Стимульный материал к тесту переплетенных линий
_____________________________________________________________________
Стимульный материал к методике «Круги»
Стимульный материал к тесту Кюсси
Стимульный материал к методике «Тест Мюнстерберга»
жфдлолакотфждлосяяждлофжзщшельтжлжплрфждлюбябьифдлопэджлотмячфждлкцщштмоцгкпгольтроюпждлттрактволулущвшаптывлврырвжажвлаиттслаокрмылольиоолывтсьаплдловрыважэвлркшубапрлмсббюсмижапжылдыжповамамаэфдлпоитуокдщфэлдпстатллпдлоругкшщбуранплдфждлоарцлщзщшнржюбьиторофодлорпалкамтьитжлдрожфолдфждлождлметлаитолжжлдрощшгфлоиджфхщшголдпалкаиьавтобусэфждолпээждэхйзщшт
Стимульный материал к методике «Тест Мюнстерберга»
жфдлолакотфждлосяяждлофжзщшельтжлжплрфждлюбябьифдлопэджлотмячфждлкцщштмоцгкпгольтроюпждлттрактволулущвшаптывлврырвжажвлаиттслаокрмылольиоолывтсьаплдловрыважэвлркшубапрлмсббюсмижапжылдыжповамамаэфдлпоитуокдщфэлдпстатллпдлоругкшщбуранплдфждлоарцлщзщшнржюбьиторофодлорпалкамтьитжлдрожфолдфждлождлметлаитолжжлдрощшгфлоиджфхщшголдпалкаиьавтобусэфждолпээждэхйзщшт
Стимульный материал к методике «Тест Торндайка»
275611 43 31
184919 31 73
963231 49 63
641816 25 44
531191 72 59
Стимульный материал к методике «Тест Торндайка»
275611 43 31
184919 31 73
963231 49 63
641816 25 44
531191 72 59
Задания для самостоятельной работы:
1. Составьте план наблюдения за ребенком раннего возраста с целью выявления особенностей развития внимания.
2. Составьте план наблюдения за ребенком дошкольного возраста с целью выявления особенностей развития внимания.
3. Составьте план наблюдения за ребенком младшего школьного возраста с целью выявления особенностей развития внимания.
4. Составьте батарею методик для диагностики особенностей внимания ребенка младшего дошкольного возраста.
5. Составьте батарею методик для диагностики особенностей внимания ребенка среднего дошкольного возраста.
6. Составьте батарею методик для диагностики особенностей внимания ребенка старшего дошкольного возраста.
7. Составьте батарею методик для диагностики особенностей внимания ребенка младшего школьного возраста.
8. Составьте батарею методик для диагностики особенностей внимания подростка.
9. Сделайте подборку методик для диагностики объема внимания.
10. Сделайте подборку методик для диагностики продуктивности внимания.
11. Сделайте подборку методик для диагностики распределения внимания.
12. Сделайте подборку методик для диагностики переключения внимания.
13. Сделайте подборку методик для диагностики устойчивости внимания.
14. Составьте комплекс игр и упражнений для развития объема внимания ребенка раннего возраста.
15. Составьте комплекс игр и упражнений для развития объема внимания ребенка младшего дошкольного возраста.
16. Составьте комплекс игр и упражнений для развития объема внимания ребенка старшего дошкольного возраста.
17. Составьте комплекс игр и упражнений для развития объема внимания ребенка младшего школьного возраста.
18. Составьте комплекс игр и упражнений для развития распределения внимания ребенка раннего возраста.
19. Составьте комплекс игр и упражнений для развития распределения внимания ребенка младшего дошкольного возраста.
20. Составьте комплекс игр и упражнений для развития распределения внимания ребенка старшего дошкольного возраста.
21. Составьте комплекс игр и упражнений для развития распределения внимания ребенка младшего школьного возраста.
22. Составьте комплекс игр и упражнений для развития устойчивости внимания ребенка раннего возраста.
23. Составьте комплекс игр и упражнений для развития устойчивости внимания ребенка младшего дошкольного возраста.
24. Составьте комплекс игр и упражнений для развития устойчивости внимания ребенка старшего дошкольного возраста.
25. Составьте комплекс игр и упражнений для развития устойчивости внимания ребенка младшего школьного возраста.
26. Составьте рекомендации для родителей ребенка раннего возраста по развитию внимания.
27. Составьте рекомендации для родителей ребенка дошкольного возраста по развитию внимания.
28. Составьте рекомендации для родителей ребенка младшего школьного возраста по развитию внимания.
