Основная образовательная программа НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15» г. Рязани (стр. 20 )

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

·  приобретение учащимися социального опыта;

·  формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

6. Условия реализации программы:

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

·  конкретное планирование деятельности

·  кадровое обеспечение программы

·  методическое обеспечение программы

·  педагогические условия

·  материально-техническое обеспечение.

6.1. Кадровое обеспечение:

·  В реализации программы участвуют: педагоги школы, реализующие программу; библиотекарь; работники ДДТ;

воспитатели группы продленного дня; работники школы искусств; тренеры бассейна «Спартак».

Совершенствование уровня кадрового обеспечения:

Задачи	Мероприятия
Подготовка педагогических кадров к работе с учащимися по внеурочной деятельности	Индивидуальные собеседования с преподавателями-предметниками и руководителями кружков, готовыми к деятельности в данном направлении.
Повышение методического уровня всех участников воспитательного процесса	Семинары с психологами, социальными и медицинскими работниками, специалистами внешкольных учреждений. Семинары-практикумы в методических объединениях с целью обмена передовым опытом, накопленным в школе. Проведение семинаров по реализуемым программам.
Обеспечение комфортных условий для работы педагогов	Изыскать возможности материального поощрения руководителей кружков, клубов, спортивных секций, воспитателя группы продленного дня.
Активизировать вовлеченность работников культуры в систему общешкольных мероприятий	Организация и проведение общешкольных мероприятий. Годовое планирование воспитательной работы с учетом возможностей педагогов.

6.2. Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное время.

·  методические пособия,

·  интернет-ресурсы,

·  мультимедийный блок.

Создать банк методических разработок дел школы, мероприятий, событий	Систематизация авторских разработок педагогов. Организация обмена опытом педагогов в рамках сетевого взаимодействия.
Разработать систему диагностической работы педагога-психолога по вопросам досуговой деятельности учащихся.	Диагностика запросов учащихся на организацию свободного времени. Диагностика возможностей школы и внешкольных учреждений по организации свободного времени учащихся. Информирование педагогического коллектива о результатах диагностики.
Разработать систему мероприятий, обеспечивающую повышение методического уровня педагогов.	Курсы повышения квалификации по вопросам воспитательной и внеурочной деятельности педагога. Провести педагогические советы и заседания МО с участием специалистов внешкольных учреждений.
Создать банк методической литературы по организации досуга учащихся.	Приобретение методической литературы и ее постоянное обновление. Систематизация методической литературы. Информирование педагогов о наличии и их знакомство с содержанием имеющейся методической литературы.

6.3. Материально-техническое обеспечение:

§  выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,

§  материалы для оформления и творчества детей,

§  наличие канцелярских принадлежностей,

§  интерактивные доски,

§  аудиоматериалы и видеотехника,

§  компьютеры,

§  телевизор,

§  проектор,

§  экран и др.

7. Предполагаемые результаты:

·  внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

·  улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;

·  укрепление здоровья воспитанников;

·  развитие творческой активности каждого ребёнка;

·  Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

·  Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;

·  Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;

·  Формирование единого воспитывающего пространства;

·  Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;

·  Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;

·  укрепление связи между семьёй и школой.

Учитель и родители как участники педагогического процесса:

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

Задачами сотрудничества являются:

·  усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи;

·  гуманизация взаимоотношений семьи и школы;

·  развитие у  школьников опыта формального и неформального общения со  взрослыми;

·  освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

·  оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

·  непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

·  развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной,  исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

·  оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» г. Рязани

Рассмотрена на заседании Утверждена

Педагогического совета Директор МОУ СОШ №15

____________

10 сентября 2007 г. 25 октября 2010 г.

Комплексно-целевая программа

«Школа здоровья и развития»

гг.

Рязань 2007

Паспорт комплексно-целевой программы.

Наименование комплексно-целевой программы:

«Школа здоровья и развития»

Нормативно – правовые основы программы:

·  Закон РФ « Об образовании»

·  Национальная доктрина образования.

·  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

·  Концепция охраны здоровья населения Российской Федерации на период до 2010 г.

·  Федеральный Закон « О физической культуре и спорте Российской Федерации» от 29апреля 1999года №80-Ф3.

