1. При исследовании психологов в количестве 50 человек 25 из них назвали себя креативными, а из 35 педагогов креативными назвали себя 17 человек. Можно ли считать, что психологи более креативны чем педагоги. Сформулируйте нулевую и альтернативную гипотезы. Нарисуйте ось значимости.
2. Проведите сравнительный анализ показателей 1 и 2 шкалы двух выборок представленных в программе Exel с помощью тест-критерия Стъюдента. Запишите ответ
3. Определите, имеется ли взаимосвязь между рождаемостью и смертностью. Сделайте выводы, объясните полученные результаты исследования. Нарисуйте корреляционные плеяды.
Годы | Рождаемость | Смертность |
1991 | 9,3 | 12,5 |
1992 | 7,4 | 13,5 |
1993 | 6,6 | 17,4 |
1994 | 7,1 | 17,2 |
1995 | 7 | 15,9 |
1996 | 6,6 | 14,2 |
1997 | 7,1 | 16 |
1998 | 8,2 | 13,4 |
4.До формирующего эксперимента 35 человек имели высокий уровень агрессивности, 20 —средний, а остальные 15 — низкий. После эксперимента ситуация изменилась. Теперь высокий уровень агрессивности имеют 20, средний — 45 учащихся, а низкий — остальные 5 учащихся. Можно ли, опираясь на эти данные, утверждать, что формирующий эксперимент, направленный на снижение агрессивности, удался? Сформулируйте нулевую и альтернативную гипотезы. Нарисуйте ось значимости.
5. Проведите сравнительный анализ показателей с помощью критерия Манна-Уитни. Сформулируйте нулевую и альтернативную гипотезу. Нарисуйте ось значимости.
№ | До эксперимента | После формирующего эксперимента |
Тревожность | ||
1 | 12 | 8 |
2 | 5 | 5 |
3 | 8 | 5 |
4 | 9 | 7 |
5 | 12 | 6 |
6 | 7 | 6 |
7 | 8 | 4 |
8 | 9 | 3 |
Вариант 3
1. До проведения формирующего эксперимента у студентов психологов была продиагностирована профессиональная позиция «Психолог». Из 23 человек такую позицию имели 30,4% студента. А после формирующего эксперимента из 20 студентов такую позицию имели 55% студентов. Изменилась ли достоверно профессиональная позиция будущих психологов. Сформулируйте нулевую и альтернативную гипотезы. Нарисуйте ось значимости.
2. Проведите сравнительный анализ показателей 1 и 2 шкалы двух выборок представленных в программе Exel с помощью тест-критерия Стъюдента. Запишите ответ
3. Определите, имеется ли взаимосвязь между тактичностью и критичностью. Сделайте выводы, объясните полученные результаты исследования. Нарисуйте корреляционные плеяды.
Ф. И.О. | Тактичность | Критичность |
Иванов | 4 | 3 |
Петров | 2 | 3 |
Сидоров | 4 | 2 |
Попов | 5 | 4 |
Иванова | 2 | 1 |
Сидорова | 1 | 5 |
Петрова | 4 | 2 |
Попова | 3 | 3 |
4.До формирующего эксперимента 20 человек имели высокий уровень тревожности, 20 —средний, а остальные 25 — низкий. После эксперимента ситуация изменилась. Теперь высокий уровень тревожности имеют 10 учащихся, средний — 30 учащихся, а низкий — остальные 25 учащихся. Можно ли, опираясь на эти данные, утверждать, что формирующий эксперимент, направленный на снижение тревожности, удался? Сформулируйте нулевую и альтернативную гипотезы. Нарисуйте ось значимости.
5. Проведите сравнительный анализ показателей с помощью критерия Манна Уитни. Сформулируйте нулевую и альтернативную гипотезу. Нарисуйте ось значимости.
№ | До эксперимента | После формирующего эксперимента |
Эмпатия | ||
1 | 9 | 12 |
2 | 3 | 5 |
3 | 6 | 8 |
4 | 7 | 9 |
5 | 6 | 12 |
6 | 4 | 7 |
7 | 4 | 8 |
8 | 3 | 9 |
Вариант 4
1. До проведения формирующего эксперимента у студентов психологов была продиагностирована профессиональная позиция «Манипулятор». Из 23 человек такую позицию имели 34,8% студента. А после формирующего эксперимента из 20 студентов такую позицию имели 35% студентов. Изменилась ли достоверно профессиональная позиция будущих психологов. Сформулируйте нулевую и альтернативную гипотезы. Нарисуйте ось значимости.
2. Проведите сравнительный анализ показателей 1 и 2 шкалы двух выборок представленных в программе Exel с помощью тест-критерия Стъюдента. Запишите ответ
3. Определите, имеется ли взаимосвязь между посещаемостью и ясной погодой. Сделайте выводы, объясните полученные результаты исследования. Нарисуйте корреляционные плеяды.
День | Ясная погода | Посещаемость |
1 | 8 | 100 |
2 | 5 | 70 |
3 | 1 | 10 |
4 | 6 | 98 |
5 | 9 | 95 |
6 | 7 | 70 |
7 | 8 | 105 |
8 | 3 | 20 |
4.До формирующего эксперимента 35 человек имели высокий уровень агрессивности, 20 —средний, а остальные 15 — низкий. После эксперимента ситуация изменилась. Теперь высокий уровень агрессивности имеют 20, средний — 45 учащихся, а низкий — остальные 5 учащихся. Можно ли, опираясь на эти данные, утверждать, что формирующий эксперимент, направленный на снижение агрессивности, удался? Сформулируйте нулевую и альтернативную гипотезы. Нарисуйте ось значимости.
5. Проведите сравнительный анализ показателей с помощью критерия Манна-Уитни. Сформулируйте нулевую и альтернативную гипотезу. Нарисуйте ось значимости.
№ | До эксперимента | После формирующего эксперимента |
Конфликтность в отношениях | ||
1 | 12 | 7 |
2 | 5 | 2 |
3 | 8 | 5 |
4 | 9 | 7 |
5 | 12 | 6 |
6 | 7 | 2 |
7 | 8 | 4 |
8 | 9 | 3 |
Направления социально-педагогической деятельности в социальных институтах
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
