Математические игры на досуге для детей и родителей

Математические игры на досуге

для детей и родителей.

СЕМЬЯ ПАЛЬЧИКОВ.

ЦЕЛЬ: Учим порядковому счету.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Собственные руки.

ПРАВИЛА ИГРЫ: Взрослый с ребенком садятся напротив друг друга. Протягивают руки вперед и поют веселую песенку про пальчики:

Первый пальчик – дедушка.

Пальчик самый главный!

Второй пальчик – бабушка,

Пальчик самый славный!

Третий пальчик – папа,

Он высокий самый,

А четвертый пальчик –

Это наша мама!

Пятый пальчик – это я!

Вот и вся наша семья!

А еще шестой есть пальчик –

Это же соседский мальчик!

Вот седьмой –

Он дядя мой!

Тетя – пальчик номер восемь,

Мы ее приехать просим!

А девятый пальчик – брат,

Он всегда помочь мне рад!

А десятый – то сестра!

Посчитать нас всех пора!

СЧИТАЛКИ.

ЦЕЛЬ: Учимся прямому и обратному счету.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Считалки с математическим содержанием(числами, геометрическими формами, пространственными и временными отношениями).

ПРАВИЛА ИГРЫ: Начиная какую-либо игру с ребенком, можно предложить ему, при помощи считалки сделать выбор кто первым будет делать ход или кто будет ведущим. Считалка произносится вместе с ребенком, пока ребенок ее не запомнит.

Один, два, три, четыре, пять.

Шесть и семь!

Пойду, каши я поем.

Вы ж пока считайте,

Кому водить, гадайте!

Один, два, три, четыре, пять,

Букой вздумали пугать.

Три, четыре, пять и шесть –

Вы не верьте, что он есть.

Пять, шесть, а дальше семь –

Буки братцы нет совсем!

Девять, восемь, семь, шесть,

Пять, четыре, три, два, один,

В прятки мы играть хотим.

Надо только нам узнать,

Кто из нас пойдет искать.

ЗАЧЕРКНИ ЦИФРУ.

ЦЕЛЬ: Обучение способности концентрации и устойчивости внимания.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Вырезка из газеты или журнала с достаточно большим шрифтом и цифрами. Карандаш.

ПРАВИЛА ИГРЫ: Ребенку предлагается газетная вырезка. Взрослый обращается к нему: «На этом листочке написано много разных букв и цифр. Ты должен искать одну и ту же цифру и зачеркивать ее карандашом. Какую цифру ты хочешь вычеркивать?» Ребенок самостоятельно зачеркивает цифры. После этого взрослый указывает ребенку на пропущенные цифры и предлагает их тоже зачеркнуть.

ИЗМЕРЯЕМ УДАВА.

ЦЕЛЬ: Учим: сравнивать по размеру путем сопоставления с целью доказательства равенства и неравенства. Отвечать на вопросы: «Как ты узнал, сколько всего?»

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Кубики, карандаши, небольшие мягкие игрушки и т. д.

ПРАВИЛА ИГРЫ: Вспоминаем мультфильм «38 попугаев» и начинаем измерять все вокруг. Задаем вопросы, например: «Сколько кукол поместится в папе? А в маме? Кто больше папа или мама? Насколько папа больше мамы? Насколько мама меньше папы?»

МАГАЗИН.

ЦЕЛЬ: Учим отсчитывать предметы, согласовывать слова-числительные с существительными в роде, числе, падеже.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Детские весы (можно прикрепить к обыкновенной вешалке для одежды два пластмассовых блюдца на бечевку и скотч), игрушки, нарезанную бумагу вместо денег (можно собрать по дому всю мелочь в карманах, вазах и т. д.).

ПРАВИЛА ИГРЫ: с помощью считалки выбирается продавец. Игра началась. Покупатели озвучивают свои просьбы, например: «продайте, пожалуйста, четыре кубика – три красных и один синий». Продавец: «Какой из двух синих кубиков Вы хотели бы взять? – С Вас четыре рубля». Покупатель: «Взвесьте мне, пожалуйста, книгу». Продавец на одну сторону весов кладет книгу, на другую одинаковые мелкие предметы (например, кубики): «Одна книга весит три кубика, с Вас шесть рублей».

ПАРОВОЗИК.

ЦЕЛЬ: Учим обозначать количества до 5-10 предметов числом и цифрой; знать цифры от 0 до 9; количественное и порядковое назначение числа.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Спичечные коробки, скотч или скрепки.

