Программа (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Программа

«Основные направления развития

Уральского государственного педагогического университета

в период кризиса в мировой

и российской экономике»

Екатеринбург 2009

Утверждено решением Ученого совета УрГПУ
от 01.01.01 г., протокол

Руководитель разработки Программы

Редакционная коллегия

,

Разработчики

( Ф. И.О. приведены в алфавитном порядке)

, ,
, , В., ,
, ,
, ,

Программа «Основные направления развития УрГПУ в период
кризиса в мировой и российской экономике» является интеллектуальной собственностью коллектива УрГПУ.

Авторские права охраняются законом.

Материалы Программы не могут быть воспроизведены без письменного разрешения владельцев авторских прав.

© ГОУ ВПО «Уральский государственный

педагогический университет», 2009

Содержание

1. Причины возникновения кризисной ситуации и факторы,

влияющие на развитие УрГПУ…………………………………………………4

2. Анализ деятельности университета для определения методов

антикризисного управления………………………………...…………………..9

3. Основные направления антикризисных действий……………………..30

4. Прогнозируемый результат антикризисных действий………………38

1.  Причины возникновения кризисной ситуации и факторы,

влияющие на развитие УрГПУ

Мировой кризис, возникший как экономический кризис США, быстро втянул в свою траекторию спада финансовые рынки всей планеты. Причинами мирового кризиса явились неумеренное кредитование (в первую очередь ипотеки) и неустойчивость банковской системы. Отечественный кризис обусловили российские банковские займы на Западе и основная ориентация российского производства на продажу сырья на международном рынке.

Впервые возникла объективная, реальная, внешняя и внутренняя угроза социальному миру из-за небывалого роста безработицы, усиливающей поляризацию населения и социальную напряженность.

Среди внутренних проблем России, отягощающих процесс выхода из кризиса, главными являются нестабильность банковской системы, падение производительности труда, объемов производства и, как следствие, – колебание мировых цен на энергоносители, продовольствие и коммунальные услуги, что дестабилизирует финансовое положение как организаций, так и отдельных граждан.

Указанные тенденции в сочетании с модернизацией процесса образования и демографической ситуацией в России создают ряд факторов, негативно влияющих на сферу образования. Институциональная организация системы образования позволяет на определенный момент сохранять устойчивость за счет инерционных механизмов функционирования. Предыдущее десятилетие процессов модернизации образования России, его трансформации в русле современных мировых тенденций показали, что снижение рисков, разрешение противоречий в этой сфере и в ее взаимодействии с другими сферами возможно лишь в режиме развития и инноваций.

Ситуация кризиса требует от институтов образования всех уровней, отдельных образовательных учреждений перехода от констатации, озвучивания нерешенных проблем и трудностей к деятельности по их преодолению, созданию для этого соответствующих условий и определению способов действий, нацеленных на конкретные результаты.

Среди внешних факторов, неблагоприятно действующих на развитие
УрГПУ, можно отметить следующее:

1.1. В результате кризисных процессов возможно снижение бюджетного финансирования высшего образования. При всем том, что сфера образования подвергается наименьшему бюджетному секвестировнию, в сравнении с другими отраслями, уменьшение финансирования за счет незащищенных статей может привести к сокращению программ развития, а это неизбежно повлияет не в лучшую сторону на качество образования и его конкурентоспособность.

1.2. Снижение благосостояния граждан в связи с падением производства, ростом безработицы и уменьшением доходов населения приводит к ухудшению платежеспособности населения, а, следовательно, к снижению количества потенциальных индивидуальных и корпоративных заказчиков образовательных программ как основного, так и дополнительного образования. Это, в свою очередь, будет сдерживать развитие образовательной и финансовой сферы УрГПУ, приведет к сокращению внебюджетных средств УрГПУ.

1.3. Внешними факторами, непосредственно влияющими на динамику вузовского контингента, является неблагоприятная демографическая ситуация, о которой как о «демографической яме» начала 90-х годов говорилось еще в докризисный период.

По данным Минобрнауки РФ, количество выпускников школ сократится к 2010 г. вдвое по сравнению с 2006 г. Уже в 2009 г. по России выпускников школ по сравнению с предыдущим годом стало меньше на 9 %, а в Екатеринбурге их будет меньше на 11%, переход на 11-летнее среднее образование в Свердловской области обусловит практически отсутствие в 2011 г. выпуска из школ.

