1. Показатели национального объема производства.
2. Система национальных счетов.
3. Инфляция: сущность, причины и последствия.
4. Понятие и показатели уровня жизни населения.
5. Рынок труда и его субъекты.
6. Сущность, формы проявления и последствия безработицы.
7. Модели взаимоотношений экономики и государства.
8. Административные и экономические методы воздействия государства на экономику.
9. Общегосударственное программирование и планирование как метод регулирования экономики.
10. Налоги и их функции.
11. Основные принципы налогообложения.
12. Налоговая система России.
13. Государственный бюджет: понятие, доходы и расходы.
14. Бюджетный дефицит: причины и методы покрытия.
15. Государственный долг.
16. Фискальная политика: механизм и мультипликаторы.
17. Виды фискальной политики.
18. Эффективность фискальной политики.
19. Понятие и функции кредита.
20. Виды кредита.
21. Кредитная система России.
22. Коммерческие банки и их операции.
23. Центральный банк и его функции.
24. Спрос на деньги. Денежный рынок.
6.3. Примерная тематика реферативных обзоров и эссе
1. Макроэкономические показатели и индикаторы.
2. Сущность, роль и виды инфляции в экономике.
3. Рынок труда, занятость и безработица.
4. Понятие уровня и качества жизни.
5. Налоговая система Российской Федерации: проблемы и пути развития.
6. Проблемы и пути сокращения дефицита государственного бюджета.
7. Проблемы и управление внутренним и внешним государственным долгом.
8. Виды и эффективность фискальной политики.
9. Роль различных видов кредита в экономике.
10. Коммерческие банки и их операции.
11. Место Центрального банка в экономике страны.
12. Спрос на деньги. Денежный рынок.
13. Современная кредитно-денежная система государства.
14. Понятие, типы, факторы и противоречия экономического роста.
15. Концепции и модели регулирования национального хозяйства.
16. Цикличность экономического развития.
17. Сущность, роль и последствия накопления капитала.
18. Финансовые рынки и их роль в функционировании экономической системы.
19. Мезоэкономика и ее роль в экономической системе.
20. Экономические кризисы и антикризисная деятельность государства.
21. Финансовая система и ее роль в экономике государства.
22. Процессы глобализации в экономике.
6.4. Методические указания по самостоятельной работе
Самостоятельная работа студентов в ходе семестра является важной составной частью учебного процесса и необходима для закрепления и углубления знаний, полученных в период сессии на лекциях, практических и интерактивных занятиях, а также для индивидуального изучения дисциплины в соответствии с программой и рекомендованной литературой. Самостоятельная работа выполняется в виде подготовки домашнего задания или сообщения по отдельным вопросам, эссе, реферативного обзора.
Контроль качества самостоятельной работы может осуществляться с помощью устного опроса на лекциях или практических занятиях, проведения коллоквиума, защиты эссе или рефератов, проверки письменных контрольных работ и реферативных обзоров.
Устные формы контроля помогут оценить владение студентами жанрами научной речи (дискуссия, диспут, сообщение, доклад и др.), в которых раскрывается умение студентов передать нужную информацию, грамотно использовать языковые средства, а также ораторские приемы для контакта с аудиторией. Письменные работы помогут преподавателю оценить владение источниками, научным стилем изложения, для которого характерны: логичность, точность терминологии, обобщенность и отвлеченность, насыщенность фактической информацией.
Эссе
Слово «эссе» в переводе с французского языка (essai) означает «опыт, очерк, попытка». Это форма представления письменного материала, отличающаяся сочетанием глубины и актуальности рассматриваемой проблемы с простым, искренним, подчеркнуто индивидуальным стилем изложения. Создателем этого литературного жанра считается французский философ-гуманист Мишель Эйкли де Монтень, назвавший свое основное философское произведение «Опыты». (Сочинение направлено против догматизма в мышлении и проникнуто духом гуманизма и вольнодумства).
Целесообразность использования этой формы самостоятельной работы в процессе обучения подтверждается, прежде всего, тем, что она позволяет формировать и развивать у студентов навык выработки суждения, наличие которого является одним из основных критериев оценки качества специалиста.
Использование формы эссе дает возможность преподавателям выявлять способность и умение студентов излагать изученный материал своими словами, оценивать уровень понимания и усвоения ими полученной информации. Студенты получают возможность (особенно на младших курсах, когда у них еще недостаточно развит навык системного изложения материала) высказать свое мнение о предмете в доступном для них стиле.
