Учебно-методический комплекс дисциплины (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Мурманский государственный педагогический университет»

(МГПУ)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

СД. Ф.8 ПРАКТИКУМ ПО ИНСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

020401 География

(страноведение и международный туризм)

ОЗФО

Утверждено на заседании кафедры

английского языка и английской филологии

факультета филологии и журналистики

(протокол №7 от 01.01.2001 г.)

Зав. кафедрой

_______________________

РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.

1.1 Автор программы: , ст. преподаватель каф. англ. языка и

английской филологии МГПУ

1.2 Рецензенты: , к. ф.н., доцент зав. каф. англ. языка и английской филологии МГПУ;

, доцент кафедры английского языка МГИ

1.3 Пояснительная записка:

Цель практикума: обеспечить понимание без перевода любого современного текста.

Задачи практикума:

- содействовать расширению профессионально-педагогического кругозора путем усвоения ключевых понятий, связанных с анализом текста;

-  содействовать совершенствованию практического владения изучаемым иностранным языком;

- стимулировать формирование у студентов собственной позиции при чтении и обсуждении текста, а также накоплению опыта ее выражения путем создания педагогических ситуаций выбора, собствен­ного проектирования возможных ситуаций, а также необходимости аргументиро­вать свой выбор;

- содержательными и операционными средствами содействовать форми­рованию у студентов приверженности гуманистическим ценностям образования и собственной жизни.

1.5  Объем дисциплины и виды учебной работы

№ п/п	Шифр и наименование специальности	Курс	Семестр	Виды учебной работы в часах	Вид итогового контроля (форма от­четности)
Трудо­емкость	Всего аудит.	ЛК	ПР/ СМ	ЛБ	Сам. работа
1.	020401 География (ОЗФ)	3	5	262	40	-	40		222	Зачет

1.6  Содержание дисциплины

Очно-заочная форма 020401 География

		Ауд.	ПР			СРС
1.	Choosing an occupation of a PT teacher	10	10			55
2.	Extreme situations	10	10			55
3.	Emergency measures	10	10			55
4.	Тестирование	10	10			57
	Итого	40	40			222

1.6.2. Содержание разделов дисциплины.

1 Choosing an occupation of a PT (VC) teacher

1. The problem of choosing an occupation. Career Decision Making

2. Role of PT (VS) teacher.

3. PT (VS) Lessons at school

4. Methods of teacher’s work.

5. Problems of teacher’s work.

Grammar:

§  именные и глагольные безличные предложения;

§  употребление артикля с именами собственными;

2. Extreme situations

1. Natural catastrophes

2. Effects of disasters

3. Accidents

4.

Grammar:

§  конструкция «Сложное дополнение»;

§  оборот the more…the better;

§  неопределённые местоимения и наречия some, any, no, every и их производные;

§  сокращённые утвердительные и отрицательные предложения типа So shall I, Neither (nor) did he…

3 Emergency measures

1. First aid

2. Terrorism

3. training students in safety of life

Grammar: конструкция «Сложное дополнение»; оборот the more…the better; неопределённые местоимения и наречия some, any, no, every и их производные

1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
1	Choosing an occupation of a PT teacher	1.  Подготовить монологическое сообщение по одной из тем: My future profession. Difficulties awaiting young workers” “Methods of teacher’s work” 2. Разработать тему и подобрать материал для профессионально-направленного проекта. - грамматические упражнения по теме	55	- Проверка письменного сообщения и лексики по теме; - ответы на вопросы преподавателя; - обсуждение проблемы в аудитории
2	Extreme situations	1. Подготовить монологическое сообщение по теме: - Flooding, fires, draughts, tornados, earthquakes, the effects of disasters - Accidents: Car crashes, train crashes, plane crashes, disasters at sea - грамматические упражнения по теме	55	- Проверка письменного сообщения и лексики по теме; - ответы на вопросы преподавателя; - обсуждение проблемы в аудитории
3	Emergency measures	1.  Подготовить монологическое сообщение по одной из тем: -  First aid - Terrorism - грамматические упражнения по теме	55	- Проверка письменного сообщения и лексики по теме; - ответы на вопросы преподавателя; - обсуждение проблемы в аудитории
4	Подготовка к Интернет-текстированию	Повторение пройденного грамматического и лексического материала, информации по страноведению англоговорящих стран	57	Написание пробного Интернет-тестирования

1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ) по предлагаемой схеме:

1 Choosing an occupation of a PT (VC) teacher

1. The problem of choosing an occupation. Career Decision Making

2. Role of PT (VS) teacher.

3. PT (VS) Lessons at school

4. Methods of teacher’s work.

5. Problems of teacher’s work.

Grammar:

§  именные и глагольные безличные предложения;

§  употребление артикля с именами собственными;

2. Extreme situations

1. Natural catastrophes

2. Effects of disasters

3. Accidents

Grammar:

§  конструкция «Сложное дополнение»;

§  оборот the more…the better;

§  неопределённые местоимения и наречия some, any, no, every и их производные;

§  сокращённые утвердительные и отрицательные предложения типа So shall I, Neither (nor) did he…