Осложняется ситуация с набором студентов и в связи с переходом на обязательный прием в вуз по результатам Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ), поскольку часть выпускников не сдадут ЕГЭ, что тоже снизит количество абитуриентов вузов.

Демографический спад, обусловивший сокращение численности выпускников школ; поступление в вузы через систему ЕГЭ, увеличение количества экзаменов, необходимых для поступления в вуз; финансовый кризис, резко уменьшивший количество людей, готовых оплачивать своё высшее образование и высшее образование своих детей привели к значительному уменьшению количества обучающихся в вузах, что может вызвать как сокращение доходов вузов, так и необходимость сокращения их персонала.

Демографический кризис и снижение численности выпускников школ обостряют конкурентную борьбу между вузами за набор абитуриентов.

В настоящее время демографический спад постепенно снижает свою остроту, и уже сейчас запрос на трудоустройство педагогов для работы в учреждениях дошкольного воспитания во много раз превышает предложения (на 23 выпускника УрГПУ по соответствующей специальности поступило 186 предложений по трудоустройству).

Постоянно озвучиваемая идея о перепроизводстве юристов, экономистов, педагогов и нехватке инженеров, безусловно, оказывает влияние на выбор абитуриентов и планы выпускников, но она не подтверждается статистикой: в структуре выпускников вузов представителей инженерных специальностей вдвое больше, чем экономистов и учителей, но именно инженеры реже других «хранят верность» полученной специальности, уходят в те сферы профессиональной деятельности, где не требуется профильное высшее образование.

Угроза сокращения бюджетных мест в педвузах является опасной с точки зрения перспектив обеспечения системы образования кадрами на посткризисный период, так как начавшийся демографический подъем потребует сохранения учительского корпуса.

1.4. Отсутствие федеральных гарантий предоставления рабочих мест выпускникам вузов – молодым специалистам, что особенно отчетливо проявляется в Свердловской области, снижает интерес будущих специалистов к получению качественного образования.

По состоянию на 01 января 2009 года рынок труда Свердловской области можно охарактеризовать следующими показателями:

·  численность занятых во всех отраслях экономики – 2088 тыс. человек;

·  численность безработных граждан, зарегистрированных в службе занятости населения Свердловской области, – 38,4 тыс. человек;

·  уровень регистрируемой безработицы – 1,58 процента;

·  заявленная работодателями потребность в работниках – 17,9 тыс. человек.

Неблагоприятное воздействие на возможность предоставления услуг по трудоустройству будет оказывать сокращение в последнее время числа заявляемых организациями в центры занятости вакансий, а также их отзыв.

Сложнее будет трудоустроиться недостаточно опытным работникам – выпускникам вузов. Молодые люди, получившие профессиональное образование, не имеют возможности применить свои навыки на практике, изучить возможности конкретных приложений их знаний по специальности, что сказывается на общем снижении квалификации и спаде интереса к невостребованным профессиям. Мониторинг рынка труда и трудоустройства выпускников вузов, проведенный Минобрнауки РФ, показал, что наибольший риск остаться нетрудоустроенными ожидается для выпускников вузов Дальневосточного (16 %) и Уральского (14 %) федеральных округов.

К таким менее востребованным выпускникам в условиях демографического кризиса относятся и специалисты педагогических профессий.

1.5. Планирование перехода на новые стандарты Высшего профессионального образования (ГОС ВПО) в условиях неясных перспектив развития системы образования в целом в кризисный период, размытость дальнейших перспектив сохранения вуза как самостоятельной структуры усиливают напряженность внутри коллектива университета.

Изменение структуры спроса на образовательные услуги в сторону технических, инженерных специальностей негативно влияет на выбор вуза абитуриентами гуманитарных специальностей для получения профессионального образования.

Вместе с тем указанные факторы не только служат «тормозом» в развитии образования, но и создают условия для активизации «оздоровительных», оптимизирующих и стимулирующих процессов. Благоприятными для вуза являются следующие государственные ориентиры в развитии нового образования:

-  Значительное усиление роли человеческого фактора во всех областях развития экономики и общества. Квалифицированный профессионал, носитель знаний, становится главным источником инноваций, определяющих стратегию развития опережающего образования.

-  Сохранение в числе приоритетов развития государства решение социальных задач на период до 2020 года в части национального проекта «Образование».

