«Создание современной сельской школы, обеспечивающей её выпускникам конкурентоспособность и воспитывающую в них высокие нравственные качества» (стр. 1 )

В центре внимания управленческой деятельности школы в учебном году лежало психолого-педагогическое единение основных участников образовательного процесса: ученика, учителя, родителей (лиц, их заменяющих).

В 2010 – 2011 учебном году педколлектив школы работал над проблемой:

«Создание современной сельской школы, обеспечивающей её выпускникам конкурентоспособность и воспитывающую в них высокие нравственные качества».

Работа была направлена на решение следующих задач:

•  усиление работы по повышению качества знаний;

•  совершенствование системы контроля и оценки качества знаний;

•  внедрение в образовательный процесс современных информационно - коммуникационных технологий;

•  усиление работы с одарёнными детьми;

•  Совершенствование организации ученического самоуправления, детской общественной организации школы;

•  Совершенствовать аспекты взаимодействия субъектов образовательного процесса;

•  Совершенствование системы воспитания здорового образа жизни и формирование у обучающихся бережного отношения к своему здоровью;

•  Укрепление материально - технической базы школы.

Администрация строила свою работу по управлению школой на основе нормативно-правового обеспечения учебно-воспитательного процесса, разработок, рекомендаций, внедрения новых информационных технологий в обучении, развития творческого потенциала всего коллектива.

Содержание образования в школе определялось образовательными программами Министерства образования и науки Российской Федерации для образовательных учреждений базового уровня.

Целенаправленное ведение социально-педагогического мониторинга получения обучающимися общего образования и выполнение в его рамках мероприятий позволило добиться следующих результатов:

1. Контингент обучающихся сохранен полностью.

В школе на протяжении 3 лет нет учащихся, не окончивших курса начального общего образования, основного общего образования и не продолживших дальнейшего обучения, а также не получивших документа о среднем (полном) общем образовании.

2. Уровень качества обучения возрастает, уровень обученности остается прежним:

Годы	На начало года	На конец года	Обученность %	Качество %	Количество второгодников	Количество аттестаты с отличием/ медали
1-4	5-9	10-11	9	11
2008 2009	240	237	99,6	34,5	0	1	0	0	3
2009 2010	221	222	100	45,8	0	0	0	2	0
2010 2011	212	206	100	46,0	0	0	0	1	0

Динамика качества знаний учащихся по классам за 3 года:

Класс на 2010-11 уч. год	Классный руководитель	2008 – 09 уч. год	2009 – 10 уч. год	2010 – 11 уч. год	Динамика за 4 года
3		-	62,96%	69,2%	+6,3%
4		75%	52,6% (-)	47,3% (-)	- 27,7%
5		37,5%	50% (+)	53% (+)	+15,5%
6		61,1%	72,2% (+)	56,3% (-)	- 4,8%
7		57,1%	42,8% (-)	42,8 (=)	- 14,3%
8		20%	23,1% (+)	25% (+)	+5,0%
9		30,4%	43,5% (+)	43,5% (=)	+13,1%
10		Ср. 28,5%	Ср. 27% (-)	21,7% (-)	- 6,8%
11		26,7%	44,4% (+)	50,0 (+)	+ 23,3%

Анализ динамики успеваемости учащихся в течение 2010 – 2011 учебного года по четвертям:

класс	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.
2					100	57,1	100	57,1	100	57,1
3	100	69,3	100	69,2	100	73,3	100	69,23	100	69,23
4	100	47,3	100	47,3	100	42,1	100	47,3	100	47,3
5	100	53,3	100	50,0	100	53,0	100	53,0	100	53,0
6	100	56,3	100	56,3	100	56,3	100	56,3	100	56,3
7	92,8	42,8	100	40,1	100	42,8	100	35,7	100	42,85
8	100	20,0	100	16,0	100	20,0	100	21,0	100	25,0
9	100	34,8	100	39,1	100	43,4	96,0	30,5	100	43,5
10			100	26,0			100	21,7	100	21,7
11			100	33,3			100	50,0	100	50,0
По школе	99,3	45,7	100	41,07	100	48,43	99,5	43,3	100	46,0

В текущем учебном году 7 классов показали значение качества знаний выше среднего по школе: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 11 (кл. руководители , , ). Самыми низкими в этом плане являются показатели 10 класса ().