Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Цель:
- актуализация приоритетных задач учебно-воспитательного процесса подрастающего поколения на воспитании личности патриота и гражданина;
- повышение мотивации учащихся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, истории и культуры других народов;
- использование оригинальных наиболее эффективных форм воспитательной работы
(тематических праздников, ярмарок, туристических походов по родному краю, поездок, экскурсий.)
Задачи:
Подпрограмма направлена на:
-пробуждение интереса к истокам русской истории, культуре и народному творчеству;
-воспитание чувства патриотизма, используя достижения русского искусства, фольклора;
-развитие художественного вкуса и культуры поведения учащихся на примерах духовных традиций русского народа;
-совершенствование организации досуга, приобщение к художественному творчеству, выявление талантов и дарований среди учащихся;
-формирование здорового образа жизни, поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья
-приобщение к воспитательной работе родителей, включение семьи в единое воспитательное пространство.
Педагогический и ученический коллектив ставит перед собой единую задачу-воспитание гражданственности как общечеловеческой нравственно-этической категории свободного человека, который является патриотом своей страны. В подлинном смысле этого понятия, воспитание любви к своей земле, к своему народу, к своему прошлому, к своей культуре и истории.
Основные принципы организации воспитания:
- Принцип целостно-смыслового равенства.
У педагога и воспитанника общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: “хоть ты ещё и ребёнок, но такой, же человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело”. Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения. Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация, регионализация). Принципы организации и самоорганизации готовности субъекта воспитания и заключению в этот процесс (активность человека, его мотивированность, проблематичность ситуации выбора и принятие решения, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность. Принцип развития – путь воспитательной системы по следующим ступеням: возникновение, становление, период зрелости и преобразование.
Участники подпрограммы: учащиеся 1–9-х классов МОУ «Бутырской ООШ».
Организация подпрограммы
Подпрограмма составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на пять лет. Структура и организация данной воспитательной программы строится с учётом различных возрастных категорий учащихся, в связи со специфическими особенностями и задачами формирования готовности к защите Отечества у учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения самостоятельно принимать решения и действовать самостоятельно.
I категория: ребята 1–4-x классов. Процесс формирования готовности к защите Отечества у младших школьников строится с учётом у них пока ещё ограниченного жизненного опыта, характера и объёма полученных знаний, общих задач обучения и воспитания. Эффективность его в этот период обусловливается, прежде всего, тесной связью с выполнением учебных, общеобразовательных задач. Воспитательный эффект всех форм военно-патриотического воспитания будет зависеть от того, насколько системно будут формироваться знания ребят о защите Отечества, их нравственное, эмоционально-волевое отношение к деятельности по защите Родины. Задача заключается в том, чтобы, опираясь на высокую эмоциональность, впечатлительность и восприимчивость, развить у них чувства восхищения воинами Российской армии, вызвать желание в будущем встать в их ряды.
II категория: учащиеся 5–8-х классов. У подростков зарождается потребность анализировать и обобщать факты и явления действительности, вырабатывать собственные взгляды на окружающее, на нравственные требования и оценки. Наиболее значимым в формировании у подростков готовности к защите Родины в этот период является участие школьников в различных видах военно-патриотической деятельности, организуемой в школе и в нее.
III категория: учащиеся 9-х классов. Это период формирования научного мировоззрения, интеллектуального и физического развития человека, его профессионального самоопределения. Поэтому, школа должна подготовить учащихся к сознательному выбору профессии, в том числе и военной. В учебно-воспитательном процессе следует не просто передавать учащимся знания о Вооруженных Силах страны и событиях минувших войн, но и формировать у них общественно ценный опыт подготовки к защите Родины.
Управление подпрограммой
1. Методическое обеспечение.
№ | Содержание работы | Ответственные |
1. 2. 3. | Выставка и обзор новинок литературы по данной проблеме. Анализ методической литературы, статей и публикаций. Оформление методической копилки по данной теме. | Зам по УВР, библиотекарь. Зам по УВР,
|
2. Работа с педагогическими кадрами.
