Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 5 )

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
МАТЕМАТИКА

Натуральные числа и нуль. Чтение и запись чисел в десятичной системе счисления. Сравнение чисел.
Сложение, вычитание, умножение, деление целых неотрицательных чисел. Свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения). Взаимосвязь между компонентами и результатами арифметических действий.
Вычисления с натуральными числами и нулем. Вычисление значений числовых выражений. Буквенные выражения.
Длина. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Измерение длины отрезка. Вычисление длины ломаной, периметра многоугольника. Площадь. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Вычисление площади прямоугольника. Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, тонна. Вместимость. Единицы вместимости: литр. Время. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, год, век.
Соотношения между единицами величин. Зависимости между величинами (скоростью, временем и длиной пути при равномерном прямолинейном движении; ценой, количеством и стоимостью товара; работой, производительностью труда и временем работы).
Простые и составные текстовые задачи.
Геометрические фигуры и их свойства (точка, отрезок, луч, ломаная, угол, прямой угол, многоугольник, круг, окружность).

Русский язык задачи

Развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с особенностями и условиями общения;

Освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

Овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма;

Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Литературное чтение задачи

Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком, формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

Обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран

Формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования

Математика задачи

Математическое развитие младшего школьника – формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, основания для упорядочения, вариантов и др.);

Освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

Воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Окружающий мир задачи

Формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека

Развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом и природой

Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности

Овладение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин

Умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
ИСКУССТВО (изобразительное искусство, музыка)

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Пластические искусства, их связь с жизнью. Виды изобразительного искусства (графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и архитектура.
Жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, бытовой, исторический и анималистический жанры).
Шедевры выдающихся русских художников.
Традиционные народные художественные промыслы России (Хохлома, Гжель, Городец, Павлово-Посад, Жостово, Богородское, Семеново и др.).
Искусство и памятники культуры родного края.
Взаимосвязь изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.
Ведущие художественные музеи России: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина и др.
Рисунок, цвет, композиция - основы графики, живописи, народного и декоративно-прикладного искусства, дизайна.
Основы цветоведения, формообразования, композиции, светотени и способы передачи пространства.
Рисование с натуры, по памяти и по представлению отдельных предметов, натюрмортов, человека, животных, птиц, пейзажа, интерьера, архитектурных сооружений. Длительные рисунки и быстрые наброски и зарисовки. Работа на воздухе (пленэр).
Средства художественной выразительности (формат, форма, свет и тень, объем, цвет, колорит, тон, силуэт, контур, пятно, линия, штрих, ритм, симметрия, асимметрия, контраст, движение, равновесие, композиция).
Художественные техники: коллаж, аппликация, бумажная пластика.
Художественные материалы: бумага (белая и цветная); картон; карандаши (графитные и цветные); акварель; гуашь; пластилин; природные материалы (шишки, листья, соломка и др.).

МУЗЫКА

Значение музыкального искусства в жизни человека, разнообразие содержания музыкальных произведений.
Закономерности музыкального искусства. Жанры, интонационная основа музыки, средства выразительности, форма. Народная, духовная и профессиональная музыка. Виды музыкальной деятельности (композитор - исполнитель - слушатель).
Навыки практического музицировали - хоровое пение, пластическое интонирование и музыкально-ритмическое движение, использование простейших музыкальных инструментов, импровизации и пр.
Жанровое многообразие музыки на основе восприятия и исполнения простых (песня, танец, марш и их разновидности) и фрагментов из сложных жанров (опера, балет, симфония, инструментальный концерт).
Интонация как носитель образного смысла музыки; интонация музыкальная и разговорная. Выразительность и изобразительность в музыке. Элементарные знания из области музыкальной грамоты.
Форма (композиция) музыкального произведения. Формы одночастная, двухчастная, трехчастная, рондо, вариации. Понимание выразительно-смыслового значения разделов формы в конкретных музыкальных произведениях.
Разнообразие русского музыкального фольклора, его жанрово-интонационные особенности, среда бытования, манера исполнения, музыкальные инструменты. Традиции и праздники русского народа.
Опыт восприятия и исполнения народной и профессиональной музыки других народов. Народные истоки в творчестве зарубежных композиторов-классиков. Произведения <золотого фонда> зарубежной музыкальной классики.
Взаимосвязь музыки с другими видами искусств - литературой, живописью. Музыка в кино, театре и на телевидении.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
ТЕХНОЛОГИЯ
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ

