Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка-детский сад №3 «Чуораанчык»
муниципального района «Таттинский улус» Республика Саха (Якутия)
Роль компьютерных музыкально-дидактических игр для усвоения образовательной программы детей старшего дошкольного возраста при совместной деятельности детей с родителями
Музыкальный руководитель:
Ытык-Кюель, 2013 г.
Тема проекта: Роль компьютерных игр в ознакомлении с музыкальными инструментами при совместной деятельности детей с родителями
Автор проекта: , музыкальный руководитель
Место реализации проекта: МБДОУ Центр развития ребенка - детский сад № 3 «Чуораанчык МО «Таттинский улус»
Проект приводится в качестве апробации разработки плана совместной работы с родителями музыкального восприятия, расширения знания и кругозора детей старшего дошкольного возраста.
Время реализации проекта – с октября 2013 года по апрель 2016 года.
Тип проекта: творческо-исследовательский.
Участники проекта: дети 5-7 лет, музыкальный руководитель, воспитатель, старший воспитатель, психолог, родители воспитанников.
Время реализации проекта – 3 года.
Актуальность и обоснование проекта: непрерывное совершенствование информационных средств и технического музыкального оборудования определило в процессе глобальной информатизации такую область, как информатизация в сфере музыкальных технологий. Тесная связь между музыкой и технологией – это намного больше, чем просто интересный факт. Музыка является отражением имеющееся технологии, улучшение которой непрерывно расширяет средство музыкальной выразительности.
Музыкально-компьютерные технологии – очень молодая и динамично развивающаяся область знаний.
Современный человек подстраивается и адаптируется под темп, который диктует ему сегодняшний день. Почти каждая современная семья имеет дома компьютер, которым умеют пользоваться не только взрослые члены семьи, но и дети. Учитывая этот факт, мы используем компьютерные музыкально-дидактические игры в работе с детьми, не только во время посещения ребенком дошкольного учреждения, но и в условиях семейного воспитания, для того чтобы ребенок хорошо усвоил музыкальный материал, смог бы углубить полученные знания по образовательной программе данного учреждения.
Каждый родитель хочет видеть своего ребенка, добрым, чутким, отзывчивым, понимающим и ценящим красоту в окружающем, человеческих отношениях, в искусстве. Эти качества могут быть воспитаны музыкой, если начать с раннего детства.
Социологические исследования, проведенные в форме анкетирование и опроса родителей воспитывающий детей старшего дошкольного возраста в МБДОУ ЦРР Д/с № 3 «Чуораанчык», МР «Таттинский улус» Республики Саха (Якутия) показали, что музыка выходит на первое место и является самым, предпочитаемым видом деятельности среди детей.
В результате анкетирования выявлено, что 86% опрошенных предпочитают слушать современную эстрадную музыку, на втором месте по предпочтению – народная музыка 8 %, наименьшей популярностью пользуется классическая музыка – 6%. Музыкальная активность многих родителей находится на уровне ниже среднего.
Объект исследования: Процесс музыкального воспитания в условиях детского сада и семьи.
Предмет исследования: Использование компьютерной технологии в организации музыкального образования детей в условиях семьи.
Цель: Содействие всестороннему развитию личности дошкольников средствами компьютерных музыкально-дидактических игр. Создать условия для совместной деятельности ребенка с родителями
Задачи:
Приобщать детей к музыкальной культуре, расширять их музыкальный кругозор.
Развивать музыкально-сенсорные способности, активизировать слуховое восприятие детей.
Формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального звука (высота, тембр, громкость, длительность), умение различать их в предлагаемых музыкальных произведениях.
Прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности (игровой, исследовательской, исполнительской).
Повысить музыкальную грамотность родителей
Способствовать общению детей и родителей.
Воспитание интереса и любви к музыке в процессе совместных игр.
Гипотеза:
Мы предполагаем, что всестороннее развитие личности детей старшего дошкольного возраста, усвоение музыкального материала, углубление полученных знаний по образовательной программе будут наиболее эффективными, если будут использоваться следующие условия:
- во-первых, при использовании компьютерных музыкально-дидактических игр во время НОД и совместной деятельности детей с родителями.
- во-вторых, при проведении планомерной, целенаправленной работы с родителями;
В-третьих, при систематическом отслеживании результатов работы и мониторинга знаний детей старшего дошкольного возраста.
Практическая значимость:
Разработанный материал может быть использован музыкальными специалистами и родителями в совместных играх дома.
Основные принципы:
Принцип новизны – позволяет опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к деятельности путем постановки последовательной системы задач, максимально активизируя познавательную сферу дошкольников;
Принцип занимательности – учитывая несформированность познавательной деятельности детей, этот принцип необходим для вовлечения их в целенаправленную деятельность, формирования желания выполнять предъявленные требования и стремления к достижению конечного результата;
Принцип интеграции – знаний в единое поле деятельности способствует адаптации к дальнейшей жизни в современном обществе.
Принцип сотрудничества – позволяет создать в ходе НОД и совместной деятельности атмосферу доброжелательности, эмоциональной раскрепощенности;
Принцип педагогической конфиденциальности – беречь ребенка от психического и физического насилия; научить педагогов и родителей действовать в поле деятельности «ребенок - взрослый».
Методы исследования:
· Теоретическое: изучение и анализ научно-методической литературы по теме;
· Практические: наблюдение и мониторинг знаний детей, проведение формирующего эксперимента, анкетирования, анализ результатов.
Формы реализации проекта:
· Формы общения педагога с родителями воспитанников: партнерство, соучастие и взаимодействие, оснащение музыкально-дидактическим материал на основе компьютерных игр.
· Музыкально-дидактические игры основаны по программе «От рождения до школы» под редакцией , , .
· Проведение развлечений, викторин.
· Проведение консультационной и образовательной работы с родителями.
· Привлечение родителей для совместной игры с ребенком.
На музыкальных занятиях у детей развивается музыкальное восприятие, расширяются знания, кругозор. Но ограничиваться одними занятиями, наверное, мало. Чтобы ребенок хорошо усвоил материал, нужны такие условия, в которых ребенок мог бы углублять усвоенные знания.
В дошкольном возрасте ребенку очень важно тесное общение со своими родителями. Когда он смотрит мультики или книжки, ему очень важно слышать мнение, комментарии или эмоции мамы. Ребенок подсознательно начинает понимать: что такое хорошо и что такое плохо. Ничто так не сближает мать и дитя, как совместная игра. С года до 10-11 лет, самый важный период когда ребенок нуждается в матери. Это очень короткий отрезок времени, а дальше у него пойдут свои интересы, свой круг общения. И очень важно не упустить этот период. Нужны специальные дидактические игры и игрушки.
Компьютерные игры позволят занять ребенка, общаться с ним, играть и закрепить полученные на музыкальных занятиях знания.
Иногда детям очень сложно запомнить очень много терминов. С помощью игры дети могут закрепить полученную информацию, выработать навыки работы с компьютерами и получить удовольствие от совместной деятельности с родителями.
Музыкально-дидактические игры должны быть просты и доступны, интересны и привлекательны. В процессе игр дети не только приобретают специальные музыкальные знания и способности. У них формируется психологические качества,: внимание, память, сообразительность, активизируется разнообразные умственные процессы, способствуют процессу обучения, обогащению словарного запаса.
Виды компьютерных музыкально-дидактических игр:
Этапы реализации проекта:
Критерии оценки ожидаемых результатов:
· Развитие музыкально-художественной деятельности детей;
· Улучшение эмоционально-психологического состояния;
· Повышение музыкальной грамотности родителей.