№ | Содержание работы | Ответственные |
1. 2. | Педагогические советы: (тематические) | Зам по УВР, старшая вожатая, учитель ОБЖ Зам. по УВР, учитель физ. культуры и ОБЖ, старшая вожатая, директор Бутырского ДК |
3. Работа с учащимися.
№ | Содержание работы | Ответственные |
1. 2. 3. 5. 6. 7 | Школьная и районная олимпиада по обществознанию и истории Экскурсии по памятным местам нашей Родины Тематические беседы и классные часы. Митинги, торжественные мероприятия по случаю празднования Дня Победы Помощь и поздравления ветеранам, участникам войны, вдовам Организация и работа кружков и клубов патриотической и краеведческой направленности | Зам по УВР, старшая вожатая, учитель ОБЖ, учителя предметники, классные руководители. |
4. Создание условий для педагогического сотрудничества учителей, родителей, общественности.
№ | Содержание работы | Ответственные |
1. | Конференция лекторий для родителей: | Классные руководители, |
5. Контроль, анализ и регулирование.
№ | Содержание работы | Ответственные |
1
| Наблюдение за оптимальным выбором содержания мероприятий, игр, характера деятельности учащихся. | Администрация школы |
Ожидаемый результат:
- Духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом. Формирование стойкой патриотической позиции. Формирование целостной, научно-обоснованной картины мира, приобщение к общечеловеческим ценностям. Воспитание потребности в духовном обогащении. Общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира. Воспитание уважения к труду, человеку труда. Формирование личности, ориентированную на профессии, прежде всего, необходимые на селе.
Направление «Я и Планета»
Для реализации направления создана подпрограмма «Школа за здоровый образ жизни»
Необходимость создания подпрограммы: ухудшение здоровья обучающихся в связи с изменениями экологической обстановки, отношения к своему здоровью, социального благополучия.
ЦЕЛЬ: формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.
ЗАДАЧИ:
• отработать систему выявления уровня здоровья обучающихся и целенаправленного отслеживания в течение периода обучения;
• создать информационный банк о состоянии здоровья подростков;
• организовать систему профилактической работы по формированию ЗОЖ, вести просветительскую работу с обучающимися, родителями и учителями-предметниками;
• формировать у обучающихся потребности ЗОЖ через урочную и внеурочную деятельность;
• осуществлять медико-физиологический и психолого-педагогический мониторинг и диагностики за состоянием здоровья подростков.
Исполнители. Педагоги школы.
Ожидаемые результаты.
В результате реализации подпрограммы будут:
• снижена заболеваемость или стабилизация здоровья (в зависимости от первоначального диагноза),
• повышено качество обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса обучения и воспитания на психофизиологический статус подростков;
• апробированы элементы методик по ранней диагностике, прогнозу и коррекции трудностей социальной адаптации, предрасположенности к вредным привычкам;
• увеличено число детей и подростков, соблюдающих нормы и требования здорового образа жизни;
• разработаны рекомендации для родителей, администрации школы, учителей - предметников, позволяющие систематизировать работу по проблеме здоровьесбережения;
• включено в план работы школы регулярное проведение дней здоровья (1 раз в месяц);
• организована система кружковых и факультативных занятий по формированию ЗОЖ.
Система управления и контроля за реализацией подпрограммы.
Контроль за реализацией мероприятий осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности. Общее руководство осуществляет педагогический совет школы.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В соответствии с законом РФ “Об образовании” здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.
Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок на ребенка. И сегодня уже необходимо говорить о начале глобальной катастрофы всей современной цивилизации. По данным НИИ педиатрии:
- 14 % детей практически здоровы; 50 % детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата; 35 – 40 % детей страдают хроническими заболеваниями.
Беспокоят специалистов и другие недуги современной молодежи, такие как зависимость от табака, алкоголя и наркотиков.
Таким образом, появилась острая необходимость решения данной проблемы в масштабе страны, региона, и отдельно взятой школы.