При написании эссе студенты должны учитывать следующие методические требования:
· в этой форме самостоятельной работы студенту следует высказываться свободно и открыто, не оглядываясь на авторитеты, устоявшиеся мнения, критично оценивать рассматриваемый материал, указывать на нечетко или непонятно сформулированные позиции, противоречия, замеченные при ознакомлении с тем или иным источником информации. При этом критика должна быть аргументированной и конструктивной;
· в этой форме самостоятельной работы вполне допускается заблуждение, высказывание ошибочной и, даже, заведомо неверной (с общепринятых позиций) точки зрения (как известно, это является одним из условий появления новых и оригинальных идей);
· студенту необходимо высказать именно собственную точку зрения, свое согласие или несогласие с имеющимися позициями и высказываниями по данному вопросу. Эссе не должно быть простым изложением полученных сведений;
· написание эссе должно быть основано на предварительном ознакомлении не менее чем с тремя различными произведениями (с указанием их авторов и названий);
· в эссе должны иметь место сопоставление и оценка различных точек зрения по рассматриваемому вопросу (с обязательной ссылкой на названия публикаций и их авторов);
· в эссе должно быть сведено до минимума или исключено дословное переписывание литературных источников, материал должен быть изложен своими словами;
· объем эссе, в зависимости от темы, может колебаться от 5 до 30 страниц (полуторный межстрочный интервал, шрифт Times New Roman, размер - 14).
Реферативный обзор
Слово «реферат» в переводе с латинского языка (refero) означает «докладываю», «сообщаю». Реферат – это краткое изложение содержания первичного документа. Реферат-обзор, или реферативный обзор, охватывает несколько первичных документов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу. Общие требования к реферативному обзору: информативность, полнота изложения; объективность, неискаженное фиксирование всех положений первичного текста; корректность в оценке материала.
В реферативном обзоре студенты демонстрируют умение работать с периодическими изданиями и электронными ресурсами, которые являются источниками актуальной информации по проблемам изучаемой дисциплины.
Реферирование представляет собой интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование информации и создание нового текста. Задачи реферативного обзора как формы работы студентов состоят в развитии и закреплении следующих навыков:
· осуществление самостоятельного поиска статистического и аналитического материала по проблемам изучаемой дисциплины;
· обобщение материалов специализированных периодических изданий;
· формулирование аргументированных выводов по реферируемым материалам;
· четкое и простое изложение мыслей по поводу прочитанного.
Выполнение реферативных справок (обзоров) расширит кругозор студента в выбранной теме, позволит более полно подобрать материал к будущей выпускной квалификационной работе.
Тематика реферативных обзоров периодически пересматривается с учетом актуальности и практической значимости исследуемых проблем для экономики страны.
При выборе темы реферативного обзора следует проконсультироваться с ведущим дисциплину преподавателем. Студент может предложить для реферативного обзора свою тему, предварительно обосновав свой выбор.
При определении темы реферативного обзора необходимо исходить из возможности собрать необходимый для ее написания конкретный материал в периодической печати.
Реферативный обзор на выбранную тему выполняется, как правило, по периодическим изданиям за последние 1-2 года, а также с использованием аналитической информации, публикуемой на специализированных интернет-сайтах.
В структуре реферативного обзора выделяются три основных компонента: библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат. В связи с этим требованием можно предложить следующий план описания каждого источника:
· все сведения об авторе (Ф. И.О., место работы, должность, ученая степень);
· полное название статьи или материала;
· структура статьи или материала (из каких частей состоит, краткий конспект по каждому разделу);
· проблема (и ее актуальность), рассмотренная в статье;
· какое решение проблемы предлагает автор;
· прогнозируемые автором результаты;
· выходные данные источника (периодическое или непериодическое издание, год, месяц, место издания, количество страниц; электронный адрес).
· отношение студента к предложению автора.
Объем описания одного источника составляет 1–2 страницы.
В заключительной части обзора студент дает резюме (0,5–1 страница), в котором приводит основные положения по каждому источнику и сопоставляет разные точки зрения по определяемой проблеме.
Проведение коллоквиума
Коллоквиум (от латинского colloquium – разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, беседа преподавателя с учащимися на определенную тему из учебной программы.
Цель проведения коллоквиума состоит в выяснении уровня знаний, полученных учащимися в результате прослушивания лекций, посещения семинаров, а также в результате самостоятельного изучения материала.