-  Развёртывание в общем образовании новой национальной инициативы «Наша новая школа» и работ по созданию моделей дошкольного образования.

-  Смещение аспектов в развитии высшего образования в направлении нелинейных форм профессионального образования и развития системы непрерывного образования.

– Ориентированность комплекса мероприятий антикризисной программы на поддержку рынков труда РФ в целом и образовательной отрасли, в частности.

– Реализация первых этапов правительственной программы в стране, направленной на увеличение рождаемости, подкрепленной целым комплексом мер.

Анализ действия как отрицательных, так и положительных факторов, влияющих на развитие педагогических вузов страны, позволяет сделать вывод о том, что УрГПУ оказался потенциально подготовленным и способным противостоять кризисной ситуации за счет предложенной ректором
в 2005 г. и реализованной под его руководством опережающей Программы развития университета.

В настоящее время Уральский государственный педагогический университет занимает высокое место в рейтинге среди вузов города и области, имеет известный бренд и хорошо зарекомендовал себя в определенном сегменте рынка потребителей. Благодаря общественной активности ректора , деятельность вуза получает политическую поддержку регионального отделения Партии «Единая Россия».

Предложенная ректором Программа развития университета подтвердила свою эффективность. Её реализация обеспечила стабильную профессиональную деятельность вуза, финансовую состоятельность и социальную защищенность работников и обучающихся в кризисный период:

– Ежегодное увеличение набора на 1-ый курс, прием абитуриентов круглый год привели к тому, что при комплексной оценке стало возможным повысить лицензионный показатель до 7750 предельной приведенной численности студентов. Это позволило увеличить число студентов, обучающихся с оплатой по договору, что, в свою очередь, повысило финансово-экономический потенциал УрГПУ.

– В соответствии с предложенной Программой развития университета за четыре года было получено 32 лицензии на открытие новых специальностей ВПО и СПО, а также специальностей послевузовской подготовки и программ дополнительного образования. Поскольку УрГПУ имело лицензию на реализацию полного спектра педагогических специальностей, большинство новых лицензий – это лицензии на подготовку специалистов в непедагогической сфере. Основной приток внебюджетного финансирования обеспечивается за счет доходов от реализации этих лицензий, что также повысило конкурентоспособность УрГПУ и обеспечило развитие его образовательной деятельности.

– Успешное прохождение комплексной оценки вуза было обеспечено всей стратегией развития УрГПУ и тщательной подготовкой всего коллектива к этому мероприятию.

– Сложившаяся эффективная социальная политика в УрГПУ позволяет сберечь накопленный интеллектуальный, научный, воспитательный, материально-финансовый, социальный, кадровый и культурный капитал, обеспечить его приумножение, повысить его мобилизационные возможности в усложняющихся обстоятельствах.

– Энергичная имиджевая программа и заключение договоров с работодателями, получение поддержки властных структур Свердловской области позволили УрГПУ завоевать достойное место среди вузов страны и поддержать морально-этический имидж в коллективе УрГПУ в период финансового и демографического кризиса.

– Целенаправленная деятельность вуза способствовала определению сегмента потребителей его образовательных услуг.

– Обновление и омоложение управленческих кадров образовательных подразделений университета осуществляется в процессе реализации разумной кадровой политики.

– Сохранение системы дополнительного профессионального образования и перевод ее на активный поиск новых образовательных услуг и новых потребителей в условиях перехода системы дополнительного образования от федерального к муниципальному заказу позволили перевести ее на новый уровень развития.

– Получение международных сертификатов системы менеджмента качества выделяет УрГПУ среди других вузов города и области.

Подтверждение своего статуса, увеличение лицензионной нормы предельного числа студентов, расширение спектра образовательных услуг создали условия для того, чтобы УрГПУ не только преодолел кризис, но и использовал его положительные стороны для своего дальнейшего развития.

Так снижение бюджетного финансирования может явиться стимулом для активизации поиска путей расширения источников поддержания положительного имиджа УрГПУ и дальнейшего формирования бренда, что позволит обеспечить расширение источников финансирования с целью увеличения доходов вуза. Этот фактор будет способствовать оптимизации кадрового состава вуза и интенсификации образовательной деятельности.

Демографическая проблема будет стимулировать повышение конкурентоспособности УрГПУ за счёт открытия новых специальностей и направлений, развития магистратуры, аспирантуры, системы параллельного образования и др. Ценным «капиталом» будут являться новые методы и инновации, которые в процессе преодоления проблемы демографического спада разрабатываются и внедряются в деятельность УрГПУ.