·  Решение Государственного Совета Российской Федерации от 01.01.01 года «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян».

·  Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на годы». Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года №7.

Цели:

·  Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

·  Формирова­ние у школьников навыков организации здорового образа жизни посредством развития оптимальной здоровьесберегающей

среды в образовательном учреждении.

Задачи:

Ø  приведение условий обучения в полное соответствие с санитарно - гигиеническими нормами, укрепление материально-технической базы школы,

Ø  формирование у школьников системы знаний о здоровье и здоровом образе жизни, мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей;

Ø  осуществление медико-физиологического и психолою-ледагогического мониторинга состояния здоровья обучающихся, создание информационного банка «Состояние здоровья обучающихся»;

Ø  разработка и внедрение системы оздоровительных, профилактических и коррекционных мероприятий.

Сроки реализации программы:

·  1 этап: подготовительный

анализ уровня заболеваемости, динамики формирования отношения к вредным привычкам;

изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;

разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий.

·  2 этап: апробационный

внедрение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ, выявление наиболее эффективных;

систематическая учебная и воспитательная работа по пропаганде здорового образа жизни;

выполнение оздоровительных мероприятий.

·  3 этап: контрольный 2012

сбор и анализ результатов выполнения программы;

коррекция деятельности.

Источники финансирования:

Бюджет, внебюджетные средства: спонсорская помощь, гранты, полученные от различных организаций и фондов.

Основные участники:

Ø  учащиеся;

Ø  родители;

Ø  педагоги;

Ø  медицинский персонал;

Ø  психологическая служба.

Концепция программы

В настоящей концепции понятие «здоровье» определяется не только как отсутствие болезней и физических дефектов, а как состояние физического, душевного и социально го благополучия человека. Являясь целостным социально-психологическим явлением, здоровье школьника представляет интегративный критерий качества современного образования. Подготовить учащегося к самостоятельной жизни - это значит сформировать у него адекватные механизмы физиологической, психологической, социальной адаптации к окружающей действительности, готовность к самостоятельному позитивном жизнепроживанию. Деятельность по созданию условий для сохранения здоровья учащихся в обязательном порядке должна учитывать те факторы, которые влияют на здоровье ребенка: и экологические, и социальные, и санитарно-гигиенические. Однако школа не в силах заменить медицинские учреждения и вылечить заболевание. Школа лишь может создать условия для профилактики новых заболеваний и сохранению здоровья, может содействовать формированию потребности в здоровом образе жизни, может научить учащихся защищать свою жизнь и сохранять здоровье. Необходимо сформировать у детей устойчивые мировоззренческие представления об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни как необходимом условии реализации личностных устремлений. Поэтому процесс формирования здоровья невозможен без целостной системы воспитания. Настоящая программа предполагает дальнейшие действия по созданию условий для сохранения здоровья учащихся, формированию у них потребности в здоровом образ жизни.

Эта программа является продолжением аналогичного документа, разработанного на гг, учитывает своеобразие микрорайона, контингента учащихся школы, условий, возможностей и перспектив работы по данной проблеме.

Основные принципы Программы:

1. Принцип гарантий: реализация конституционных прав детей и подростков на получение образования и медицинского обслуживания.

2. Принцип участия: привлечение детей и подростков к здоровому образу жизни.

3. Принцип педагогической поддержки: вовлечение учителей и воспитателей в широкое движение по созданию здоровой педагогической среды.

Направления деятельности:

·  Медицинское - предполагает обеспечение гигиенических условий образовательного процесса и реабилитационную работу. Под гигиеническими понимается соблюдение внешних условий организации учебного процесса: составление расписания на основ санитарно-гигиенических требований, проведение физкультминуток, организация питания учащихся. Реабилитационная работа - обязательное медицинское обследование (АСПОН), мероприятия по очистке воды, и т. п.

·  Просветительское - предполагает организацию деятельности по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании. Особое место отводится работе с родителями, ибо прежде всего в семьях формируется правильный или неправильный образ жизни, закладываются основы мировоззрения. Просветительская работа должна сочетать в себе как традиционные, так и современные интерактивные приемы воздействия на учащихся и их родителей.

