Подпрограмма «Сохранение и укрепление здоровья школьников»

Назначение подпрограммы: 1) Здоровьесберегающая деятельность в МБОУ гимназия №9 на гг.;

2) профилактика отклонения здоровья и возникновения заболеваний участников образовательного процесса;

3)формирование мотивации к здоровому образу жизни, умение осуществлять полученные знания и навыки в жизни

Цель подпрограммы: 1) Формируя здоровьесберегающее пространство, продолжить работу по созданию в МБОУ гимназия №9 организационно-педагогических условий для сохранения здоровья школьников, педагогов;

2) Стремиться к безопасности в образовательной среде;

3) Профилактика отклонения здоровья и возникновения заболеваний;

4) Формирование мотивации к здоровому образу жизни, умение применять полученные знания и навыки в жизни.

5) Обновление содержания и технологий образования, позволяющее уменьшить психоэмоциональные нагрузки участников образовательного процесса.

Задачи: 1. Создание системы комплексного взаимодействия всех субъектов образования, направленного на профилактику отклонения от норм здоровья учащихся, родителей, учителей.

2. Создание службы мониторинга:

1) Как информационно-аналитического обеспечения формирования процесса культуры здоровья

2) Мониторирование оценки эффективности сохранения и улучшения здоровья учащихся.

3. Оценивание состояния здоровья школьников как биосоцио-культурную категорию, оценка которой, наряду с медицинскими работниками, должны осуществлять психологии, социальные работники, учителя.

4. Создание условий оказания детям со школьной неуспешностью комплексной лечебно-терапевтической и психолого-социальной помощи.

5. Формирование у учащихся навыков здорового питания за счет разъяснительной работы с родителями.

Принцип: непрерывное улучшение результатов при изучении точных количественных (объективных)измерений качества результатов и процесса

Нормативно-правовая основа:

Приказ Министерства образования и Министерства здравоохранения Российской Федерации № 000/272 «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях»(1992).

Приказ Министерства Российской Федерации № 000 «О центре содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников образовательного учреждения» (2000).

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 2

«Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»

Устав Всемирной организации здравоохранения.

Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения.

1.  Анализ ситуации.

Актуальность выполнения проекта «Здоровый образ жизни» определяется объективной необходимостью решения задач охраны здоровья обучающихся и формированию установок на здоровый образ жизнедеятельности.

Анализ внешних факторов.

По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи, около 90% детей имеют отклонения в физическом и психическом здоровье, при этом до 40% детско-подростковом патологии специальсты связывают с факторами так называемой внутришкольной среды. По данным органов внутренних дел наблюдается рост правонарушений среди несовершеннолетних, в частности за распитие спиртных напитков.

Анализ внутренних факторов.

Неся ответственность за состояние здоровья своих воспитанников, МБОУ гимназия №9 проводит значительную работу по формированию, сохранению и укреплению их здоровья.

К числу сильных сторон относится следующее:

1.  Создание благоприятного нравственно-психологического климата;

2.  Повышение эффективности процесса нравственного, психического, социального развития;

3.  Активизация деятельности координационного совета и совета профилактики по пропаганде здорового образа жизни, предупреждению правонарушений, профилактике асоциальных явлений среди обучающихся;

4.  Снижение количества пропусков уроков учащимися по болезни;

5.  Отсутствие на протяжении последних лет учащихся гимназии, состоящих на учете в ОВД, стаблизация числа правонарушений, осуществляемое учащимися.

Медико-социально-психолого-педагогичеким службам МБОУ гимназия №9 в гг. продолжить здоровьесберегающую деятельность, осуществляя основные функции, способствующие выполнению поставленных целей и задач.

Этапы реализации подпрограммы

Первый этап(гг.)

1.  Создание службы здоровья МБОУ гимназия №9 и реализация ее основных функций:

- диагностико-прогностической;

- коррекционной;

- профилактической;

- образовательно-просветительской;

- научного и информационного обеспечения.

2. Изучение учителями основных норм и требований к здоровью учащихся.

3. Изучение учителями современных здоровьесберегающих технологий.

Мониторирование.=

Второй этап.(гг.)

1.  Совершенствование условий здоровьесбережения по разработанным блокам.

2.  Формирование у обучающихся положительной мотивации на ведение здорового образа жизни, формирование здорового сознания.

3.  Интеграция деятельности различных специалиств, использование научно-практического потенциала родителей

Третий этап.(гг.)

1.  Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс.

2.  Приобретение навыков здорового образа жизни в системе внеклассных занятий, уроков физкультуры, спортивных мероприятий, системы классных часов, дополнительного образования.

3.  Реализация проекта «В здоровом теле - здоровый дух». Мониторирование.

Четвертый этап.(гг.)

1.  Организация оптимального с точки зрения здоровьесберегающих технологий режима труда и реабилитации здоровья, профилактика травматизма.

2.  Создание условий, способствующих самовыражению и самоопределению обучающихся с учетом состояния их здоровья.

3.  Проведение мониторинга и совершенствование деятельности гимназии по профилактике заболеваний, правонарушений и асоциальных явлений среди учащихся.

Пятый этап.(гг.)

1.  Деятельность службы сопровождения здоровья в образовательном процессе.

2.  Деятельность ученического самоуправления, общественных организаций по оказанию помощи детям, имеющим отклонения в поведении.