Материалы и область их применения
Бумага, картон, текстильные материалы, природные материалы, фанера, кожа; готовые формы, полуфабрикаты; свойства материалов - цвет, блеск, прозрачность, фактура поверхности, линейные размеры, прочность, плотность, жесткость, эластичность, горючесть; подготовка природных материалов к использованию - сбор, сушка, упаковка для хранения.
Инструменты, приспособления и их использование
Карандаш, циркуль, линейка и угольник, фальцовка, нож, ножницы, иглы, булавки, шило круглое, буравчик, молоток, ножовка, кисточки для клея и красок, подкладная и подрезная доски, фальцлинейка, сусло для выпиливания и поперечного пиления, переплетный пресс, шаблоны, трафареты, оправки.
Названия ручных технологических операций и правила их выполнения
Разметка по шаблону, трафарету, на просвет, складыванием, с помощью циркуля, линейки, угольника, копировальной бумаги; резание ножницами и ножом; прокалывание шилом; сверление буравчиком; соединение деталей сшиванием, ручными строчками и скобами, склеиванием, щелевым замком; отделка готового изделия и его деталей вышиванием, окрашиванием, плоскими и выпуклыми аппликационными композициями из бумаги, ткани, природных растительных материалов.
Элементы техники
Мир техники. Сборка моделей из деталей конструктора.
Элементы графической грамоты
Эскизы, схемы, технический рисунок; линии чертежа - контурная, размерная и выносная, линии сгиба и невидимого контура; определение формы изделия по чертежу и определение его размеров.
Трудовая деятельность человека. Организация и планирование труда
Составление технологического плана работы. Практические действия по изготовлению изделий с использованием технологической документации (инструкционных карт, технических рисунков, схем, простых чертежей и эскизов). Составление технологического плана работ. Бережное расходование материалов. Правила безопасного использования инструментов.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Естественные основы

Здоровье и физическое развитие человека. Строение тела человека и его положения в пространстве (стойки, седы, упоры, висы). Основные формы движений (вращательные, ациклические, циклические), напряжение и расслабление мышц при их выполнении. Работа органов дыхания и сердечнососудистой системы; роль зрения и слуха при движениях и передвижениях человека.

Выполнение основных движений с различной скоростью, предметами из разных исходных положений, на ограниченной площади опоры и с ограниченной пространственной ориентацией. Выявление работающих групп мышц и измерение частоты сердечных сокращений в процессе сюжетно-образных упражнений и подвижных игр с использованием основных форм движений. Измерение роста, веса, окружности плеча и силы мышц (динамометрия).

Социально-психологические основы

Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня на укрепление здоровья. Физические качества (сила, быстрота, гибкость, выносливость) и их связь с физическим развитием, комплексы упражнений на развитие физических качеств и правила их выполнения самостоятельно, обучение движениям и правила формирования осанки, комплексы упражнений на коррекцию осанки и развитие мышц. Эмоции и их регулирование в процессе занятий физическими упражнениями.

Выполнение жизненно-важных навыков и умений (ходьба, бег, прыжки, метание предметов, лазание, ползание, перелезание, передвижение на лыжах, плавание) различными способами и с изменяющейся амплитудой, траекторией и направлением движения в условиях игровой и соревновательной деятельности. Контроль за правильностью выполнения физических упражнений и тестирование физических качеств.

7. Программа «За здоровый образ жизни»

Дополнительная образовательная программа

«Уроки культуры здоровья»

Рекомендовано Кафедрой Национальная безопасность Факультета Управления и Информационных Технологий Санкт-Петербургского Государственного

Политехнического Университета заведующий кафедрой, кандидат экономических наук, доктор технических наук 2009 г.

Пояснительная записка.

Цель курса: сформировать представление о здоровом образе жизни.

Задачи курса:

- усвоение учащимися знаний об объектах, явлениях и взаимосвязях окружающего мира, - формирование навыков безопасного, культурного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, быту, обществе.

