7 | 24 | 13 |
11 | 3 | 20 | 4 | 18 |
8 | 10 | 19 | 22 | 1 |
21 | 15 | 9 | 17 | 6 |
Методика № 2.
Цель: оценка переключения и концентрации внимания.
Реквизит: двуцветная цифровая таблица.
Инструкция: найдите и поочередно указывайте в таблице то красные, то черные цифры, причем черные необходимо считать в прямом порядке, а красные - в обратном.
Обработка результатов: находится время, необходимое для того, чтобы выполнить все задание с начала и до конца. Если испытуемый ошибается в ходе счета хотя бы один раз, то задание считается невыполненным и испытуемому предлагается начать его сначала. Эксперимент продолжается до тех пор, пока хотя бы раз испытуемый не справится с заданием безошибочно. Величина, обратная числу попыток выполнения задания, является показателем концентрации внимания, а время, затраченное на безошибочное его выполнение - показателем переключения внимания.
Методы исследования свойств внимания взрослых
Объем внимания
Методика № 1.
Инструкция испытуемым: Перед вами на столе (прикрытые газетой) находятся различные предметы. Вы должны после однократного их просмотра в течение 2 секунд записать все те, которые восприняли. Реквизит: ручка, скрепка, карандаш, линейка, расческа, губная помада, тетрадь, книга, кошелек, монета, очки, ластик, конфета, скотч, записная книжка.
1 | 6 | 11 | |||
2 | 7 | 12 | |||
3 | 8 | 13 | |||
4 | 9 | 14 | |||
5 | 10 | 15 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