3.  Укрепление взаимодействия с организациями и учреждениями социальной сферы (здравоохранения, культуры, физической культуры и спорта, занятости).

4.  Мониторирование. Анализ и изучение результатов.

Ожидаемые конечные результаты:

1.  Положительная динамика в сохранении и укреплении здоровья учащихся и учителей.

2.  Снижение заболеваемости.

3.  Здоровьесберегающее просвещение педагогов и учащихся.

4.  Профилактика заболеваний.

5.  Уменьшение числа нарушений поведения учащихся.

6.  Педагогическое просвещение родителей.

7.  Создание комфортной образовательной среды МБОУ гимназии №9.

8.  Обеспечение безопасности и антитеррористической защищенности обучающихся в гимназии.

9.  Создание соответствующих санитарно-гигиенических условий в гимназии и четкое отслеживание санитарного состояния кабинетов, спортзалов, столовой, рекреаций.

10.  Проведение мониторинга состояния здоровья учащихся и педагогов.

11.  Отслеживание показателей адаптации, работоспособности и тревожности учащихся.

12.  Выявление интересов и способностей учащихся, организация психологической помощи учащимся.

План реализации целей проекта «Здоровый образ жизни»

№	Название блока	Цель	Задачи	Мероприятия	Ответственные
1	Служба здоровья	Интеграция деятельности различных специалистов	Создание системы комплексного воздействия на здоровье учащихся	Разработка здоровьесберегающей модели образовательного процесса	Администрация Руководители МО Социальный педагог, Психологи
2	Гигиенические требования к помещениям для учебных занятий	Создание безопасных, комфортных условий	Соответствие требованиям СанПина	Приведение в соответствие с требованиями; освещенность, оборудование, размеры парт росту и др.	Врачи Госсанэпиднадзора Администрация Родительский комитет
3	Качество питьевой воды и питания учащихся	Современные представления о принципах рационального питания	экспертиза	Проверка пищеблока гимназии, системы питания школьников разных групп в период нахождения в школе	Школьный врач Администрация Родительский комитет Службы Госсанэпиднадзора
4	Физическая активность школьников в УВП процессе	Активность учащихся на уроках физкультуры, на переменах	Создание условий для проявления физической активности	Анализ уроков физкультуры	Администрация Школьный врач Родители, Учителя ФК и др. предметов
5	Оценка здоровья при проведении урока	Мониторирование. Формирование идеологии здоровья как жизненной необходимости	Использование экспертной оценки учащихся и их родителей. Изучение учителями требований к уроку с позиций здоровьесбережения	Изучение влияния учебной нагрузки на психофизическое состояние школьников, их утомляемость, уровень стресса в течении урока	Администрация Учителя Соц. педагог Психологи
6	Организация образовательного процесса	Соответствие принципам здоровьесбережения	Соблюдение требований при составлении расписания	Осуществление экспертизы расписания уроков и нагрузки учащихся	Представители администрации педагогического коллектива
7	Психологический климат в школе	Создание комфортной образовательной среды	Изучить внешние и внутренние конфликты	Анализ психологического климата в гимназии в целом, отдельно в каждом классе и в педагогическом коллективе. Проведение семинара: «Профилактика конфликтов и их разрешение»	Психологи Председатель профкома. Завучипо сменам, Психологи
8	Профилактика заболеваемости	Мониторирование выполнение специальных медико-социологических исследований	Анализ и работа по предупреждению заболеваемости школьников и педагогов	Анализ медико-статистических данных, имеющихся в гимназии и детской поликлинике	Школьная медицинская служба
9	Проблемы здоровья учащихся во внеурочное время и их семей	Сохранение здоровье детей.	Использовать анкетнотестовые материалы. Педагогическое просвещение родителей	Разработка тематики лектория для родителей	Администрация, классные руководители
10	Дети, имеющие поведенческое отклонение	Уменьшение числа нарушений поведения учащихся	Усиление адресности психолого-медикосоциальной помощи	Организация внеурочно занятости (ТО «Ступени жизни», физкультурнооздорови-тельная работа)	Заместитель директора по ВР Психологи Соц. педагог, Представители ученического самоуправления
11	Уровень грамотности школьников и педагогов по вопросам здоровья	Обучение школьников и учителей	Оценка работы МБОУ гимназии №9 с использованием тестов	Разработка тематики бесед для учащихся и учителей	Заместители директора по УВР Классные руководители

Литература

1.  Ключ к себе. – М., 2011.

2.  Андреев поведение подростков. http://kradg/ru/partl/htm.07.10.2009/

3.  Брехман – наука о здоровье. – М.: ФИС, 2009.

4.  Вайнбаум физического воспитания. - М.: Просвещение, 2009.

5.  Воробьев и здоровье. – М.: Медицина, 2010.

6.  , Синицын здоровья. - Изд-во «Учитель», 2009.

7.  ,Лакоценина современного урока. - Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2011.

8.  Аутотренинговая тренировка. – М. ФИС, 2011.

9.  , теория и методика физического воспитания. – М.: ФИС, 2010.

10.  Синицын духовно и физически здоровой личности учащихся в условиях образовательного пространства: Монография. – Краснодар, 2010.

11.  Уроки физической гармонии – М., 2010.

12.  Христоматия по возрастной психологии/ Под ред. . – М., 2010.

13.  , , Соколова технологии в образовательно-воспитательном процессе. – М., 2011.