ПРАВИЛА ИГРЫ: На пустые спичечные коробки наклеиваем цифры от 0 до 9 (можно написать маркером или толстым фломастером). Объясняем ребенку, что под цифрой 0 – паровоз. Затем наш паровоз отправляется в путешествие, где на каждой станции к нему прицепляются вагоны (при помощи скотча или скрепки) с соответствующей цифрой (сначала 1,затем 12 и т. д.). По ходу игры ребенку задаются вопросы: «Какая цифра на вагоне? Какой вагон по счету?» Можно сделать несколько комплектов вагонов и паровозов и изменить правила, например играть двумя поездами на скорость, если не правильно назвал цифру, то отцепляешь один вагон и возвращаешься на предыдущую станцию. В конце игры можно померяться поездами у кого длиннее и насколько вагонов. Если обклеить цветной бумагой или покрасить вагоны, то можно и повторить цвета.

ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ЛОТО.

ЦЕЛЬ: Закрепить знание свойств геометрических фигур, развивать умение быстро выбирать нужную фигуру, описывать ее.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Маленькие геометрические фигуры (можно использовать пуговицы) четырех видов (круг, квадрат, треугольник и прямоугольник) и четырех цветов (например: красного, синего, желтого и белого, получиться 16 штук. Столько же аналогичных фигур большего размера. Всего получиться 32 фигуры.

ПРАВИЛА ИГРЫ: Весь набор фигур раздается между играющими первый играющий кладет на стол любую фигуру. Второй играющий должен положить рядом фигуру, отличающуюся от нее только по одному признаку. Так если первый положил на стол красный большой квадрат, то второй кладет синий большой квадрат или красный большой треугольник или красный маленький квадрат и т. д.

СОБЕРИ БУСЫ.

ЦЕЛЬ: Развитие логического мышления, сообразительности.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Бусины или пуговицы разных цветов и размеров, шнурок или достаточно толстая нитка.

ПРАВИЛА ИГРЫ: На столе раскладываются бусины одного размера, но двух разных цветов. Ребенку предлагается рассмотреть их и сказать чем они отличаются. Взрослый начинает надевать бусины на шнурок в определенной последовательности, проговаривая при этом свои действия. Затем, когда ребенок уловил закономерность, ему предлагается самостоятельно закончить бусы. Если задание не вызывает затруднений, то его можно усложнить, увеличив количество цветов и размеров бусин, а так же усложнив закономерность.

МАТРЕШКИ.

ЦЕЛЬ: Учим детей определять размер предметов по объему – большой, маленький.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Матрешки.

ПРАВИЛА ИГРЫ: Достаньте матрешек одну из другой и расставьте на столе. Далее ребенку сообщается, что у них есть имена, но он сам должен догадаться, как зовут каждую матрешку.

Взрослый начинает описание: «Самую большую матрешку зовут…, матрешку поменьше зовут… и т. д.». Если ребенок не видит разницы между матрешками в объеме, то можно вложить их одну в другую для наглядности.

ДОРИСУЙ

ЦЕЛЬ: Развиваем у детей геометрическое воображение, пространственные представления. Учим различать геометрические фигуры, рисовать какое-либо изображение по собственному замыслу.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Лист бумаги и цветные карандаши.

ПРАВИЛА ИГРЫ: На листах бумаги изображаются геометрические фигуры на расстоянии друг от друга. Ребенку дается задание дорисовать, закончить изображение предмета и получить при этом какой-либо силуэт. Затем ребенку предлагается назвать использованные в изображении геометрические фигуры. (Аналогично проводится игра «Дострой»).

СОСТАВЬ ФИГУРУ.

ЦЕЛЬ: Учить детей составлять геометрические фигуры на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязательным способом.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Счетные палочки (можно взять спички без серы).

ПРАВИЛА ИГРЫ: Взрослый предлагает ребенку назвать известные ему геометрические фигуры. После перечисления сообщает цель: «Будем составлять фигуры на столе и рассказывать о них». Дает задания (например, составить треугольник маленького размера или квадрат большого размера, а треугольник маленького). Затем задаются вопросы для анализа: «Сколько потребовалось палочек для составления фигуры? Сколько палочек потребовалось для каждой стороны фигуры? Покажи стороны и углы фигуры».(Аналогично проводится игра «Составь фигуру из этого количества палочек», «Составь одинаковые фигуры из этого количества палочек»).

НАЙДИ И НАЗОВИ.

ЦЕЛЬ: Закрепить умение быстро находить предмет определенного цвета размера и формы.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Предметы отличающиеся по 3 признакам(например, соломинки для коктейля разной длины, цвета и толщины).

ПРАВИЛА ИГРЫ: На столе раскладываются 10-12 предметов отличающихся по 3 признакам. Ведущий по очереди называет признаки, а игроки ищут нужный предмет. Быстро и правильно указавший предмет берет его себе. Выигрывает тот, кто набрал больше предметов.