Выявлены причинно-следственные факторы, негативно влияющие на здоровье:
- интенсификация учебного процесса и гиподинамия; стрессовая ситуация в семье и школе; недостаточная подготовка родителей и педагогов в вопросах развития и охраны здоровья детей; недостатки в существующей системе физического воспитания; низкий уровень медицинского обслуживания, направленного, как правило, только на оказание экстренной, необходимой медицинской помощи;
Задача классного руководителя в педагогическом блоке – стать организатором, координатором совместного творчества (сотворчества) детей, родителей, педагогов-предметников, медиков, которое помогало бы каждому его подопечному осознать здоровье как самоценность, выбрать здоровый образ жизни, поддерживало и развивало детские инициативы в этой области. Эта совместная деятельность может быть не только интересной и увлекательной, она выгодна с точки зрения здоровья для каждого участника этого процесса.
Социально-профилактическая работа в социальном блоке по формированию ценностного отношения к здоровью из эпизодической должна перейти на уровень системы. Данная профилактика должна стать частью всей системы воспитания.
Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни должно также стать одним из основных направлений работы школы. Проведение мониторингов по выявлению учащихся “группы риска” поможет педагогам наметить формы и методы избирательной профилактики с разными группами учащихся, что даст позитивный результат. Комплексный психолого-педагогический подход к проблеме позволит аккумулировать эффект от взаимодействия всех специалистов.
Содержание и примерное планирование подпрограммы.
Содержание | Сроки | Ответственные |
I. Лечебно-профилактический. Основная цель: Создание условий для поддержания и улучшения здоровья ученика и учителя в режиме школьного дня. Осуществление контроля за выполнением единых требований к организации учебно-воспитательного процесса. | ||
1. Ежегодный медицинский осмотр всех учащихся. | Ежегодно (по графику) | Бутырский ФАП |
2. Организация ежедневного двухразового горячего питания для всех учащихся школы | В течение года | Администрация школы |
3. Организация диетического питания | По мере необходимости | Ответственный за питание |
4. Организация работы по соблюдению правил ТБ в школе, работу по предупреждению травматизма среди учащихся | В течение голда | Зам. директора по УВР |
5. Соблюдение санитарно - гигиенического режима | В течение года | Администрация школы |
6. Организация санитарно-просветительской работу по профилактике наркомании, токсикомании, антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда | В течение года | Зам. директора по УВР, классные руководители |
7. Организация и проведение мероприятий по профилактике гриппа, ОРЗ, ОРВИ, оздоровлению детей с хронической патологией | В течение года | Зам. директора по УВР, классные руководители |
8. Проведение комплекса санитарно-противоэпидемических мероприятий, направленных на профилактику инфекционных заболеваний | В течение года | Бутырский ФАП, администрация школы |
10. Осуществление контроля за работой по профилактике травматизма и ДТП | В течение года | Зам. директора по УВР |
11. Мониторинг здоровья учащихся | В течение осуществления программы | Зам. директора по УВР |
II. Физкультурно-оздоровительный Основная цель: Осуществление комплекса физкультурных и спортивных мероприятий по гармоническому и физическому развитию участников образовательного процесса. | ||
1. Организация уроков физической культуры с учетом результатов мониторинга уровня физического здоровья и индивидуальных особенностей учащихся | В течение года | Учитель физкультуры |
3. Контроль за организацией работы с учащимися, имеющими отклонения в здоровье | В течение года | Зам. директора по УВР |
4. Организация работы школьных спортивных секций (баскетбол, волейбол, футбол, теннис) | В течение года | Администрация школы |
5. Организация и проведение Дней здоровья | 1 раз в четверть | Зам. директора по УВР |
6. Организация внеклассных спортивных мероприятий с привлечением родителей, общественности | В течение года | Зам. директора по УВР, старшая вожатая, классные руководители |
III. Предметно-образовательный. Основная цель: Внедрение образовательных программ по формированию у школьников навыков здорового образа жизни. | ||
1. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс | В течение года | Педагогический коллектив |
2. Анализ качества использования здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности | В течение года | Зам. директора по УВР |
3. Организация и проведение обучающих семинаров для педагогов по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательном учреждении | В течение года | Администрация школы |
Механизм осуществления подпрограммы
Мероприятия,
направленные на выявление и профилактику вредных привычек.