Отсутствие четкой регламентации и прямых указаний со стороны управляющих органов образования приводит к тому, что руководящие сотрудники и специалисты административно-управленческой системы университета должны будут более глубоко вникать в содержание правовых документов, учиться принимать решения в условиях неполной информированности, что положительно сказывается на развитии мобильных качеств специалистов и обеспечивает повышение их компетентности.

Отсутствие гарантий государства на предоставление рабочих мест выпускникам стимулирует деятельность университета по развитию связей различного уровня со структурами власти, с образовательными учреждениями, с производственными и общественными организациями посредством активной работы Центра содействия трудоустройству УрГПУ и обеспечении социальной защищенности обучаемых. Этот фактор положительно повлияет и на отношение студентов к обучению, которые начнут понимать, что успешность их жизнедеятельности в условиях кризиса зависит от качества их обучения в вузе, от их социальной компетентности, поскольку на рынке труда предпочтение отдается хорошо подготовленным выпускникам.

2. Анализ деятельности университета для определения методов
антикризисного управления

Уральский государственный педагогический университет в настоящее время является крупным, динамично развивающимся центром образования, науки, культуры российского уровня.

УрГПУ имеет собственные символы – герб, флаг и гимн. Герб УрГПУ одобрен Комиссией по символам Свердловской области, воспринят в качестве геральдического символа 26.11.2006, гербу присвоен № 000 в Регистре официальных символов Свердловской области по разряду корпоративных символов. Флаг УрГПУ одобрен Комиссией по символам Свердловской области, воспринят в качестве геральдического символа 26.11.2006, флагу присвоен № 000 в Регистре официальных символов Свердловской области по разряду корпоративных символов.

Университет ведет подготовку кадров по 7 укрупненным группам специальностей («Гуманитарные науки», «Социальные науки», «Образование и педагогика», «Культура и искусство», «Экономика и управление», «Сфера обслуживания», «Информатика и вычислительная техника»), что соответствует аккредитационному показателю образовательного учреждения по виду «университет». В настоящее время УрГПУ имеет лицензию на подготовку кадров по 66 специальностям и направлениям ВПО и СПО, 7 специальностям ДПО, 46 специальностям аспирантуры, 4 специальностям докторантуры.

В УрГПУ начата работа по интеграции уровней среднего и высшего профессионального образования: получена лицензия на реализацию двух специальностей среднего профессионального образования – «100105 – Гостиничный сервис» и «100201 – Туризм».

В настоящее время в университете реализуются более 70 специализаций. По заказу работодателей были открыты такие востребованные специализации, как «Управление качеством в образовании», «Социально-психологическая реабилитация», «Психология менеджмента», «Обучение и воспитание глубоко умственно отсталых детей», «Психолого-педагогическая диагностика детей младшего и раннего возраста», «Менеджмент в дошкольном образовании», «Менеджмент в спорте», «Служба персонала и кадровое консультирование», «Компьютерные игровые технологии в образовании», «Защита информации и информационная безопасность», «Язык рекламы и бизнес-коммуникации», «Web-технологии в образовании», «Охрана труда», «Историческое краеведение и музееведение», «Литературно-художественная критика», «Русский фольклор», «Издательское дело и редактирование» и др. Новые специализации появлялись в ходе лицензирования новых специальностей и открывались на базе уже существующих. Все они зарегистрированы в соответствующих Учебно-методических объединениях.

В УрГПУ реализуется более сорока программ дополнительного профессионального образования, в число которых входят программы инновационного характера («Компетентностный подход в обучении», «Инновационные технологии музыкального образования детей и юношества», «Новые технологии психолого-педагогического сопровождения для детей с девиантным поведением», «Современные педагогические технологии в образовании», «Современные образовательные технологии многоуровневой подготовки кадров», «Управление инновациями: проектирование инновационных образовательных программ», «Управление воспитанием в вузе: развитие гражданского самосознания студентов», «Управление качеством подготовки специалистов в системе высшего образования на основе современных аттестационных технологий», «Информационные технологии в образовании» и др.).

Контингент обучающихся по программам дополнительного образования, финансируемым за счет средств федерального бюджета, за последние пять лет составил более 600 человек. Среднегодовой контингент обучающихся по программам профессиональной переподготовки составляет более 300 человек (при аккредитационной норме 50).

