(ЗА ПІДРУЧНИКОМ Т. М. БАЙБАРА, Н. М. БІБІК)
| № з/п | Зміст навчального матеріалу | Сторінка підручника | Дата | |
| І семестр | ||||
| Природа і ми (4 год.) | ||||
| 1 | Що таке природа. Якою буває природа. Цінність природи для людей | |||
| 2 | Явища природи. Охорона природи. Екскурсія: різноманітність природи (нежива і жива природа), зміни в природі, спричинені людиною, охорона природи | |||
| 3 | Тіла. Речовини. Молекули. Досліди: доведення того, що речовини складаються з молекул |
|
| |
| 4 | Тіла. Речовини. Молекули. Досліди", виявлення окремих властивостей тіл і речовин | |||
| 5 | Тематичний контроль. Практична робота | |||
|
| Нежива природа (10 год.) |
|
| |
| 6 | Сонячне світло й тепло. Практична робота: визначення висоти Сонця на небосхилі за довжиною тіні від гномона, вимірювання та записування температури | |||
| 7 | Повітря навколо нас. Властивості повітря. Досліди: виявлення властивостей повітря | |||
| 8 | 3 чого складається повітря. Значення повітря в природі і для людей. Досліди: доведення того, що кисень підтримує горіння, а вуглекислий газ не горить і не підтримує горіння | |||
| 9 | Без води немає житія. Властивості вода — рідини. Досліди: виявлення властивостей води — рідини, речовин, які розчиняються і не розчиняються у воді | |||
| 10 | Вода — розчинник. Перетворення води. Досліди: визначення умов перетворення води з одного стану в інший | |||
11 | Кругообіг води в природі. Значення води в природі і для людей. Охорона води й економне її використання |
|
|
| |
12 | Що таке гірські породи. Як гірські породи утворилися в природі |
|
|
| |
13 | Що таке корисні копалини. Значення гірських порід в природі і для людей. Охорона корисних копалин. Екскурсія: ознайомлення з гірськими породами, покладами корисних копалин |
|
|
| |
14 | Що таке грунт. 3 чого складається грунт. Досліди: визначення складу грунту |
| |||
Утворення фунту. Охорона фунту |
| ||||
15 | Тематичний контроль. Практична робота. |
|
|
| |
Жива природа (21 год.) |
| ||||
ІІ семестр |
| ||||
Зелене диво землі. Як розрізняють рослини. Рослини живі організми |
| ||||
Якими бувають дерева, куші, трав'янисті рослини. Різноманітність рослин у природі. Практична робота: розпізнавання рослин різних груп |
| ||||
Як виростити нову рослину з насіння. Як виростити рослину без насіння. Досліди: визначення умов росту й розвитку рослин, вплив різних умов на ріст і розвиток рослин |
| ||||
Екскурсія: навколишнє середовище рослин. Як рослини пристосувалися до різних умов навколишнього середовища, збереження й охорона рослинного світу |
| ||||
Тематичний контроль. Практична робота |
| ||||
Тварини в природі. Як розрізняють тварин. Тварини живі організми |
| ||||
Різноманітність тварин у природі. Практична робота: розпізнавання тварин за істотними ознаками |
| ||||
Живлення тварин. Ланцюги живлення в природі. Причини руйнування ланцюгів живлення. Практична робота: моделювання ланцюгів живлення в природі |
| ||||
Розмноження тварин у природі |
| ||||
Навколишнє середовище тварин. Як тварини пристосувалися до різних умов навколишнього середовища |
| ||||
Охорона рослин і тварин. Екскурсія: різноманітність тварин у природі. Охорона тварин і рослин |
| ||||
Гриби. їстівні та отруйні гриби. Бактерії. Корисні та хвороботворні бактерії. Правила гігієни |
| ||||
Людина — частина природи. Організм людини. Шкіра — захисник організму. Бережи шкіру |
| ||||
Скелет і м'язи. їх значення. Зміцнення скелета і м'язів |
| ||||
Органи травлення. їх значення. Гігієна харчування |
| ||||
Органи дихання. їх значення. Турбота про чистоту повітря |
| ||||
Органи кровообігу. їх значення. Зміцнення серця. Практична робота: вивчення роботи серця за частотою пульсу залежно від фізичного навантаження. |
| ||||
Нервова система та її значення. Органи чуття (зір, слух, нюх, смак, дотик). |
| ||||
Тематичний контроль. Практична робота: моделювання взаємозв'язків між компонентами живої та неживої природи |
| ||||
ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