УЗОР.

ЦЕЛЬ: Развитие: слухового внимания, пространственных представлений.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Тетрадный лист в клеточку, карандаш.

ПРАВИЛА ИГРЫ: Ребенок под диктовку взрослого рисует узор(например: две клеточки вверх, две клеточки вправо, две клеточки вниз, две клеточки вправо, две клеточки вверх и так до конца строчки).

ТЕРЕМОК.

ЦЕЛЬ: Упражнять детей в умении производить арифметические действия.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Кубики и любимые игрушки ребенка.

ПРАВИЛА ИГРЫ: Взрослый предлагает ребенку построить теремок, а в строители пригласить любимые игрушки. Начинаем: «Задумали мы построить теремок, да вот беда - не из чего строить! Узнал про это зайка (можно взять любую любимую игрушку), принес нам один кубик. Услышала про это белочка, принесла нам еще один кубик. Поставили мы все кубики рядышком – вот так чудо! Сколько у нас было кубиков? А сколько стало? Стало два кубика! Лисичка по своим делам бежала, занесла нам для теремка еще один кубик, спасибо ей скажем за это! Сколько у нас было кубиков? А сколько стало? Правильно было два, а стало три! И т. д.»

ЗАДАЧИ В СТИХОТВОРНОЙ ФОРМЕ.

ЦЕЛЬ: Развиваем умственную активность, творческое отношение к учебной задаче.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Задачи в стихотворной форме с математическим содержанием(числами, геометрическими формами, пространственными и временными отношениями).

ПРАВИЛА ИГРЫ: Взрослый произносит стишок, выделяя интонацией существенные признаки. Затем предлагает ребенку найти ответ. Если решение задачи вызывает затруднение у ребенка, то взрослый может, повторно повторяя стишок, последовательно рисовать ответ, объясняя ход мысли или показать ребенку заранее приготовленную картинку на сюжет стихотворения.

Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

Два под березой, Один у осины.

Сколько их будет

В плетеной корзине?

Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто их может сосчитать?

Ну-ка сколько всех ребят

На горе катается?

Трое в саночках сидят,

Один дожидается.

СНЕГОВИКИ.

ЦЕЛЬ: Развитие внимания и наблюдательности у детей.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Картинка с изображением двух снеговиков(можно взять любые одинаковые открытки или картинки из журнала и дорисовать какие-либо отличия).

ПРАВИЛА ИГРЫ: Нужно внимательно посмотреть на рисунок и указать, чем отличаются снеговики друг от друга. Играющие по очереди называют отличия. Игра кончается, когда кто-то из партнеров не сможет назвать новое отличие. Начиная игру, взрослый может обратиться к ребенку примерно так:

«Вот зайчишка у реки

Встал на задних лапках…

Перед ним снеговики

С метлами и в шапках.

Заяц смотрит, он притих,

Лишь морковку гложет,

Но что разного у них –

Он понять не может.

А теперь посмотри на рисунок и помоги зайчику понять, что разного у этих снеговиков. Сначала посмотри на шапки…»

ЯБЛОКО.

ЦЕЛЬ: Обучение способности: концентрировать внимание; уметь сосредоточиваться на зрительной информации; находить отличительные признаки похожих предметов.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Три похожих яблока(подойдут любые фрукты, овощи).

ПРАВИЛА ИГРЫ: Взрослый: «Когда люди собирают урожай? А какое сейчас время года? Вот яблоко. Постарайся внимательно рассмотреть его, запомнить его цвет, пятна, прожилки. Потом я возьму твое яблоко, перемешаю его с другими, а ты должен будешь найти свое яблоко». Затем ребенок ищет свое яблоко. После того как ребенок найдет свое яблоко, взрослый дарит его ребенку.

ЗАГАДКИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ.

ЦЕЛЬ: Учим: анализировать предмет с количественной, пространственной точки зрения; подмечать простейшие математические отношения, формировать поисковые подходы к решению задач.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ: Загадки с математическим содержанием (числами, геометрическими формами, пространственными и временными отношениями).

ПРАВИЛА ИГРЫ: Взрослый загадывает загадку, выделяя интонацией существенные признаки. Если отгадка вызывает затруднение у ребенка, то взрослый может, повторно повторяя загадку последовательно рисовать ответ, объясняя ход мысли.

Два конца, два кольца, а посередине гвоздик. (Ножницы)

Четыре братца под одной крышей живут. (Стол)

Пять братцев в одном домике живут. (Варежка)

Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)

В красном домике сто братцев живут, все друг на друга похожи. (Арбуз)

Пять мальчиков, пять чуланчиков, разошлись мальчики в темные чуланчики. (Пальцы в перчатке)