Широкий спектр реализуемых в УрГПУ профессиональных образовательных программ свидетельствует о гибком и оперативном реагировании вуза на запросы отдельной личности, общества и государства, что способствует обеспечению конституционных прав граждан на получение качественного образования в удобных и приемлемых для них направлениях и формах.

Среди важнейших стратегических партнеров УрГПУ следует отметить Уральское отделение Российской академии наук, Уральское отделение Российской академии образования, Следственный комитет Прокуратуры при УрФО, Правительство Свердловской области, Министерство общего и профессионального образования Свердловской области, Министерство социальной защиты населения Свердловской области, Министерство культуры Свердловской области, Министерство физической культуры, спорта и туризма Свердловской области, Департамент по делам молодежи Свердловской области, Российский профессионально-педагогический университет, Ассоциацию профсоюзных организаций студентов вузов Свердловской области, Управление образования
Администрации г. Екатеринбурга, Институт развития регионального образования, Нижнетагильскую социально-педагогическую академию. С большинством из них заключены договоры о совместной деятельности.

В целом обеспеченность образовательного процесса в УрГПУ преподавателями с учеными степенями и/или званиями составляет более 80 % (при аккредитационной норме 60 %), в том числе 13 % преподавателей имеют ученые степени доктора наук и/или звания профессора (при аккредитационной норме 10 %). В целом на штатной основе в УрГПУ работают 85 % преподавателей (при аккредитационной норме 50 %).

Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность в УрГПУ является неотъемлемой частью общей системы подготовки специалистов.

Научная деятельность УрГПУ основывается на следующих приоритетных направлениях:

– развитие информационных ресурсов инновационного научно-образовательного комплекса университета;

– совершенствование материальной базы инновационных направлений научно-исследовательской и научно-методической деятельности;

– организация и развитие научно-образовательных центров по приоритетным направлениям социально-гуманитарных наук;

– участие университета в крупных российских и международных исследовательских проектах;

– организация конкурентоспособных исследований и инновационных разработок;

– ориентация в научно-образовательной деятельности на фундаментальные и прикладные исследования, исследования в области качества образования и создания социально ориентированной системы образования;

– разработка наиболее значимых направлений модернизации содержания образования и развития региональной образовательной политики;

– развитие нормативной базы с целью приведения правового поля научной деятельности в соответствие с современными социально-экономическими условиями;

– интеграция образования, научной и практической деятельности;

– формирование единого научно-образовательного пространства университета на основании развития и укрепления межкафедральных и межфакультетских связей;

– взаимодействие вузовской науки с системой образования, учреждениями и предприятиями Свердловской области;

– разработка нормативной базы и внедрение в практику системы внутриуниверситетских научных премий и грантов;

– повышение эффективности работы аспирантуры и докторантуры;

– оказание поддержки ведущим научным школам и талантливым ученым;

– повышение престижа научно-исследовательской деятельности среди студентов.

Уральский государственный педагогический университет ведет интенсивную работу по координации научной деятельности 13 педагогических вузов Уральского региона, что дает возможность осуществлять плодотворное сотрудничество в течение длительного времени.

Важным средством повышения эффективности научно-исследовательской работы преподавателей и студентов является установление тесных связей университета с крупными научными центрами, высшими учебными заведениями Российской Федерации, академиями российского и международного уровней. Ведущая роль в установлении таких связей принадлежит докторам наук, профессорам кафедр УрГПУ.

УрГПУ имеет хорошо развитые научные и научно-методические связи с вузами г. Екатеринбурга и Уральского федерального округа, а также федеральными и муниципальными органами власти. С 1996 г. УрГПУ выступает в качестве организатора ежегодного Областного конкурса научных работ студентов «Научный Олимп» по направлению «Гуманитарные науки». Поддержку в проведении данного конкурса оказывают Правительство Свердловской области, Министерство общего и профессионального образования Свердловской области, Министерство культуры Свердловской области, Министерство социальной защиты Свердловской области.

На базе УрГПУ открыли свои региональные отделения следующие общественные академии: Международная академия наук педагогического образования, Российская экологическая академия, Академия педагогических и социальных наук, Российская академия естественных наук, Академия военно-исторических наук, Российская академия информатизации образования, Академия социальных наук Российской Федерации.