·  Психолого-педагогическое - предполагает прежде всего использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности, а также предупреждение проблем развития ребенка, обеспечение адаптации на разных этапах обучения, развитие познавательной и учебной мотивации, формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля.

·  Спортивно- оздоровительное - предполагает организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение учащихся к здоровому досугу.

Формы работы, используемые при реализации программы:

В процессе реализации программы «Школа здоровья и развития» используются следующие формы физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы:

Ø  урок физкультуры;

Ø  мероприятия в режиме учебного дня школы (физкультурные минутки во время уроков, гимнастика до учебных занятий, подвижные игры на переменах, физкультурные занятия в группах продленного дня);

Ø  спортивные классы по плаванию;

Ø  занятия с учащимися, отнесёнными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе;

Ø  спортивные праздники;

Ø  соревнования по различным видам спорта;

Ø  туристические походы, экскурсии;

Ø  «Дни здоровья»;

Ø  спортивные викторины;

Ø  теоретические знания, беседы, семинары;

Ø  экзамены по предмету «Физическая культура» в 9 и 11 классах;

Ø  занятия по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»;

Ø  тестирование уровня физического развития и двигательных качеств учащихся;

Ø  наглядная агитация;

Ø  занятия – экскурсии по изучению Правил Дорожного Движения в Рязанской автомобильной школе РОСТО (ДОСААФ)

( в рамках оказания шефской помощи и сотрудничества);

Ø  участие в районных, городских спортивных соревнованиях по различным видам спорта;

Ø  посещение бассейна «Спартак» в рамках работы группы ГПД;

Ø  мероприятия по проекту «Школа за здоровый образ жизни» - приглашение специалистов для беседы с учащимися, конкурс рисунка и плаката и т. д.

Медицинское обеспечение программы:

С первого класса на каждого учащегося заводится личная медицинская карта, в которую при каждом медицинском осмотре вносятся все показатели состояния здоровья. Медицинская карта позволяет проследить, как развивается и взрослеет ученик, какие и когда у него появились отклонения в здоровье. Медицинское обеспечение включает:

Ø  распределение учащихся по группам здоровья;

Ø  помощь врача и медицинской сестры школы в организации занятий с учащимися, отнесёнными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе;

Ø  составление списков учащихся, освобождённых от занятий физической культурой;

Ø  беседы врача и медицинской сестры школы с учащимися о личной гигиене и вредных привычках;

Ø  профилактические прививки учащихся и учителей;

Ø  заполнение паспортов здоровья классов;

Ø  заполнение паспортов физического развития учащихся;

Ø  диспансеризацию педагогического коллектива школы.

Помещения	медперсонал	Медицинские услуги
Медицинский кабинет	Медицинская сестра – в дни и часы работы учреждения, Врач – педиатр – 2 раза в неделю в часы работы учреждения	-  приём и осмотр детей по жалобам на недомогание, -  проведение плановых медицинских осмотров, -  оказание первой медицинской помощи, -  оформление и предоставление медицинских справок, выписок -  проведение профилактических мероприятий разъяснительного характера -  проведение профилактических прививок обучающимся -  контроль за приготовлением пищи, организацией питания -  оформление медицинских карт, сертификатов здоровья
Стоматологический кабинет	Врач – стоматолог - в дни и часы работы учреждения Медсестра - в дни и часы работы учреждения	-  приём, осмотр детей и оказание стоматологической помощи по жалобам -  проведение плановых стоматологических осмотров и лечение -  проведение профилактических мероприятий разъяснительного характера -  оформление медицинских карт

Функции различных категорий работников школы в контексте реализации программы:

Функции директора и его заместителей:

Ø  общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

Ø  общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;

Ø  организация преподавания вопросов валеологии на уроках биологии и ОБЖ в классах среднего и старшего звена;

Ø  организация контроля уроков физкультуры;

Ø  организация работы спортивных классов по плаванию в школе (создание благоприятных условий: расписание, питание и т. д.)

Ø  обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работа спортивных секций;

Ø  разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

Ø  организация работы классных руководителей по программе «Здоровье» и ее контроль;

Ø  организация создания банка данных о социально-неблагополучных семьях

и обеспечение поддержки детей из таких семей;

Ø  организация работы психологической и социальной службы в школе.