1. Анкетирование учащихся, с целью изучения отношений школьников к психо – активным веществам;
2. Конкурсы рисунков и стенгазет «Нет - наркотикам!»;
3. Классные часы: «Путешествие в страну Здоровье», «Наркотики – путь к беде», «Суд над наркоманией», «Алкоголь – знак беды»;
4. Круглые столы классов с участием медработников, родителей, общественности «Выход есть»;
5. Организация школьных книжных выставок «Дорога к беде»;
6. Тематические вечера для старшеклассников «Сам никогда не буду и не дам погибнуть другу», «Курение и подростки», «Пиво – друг или враг»;
7. Просмотр тематических видеофильмов;
8. Подготовка тематических рефератов;
9. Встречи с представителями правопорядка.
Мероприятия
направленные на пропаганду здорового образа жизни.
1. Классные часы и тематические беседы по формированию здорового образа жизни;
2. Инструктажи и беседы «Снова в школу!»;
3. Беседа о безопасности «Ура, каникулы»;
4. Конкурсы рисунков, плакатов, листовок «Я – здоров!», «Я - пешеход», «Я и спорт»;
5. Лекции и круглые столы "Здоровый образ жизни" с привлечением фельдшера центра общей врачебной практики и других специалистов;
6. Месячники по пропаганде ЗОЖ;
7. Акции по борьбе с туберкулёзом, СПИДом и др.;
8. Агитбригады «Сделай свой выбор!»;
9. Операции «Чистота – залог здоровья»;
10. Родительские собрания, лектории по пропаганде здорового образа жизни.
Мероприятия,
направленные на повышение культуры здорового питания.
1. Проведение тематических классных часов «Режим дня и его значение» «Культура приема пищи», «Хлеб — всему голова», «Витаминная кладовая», «Острые кишечные заболевания и их профилактика» и т. д.;
2. Игра для учащихся начальной школы «Золотая осень»;
3. Конкурсы газет «О вкусной и здоровой пище»;
4. Беседы с учащимися «Береги своё здоровье»;
6. Конкурс рисунков и стихов «Пейте дети молоко!», «Ржаной хлеб – кладезь витаминов», «Пчелиный лекарь – сладкий мед»;
7. Анкетирование учащихся и родителей:
- Школьное питание: качество и разнообразие обедов.
- За что скажем поварам спасибо?
8. Дни культуры здорового питания.
Мероприятия,
направленные на сохранение и укрепления здоровья учащихся.
1. Организация физического воспитания учащихся.
2. Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
3. Организация школьных спортивных кружков и секций.
4. Общешкольные и классные спортивные мероприятия, соревнования по футболу, волейболу, лапте, теннису и т. д.
5. Эстафеты среди учащихся, родителей, учителей.
6. Спортивные кроссы;
7. Дни здоровья;
8.Спортивные праздники «Мама, папа, я – спортивная семья»;
Направление «Я и Культура»
Для реализации направления создана подпрограмма «Духовно-нравственное воспитание школьников»
Пояснительная записка
Одной из самых актуальных и значимых проблем современной общеобразовательной школы является её национальное возрождение, которое возможно лишь при соответствующем уровне нравственного воспитания подрастающего поколения. Поэтому сегодня остро встаёт вопрос о создании психолого-педагогических средств последовательного нравственного воспитания подрастающего поколения.
В современных условиях, когда динамична и непредсказуема обстановка в стране значительно усложнила воспитательный процесс, когда подрастающее поколение, вобрав в себя все недостатки общества, становится также все более непредсказуемым, проблема нравственного воспитания выдвигается на одно из первых мест, как основа прежде всего гуманистического воспитания молодёжи в обстановка рыночных отношений, требующей не только самостоятельности, гибкости деловитости, но и воспитание новой личности, ориентированной на нравственные общечеловеческие ценности.
