6 класс (35 часов)
№ | Название темы | Всего часов |
Тема 4. Компьютер и информация | 11 | |
1. | Вводный инструктаж по охране труда. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. | 1 |
2. | Файлы и папки. | 1 |
3. | Информация в памяти компьютера. | 1 |
4. | Позиционные и непозиционные системы счисления. | 1 |
5. | Перевод десятичных чисел в двоичную систему счисления. | 1 |
6. | Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. | 1 |
7. | Тексты в памяти компьютера. Кодирование текстовой информации. | 1 |
8. | Растровое кодирование графической информации. | 1 |
9. | Векторное кодирование графической информации. | 1 |
10. | Единицы измерения информации. | 1 |
11. | Контрольная работа по теме «Кодирование информации в компьютере» | 1 |
Тема 5. Человек и информация | 12 | |
12. | Чувственное познание окружающего мира. | 1 |
13. | Понятие как форма мышления. | 1 |
14. | Как образуются понятия. | 1 |
15. | Практическая контрольная работа по теме: «Структурирование и визуализация информации». | 1 |
16. | Содержание и объем понятия. | 1 |
17. | Отношения тождества, пересечения и подчинения. | 1 |
18. | Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. | 1 |
19. | Определения понятия. Классификация. | 1 |
20. | Суждение как форма мышления. | 1 |
21. | Умозаключение как форма мышления. | 1 |
22. | Решение задач по теме: «Человек и информация». | 1 |
23. | Тестирование по теме: «Человек и информация». | 1 |
Тема 6. Элементы алгоритмизации | 10 | |
24. | Что такое алгоритм. | 1 |
25. | Исполнители вокруг нас. | 1 |
26. | Формы записи алгоритмов. | 1 |
27. | Линейные алгоритмы. | 1 |
28. | Алгоритмы с ветвлениями. | 2 |
29. | Циклические алгоритмы. | 2 |
30. | Контрольная работа по теме «Алгоритмизация». | 1 |
31. | Систематизация информации. Итоговый мини-проект. | 1 |
Повторение. Резерв учебного времени | 2 | |
Всего: | 35 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«Информатика и ИКТ»
7 класс (35 часов)
№ | Название темы | Всего часов |
Тема 7. Объекты и системы | 7 | |
1. | Вводный инструктаж по охране труда. Объекты и системы. Признаки объектов. | 1 |
2. | Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. | 1 |
3. | Состав объектов. | 1 |
4. | Системы объектов. | 1 |
5. | Система и окружающая среда. | 1 |
6. | Персональный компьютер как система. | 1 |
7. | Контрольная работа по теме: «Объекты и системы». | 1 |
Тема 8. Информационное моделирование | 19 | |
8. | Модели объектов и их назначение. | 1 |
9. | Информационные модели. | 1 |
10. | Словесные информационные модели. | 1 |
11. | Создание и оформление словесных информационных моделей. | 2 |
12. | Зачетная практическая работа по теме: «Словесные информационные модели» | 1 |
13. | Математические модели. Табличные информационные модели. | 1 |
14. | Простые таблицы. | 1 |
15. | Сложные таблицы. | 1 |
16. | Табличное решение логических задач. | 1 |
17. | Вычислительные таблицы. | 1 |
18. | Знакомство с электронными таблицами. | 1 |
19. | Работа с электронными таблицами. | 1 |
20. | Наглядное представление процессов изменения величин. Построение графиков. | 1 |
21. | Наглядное представление о соотношении величин. | 1 |
22. | Визуализация многорядных данных. | 1 |
23. | Контрольная работа по теме: «Табличные информационные модели». | 1 |
24. | Многообразие схем. | 1 |
25. | Информационные модели на графах. Деревья. | 1 |
Тема 9. Алгоритмика | 7 | |
26. | Алгоритм – модель деятельности исполнителя. | 1 |
27. | Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. | 1 |
28. | Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз» | 1 |
29. | Исполнитель Робот. Управление Роботом. | 1 |
30. | Исполнитель Робот. Цикл «пока». | 1 |
31. | Исполнитель Робот. Ветвление. | 1 |
32. | Контрольная работа по теме: «Исполнители алгоритмов». | 1 |
Повторение. Резерв учебного времени. | 2 | |
Всего: | 35 | |
Итого 5 – 7 классы | 105 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«Информатика и ИКТ», 5-7 классы
Тема 1. Информация вокруг нас (15 часов)
Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Как хранили информацию раньше. Носители информации, созданные в XX веке. Передача информации. Как передавали информацию в прошлом.
В мире кодов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.
Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.
Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись.
Компьютерный практикум:
· Клавиатурный тренажер.
· Координатный тренажер.
· Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.
Тема 2. Компьютер для начинающих (7 часов)
Информация и информатика. Как устроен компьютер. Что умеет компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Что можно выбрать в компьютерном меню.
Компьютерный практикум:
· Знакомство с клавиатурой.
· Осваиваем мышь.
· Запуск программ. Основные элементы окна программы.
· Знакомство с компьютерным меню.
Тема 3. Информационные технологии (11 часов)
Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Основные объекты текстового документа. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации.
Создание движущихся изображений.
Компьютерный практикум:
· Выполнение вычислений с помощью приложения «Калькулятор».
· Ввод текста.