В рамках поставленной цели решаются следующие задачи:
· выяснение качества и степени понимания учащимися лекционного материала;
· развитие и закрепление навыков выражения учащимися своих мыслей;
· расширение вариантов самостоятельной целенаправленной подготовки учащихся;
· развитие навыков обобщения различных литературных источников;
· предоставление возможности учащимся сопоставлять разные точки зрения по рассматриваемому вопросу.
В результате проведения коллоквиума преподаватель должен иметь представление:
· о качестве лекционного материала;
· о сильных и слабых сторонах своей методики чтения лекций;
· о сильных и слабых сторонах своей методики проведения семинарских занятий;
· об уровне самостоятельной работы учащихся;
· об умении студентов вести дискуссию и доказывать свою точку зрения;
· о степени эрудированности учащихся;
· о степени индивидуального освоения материала конкретными студентами.
В результате проведения коллоквиума студент должен иметь представление:
· об уровне своих знаний по рассматриваемым вопросам в соответствии с требованиями преподавателя и относительно других студентов группы;
· о недостатках самостоятельной проработки материала;
· о своем умении излагать материал;
· о своем умении вести дискуссию и доказывать свою точку зрения.
В зависимости от степени подготовки группы можно использовать разные подходы к проведению коллоквиума.
В случае, если большинство группы с трудом воспринимает содержание лекций и на практических занятиях демонстрирует недостаточную способность активно оперировать со смысловыми единицами и терминологией курса, то коллоквиум можно разделить на две части. Сначала преподаватель излагает базовые понятия, содержащиеся в программе. Это должно занять не более четверти занятия. Остальные три четверти необходимо посвятить дискуссии, в ходе которой студенты должны убедиться и, главное, убедить друг друга в обоснованности и доказательности полученного видения вопроса и его соответствия реальной практике.
Если же преподаватель имеет дело с более подготовленной, самостоятельно думающей и активно усваивающей смысловые единицы и терминологию курса аудиторией, то коллоквиум необходимо провести так, чтобы сами студенты сформулировали изложенные в программе понятия, высказали несовпадающие точки зрения и привели практические примеры. За преподавателем остается роль модератора (ведущего дискуссии), который в конце «лишь» суммирует совместно полученные результаты.
Контрольная работа
Контрольная работа – оригинальное сочинение небольшого размера, в котором излагаются конкретные результаты изучения студентом дисциплины (результаты собственного исследования по конкретной теме). В ходе написания контрольной работы студент приобретает навыки самостоятельной работы с научной, учебной и специальной литературой, учится анализировать источники и грамотно излагать свои мысли.
Выполнение контрольной работы включает ряд этапов:
· выбор темы и подбор научных источников;
· изучение научной литературы, анализ и обобщение материалов по проблеме исследования;
· формулирование основных положений и выводов;
· оформление контрольной работы.
Оформление является завершающим этапом контрольной работы. Выбор темы и подбор источников должен быть согласован с научным руководителем, ведущим предмет. На основе собранного материала уточняется структура, содержание и объем контрольной работы.
Технические требования к работе: объем 10-12 страниц машинописного текста, отпечатанного через 2 интервала (или в рукописной форме – 12-15 страниц). Контрольная работа должна иметь: титульный лист, содержащий: название работы, Ф. И.О. автора и научного руководителя, название факультета, курса, год и место написания, содержание на отдельной странице, нумерацию страниц.
Структура контрольной работы включает: заголовок, введение, основную часть (изложение двух вопросов), заключение, список использованной литературы.
Заголовок (название) отражает тему данного сочинения и соответствует содержанию.
Введение (вводная часть) должно быть кратким и точным. В нем обосновывается выбор темы, формулируется цель работы.
Основная часть делится на главы в соответствии с задачами работы. Дается определение понятиям исследуемых явлений и процессов, раскрываются их сущность и особенности. В небольшой работе части могут не выделять, но каждая новая мысль оформляется в новый абзац.
Заключение имеет форму выводов, соответствующих этапам исследования, или форму резюме.
Тестирование
Контроль в виде тестов может использоваться после изучения каждой темы курса.
Итоговое тестирование можно проводить в форме:
· компьютерного тестирования, т. е. компьютер произвольно выбирает вопросы из базы данных по степени сложности;
· письменных ответов, т. е. преподаватель задает вопрос и дает несколько вариантов ответа, а студент на отдельном листе записывает номера вопросов и номера соответствующих ответов.
