Рабочая программа по информатике и ИКТ 5-7 класс (стр. 1 )

МОУ Ильинская средняя общеобразовательная школа № 25

«Согласовано» Руководитель МО ______ Протокол №____ от «___» _________ 2010 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ________ «___» ________2010 г.

«Утверждаю» Директор школы ______ Приказ № ______ от «___» ________ 2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кузнецовой Татьяны Ивановны, учителя I категории,

по информатике и ИКТ 5 - 7 класс

Рассмотрено на заседании школьного методического объединения
протокол № ________
от «____» __________ 2010 г.

г. п. Ильинский

2010 – 2011 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

5 – 7 класс

Программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы .

Урок информатики в 5-7 классах введен за счет школьного компонента, что обеспечит целостность и непрерывность изучения предмета «Информатика и ИКТ». В рамках данной ступени подготовки выделено 105 часов, по 35 часов в каждом классе вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокого изучения предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (базовый или профильный уровень) классах.

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5–7 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

ü  формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

ü  пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

ü  воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ необходимо решить следующие задачи:

5 класс:

Ø  показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

Ø  организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

Ø  организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

Ø  создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

6 класс:

Ø  включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т. д.;

Ø  создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

Ø  показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

Ø  расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

Ø  организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

Ø  создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

7 класс:

Ø  создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

Ø  сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

Ø  сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

Ø  сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

Ø  сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;

Ø  сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

Ø  сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Содержание учебников инвариантно к типу ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая курса не зависит от используемых в школе моделей компьютеров, операционных систем и прикладного программного обеспечения.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными тестовыми заданиями, практическими работами.

На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.

Тематические и итоговые контрольные работы:

№	Тематика	Вид	Форма
5 класс
1.	Информация и информационные процессы	Тематический контроль	Контрольная работа на опросном листе
2.	Обработка информации	Тематический контроль	Контрольная работа на опросном листе
3.	Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса	Тематический контроль	Тестирование по опросному листу
4.	Информационные технологии: работа с текстом	Тематический контроль	Зачетная практическая работа
5.	Информационные технологии: работа с графикой	Тематический контроль	Зачетная практическая работа
6.	Планирование последовательности действий. Создание анимации	Итоговый мини-проект	Творческая работа
6 класс
1.	Компьютер и информация	Тематический контроль	Контрольная работа на опросном листе
2.	Структурирование и визуализация информации	Тематический контроль	Разноуровневая практическая контрольная работа
3.	Человек и информация	Тематический контроль	Тестирование по опросному листу
4.	Алгоритмы и исполнители	Тематический контроль	Тестирование по опросному листу
5.	Рисунок, текстовый документ, слайд-шоу, презентация	Итоговый мини-проект	Творческая работа
7 класс
1.	Объекты и системы	Тематический контроль	Тестирование по опросному листу
2.	Словесное информационное моделирование	Тематический контроль	Практическая контрольная работа
3.	Табличное информационное моделирование	Тематический контроль	Практическая контрольная работа
4.	Алгоритмика	Тематический контроль	Контрольная работа на опросном листе
5.	Моделирование в среде табличного редактора	Итоговый мини-проект	Творческая работа

Критерии оценок по предмету.

Устные ответы:

·  Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых закономерностей, даёт точное определение и истолкование основных понятий, величин и единиц их измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

·  Оценка 4 ставится, если ответ учащегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, материалом усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

·  Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых алгоритмов, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования алгоритмов или их составления; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной не грубой ошибки и трёх недочётов, допустил четыре или пять недочётов.

·  Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и учениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки 3.

·  Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ:

·  Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

·  Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

·  Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

·  Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено не менее 2/3 всей работы.

·  Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Перечень ошибок:

Грубые ошибки

1.  Незнание определений основных понятий, правил, основных положений теории, приёмов составления алгоритмов.

2.  Неумение выделять в ответе главное.

3.  Неумение применять знания для решения задач и объяснения блок-схем алгоритмов, неправильно сформулированные вопросы задачи или неверное объяснение хода её решения, незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённых в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения, неверное применение операторов в программах, их незнание.

4.  Неумение читать программы, алгоритмы, блок-схемы.

5.  Неумение включить компьютер, запустить программу, отладить её, получить результаты и объяснить их.

6.  Небрежное отношение к компьютеру.

7.  Нарушение требований правил безопасного труда при работе на компьютере.

Негрубые ошибки

1.  Неточность формулировок, определений, понятий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия; ошибки синтаксического характера.

2.  Пропуск или неточное написание тестов в операторах ввода-вывода.

3.  Нерациональный выбор решения задачи.

Недочёты

1.  Нерациональные записи в алгоритмах, преобразований и решений задач.

2.  Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.  Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.  Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.  Орфографические и пунктуационные ошибки.

Оценка тестирования производится по следующим критериям:

·  менее 50% верных ответов - выставляется оценка 2,

·  от 50% включительно до 70% верных ответов – оценка 3,

·  от 70% включительно до 90% - оценка 4,

·  более 90% оценка 5.

Оценка практических работ:

·  Выполнение практической работы играет обучающую функцию. Её сдача – контролирующую и контрольно–корректирующую, воспитательную.

·  Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

·  Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более не более трёх ошибок или недочётов.

·  Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 всей работы или допустил четыре-пять ошибок и недочётов.

·  Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 1/2 всей работы.

·  Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«Информатика и ИКТ»

5 класс (35 часов)

№	Название темы	Всего часов
Тема 1. Информация вокруг нас	15
1.	Вводный инструктаж по охране труда. Информация. Действия с информацией.	1
2.	Хранение информации. Носители информации.	1
3.	Передача информации. В мире кодов.	1
4.	Кодирование информации	1
5.	Способы кодирования информации.	1
6.	Формы представления информации. Метод координат.	1
7.	Контрольная работа по теме «Кодирование информации».	1
8.	Текстовая информация.	1
9.	Таблицы. Решение задач с помощью таблиц.	1
10.	Наглядные формы представления информации.	1
11.	Обработка информации Изменение формы представления информации.	1
12.	Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам	1
13.	Получение новой информации. Преобразование информации путем рассуждений	1
14.	Получение новой информации. Разработка плана действий и его запись	1
15.	Контрольная работа по теме «Обработка информации».	1
Тема 2. Компьютер для начинающих	7
16.	Техника безопасности и организация рабочего места. Как устроен компьютер.	1
17.	Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш.	1
18.	Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы.	1
19.	Рабочий стол. Управление мышью.	1
20.	Главное меню. Запуск программ.	1
21.	Управление компьютером с помощью меню.	1
22.	Тестирование по теме: «Устройство компьютера и основы пользовательского интерфейса»	1
Тема 3. Информационные технологии	11
23.	Компьютер – основной инструмент подготовки текстов. Текстовый редактор. Этапы подготовки документов на компьютере. Ввод текста.	1
24.	Компьютер – основной инструмент подготовки текстов. Редактирование текста.	1
25.	Компьютер – основной инструмент подготовки текстов. Форматирование текста.	1
26.	Зачетная практическая работа по текстовому редактору.	1
27.	Компьютерная графика. Графический редактор.	1
28.	Компьютерная графика. Инструменты графического редактора.	1
29.	Компьютерная графика. Работа с фрагментами рисунка.	1
30.	Компьютерная графика. Устройства ввода графической информации	1
31.	Зачетная практическая работа по графическому редактору.	1
32.	Создание комбинированных документов.	1
33.	Создание анимации.	1
Повторение. Резерв учебного времени	2
Всего:	35

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«Информатика и ИКТ»