Сборник образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки (стр. 6 )

Шифр МГПУ	Шифр МИОО	Категория работников Образования	Наименование курсов и учебных модулей	Объем (ч)	Режим работы, место проведения, источник финансирования
1.	2.	3.	4.	5.	6.
ФК 5532	ФК 22	Учителя физкультуры общеобразовательных школ	Организация физического воспитания в современных условиях развития в общеобразовательной школе Отв.: проф. Цель курса – повысить общегуманитарный и профессиональный уровень преподавания физической культуры в общеобразовательных школах. Программа рассматривает общие вопросы теории и методики физического воспитания, отображающие сущность физической культуры, её практической целостности, общие закономерности функционирования и целесообразного использования в педагогическом процессе.	72	По особому расписанию по мере комплектования групп Балаклавский проспект, 32,к.4. Бюджетный
ФК 5535	ФК 23	Педагоги дополнительного образования (физическая культура), инструкторы по физической культуре	Детский фитнес Отв. доц.	72	1 раз в неделю,3-3,5 месяца, По особому расписанию Внебюджетный

2.3.Коррекционно-развивающее обучение, дефектологи, логопеды

Шифр МГПУ	Шифр МИОО	Категория работников образования	Наименование курсов и учебных модулей	Объем (ч)	Режим работы, место проведения, источник финансирования
1.	2.	3.	4.	5.	6.
КРО 5528	КРО 32	Учителя-логопеды ДОУ	Комплексная психолого-педагогическая помощь дошкольникам с нарушениями речи Отв.: проф. , к. п.н. Цель программы – уточнение и расширение знаний логопедов в ДОУ о методах и формах коррекционно-логопедического воздействия, направленного на преодоление речевых расстройств у детей раннего и дошкольного возраста и ознакомления с современными подходами и новейшими технологиями в области логопедической практики	72	1 раз в неделю,3-3,5 месяца По особому расписанию по мере комплектования групп Бюджетный
КРО 5529	КРО 33	Воспитатели логопедических групп	Коррекционно–педагогическая работа с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями Отв.: проф. Программа нацелена на формирование у воспитателей логопедических групп ДОУ представления об основных понятиях логопедии как науки, задачах, методах и формах коррекционного обучения и воспитания и новейших знаний о направлениях и методах коррекции изученных речевых нарушений.	72	По особому расписанию по мере комплектования групп ул. Панферова, 8, к.2 Бюджетный
КРО 5530	КРО 34	Учителя – логопеды СОШ	Диагностика, профилактика и предупреждение нарушений устной и письменной речи у младших школьников Отв.: доц. Программа нацелена на формирование у учителей логопедов профессиональной компетенции психолого-педагогического сопровождения учащихся начальных классов с нарушениями устной и письменной речи на основе понимания мировых и отечественных современных тенденций развития теории и практики логопедии, учёте данных смежных наук, их реализация с использованием традиционных и новейших коррекционно-педагогических технологий (включая информационно-коммуникационные технологии )	72	1 раз в неделю,3-3,5 месяца, По особому расписанию по мере комплектования групп Бюджетный
КРО 5531	КРО 35 II полуг. КРО 36	Воспитатели специальных групп	Профилактика и коррекция отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата у детей раннего и дошкольного возраста в ДОУ Отв.: доц., к. мед. н. , доц., к. мед. н. По окончании обучения слушатели должны: -знать принципы организации жизни детей с нарушениями опорно – двигательного аппарата в ДОУ; - иметь представление о научно – обоснованных подходах к формированию здоровья ребенка на разных возрастных этапах; иметь углубленное представление о отклонениях функциональных состояниях организма ребенка при различных заболеваниях опорно - двигательного аппарата; - уметь анализировать данные состояния здоровья детей группы анализировать; существующие комплексы гимнастики и массажа, применяемые для оздоровления детей; применять знания о показаниях и противопоказаниях к физкультурным занятиям; - использовать современные технологии профилактики травматизма и оказания первой доврачебной помощи в группах; современные методы взаимодействия с семьёй по формированию здоровья детей.	72 (модуль)	По особому расписанию по мере комплектования групп Бюджетный