Для достижения большей достоверности результатов тестирования следует строить текст так, чтобы у студентов было не более 40 – 50 секунд для ответа на один вопрос. Итоговый тест должен включать не менее 60 вопросов по всему курсу. Значит, итоговое тестирование займет целое занятие.
Оценка результатов тестирования может проводиться двумя способами:
1) по 5-балльной системе, когда ответы студентов оцениваются следующим образом:
- «отлично» – более 90% ответов правильные;
- «хорошо» – более 80% ответов правильные;
- «удовлетворительно» – более 70% ответов правильные.
Студенты, которые правильно ответили менее чем на 70% вопросов, должны в последующем пересдать тест. При этом необходимо проконтролировать, чтобы вариант теста был другой;
2) по системе зачет-незачет, когда для зачета по данной дисциплине достаточно правильно ответить более чем на 70% вопросов.
Чтобы выявить умение студентов решать задачи, следует проводить текущий контроль (выборочный для нескольких студентов или полный для всей группы). Студентам на решение одной задачи дается 15 – 20 минут по пройденным темам. Это способствует, во-первых, более полному усвоению студентами пройденного материала, во-вторых, позволяет выявить и исправить ошибки при их подробном рассмотрении на семинарских занятиях.
6.5. Тесты для проверки качества самостоятельной работы
К теме 1. Макроэкономические показатели
1. Мезоэкономика изучает явления и процессы в:
1) холдинг-компаниях;
2) финансово-промышленных группах;
3) крупных корпоративных структурах;
4) мелких и средних предприятиях;
5) отдельных отраслевых и территориальных комплексах;
6) национальной экономике;
7) мировом хозяйстве.
Правильные ответы — 1), 2), 3), 5).
2. Объектом исследования мегаэкономики являются:
1) отношения на уровне национальной экономики;
2) международные экономические отношения;
3) отношения в рамках отраслей и сфер народного хозяйства;
4) отношения, возникающие на уровне предприятий.
Правильный ответ — 2)
3. Согласно классификации СНС к группе финансовых активов относятся:
1) земля, природные ископаемые;
2) депозиты, наличные деньги, займы, кредиты;
3) здания, сооружения промышленного назначения;
4) лицензии, патенты, авторские права.
Правильный ответ — 2)
4. Согласно классификации СНС к группе непроизводственных материальных активов относятся:
1) земля, природные ископаемые;
2) депозиты, наличные деньги, займы, кредиты;
3) здания, сооружения промышленного назначения;
4) лицензии, патенты, авторские права.
Правильный ответ — 1)
5. Согласно классификации СНС к группе производственных материальных активов относятся:
1) земля, природные ископаемые;
2) депозиты, наличные деньги, займы, кредиты;
3) здания, сооружения промышленного назначения;
4) лицензии, патенты, авторские права.
Правильный ответ — 3)
6. Объектом исследования макроэкономики являются:
1) отношения на уровне национальной экономики;
2) международные экономические отношения;
3) отношения в рамках отраслей и сфер народного хозяйства;
4) отношения, возникающие на уровне предприятий.
Правильный ответ — 1)
7. Активы домохозяйства состоят из:
1) суммы доходов, начисленных членам семьи;
2) крупного личного имущества (квартира, дача, автомобиль), депозитов в банке, ценных бумаг, потребительских товаров длительного пользования;
3) суммы полученных трансфертов;
4) личного располагаемого дохода.
Правильный ответ — 2)
8. Законы обращения национальных денежных единиц изучаются в рамках:
1) мегаэкономики;
2) макроэкономики;
3) мезоэкономики;
4) микроэкономики.
Правильный ответ —2)
9. ВВП включает:
1) стоимость продукции, произведенной внутри страны национальным капиталом;
2) стоимость поступлений из-за рубежа, связанных с факторными доходами;
3) стоимость материальных и нематериальных услуг, оказанных внутри страны;
4) стоимость продукции, произведенной внутри страны иностранным капиталом.
Правильные ответы — 1), 3), 4)
10. ВВП и ВНП отличаются на величину:
1) стоимости импорта;
2) стоимости чистого внутреннего продукта;
3) сальдо факторных доходов (поступивших из-за границы и полученных зарубежными инвесторами в данной стране);
4) стоимости чистого национального продукта.