Функции классного руководителя:

Ø  санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

Ø  организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

Ø  организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

Ø  организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

Ø  организация и проведение профилактической работы с родителями;

Ø  организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, ОППН, медработниками, наркологами;

Ø  организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.);

Ø  организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;

Ø  организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

В соответствии с этим в школе вводится следующая модель школы здоровья:

1. Образование в области здоровья. Это последовательно спланированная программа на весь школьный курс, ориентированная на физические, интеллектуальные, эмоциональные и социальные аспекты здоровья. Цель – здоровье как необходимая составляющая общей культуры.

2. Физическая воспитание (физическая культура и спорт, трудовые навыки), которое представляет собой последовательно спланированную школьную программу на весь курс обучения физическим навыкам и физической активности, пригодную для всех школьников.

3. Работа медицинского кабинета ориентирована на профилактику и раннее вмешательство, включая оказание неотложной помощи, первой помощи, умение работать с хронически больными детьми, связь с медицинскими учреждениями по месту жительства. Система питания обеспечивает детей разнообразной, вкусной и здоровой пищей, формирует и отслеживает правила питания в классах и столовой.

4. Консультирование, психологическая и социальная служба включают в работу базирующиеся в школе структуры социального обеспечения.

5. Здоровая среда направлена на формирование благоприятного физического и психологического климата в школе.

6. Вовлечение родителей и общественности включает широкий круг возможностей по сохранению и улучшению здоровья школьников.

Конечные результаты реализации программы и пути их достижения:

ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ И РАЗВИТИЯ Ц е л и:

 

Развитие - э т о…

Оздоровление - э т о…

 

 

Механизмы реализации программы:

Ø  Создание научно-методического совета по оздо­ровительным и коррекционно-реабилитационным мероприятиям (медицинские работники, педагоги, воспитатели, психолог и др.).

Ø  Выделение и оборудование помещений для оздо­ровительных и профилактических мероприятий — зал ЛФК, и т. д.

Ø  Укрепление материальной базы диагностическими программно-техническими средствами и др.

Ø  Увеличение количества уроков физической культуры до 3 часов в неделю за счет часов вариативной части учебного плана.

Ø  Оптимизация расписания уроков и внеурочной де­ятельности школьников.

Ø  Изменения в структуре уроков, позволяющие вклю­чить в них различные виды физкультурных и оздоро­вительных пауз.

Ø  Организация совместной деятельности школьных служб, городской детской поликлиники, медицинских учреждений.

Ø  Активное сотрудничество с бассейном «Спартак»

Предполагаемые результаты реализации программы:

·  изменение у всех субъектов образовательного процесса отношения к своему здоровью: выработ­ка способности противостоять вредным привыч­кам и отрицательным воздействиям окружающей среды, желания и умения вести здоровый образ жизни;

·  повышение социально-психологической комфорт­ности в детском и педагогическом коллективе;

·  увеличение числа школьников, занимающихся в спортивных кружках и секциях;

·  сокращение у обучающихся: острых респираторных заболеваний; числа рецидивов хронических заболеваний; количества психоэмоциональных расстройств; уровня вредных привычек;

·  повышение информированности обучающихся по вопросам здоровьесбережения

·  увеличение количества обучающихся с положительной самооценкой;

·  повышение уровня знаний педагогов и родителей по вопросам здоровья и его сохранения.

Критерии оценки эффективности ожидаемых результатов:

Ø  Наличие в образовательной программе школы элективных, факультативных курсов, направленных на повышение уровня знаний по здоровьесбережению и имеющих прикладной ха­рактер.

Ø  Количественный и качественный показатели учас­тия школьников в школьных, городских и областных спортивных соревнованиях.

Ø  Динамика изменений в состоянии психофизического и нравственного здоровья обучающихся.

Ø  Уровень социальной и психологической адаптации обучающихся.

Формы представления результатов программы:

·  Аналитические отчеты о ходе реализа­ции комплексно-целевой программы.

·  Мониторинги здоровья учащихся

·  Написанные педагогами школы методические ре­комендации и разработки мероприятий по проблеме здоровьесбе­режения.