В русле тематики основных направлений научных исследований ученые УрГПУ оказывают научно-методическую помощь школам, гимназиям, лицеям. Данное сотрудничество протекает в рамках опытно-экспериментальной работы, разработки авторских учебных программ, учебников и учебных пособий, организации педагогической практики будущих учителей.

Наиболее эффективно научно-исследовательская и инновационная деятельность осуществляется в рамках научных школ в области психолого-педагогических, гуманитарных, физико-математических и естественных наук, среди которых 15 получили наибольшее признание. Во главе их стоят ведущие ученые, доктора наук, профессора, Заслуженные деятели науки РФ , , ; академики международных академий (Нью-Йоркская академия наук), (Российская академия наук, г. Москва, Индийская академия наук, г. Дели); академики и члены-корреспонденты различных общественных академий , , и другие.

В УрГПУ реализуется 11 отраслей науки по специальностям аспирантуры (физико-математические науки, исторические науки, биологические науки, экономические науки, философские науки, филологические науки, культурологические, педагогические науки, психологические науки, социологические науки, науки о Земле) (при аккредитационной норме 5 отраслей) и 2 отрасли по специальностям докторантуры (педагогические науки, филологические науки).

В настоящее время в УрГПУ действует 6 диссертационных советов по защите докторских диссертаций и 1 диссертационный совет по защите кандидатских диссертаций.

В УрГПУ обучается более 300 аспирантов и 10 докторантов, что в относительном выражении составляет 4,8 аспиранта на 100 студентов приведенного контингента (при аккредитационной норме 4,0). За последние пять лет в УрГПУ прошло более 500 защит диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук. Таким образом, аккредитационный показатель «Процент аспирантов, защитившихся в течение года после окончания аспирантуры» составляет 33 % (при норме 25 %), аккредитационный показатель «Среднегодовое число защит на 100 человек НПР» составляет 4,7 (при норме 3,0).

Научные исследования выполняются в УрГПУ в рамках восьми отраслей науки (при аккредитационной норме 5 отраслей). По отдельным отраслям (педагогические науки, филологические науки) исследования ведутся в объеме от четырех до восьми научных направлений.

Среднегодовой объем финансирования научных исследований за последние пять лет составил более 28 млн. руб. Объем финансирования научных исследований превышает 24 тыс. руб. в расчете на единицу НПР (при аккредитационной норме 18 тыс. руб.).

С 2003 г. профессорско-преподавательским составом УрГПУ опубликовано более 300 монографий, что составляет 10,5 монографии на 100 человек основных штатных педагогических работников (при аккредитационной норме 2,0).

Высокие показатели активности научного коллектива УрГПУ позволили начать работу по включению двух специализированных журналов общероссийского уровня («Педагогическое образование в России» и «Специальное образование») в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов, рекомендованных ВАК РФ, для публикации основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.

Традиционно в УрГПУ проводятся всероссийские студенческие научные олимпиады по специальностям «Педагогика и психология», «Информатика», Всероссийские студенческие конкурсы по сольному пению и концертмейстерскому мастерству по специальности «Музыкальное образование» и более 10 различных конкурсов регионального уровня.

Научная библиотека – информационно-аналитический центр УрГПУ. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации научной библиотеке УрГПУ присвоена I категория.

Коллективом научной библиотеки решаются следующие задачи:

– содействие реализации государственной политики в области образования;

– постоянное обновление фондов библиотеки традиционными и современными (в т. ч. мультимедийными) источниками информации;

– информационное обеспечение образовательной деятельности и самообразования студентов;

– воспитание информационной культуры студентов, стремления к поиску информации, формирование привычки к систематизации информации.

Научная библиотека УрГПУ насчитывает более 700 000 единиц хранения (научных изданий, учебной литературы, периодических изданий, диссертаций, электронных баз данных и др.). Деятельность научной библиотеки
УрГПУ по информационно-библиографическому обслуживания читателей включает процесс библиографирования, справочно-библиографическое и информационное обслуживание обучающихся и работников университета. Информационно-библиографическое обслуживание также включает в себя подготовку списков литературы по заявкам кафедр, проведение занятий для студентов по основам информационной культуры и подготовку научно-вспомогательных библиографических указателей.