Правильный ответ — 3)
11. Переведенный в ФРГ доход на капитал, вложенный гражданином ФРГ в предприятие, находящееся на территории Российской Федерации, включается:
1) в ВВП Российской Федерации;
2) в ВВП ФРГ;
3) в ВНП Российской Федерации;
4) в ВНП ФРГ.
Правильный ответ — 4)
12. Под чистым экспортом понимается:
1) превышение выручки от экспорта продукции над затратами на ее производство;
2) доля экспорта в общем объеме производства;
3) сальдо между экспортом и импортом;
4) доля импорта в общем объеме потребляемой продукции внутри страны.
Правильный ответ — 3)
13. Инфляция характеризуется:
1) процессом обесценения денег;
2) постоянным повышением общего уровня цен и тарифов;
3) нарушением баланса между товарной и денежной массой;
4) ростом объемов производства.
Правильные ответы – 1), 2), 3)
14. При инфляции спроса независимой переменной выступает:
1) повышение цен на товары и услуги;
2) снижение предложения товаров и услуг;
3) рост спроса на товары и услуги;
4) понижение издержек производства.
Правильный ответ - 3)
15. Стагфляция характеризуется:
1) падением производства и снижением цен;
2) ростом производства и повышением цен;
3) падением производства и ростом цен;
4) оживлением экономики и понижением цен.
Правильный ответ – 3)
16. К мерам государственной антиинфляционной политики относятся:
1) введение таможенных ограничений;
2) ограничение налично-денежного оборота;
3) повышение уровня заработной платы;
4) увеличение расходной части бюджета государства;
5) регулирование темпов роста средней заработной платы в стране на основе трехстороннего соглашения между профсоюзами, союзом предпринимателей и государством;
6) повышение ставки рефинансирования.
Правильный ответ – 2), 5), 6)
К теме 2. Население: уровень жизни, занятость, рынок труда
1. Население – это:
1) совокупность людей, проживающих на территории страны или ее части;
2) совокупность людей, вовлеченных в производственную и непроизводственную деятельностью;
3) совокупность людей, проживающих на территории континента;
4) совокупность людей, проживающих на территории отдельного региона и населенного пункта;
5) совокупность людей, имеющих самостоятельный источник средств существования (участвующих в распределении и перераспределении национального дохода).
Правильные ответы — 1), 3), 4)
2. Занятое население – это:
1) совокупность людей, проживающих на территории страны или ее части;
2) совокупность людей, вовлеченных в производственную и непроизводственную деятельность;
3) совокупность людей, проживающих на территории континента;
4) совокупность людей, проживающих на территории отдельного региона и населенного пункта;
5) совокупность людей, имеющих самостоятельный источник средств существования (участвующих в распределении и перераспределении национального дохода).
Правильный ответ — 2)
3. Самодеятельное население – это:
1) совокупность людей, проживающих на территории страны или ее части;
2) совокупность людей, вовлеченных в производственную и непроизводственную деятельностью;
3) совокупность людей, проживающих на территории континента;
4) совокупность людей, проживающих на территории отдельного региона и населенного пункта;
5) совокупность людей, имеющих самостоятельный источник средств существования (участвующих в распределении и перераспределении национального дохода).
Правильный ответ — 5)
4. Спрос на труд зависит от:
1) соотношения экспорта и импорта;
2) величины предельного продукта, создаваемого трудом;
3) соотношения стоимости труда и технических средств;
4) спроса на товары и услуги, создаваемые трудом;
5) динамики заработной платы.
Правильные ответы — 2), 3), 4), 5)
5. Государственное регулирование рынка труда проявляется:
1) в составлении трудового договора (контракта) при найме на работу;
2) в законодательном установлении минимальной заработной платы;
3) в установлении темпов роста средней заработной платы в стране на основе трехстороннего соглашения между профсоюзами, союзом предпринимателей и государством;
4) в законодательном установлении максимальной заработной платы;
5) в установлении предельной численности работников, которые могут быть заняты на предприятии.
Правильные ответы — 1), 2), 3)
6. Стоимость рабочей силы определяется:
1) стоимостью продукции, произведенной предприятием, на котором занят работник;
2) стоимостью средств производства, используемых работником;
3) стоимостью средств существования, необходимых для воспроизводства рабочей силы работника;
4) стоимостью продукции, произведенной работником.