3 Emergency measures

1. First aid

2. Terrorism

3. Training students in safety of life

1. Тема план	Grammar: конструкция «Сложное дополнение»; оборот the more…the better; неопределённые местоимения и наречия some, any, no, every и их производные
вопросы для коллективного обсуждения	1 Choosing an occupation of a PT (VC) teacher 1. The problem of choosing an occupation. Career Decision Making 2. Role of PT (VS) teacher. 3. PT (VS) Lessons at school 4. Methods of teacher’s work. 5. Problems of teacher’s work
задания для самостоятельной работы	1. Выполнение письменного перевода тексов с русского на английский язык 2. подготовить сообщение по теме: ·
литература (основная, дополнительная)	Методическая папка кафедры ИЯ и МП
2. Тема план	Grammar: именные и глагольные безличные предложения; употребление артикля с именами собственными.
вопросы для коллективного обсуждения	2. Extreme situations 1. Natural catastrophes 2. Effects of disasters 3. Accidents
задания для самостоятельной работы	1. Подготовить монологическое сообщение - грамматические упражнения по теме
литература (основная, дополнительная),	- Учебно-методическое пособие , «Life safety in extreme situations». - Методическая папка кафедры ИЯ и МП
3. Тема план	Grammar: конструкция «Сложное дополнение»; оборот the more…the better; неопределённые местоимения и наречия some, any, no, every и их производные; сокращённые утвердительные и отрицательные предложения типа So shall I, Neither (nor) did he…
вопросы для коллективного обсуждения	3 Emergency measures 1. First aid 2. Terrorism 3. training students in safety of life
задания для самостоятельной работы	1. Подготовить монологическое сообщение - грамматические упражнения по теме
литература (основная, дополнительная)	- Учебно-методическое пособие , «Life safety in extreme situations»

1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

1.8.1. Рекомендуемая литература, учебные издания: учебники и учебные пособия, включая их электронные версии.

Основная.

1.  Philip Kerr & Ceri Jones Straightforward Intermediate.- Macmillan

2.  Грамматика. Сборник упражнений. – М., «Каро» - 1999

3.  , , Мыльцева язык для школьников поступающих в вузы. – М., «Глосса» - 1997

4.  Raymond Murphy English grammar in use. Pre-Intermediate. – Cambridge University Press

5.  Учебно-методическое пособие , «Life safety in extreme situations»

Дополнительная.

1.  Spoken English. Пособие по разговорной речи. – СПб., «Каро» - 2000

2.  95 устных тем по английскому языку – М., «Рольф» -1999

3.  , , Чарекова английского языка. Сборник упражнений по устной речи. – СПб., «Союз» -2000

4.  , Полевая для гуманитарных факультетов университетов. – М., «Высшая школа» - 1990

5.  Raymond Murphy English grammar in use. Intermediate. – Cambridge University Press

6.  Фролова английского языка для первого курса языкового вуза.-М.:ИЛБИ, 1999

Для индивидуального чтения.

1.  John Reynolds Gardiner Stone Fox / пособие для обучения чтению на английском языке. – Киев, 1996 – 60 с.

2.  Agatha Christie The labours of Hercules – М., «Высшая школа», 1991 – 95 с.

3.  Mark Twain Is he living or is he dead. – М., «Высшая школа», 1985 – 88 с.

4.  W. Thackeray A shabby genteel story. – М., 1962 – 95 с.

5.  Stuart Little/ after E. B. White/ adapted by A. A. Staviskaya - 95 с.

1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

1.9.3. Перечень видео - и аудиоматериалов, программного обеспечения.

1.  2 CD Straightforward, которые включают 12 тестов по урокам, 4 итоговых теста, записи песен и материала для аудирования.

2.  Видеокурс "Family album USA”, “Follow me”

3.  и др. кассеты к учебнику «Практический курс английского языка».

4.  “London” (видеожурнал)

5.  “Murmansk” (видеожурнал)

1.10. Примерные зачетные тестовые задания.

Find the mistakes and correct them.

A) right B) wrong

1.  Even if my parents disapproved of my plans, I wouldn’t had given them up.

2.  I wish children all over the world are happy.

3.  If it were not for your uncle you wouldn’t choose your career.

4.  If I pass my exams well I would go on holiday to the seaside.

5.  If you went to London you might have seen the Queen.

2. Choose the correct variant

1.A) Painting / B) To paint a picture of the world as a cold and cruel place, parents make their children 2.A) to lose / B) lose their natural optimism about life. Kids need to feel good about the world in order to feel good about their own future. 3.A) Helping / B) Help other people, children develop empathy and tolerance. Moreover, emphatic children, 4.A) doing/ B) do better in school, maintain healthier relationships and develop a stronger sense of morals. 5.A) Receiving/ B) Receive lots of loving touches and kisses from parents, a child’s brain develops properly.

3. Choose the correct variant.

1. When parents A) are listening / B) listening to their children they C) are showing / D) shown them that they are interested in their problems.

2. It A) seems/ B) is seeming logical that the more parents open to their children, the more their children C) will open / D) opened to them.

3. Parents A) can / B) do teach their children how to get information they C) are looking for / D) looks for by taking them to the library.

4. Parents A) shouldn’t / B) can’t forget the ordinary rules of politeness because they C) are dealing / D) was dealing with their children.

5. When A) discussing / B) are discussing conflicts with children, parents should always say what they C) feel / D was feeling about it.

1.  Choose the variant that is impossible in English.

A) I heard her reading lectures on Psychology.

B) I heard her read lectures on Psychology.