Деятельность МОУ «АСОШ имени Героя Советского Союза (стр. 3 )

Название ОУ, № класса	Протестировано учеников в классе	Сумма баллов за тест №1 «Рисунок человека»
Ниже 7 б.	От 7 до 19	От 20-26
1 «а»	24	0	14	10
1 "б"	26	0	23	3
1 «в»	21	1	18	2
ИТОГО	71	1	55	15

Итоговая таблица результатов диагностики по методике №1 «Рисунок человека».

Цель методики: исследование общего уровня развития ребенка. Максимальный балл за тест –26.

Итоговая таблица результатов диагностики по методике №2 «Графический диктант».

Цель методики: выявление умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линии, самостоятельно действовать по указанию взрослого. Максимальный балл за тест – 16.

Название ОУ, № класса	Протестировано учеников в классе	Сумма баллов за тест №2 «Графический диктант»
От 0-3	От 4 до 13	От 14-16
1 «а»	24	2	13	19
1 "б"	26	0	7	19
1 «в»	21	3	11	7
ИТОГО	71	5	31	45

Итоговая таблица результатов диагностики по методике №3 «Образец и правило».

Цель методики: выявление уровня организации действий, умения руководствоваться системой условий задачи, преодолевая влияние посторонних факторов. Максимальный балл за тест – 12.

Название ОУ, № класса	Протестировано учеников в классе	Сумма баллов за тест №3 «Образец и правило».
От 0-7	От 8 до 12
1 «а»	24	17	7
1 "б"	26	1	25
1 «в»	21	12	9
ИТОГО	71	30	41

Изучение школьной адаптации первоклассников Ковалевой

ноябрь 2010 года

№	Признаки	Да	Нет
1.	Высказывает нежелание ходить в школу	5	70
2	Боится опоздать в школу	44	31
3	Не заходит в класс, если опоздал на урок	0	75
4	Старается получить хорошую оценку, плохая оценка вызывает сильные эмоции	48	27
5	Часто появляются головные боли, головокружение, боли в животе.	16	59
6	Относиться к заданиям с чрезмерным усердием, тратит на учебу много времени	33	42
7	Если задание кажется слишком сложным, может бросить его, не доделав	18	57
8	Часто бывает раздражительным, легко «заводится» при разговоре о школьных делах	7	68
9	На уроках рассеян	16	59
10	Боится потерять школьные принадлежности, испортить их	18	57
11	Рассказывает, что ему снятся страшные сны, связанные со школой	1	74
12	Высказывает обеспокоенность перед контрольными или проверочными работами	6	69
13	На контрольных работах, при ответе у доски теряется, не может продемонстрировать свои знания	8	67
14	На уроках кривляется, пытается рассмешить одноклассников или нарушить ход урока другими способами	4	71
15	Нет друзей среди одноклассников	12	63

Итоги стартовой диагностики показали, что основная масса первоклассников имеет удовлетворительный уровень готовности к школьному обучению, а к ноябрю 2010 года 80 % учащихся адаптировались к новым учебным условиям. Итоги последней работы определяли, насколько сформированы у детей умения переноса знаний и способов учебных действий, полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи. Например, результаты 1 «б» класса показали, что 19,2 % справились с работой на высоком уровне, 65%- на среднем уровне, 15,3% - на низком уровне.

В ходе внедрения Стандартов второго поколения осуществляется взаимосвязь ученик – учитель – родители. Родители учащихся положительно относятся к изменениям, внесённым в режим дня школьников, и дополнительные занятия оценивают, как возможность развития творческих способностей детей.

Первоклассники с удовольствием занимаются урочной и внеурочной деятельностью. Так, в течение года учащиеся 1 «б» класса приняли участие и стали призёрами и победителями в следующих конкурсах:

№	вид мероприятия	уровень проведения	результат участия
1.	Креатив-фестиваль «Надежда» (коллективный проект)	Район, область	участники
2.	Районная конкурс-выставка «Зеркало природы»(коллективная работа)	Район	2 место
3.	Конкурс чтецов «Тихая моя Родина»	школьный	1 место+ участник
4.	Конкурс фантастических рассказов «Библиотека будущего»	район	1 место+2 участника
5.	Конкурс творческих работ по пожарной безопасности	Район, область	3место, участники
6.	Конкурс Специалистов «ЭМУ»	международный	4 участника
7.	Конкурс творческих команд «ЭМУ»	международный	9 участников 1 «б», 4участника -1 «а», 2 участника - 1 «в». 489 место из 538

В результате внедрения в 3х первых классах пилотной школы района новых стандартов отрабатывался механизм взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей в районе (Приложение 1), обеспечивающих организацию внеурочной деятельности во второй половине дня, в том числе на основе формирования соответствующего потребностям школы муниципального бюджетного задания на предоставление дополнительного образования обучающимся. При планировании внеурочной деятельности учитывались пожелания родителей будущих первоклассников и возможности образовательного учреждения. И как результат – муниципальное задание на дополнительное образование на 2011 год формировалось уже с учетом внеурочной деятельности учащихся.

В процессе апробации ФГОС начального общего образования столкнулись с такими проблемами:

Подбор кадров для организации внеурочной деятельности в сельской местности, особенно при реализации в массовом режиме в малокомплектных ОУ. Недостаточное наличие кабинетов для занятий внеурочной деятельностью в ОУ и как следствие – долгое нахождение детей в одном учебном кабинете. Материально-техническое обеспечение кабинетов не в полной мере отвечает современным требованиям, хотя в течение года улучшалась материально-техническая база образовательного учреждения-пилотной площадки.

В настоящее время в районе разрабатывается план-график по массовому переходу школ на ФГОС, подготовка мониторинга и публичной отчётности эффективности работы пилотной площадки в Аромашевском районе. Формируются статьи к публикации брошюр серии «Стандарты второго поколения», рекомендаций по переходу на новые ФГОС начального образования в учебном году всех школ района.

Таким образом, переход на новые образовательные стандарты начального образования стал началом качественных преобразований организации образовательного процесса.