Правильный ответ — 3)
7. О. Филлипс вывел:
1) обратную зависимость между приростом денежной заработной платы и уровнем безработицы;
2) прямую зависимость между динамикой денежной заработной платы и уровнем безработицы;
3) обратную зависимость между уровнем безработицы и степенью изменения реальной заработной платы;
4) прямую зависимость между уровнем безработицы и степенью изменения реальной заработной платы;
5) обратную зависимость между уровнем инфляции и уровнем безработицы.
Правильные ответы — 1), 5)
8. К безработным относится любой человек:
1) утративший способность к труду;
2) не имеющий работы и заработка и желающий работать;
3) неработающий, не получающий пособие по безработице;
4) не имеющий работы;
5) не имеющий постоянного заработка.
Правильный ответ — 2)
9. Прожиточный минимум - это:
1) уровень материального обеспечения нетрудоспособных граждан;
2) стоимость минимально необходимого человеку набора жизненных средств, позволяющих поддерживать жизнедеятельность в данной стране;
3) законодательно установленный минимальный размер оплаты труда;
4) стоимость жизни в условиях кризиса;
5) уровень дохода, обеспечивающий всестороннее развитие человека в данной стране.
Правильный ответ — 2)
10. Уровень жизни населения характеризуется:
1) совокупностью условий жизни населения страны, соответствующих достигнутому уровню ее экономического развития;
2) размером дохода, обеспечивающего минимальный жизненный уровень в данной стране;
3) величиной ВВП в расчете на одного гражданина страны;
4) уровнем концентрации производства и капитала в данной стране;
5) уровнем социальных гарантий, которые обеспечивает государство населению.
Правильные ответы — 1), 2), 3), 5)
11. Какие из перечисленных явлений снижают жизненный уровень населения:
1) повышение цен на текущие потребительские блага;
2) снижение реальной ценности имеющихся активов;
3) увеличение объемов производства;
4) повышение налогов и цен, вызванное повышением номинальных доходов.
Правильные ответы – 1), 2), 4)
12. Показатели, характеризующие степень равномерности (равенства) распределения доходов:
1) реальный совокупный доход и доход на душу населения,
2) кривая Лоренца, децильный коэффициент, коэффициент Джини;
3) уровень стоимости жизни и индекс стоимости жизни;
4) минимальная потребительская корзина и минимальная заработная плата.
Правильный ответ – 2)
13. Государственные меры по социальной защите малоимущих слоев населения связаны:
1) с выплатой пособий по безработице;
2) с бесплатным или льготным медицинским обслуживанием населения;
3) с гарантией возврата вкладов населения в банках;
4) с регулированием рынка труда.
Правильный ответ – 2)
К теме 3. Государственное регулирование национальной экономики
1. К экономическим мерам государственного регулирования относятся:
1) изменение ставки рефинансирования;
2) изменение размеров обязательных банковских резервов;
3) выдача лицензий на производство отдельных видов продукции;
4) установление цен на отдельные товары и услуги;
5) эмиссия государственных облигаций;
6) гарантирование возврата банковских вкладов населению;
7) установление запрета на занятие определенными видами хозяйственной деятельности.
Правильные ответы – 1), 2), 5), 6)
2. К административным мерам государственного регулирования относятся:
1) изменение ставки рефинансирования;
2) изменение размеров обязательных банковских резервов;
3) выдача лицензий на производство отдельных видов продукции;
4) установление цен на отдельные товары и услуги;
5) эмиссия государственных облигаций;
6) гарантирование возврата банковских вкладов населению;
7) установление запрета на занятие определенными видами хозяйственной деятельности.
Правильные ответы – 3), 4), 7)
3. Рыночная система хозяйства без участия государства не может эффективно:
1) регулировать предложение новых товаров;
2) осуществлять перелив капитала между отраслями;
3) обеспечивать устойчивое экономическое развитие страны;
4) распределять ресурсы;
5) бороться с кризисными явлениями.
Правильные ответы – 3), 5)
4. Сокращение размеров государственной собственности связано с процессами:
1) приватизации имущества;
2) покупки государством акций частных предприятий;
3) национализации имущества;
4) увеличения экспорта продукции.
Правильный ответ – 1)
5. К социальной политике государства относится:
1) сокращение доходной части государственного бюджета;
2) регулирование минимального размера оплаты труда;
3) льготное кредитование наукоемких производств;
4) предоставление финансовых льгот частному капиталу.