КРО 5532	КРО 37	Педагоги-психологи СОШ	Психоневрологическая и нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости Отв.: проф. По окончании обучения слушатели должны: - знать особенности и специфику состояния ВПФ (высшие психические функции) в разные возрастные периоды; различные способы неврологического и нейропсихологического обследования детей; возможности применения коррекционной работы для детей с отклонениями в развитии; - уметь проводить обследование ребенка с учетом его функционального состояния; составлять индивидуальные программы коррекционной работы с детьми, имеющими учебную неуспешность; использовать способы заменяющего онтогенеза в коррекционной работе; - понимать границы своей компетентности в диагностической и коррекционной работе; особенности адаптивных и компенсаторных механизмов в онтогенезе и процессе коррекционной работы.	72 (модуль)	1 раз в неделю,3-3,5 месяца По особому расписанию по мере комплектования групп Бюджетный
КРО 5540	КРО 38	Слушатели преподаватели педагогических колледжей	Современные технологии воспитания и обучения дошкольников с нарушениями развития Отв.: доц. Цель курса – познакомить преподавателей педагогических колледжей с современными тенденциями развития специального образования, а именно с ранней коррекционной помощью детям с нарушениями в развитии, с технологиями обучения и воспитания дошкольников с ДЦП; с нарушением слуха, зрения; с технологиями интеграции их в общеобразовательную среду, с современными подходами оказания помощи семьям, имеющим детей с нарушениями в развитии.	72	По особому расписанию по мере комплектования групп Бюджетный
КРО 5541	КРО 44	Психологи, педагоги образовательных учреждений (дошкольных и школьных)	Сопровождение развития личности детей с проблемами средствами арттехнологий Отв. проф. доктор психол наук Цель курса – расширить профессиональные возможности психологов и педагогов в сопровождении личностного развития детей с проблемами посредством использования терапии искусством. По окончании курса слушатели должны: -иметь представления о функциональных возможностях искусства (познавательных, коммуникативных, ценностно-ориентационных, социально-личностных, знаково-символических, катарстических, компенсаторных), являющихся основой их эффективного использования психологом и педагогом в коррекционно-развивающей работе с детьми с проблемами в развитии; - знать особенности арттерапевтических технологий (музыкотерапии, кинезитерапии, танцетерапии, изотерапии, библиотерапии, сказкотерапии, куклотерапии драмтерапии) и их формы организации (директивную, не директивную, индивидуальную, групповую) в психологической помощи детям с проблемами; - уметь использовать арттехнологии в высвобождении негативных чувств (тревоги, страхов, агрессии) ребенка безопасным способом во внешнюю форму (в рисунке, лепке, танце, роли); - уметь с помощью арттехнолгий сопровождать ребенка в личностном развитии и преодолевать трудности социально-адаптивных процессов (коммуникации, самооценки, познании и принятии себя); - сформировать представление о необходимости личностного роста специалиста, сопровождающего ребенка с проблемами, формирования навыков самоанализа, рефлексии педагогов и психологов, как условия эффективности психологической помощи детям с помощью арттехнологий.	72	Один раз в неделю Бюджетный
КРО 5542	КРО 46	Психологи, педагоги, социальные работники	Системный подход в психологической помощи семье в коррекционно-развивающем пространстве Отв. профессор, доктор психол. наук . Цель курса – познакомить слушателей с современными подходами к семье как системе, где проблемы личности ребенка и взрослого рассматриваются в рамках закономерностей проявления целой системы. По окончании курса слушатели должны: - иметь теоретико-методологические (зарубежного и отечественного опыта) представления о семье как системе, о специфике современного системного подходе в диагностике и коррекции проблем семьи; - иметь практические навыки диагностики семейной системы (проблемного «поля семьи», детско-родительских, супружеских отношений); - иметь навыки консультирования семьи, проведения циркулярного интервью, составления первичной и последующей гипотезы, определять план коррекционной работы с семьей в целом и ее членами; - представление о современных технологиях помощи семье как системе (арттехнологиях, игровых, психодраматических, кинетических) и элементарные навыки использования их в системе психологической помощи семье; - анализировать свою собственную семью с позиций системного подхода и определять пути выхода из имеющихся проблем в семейных отношениях.	72	Один раз в неделю По особому расписанию по мере комплектования групп Бюджетный