· Редактирование текста.
· Работа с фрагментами текста.
· Форматирование текста.
· Знакомство с инструментами графического редактора.
· Начинаем рисовать.
· Работа с фрагментами рисунка.
· Создание комбинированных документов.
· Создание анимации.
· Выполнение и представление индивидуальных творческих работ (текст, рисунок, комбинированный документ, анимация).
Тема 4. Компьютер и информация (11 часов)
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.
Системы счисления. Двоичное кодирование числовой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. Единицы измерения информации.
Компьютерный практикум
· Клавиатурный тренажер.
· Работа с файлами и папками. Часть 1.
· Знакомство с текстовым процессором Word.
· Редактирование и форматирование текста. Создание надписи.
· Нумерованные списки.
· Маркированные списки.
Тема 5. Человек и информация (13 часов)
Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира.
Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определения понятий. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.
Компьютерный практикум
· Создание таблиц.
· Размещение текста и графики в таблице.
· Построение диаграмм.
· Изучение графического редактора.
· Планирование работы в графическом редакторе.
· Рисование в редакторе Word.
· Рисунок на свободную тему.
Тема 6. Элементы алгоритмизации (9 часов)
Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов.
Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.
Компьютерный практикум
· PowerPoint. «Времена года».
· PowerPoint. «Часы».
· PowerPoint. «Скакалочка».
· Работа с файлами и папками. Часть 2.
Тема 7. Объекты и системы (7 часов)
Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.
Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.
Компьютерный практикум
· Основные объекты операционной системы Windows.
· Работаем с объектами файловой системы.
· Создаем текстовые объекты.
Тема 8. Информационное моделирование (19 часов)
Модели объектов и их назначение. Информационные модели.
Словесные информационные модели.
Многоуровневые списки.
Математические модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы.
Знакомство с электронными таблицами. Работа с электронными таблицами.
Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Визуализация многорядных данных.
Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.
Компьютерный практикум
· Создание словесных моделей.
· Создание графических моделей.
· Многоуровневые списки.
· Создание табличных моделей.
· Создание вычислительных таблиц в Word.
· Знакомство с электронными таблицами в Excel.
· Создание диаграмм и графиков.
· Схемы, графы и деревья.
Тема 9. Алгоритмика (7 часов)
Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов.
Работа в среде «Алгоритмика». Цикл «повторить n раз».
Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.
Компьютерный практикум
· Работа в виртуальной лаборатории «Алгоритмика».
Требования к подготовке школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий
Учащиеся должны:
- понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
- различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
- приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
- определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
- различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
- запускать программы из меню Пуск;
- уметь изменять размеры и перемещать окна, работать с диалоговыми окнами;
- вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
- уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
- уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
- уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
- знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
6 класс
Учащиеся должны:
- определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
- понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
- приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
- различать необходимые и достаточные условия;
- иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
- уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
- иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
- иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
- уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
- определять назначение файла по его расширению;
- выполнять основные операции с файлами;
- уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
- уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
- создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений.
7 класс
Учащиеся должны:
- для объектов окружающей действительности указывать их признаки – свойства, действия, поведение, состояние;
- называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
- осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку – основанию классификации;
- понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
- приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
- понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
- уметь иметь представление о назначении и области применения моделей;
- различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
- приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
- уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;
- знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
- знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее создания;
- осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
- приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
- давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
- осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
- выполнять операции с основными объектами операционной системы;
- выполнять операции с основными объектами файловой системы;
- уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
- уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
- выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
- создавать с помощью мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм, строить графики функций;
- для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Перечень учебно-методического обеспечения
по информатике и ИКТ
для 5 – 7 классов
Для учащихся:
1. Босова и ИКТ. Учебник для 5 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005.
2. Босова и ИКТ. Рабочая тетрадь для 5 класса.
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010.
3. Босова и ИКТ. Учебник для 6 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2006.
4. Босова и ИКТ. Рабочая тетрадь для 6 класса.
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010.
5. Босова и ИКТ. Учебник для 7 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007.
6. Босова и ИКТ. Рабочая тетрадь для 7 класса.
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010.
7. Материалы авторской мастерской Босовой лаборатория «Алгоритмика».
http://metodist. *****/authors/informatika/3/
Для учителя:
1. , Босова и ИКТ 5 – 7 классы, методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009.
2. , , Коломенская задачи по информатике. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007.
3. , Набор цифровых образовательных ресурсов
«Информатика 5-7». М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010.
4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection. edu/ru/.
5. Материалы авторской мастерской
http://metodist. *****/authors/informatika/3/
6. Пароджанов информатика. М.: Дрофа. 2007.
7. Роботландский сетевой университет.
http://www. *****
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
§ Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
§ Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
§ Интерактивная доска – устройство отображения информации, которое подключается к компьютеру и проектору.
§ Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений желателен цветной принтер.
§ Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
§ Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
§ Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.
§ Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; микрофон с наушниками.
§ Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.
Программные средства
§ Операционная система.
§ Антивирусная программа.
§ Программа-архиватор.
§ Клавиатурный тренажер.
§ Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
§ Виртуальные компьютерные лаборатории.
§ Система оптического распознавания текста.
§ Мультимедиа проигрыватель.
§ Система программирования.
§ Программа интерактивного общения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