Правильный ответ – 2)
6. Меры экономической политики:
1) запрещение (запрет на какую-либо деятельность);
2) автоматические (встроенные) стабилизаторы;
3) разрешение (согласие), выдаваемое органом управления;
4) принуждение (наказание за нарушение установленных норм).
Правильный ответ – 2)
7. К автоматическим (встроенным) стабилизаторам (экономическим рычагам, позволяющим сглаживать колебания доходов и цен без постоянного прямого вмешательства государства) относятся:
1) патенты;
2) тарифы (система ставок платы за различные производственные и непроизводственные услуги);
3) льготы (преимущества, частичное освобождение от установленных правил, обязанностей);
4) государственные экономические и социальные программы;
5) лицензии;
6) прогрессивная система налогообложения.
Правильные ответы – 2), 3), 4), 6)
К темам 4, 5 и 6. Налоги, их функции, принципы налогообложения. Государственный бюджет и государственный долг. Фискальная политика государства
1. Бюджетная система — это:
1) совокупность денежных средств, формируемых в бюджетах всех уровней;
2) совокупность бюджетов всех уровней (федеральный бюджет, бюджеты субъектов федерации, местные бюджеты) и государственных внебюджетных фондов социального назначения;
3) свод федерального бюджета и региональных бюджетов;
4) консолидированный бюджет государства.
Правильный ответ – 2)
2. Бюджет как экономическая категория – это:
1) экономические отношения органов государственной власти и местного самоуправления с юридическими и физическими лицами по поводу формирования и распределения национального дохода в целях удовлетворения социально-экономических потребностей общества и его граждан;
2) отношения между бюджетами разного уровня по поводу перераспределения находящихся в них средств;
3) отношения между органами финансового управления по поводу распределения бюджетных средств;
4) отношения между бюджетами разных уровней и внебюджетными фондами.
Правильный ответ – 1)
3. Элементами бюджетной системы унитарного государства являются:
1) государственный бюджет;
2) бюджеты штатов;
3) местные бюджеты;
4) бюджеты земель;
5) бюджеты субъектов федерации.
Правильные ответы – 1), 3)
4. Консолидированный бюджет - это:
1) совокупность федерального бюджета и региональных бюджетов;
2) совокупность бюджетов всех уровней;
3) свод бюджетов субъектов федерации и местных бюджетов;
4) общая величина федерального бюджета.
Правильный ответ – 2)
5. Государственный долг - это:
1) сумма долга государства иностранным государствам;
2) накопленная за предшествующие годы сумма бюджетных дефицитов;
3) сумма долга государства внешним и внутренним кредиторам;
4) сумма долга федерального правительства владельцам государственных облигаций.
Правильный ответ – 3)
6. К неналоговым доходам бюджета относятся:
1) доходы от приватизации;
2) платежи за пользование природными ресурсами;
3) доходы от имущества, находящегося в федеральной собственности;
4) доходы от внешнеэкономической деятельности.
Правильные ответы – 1), 3), 4)
7. Кривая Лаффера характеризует:
1) зависимость уровня жизни населения от величины ставки подоходного налога;
2) тенденцию роста налоговых поступлений при повышении налоговых ставок;
3) зависимость ставок налогов от уровня получаемого дохода;
4) зависимость налоговых поступлений в бюджет от величины ставок налогообложения.
Правильный ответ – 4)
8. Бюджетно-налоговая политика предусматривает:
1) перераспределение национального дохода через бюджет;
2) централизацию финансовых ресурсов внутри бюджетной системы;
3) регламентацию использования бюджетных средств;
4) мероприятия в области совершенствования налогообложения;
5) регулирование экспорта и импорта продукции;
6) регулирование притока иностранного капитала;
7) достижение сбалансированности бюджетных доходов и расходов.
Правильные ответы – 1), 2), 3), 4), 7)
К темам 6, 7 и 8. Кредит: сущность, функции и виды. Банковская система и предложение денег. Денежно-кредитная политика государства
1. При увеличении спроса на ссудный капитал процентная ставка, как правило:
1) повышается;
2) понижается;
3) остается неизменной;
4) становится равной нулю.
Правильный ответ – 1)
2. В основе построения банковских систем большинства стран лежит принцип:
1) взаимозависимости;
2) стабильности;
3) универсальности;
4) двухуровневости.
Правильный ответ – 4)
3. Основная тенденция развития банковской системы:
1) универсализация функций, выполняемых банком;
2) появление новых кредитных организаций;
3) углубление специализации банков;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