КРО 5543	КРО 39	Слушатели – логопеды ДОУ, учителя логопеды СОШ.	Логопедический массаж Отв.: проф. Дифференцированный логопедический массаж при коррекции нарушений произносительной стороны речи.	72	По особому расписанию по мере комплектования групп Внебюджетный
КРО 5544		Логопеды ДОУ, учителя логопеды СОШ	Дифференцированный логопедический массаж при преодолении нарушений произносительной стороны речи Отв.: проф.	36 модуль	1-3  месяца 1 раз в неделю Бюджетный
КРО 5545		Логопеды ДОУ, учителя логопеды СОШ	Дифференцированный логопедический массаж при преодолении нарушений произносительной стороны речи Отв.: проф.	72	1-2  месяца 1 раз в неделю Бюджетный
КРО 5546		Педагоги, психологи образовательных учреждений	Профессиионально-личностное самообразование педагогов и психологов образовательных учреждений как путь социокультурного развития Отв. проф. доктор психол. наук	72	1 раз в неделю, 3-3,5 месяца, Бюджетный
КРО 5547		Психологи образовательных учреждений	Арттерапия в системе психологической помощи детям с проблемами в развитии Отв. проф. доктор психол. наук Цель: расширение профессиональных возможностей психологов и овладение арттерапевтическими технологиями в системе оказания психологической помощи детям с проблемами. По окончании курса слушатели должны: - овладеть теоретическими знаниями о компенсаторных возможностях искусства и его использования в системе коррекционной и лечебной помощи; - знать особенности арттерапевтических технологий (музыкотерапии, кинезитерапии, танцетерапии, изотерапии, библиотерапии, сказкотерапии, куклотерапии драмтерапии) и их формы организации в психологической помощи детям с проблемами; - диагностировать проблемы ребенка в личностном развитии (эмоциональной сфере, коммуникаиции, самосознании, рефлексии);. - уметь использовать арттехнологии в высвобождении негативных чувств (тревоги, страхов, агрессии) ребенка безопасным способом во внешнюю форму (в рисунке, лепке, танце, роли); - уметь с помощью арттехнологий сопровождать ребенка в личностном развитии и преодолевать трудности социально-адаптивных процессов (коммуникации, самооценки, познании и принятии себя); - видеть взаимосвязь проблем в развитии ребенка с социальной средой, атмосферой, семьи, типом воспитания, степенью личностного развития родителей и специалиста образовательного учреждения, воспитывающего ребенка.	72	1 раз в неделю, 3-3,5 месяца, Бюджетный

2.4.Психолого-педагогическая поддержка

Шифр МГПУ	Шифр МИОО	Категория работников образования	Наименование курсов и учебных модулей	Объем (ч)	Режим работы, место проведения, источник финансирования
1.	2.	3.	4.	5.	6.
ППП 5542	ППП 99	Психологи школ, детских садов, соц. работники	Психология семейных отношений. Особенности семейного консультирования. Отв.: к. псих. н., доц. Предлагаемый курс рассматривает роль семьи в воспитании детей и подростков, что во многом предопределяется внутренним климатом семьи. В программе предусмотрено изучение научно-обоснованных методов разрешения конфликтов (ребенок-ребенок, ребенок-учитель, ребенок-родитель) и способов управления ими. Рассматриваются также дифференцированные подходы воспитания в зависимости от половых различий детей и подростков.	72	1 раз в неделю, 3-3,5 месяца По особому расписанию по мере комплектования групп Бюджетный
ППП 5543	ППП 97	Педагоги ДОУ, учителя и руководители ОУ	Современная стратегия развития личности в образовательном процессе Отв.: проф. Задачи курса – обобщить и систематизировать знания и опыт учителей в области подходов в обучении и воспитании учащихся. Полученные слушателями знания будут способствовать развитию и совершенствованию учебно-методической деятельности учителей, ориентируя их на самостоятельный поиск в решении методических задач, а также развитию исследовательского потенциала учителей. Слушателям будет предоставлена возможность выбора профессиональной проблемы и её исследования на протяжении всего курса обучения.	72	По особому расписанию по мере комплектования групп Бюджетный
ППП 5544	ППП 100	Педагоги-психологи дошкольных учреждений и школ	Рисуночные и игровые методики в психокоррекционной практике педагога-психолога ОУ Отв.: доц. В программе рассмотрены теоретические основы психо-коррекции как вида психологической практики педагога-психолога, цели, задачи, этапы коррекционной работы с детьми, а также принципы построения коррекционных программ.	72	По особому расписанию по мере комплектования групп Бюджетный