В связи с этим, перед школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием духовности и устойчивых нравственных свойств личности подростка.
Для достижения указанных результатов в психическом и личностном развитии учащихся, прежде всего, необходимо кардинально изменить приоритеты целей школы: на передний план поставить цели, которые заключаются не в вооружении учащихся определённой суммой знаний, умений, как это было до сих пор, а в воспитании его личности.
Поэтому решение главных задач воспитания должно обеспечить: формирование личностного отношения к окружающим, овладение этическими, эстетическими, духовными и нравственными нормами. Проблема духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи была актуальна всегда. Каждая эпоха требует активной и целенаправленной работы с подрастающим поколением, особенно, когда дело касается воспитания у молодёжи уважения к государству, без которого у любого государства нет будущего. Этого уважения можно добиться, создавая такие благоприятные условия, при которых подростки и молодёжь имели бы реальную практику социальных отношений.
Для решения создавшейся проблемы была разработана данная программа духовно-нравственного воспитания.
Принцип системности
Только через системный подход в обучении, возможно, обеспечить целостность становления личности учащегося.
Принцип успешности
Позитивный эмоциональный настрой каждого ребёнка должен опираться не только на благоприятный климат в коллективе, но и на собственные успехи в деятельности, нравственном поведении.
ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПОДПРОГРАММЫ
1 .Массовые (праздники, вечера, акции)
2. Работа по классам (беседы, экскурсии, конкурсы)
3. Индивидуальные (анкетирование, тестирование)
Содержание работы
МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ | |||||||||
№п/п | Содержание | Сроки | Ответственные | ||||||
1. | Уроки нравственности | сентябрь | Кл. руководители | ||||||
2. | Акция «Мой двор, моя улица» (уборка школьного двора и прилегающей территории) | Октябрь, апрель | Кл. руководители Учитель технологии | ||||||
3. | Концерты ко Дню пожилого человека | октябрь | Старшая вожатая Учитель музыки | ||||||
4. | Праздничная программа, посвященная Дню учителя «Славлю тебя Учитель!» | октябрь | Старшая вожатая Учитель музыки | ||||||
5. | «Листая православный календарь» (работа с православным уголком) | В течение года | Учитель православной культуры | ||||||
6. | Рождественские посиделки | январь | Учитель православной культуры Учитель музыки | ||||||
7. | Конкурс поделок «Светлое Христово воскресенье» | апрель | Кл. руководители Учитель православной культуры |
| |||||
РАБОТА ПО КЛАССАМ |
| ||||||||
№п/п | Содержание | Сроки | Ответственные |
| |||||
1. | Экскурсии по святым местам Белогорья | В течение года | Кл. руководители Учитель православной культуры |
| |||||
2. | Конкурс творческих работ «Храмы Валуйской земли» (8 кл) | Сентябрь-ноябрь | Учитель православной культуры, учитель истории |
| |||||
3. | Конкурс рисунков «Благословение земли Белгородской» (4- 6 кл) | Ноябрь-декабрь | Учитель ИЗО |
| |||||
4. | «Бюро добрых услуг» (консультативная помощь учащимся в решении конфликтных ситуаций) | В течение года | Кл. руководители Учитель православной культуры |
| |||||
5. | Примерная тематике бесед по духовно-нравственному воспитанию: - Посещение церкви - необходимость? - Добро и зло. - Как поступать? - Каким мне быть и к чему стремиться в жизни? - Источник благоденствия. - Что значит быть усердным. - Что лучше - богатство или бедность? - Как уберечься от соблазнов? - Как переносить обиды? - Не мысли ни о ком зла, иначе сам сделаешься злым. - Не осуждай ближнего. - Будем любить истину и хранить правду. - Сколько нужно человеку для счастья. - Как исцелиться от сквернословия. - Жизнь - это драгоценный дар. - Почитай отца и мать. - Поучение девочкам, мальчикам. - Что такое идеал? - Великая сила любви. - Зачем я живу? - О вере и неверии - Покаяние. Самовоспитание | В течение года | Кл. руководители Учитель православной культуры |
| |||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