29. Составьте рекомендации для воспитателей по развитию внимания ребенка дошкольного возраста.
30. Составьте рекомендации для педагогов по развитию внимания ребенка младшего школьного возраста.
Вопросы к зачету:
1. Особенности развития внимания в младенческом возрасте.
2. Особенности развития внимания в раннем возрасте.
3. Особенности развития внимания в дошкольном возрасте.
4. Особенности развития внимания в младшем школьном возрасте.
5. Особенности развития внимания в подростковом возрасте.
6. Особенности развития внимания в юношеском возрасте.
7. Методы диагностики внимания в раннем возрасте.
8. Методики диагностики внимания в дошкольном возрасте.
9. Методики диагностики внимания в младшем школьном возрасте.
10. Методики диагностики внимания в подростковом возрасте.
11. Методики диагностики внимания в юношеском и взрослом возрасте.
12. Возможности психодиагностики внимания в профотборе.
13. Диагностика объема внимания.
14. Диагностика устойчивости внимания.
15. Диагностика концентрации внимания.
16. Диагностика распределения внимания.
17. Диагностика переключения внимания.
18. Диагностика продуктивности внимания.
19. Условия проведения психодиагностических процедур по выявлению особенностей развития внимания.
20. Принципы подбора упражнений и составления психокоррекционных программ по развитию свойств внимания.
Распределение часов курса по темам и видам работ
№ п/п | Тема, раздел | Учебный план, часов | |||
Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | Итого по темам | |||
лекции | Практические | ||||
1. | Развитие внимания в разные возрастные периоды | 4 | |||
2. | Диагностика внимания в раннем и дошкольном возрасте | 4 | |||
3. | Диагностика внимания в младшем школьном возрасте | 2 | |||
4. | Диагностика внимания в подростковом возрасте | 2 | |||
5. | Диагностика внимания в юношеском и взрослом возрасте | 2 | |||
6. | Способы развития внимания в разных возрастных группах | 2 | |||
7. | Коррекция внимания в разных возрастных группах. | 2 | |||
Всего | 18 | 18 |
Форма итогового контроля – зачет.
Тест контроля знаний
Выберите вариант правильного ответа:
1. Возраст, с которого можно использовать бланковые методики диагностики внимания:
а) раннее детство
б) дошкольный
в) младший школьный
2. Возраст, с которого можно начать диагностику особенностей развития внимания:
а) младенческий
б) раннее детство
в) дошкольный
3. Развитие внимания идет по линиям перехода:
а) от непосредственного к произвольному
б) от произвольного к непроизвольному
в) от непроизвольного к произвольному
4. Первый этап диагностической работы по исследованию особенностей развития внимания дошкольника:
а) ознакомление ребенка с методикой
б) объяснение ребенку цели диагностики
в) игровое упражнение с ребенком
5. Свойства внимания, диагностируемые с помощью Теста Торндайка:
а) избирательность и устойчивость
б) объем и концентрация
в) распределение и переключение
6. Свойства внимания, диагностируемые с помощью методики «Найди и вычеркни»
а) избирательность и объем
б) продуктивность и устойчивость
в) концентрация и легкость привлечения
7. В младшем школьном возрасте основная методика диагностики особенностей развития свойств внимания:
а) корректурная проба
б) таблицы Шульте
в) кольца Ландольта
8. Ребенок нуждается в коррекционной работе, если признаки невнимания проявляются в течение:
а) 1 месяца
б) 6 месяцев
в) 1 года
9. В младшем школьном возрасте основным изменением в сфере внимания является:
а) повышенная отвлекаемость
б) увеличение объема
в) слабая организованность
10. Возраст, в котором появляется возможность управлять вниманием при помощи самоинструкции:
а) старший дошкольный
б) младший школьный
в) подростковый
Ответы:
1б
2а
3в
4в
5а
6б
7а
8б
9б
10а
Литература:
1. Баскакова дошкольника, методы развития. М., 1993.
2. Гиппенрейтер и внимание. // и современная психология. – М., 1983.
3. Гоноболин и его воспитание. – М., 1972.
4. Грановская практической психологии. Л., 1991.
5. , Романов внимания. – М., 1995.
6. Ермолаев школьника. – М., 1987.
7. Кикоин школьник: возможности изучения и развития внимания. – М., 1993.
8. Левитина ли управлять вниманием школьника? – М., 1980.
9. Лурия и память. – М., 1972.
10. Немов психология: Учебное пособие. – М., 1998.
11. Хрестоматия по вниманию. М., 2000.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