- овладение школьниками основами личной гигиены;

- обучение учащихся противостоянию негативным явлениям,

- развитие познавательной активности у младших школьников в получении знаний об окружающем мире,

- воспитание у школьников любви к природе, к своему Отечеству, бережного отношения ко всему живому на земле, сознательного отношения к своему здоровью и здоровью других людей.

Современное состояние здоровья наших детей в последние годы не дает повода для оптимизма.

Конечно, причины ухудшения здоровья детей самые разные.

Разрушение системы ценностей (низкий морально-этический уровень населения), доступность психоактивных веществ и алкогольной продукции, отрицательное влияние средств массовой информации и др. – причины, которые пагубно влияют на здоровье подрастающего поколения.

Сегодня ни у кого не вызывает сомнения положение о том, что формирование здоровья – только и не столько задача медицинских работников, сколько психолого-педагогическая проблема.

Очевидно, что каждая школа должна стать центром здоровье сберегающего отношения к ребенку, а сохранение и укрепление здоровья школьников должно быть приоритетной функцией образовательного учреждения.

«АЗБУКА СЧАСТЛИВОЙ ЖИЗНИ» (учебное пособие для первоклассника, учителя и родителя) - дидактический материал, который может быть использован:

- к урокам обучения грамоте как дополнительный материал,

- для внеклассных занятий,

- для занятий дома детей с родителями.

Путешествуя с котом Васей по страницам «пестрой» Азбуки, дети приобретают первоначальные представления о здоровом образе жизни, о правилах личной гигиены, о режимных моментах своего дня, о тех занятиях и развлечениях, которые способствуют укреплению здоровья, о полезных прививках и вредных привычках, о правилах общения, которые помогают ребенку жить в гармонии с природой и обществом. Учитывая возрастные особенности детей, материал в Азбуке представлен в виде пословиц, загадок, стихотворений, занимательных игр и др.

Неотъемлемой частью занятия становится рубрика «полезная информация», из которой дети узнают о строении человека, о вреде табака, алкоголя и др.

Только вместе с учителем, воспитателем или родителями ребенок может постигнуть тайны «Азбуки счастливой жизни». Учебное пособие рассчитано на изучение материала в течение 31 часа, каждое занятие продолжительностью 20 минут, особенностью распределения материала по темам является алфавит, новая тема начинается с новой буквы.

Учебные пособия «Живем в радости» (2 класс) и «Жизнь прекрасна» (3-4 классы) продолжают серию занятий по культуре здоровья учащихся начальной школы, на которых школьники знакомятся с вредными и полезными привычками, с правилами личной гигиены и гигиеной питания, с проблемами, связанными с курением и употреблением алкоголя, с основами безопасной жизнедеятельности.

Каждое занятие дает материал для размышления взрослым в рубрике «для родителей».

В процессе изучения данного курса школьники получают знания об окружающем мире из различных источников, приобретают разнообразные навыки и умения: наблюдать и сопоставлять, спрашивать и доказывать, выявлять взаимозависимости, причины и следствия, отражать полученную информацию в виде рисунка, таблицы и др.

Поурочно-тематическое планирование. 1 класс

№ Занятия	Изучаемая буква	Ключевое слово занятия	“Опасное” слово
1	А	Аппетит	Алкоголь
2	Б	Бабушка
3	В	Витамины
4	Г	Гигиена
5	Д	Дружба
6	Е	Еда	Вредные привычки: курение
7	Ё	Ёлка
8	Ж	Желудок
9	З	Здоровье
10	И	Игра	Изжога
11	Й	Йогурт
12	К	Каникулы
13	Л	Лекарство
14	М	Мама
15	Н	Наказание	Наркотик
16	О	Овощи	Отравление
17	П	Полезные привычки
18	Р	Режим
19	С	Спорт	Сигарета
20	Т	Тренировка	Табак
21	У	Урок
22	Ф	Физкультура
23	Х	Хлеб
24	Ц	Цель
25	Ч	Чистота
26	Ш	Школьник	Алкоголь (шампанское)
27	Щ	Щедрость
28	Э	Экскурсия
29	Ю	Юность
30	Я	Язык
31		Итоговое занятие: Посеешь привычку – пожнешь поступок!

Тематическое планирование. 2 класс