Воспитательная работа выделена в качестве приоритетного направления в образовательной деятельности УрГПУ и предусматривает решение следующих задач:

– воспитание высоконравственной, духовно развитой, физически здоровой и культурной личности будущего специалиста, способной к качественной профессиональной деятельности со стремлением к постоянному профессиональному росту;

-  развитие познавательных и творческих способностей обучающихся в учебно-воспитательном процессе;

– создание условий для формирования социокультурной воспитывающей среды, самовыражения, саморазвития и самореализации личности;

– развитие у обучающихся правового самосознания, инициативы, самостоятельности, толерантности, патриотизма, гражданской активности и ответственности;

– формирование системы социально-психологической адаптации студентов и пропаганды здорового образа жизни, профилактика зависимостей и правонарушений в студенческой среде;

– развитие системы студенческого самоуправления, поддержка студенческих общественных организаций и объединений;

– формирование корпоративной культуры и развитие позитивного имиджа университета, сохранение и развитие университетских традиций;

– проведение мониторинга состояния и эффективности воспитательной работы.

Обозначенные цели реализуются за счет эффективной системы воспитательной работы и организационной структуры управления этой деятельностью.

В университете создана и эффективно используется материально-техническая база воспитательной работы. В учебно-лабораторных корпусах, общежитиях, студенческой столовой выделены специальные помещения для работы органов студенческого самоуправления, творческих студий и студенческих клубов. Все помещения оборудованы соответствующими техническими средствами (аудио-, видеоаппаратура, средства связи, персональные компьютеры и пр.).

Финансовое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется за счет бюджетных и внебюджетных средств университета и учебных подразделений, а также привлеченных средств со стороны Департамента по делам молодежи Свердловской области, отдела по работе с молодежью Орджоникидзевского района, ветеранских и общественных организаций Свердловской области и других организаций, а также участия в конкурсах, проектах и грантах.
С 2007 г. в УрГПУ действует Фонд социальной поддержки студентов, средства которого используются для оказания материальной помощи, поощрения студентов дневного отделения бюджетной и внебюджетной форм обучения, принимающих активное участие в общественной, культурно-массовой, спортивной и физкультурно-оздоровительной работе.

В воспитательном процессе важное внимание уделяется профессиональной ориентации и активизации творческого потенциала студентов. Студенты и творческие коллективы УрГПУ достойно представили вуз на многих мероприятиях межвузовского, городского, областного, российского и международного уровня, продемонстрировав высокий уровень подготовки и умение реализовать свой творческий потенциал. Анализ последних трех лет показывает рост художественно-творческих достижений студентов вуза. Успешно реализуются: конкурсные студенческие проекты и программы «Моя инициатива в образовании», «Моя гражданская позиция на выборах», «Моя страна – моя Россия», «Педагогический и профессиональный дебют», «Лучший студент УрГПУ», «Лучшая академическая группа», «Лучший куратор», студенческие олимпиады по специальностям с привлечением учащихся общеобразовательных учебных заведений и колледжей и др.

В УрГПУ утверждены нормативные документы, определяющие механизмы морального и материального стимулирования работников и обучающихся. В целях активизации профессиональной, научной, творческой деятельности работников применяются различные виды поощрения: занесение имени в Книгу Почета, фотографии на Доску Почета, награждение Почетной грамотой, объявление благодарности, награждение именными денежными сертификатами и др. В соответствии с действующим положением «О поощрении обучающихся УрГПУ» за особые достижения в учебной, научной, спортивной, общественной и иной деятельности, формирующей представление об УрГПУ как крупной образовательно-научной корпорации с устойчивыми гуманистическими традициями, введена стипендия ректора университета, к Дню студента вручаются специально изготовленные знаки «Лучший студент», «Лучший аспирант» и удостоверения обучающимся, чье имя и фото занесено на Доску Почета УрГПУ. Доска Почета в соответствии с утвержденным ректором Положением состоит из двух разделов, в один из которых занесены фотографии работников, имеющих государственные награды РФ и нагрудные знаки Министерства образования и науки и других Министерств Российской Федерации; во втором разделе представлены фотографии лучших работников университета за высокие достижения в учебной, научной, воспитательной, организационной деятельности по результатам учебного года. Ежегодно на Доску Почета заносятся имена и фото 45 лучших студентов и аспирантов из числа стипендиатов Президента РФ, Правительства РФ, Губернатора Свердловской области, Ученого совета и ректора УрГПУ, а также студентов, проявивших особые успехи в научной, спортивной, творческой и общественной деятельности.