·  Материалы научно-практических семинаров, проведенных в школе.

Комплексный план мероприятий

по сохранению и укреплению здоровья детей и подростков

№	Мероприятия	Сроки	Ответственный
1. Мониторинг состояния здоровья детей и подростков
1.	Систематический анализ состояния здоровья детей, отслеживание типичных отклонений	Ежегодно	Зам. директора по УР, ВР
2.	Создание, обновление банка данных о детях-инвалидах и детях с ограниченными возможностями	Январь, май, сентябрь	Медработник
3.	Проведение углубленного медицинского осмотра учащихся 1-11 классов	По графику поликлиники №2	Медработник, Классные руководители
4.	Проведение стоматологического осмотра учащихся 1-11 классов	По графику детской стомат. поликлиники	Медработник, Классные руководители
5.	Ведение строгого учета детей по группам здоровья. Формирование групп здоровья по показателям	В течение года	Медработник, Учителя физкультуры
6.	Организация флюорографического обследования учащихся 9-11 классов	В течение года	Медработник, Классные руководители
7.	Проведение проф. осмотра на педикулёз, чесотку.	В течение года	Медработник,
8.	Доведение результатов медосмотра до сведения классных руководителей, учителей, родителей	В течение года	Медработник, Классные руководители
2. Гигиеническая оптимизация образовательной среды.
1.	Принимать участие в работе единой районной психологической службы	В течение года	Психолог
2.	Улучшение материально-технической базы для оздоровления детей (оснащение и оборудование спортзала, медицинских кабинетов и т. д.)	В течение года	Шефы, Попечительский Совет, Зам. директора по АХЧ
3.	Обеспечение контроля над деятельностью педагогов по сохранению и укреплению здоровья детей и подростков, созданию здоровьесберегающей среды Создание благоприятной психологической обстановки для детей после длительной болезни (индивидуальный подход, ограничение нагрузки) Рассаживание детей согласно росту и состоянию здоровья Соблюдение светового режима в кабинетах	Ежегодно	Медработник Зам. директора по ВР, УР, АХЧ
4.	Расширение сети спортивных кружков и секций на базе школы	Постоянно	Зам. директора по ВР
5.	Соблюдение в практической деятельности школы требований Сан Пин в т. ч. составление расписания занятий.	Постоянно
6.	Посещение творческой лаборатории учителей, психологов по вопросам охраны и укрепления здоровья детей и подростков	ежегодно	Психолог Учителя
7.	Нормативное обеспечение школы медицинскими препаратами, формирование медицинских аптечек	постоянно	Зам. директора по УР
8.	Ремонт спортивных площадок и стадионов	постоянно	Зам. директора по АХЧ
9.	Подготовка спортивных сооружений в летний период и спортивных площадок – в зимний период	постоянно	Зам. директора по АХЧ
10.	Создание условий безопасного пребывания детей, подростков в школе	ежегодно	Администрация
11.	Обучение детей снятию усталости с помощью дыхательной гимнастики, физкультминуток, гимнастики глаз. Проведение специальной гимнастики на осанку для учащихся на уроках 1-4 классов	постоянно	Медработник, Классные руководители
12.	Совершенствование содержания уроков физической культуры	В течение года	Учителя физической культуры
3. Комплекс профилактических мероприятий по оздоровлению детей
1.	Обеспечение и организация профилактических прививок детей в школе	Ежегодно	Медработник
2.	Организация и проведение мероприятий по профилактике гриппа, ОРЗ, туберкулеза, гельминтозов, клещевого энцефалита, заболеваний, обусловленных дефицитом йода, в период подъема заболеваемости	ежегодно	Зам. директора по ВР. Педагог-организатор Медработник Психолог. Классные руководители
3.	Лечебно-профилактические мероприятия по формированию и охране здоровья часто болеющих детей	постоянно	Медработник
4.	Проведение педагогических и социально-просветительских мероприятий по уменьшению алкоголизма, наркомании и табакокурения, СПИДа среди детей и подростков	постоянно	Зам. директора по ВР. Педагог-организатор Медработник Психолог. Классные руководители
5.	Проведение влажной уборки и обеспечение санитарно-эпидемиологического режима в школе	ежедневно	Зам. директора по АХЧ, Медработник