ППП 5545	ППП 92	Дефектологи, социальные работники, психологи общих и коррекционных образовательных учреждений	Организация и содержание психолого-педагогической помощи семье в коррекционно-образовательном пространстве Отв.: доктор пс. н. Программа нацелена на формирование у слушателей представлений о семье как системе, её объективно существующих закономерностях развития, диагностических методах выявления существующих проблем семейной системы, представлений о сущности и специфике консультирования семьи в системе компенсирующего учреждения, знакомство с технологиями коррекционной помощи в детско-родительских отношениях, новейшими знаниями о направлениях и методах преодоления трудностей эмоционального общения в семейной системе и диаде ребенок-взрослый.	72	1 раз в неделю, 3-3,5 месяца По особому расписанию по мере комплектования групп ул. Панферова, д.14 Бюджетный
ППП 5561	ППП 96	Школьные психологи, психологи ДОУ	Профилактика, диагностика и коррекция недостатков личностного развития детей Отв.: доц. К концу обучения слушатели должны: знать: -актуальные задачи современного дошкольного образования и начального образования; -сущность, концептуальные и ценностные основания личностно ориентированного образования; - закономерности личностного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста; -задачи и содержание личностного развития детей в свете требований Стандарта нового поколения; уметь: -реализовывать личностно ориентированный подход в своей профессиональной деятельности; -организовывать игровую, учебную, творческую деятельность детей с недостатками личностного развития; -вовлекать семью (родителей) в работу по профилактике и коррекции недостатков личностного развития детей; владеть: -методами диагностики недостатков личностного развития детей; -психолого-педагогическими технологиями профилактики и коррекции недостатков личностного развития детей; -навыками составления программ индивидуальной, фронтальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющих недостатки личностного развития. (Программа реализуется по технологии смешанного обучения)	72 (модуль)	По особому расписанию по мере комплектования групп Бюджетный
ППП 5562	ППП 94 II полуг. ППП 95	Педагоги-психологи, учителя начальных классов, воспитатели ДОУ.	Профилактика и коррекция неконструктивного поведения детей Отв.: доц. Целью курса является включение специалистов в решение проблем оказания своевременной педагогической помощи детям с нарушениями поведения, формирование диагностической и коррекционно-профилактической направленности их деятельности в этом направлении как обязательной и органичной составляющей образовательного процесса. (Программа реализуется по технологии смешанного обучения)	72	По особому расписанию по мере комплектования групп Бюджетный
ППП 5563	ППП 103	Детские практические психологи	Детский практический психолог Отв.: проф. Курс включает в себя цикл дисциплин: - психологическое консультирование по вопросам детского развития, - диагностика психологического развития ребенка - психокоррекция аномального развития ребенка; - арттерапия в работе с детьми и со взрослыми; - приемы сказкотерапии в работе со взрослыми и детьми.	200	1 раз в неделю, 3-3,5 месяца По особому расписанию по мере комплектования групп Внебюджетный
ППП 5564	ППП 101	Педагоги, практические психологи, социальные работники	Арттерапия Отв.: проф. Методы арттерапии позволяют быстро и эффективно сформировать безопасное пространство в ходе консультации, так как дают возможность опосредованного обсуждения психологических проблем через рисунок, литературное произведение, скульптуру, куклу и т. д. Цель  курса «Арттерапия» состоит в знакомстве слушателей с многообразными возможностями арттерапии в системе образования, овладение базовыми навыками, необходимых для применения данных методов в работе с детьми и взрослыми.   Теоретический аспект данного курса заключается в получении знаний об истории и методологии арттерапии, о разных психотерапевтических направлениях, использующих артметоды. Высокая эффективность данного метода в работе с детьми и взрослыми, отсутствие ограничений и противопоказаний в его применении повышают его практическую значимость. В рамках программы происходит овладение конкретными методами арттерапии и применение их в диагностических и коррекционных целях.	300	1 раз в неделю, 3-3,5 месяца По особому расписанию по мере комплектования групп Внебюджетный

2.5. Сохранение здоровья учащихся