6.	Совершенствовать организацию и улучшение качества питания детей в школе	постоянно	Администрация
7.	Поэтапное внедрение в практику организации обязательного горячего питания детей в школе	В течение года	Администрация
8.	Обеспечение 100%-ного питания учащихся начальной школы	В течение года	Классные руководители Воспитатели ГПД
9.	Обеспечение бесплатного питания детей-инвалидов и детей из малообеспеченных семей за счет бюджетного и внебюджетного финансирования	В течение года	Попечительский совет
10.	Обеспечение диетического питания нуждающихся по заболеваниям детей	В течение года	Попечительский совет
11.	Проводить витаминную профилактику в начальных классах на время подъёма простудных заболеваний	Постоянно	Медработник
4. Улучшение лечебно – профилактической работы в школе
1.	Лечебно-профилактические мероприятия по профилактике репродуктивного здоровья подростков (девочек, мальчиков)	постоянно	Медработник Психолог. Классные руководители
2.	Проведение дней здоровья с привлечением родительского актива и специалистов, работающих в сфере репродуктивного здоровья	1-2 раза в год	Зам. директора по ВР
3.	Регулярное обновление «Уголка здоровья»	1 четверть	Медработник
4.	Использование активных форм работы с детьми и подростками по пропаганде здорового образа жизни (агитбригады, и т. п.)	В течение года	Зам. директора по ВР
5.	Профилактическая и просветительская работа со старшеклассниками по вопросам планирования семьи и репродукции населения с привлечением средств массовой информации	постоянно	Медработник Психолог. Классные руководители
6.	Проведение анкетирования старшеклассников по оценке сформированности знаний в области репродуктивного здоровья	ежегодно	Зам. директора по ВР
7.	Тренинги. -«Беспокойство, тревога, стресс»- 5 кл. -«Что такое страх и как сотрудничать с ним»- 6 кл. -«Обида и ее последствия»- 6 кл. -«Саморегуляция»- 8 кл. -«Первые шаги во взрослую жизнь»- 7 кл. -«Взаимоотношения полов»- 9 кл. -«Бесконфликтное поведение»- 9 кл.		Психолог
8.	Тематические беседы на уроках ОБЖ, биологии, физкультуры, обществознания, видеоуроки о здоровьесбережении. Тематические беседы на уроках ОБЖ, биологии, физкультуры, обществознания, видеоуроки о здоровьесбережении	В течение года	Психолог Медработник, Классные руководители, учителя - предметники
9.	Лекции, беседы о здоровом образе жизни на классных часах	В течение года	Психолог Медработник, Классные руководители
5. Методическая работа с педагогическим коллективом и с родителями.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Выступление на педсоветах с анализом результатов проведенных диагностик. Проведение обучающихся семинаров по темам: -самооценка школьника; -утомление и переутомление школьника; -валеопауза на разных уроках. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов школы: учителей физической культуры, классных руководителей. Семинары с классными руководителями по изучению детского коллектива: «Основы взаимопонимания» «Психологическое здоровье детей в режиме учебного дня» «Особенности работы с «трудными детьми» и их родителями» «Дети в семье алкоголиков» Индивидуальные консультации для педагогов. Выступления на родительских собраниях с результатами диагностик. Проведение бесед, лекций, встречи со специалистами. «Готовность ребенка к школе» -1 кл. «Период адаптации - трудности в общении, проблемы в поведении» - 5 кл. «Особенности подросткового возраста и вытекающие из них трудности» «Путешествие в мир семьи» (о типах семейного воспитания). «Факторы риска наркомании и причины, приводящие к ней». «Что такое алкоголизм: порок или заболевание». «Социальное сиротство, преступность, безнадзорность». .Индивидуальные консультации с родителями. Организация лектория «Школа здоровья» -родительский лекторий -лекторий для педагогов	В течение года В течение года В течение года Сентябрь В течение года	Администрация школы, врач Администрация школы, врач, психолог Администрация школы, врач, психолог Администрация школы, врач Классные руководители Психолог, социальный педагог Администрация школы, врач Классные руководители Психолог, социальный педагог

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» г. Рязани