Анализ Деятельности (стр. 5 )

Трое обучающихся основной школы ( ) приняли участие в районной научно-практической конференции «Шаг в будущее» с проектами «Влияние мёда на биологический возраст человека» (II место) и «Одежда и карьера».

Команда учащихся школы ежегодно является участницей районного конкурса юных инспекторов движения «Безопасное колесо». Смагулова Ас., явились призёрами (II место); занял II место в конкурсе по Правилам дорожного движения и II место по фигурному вождению;

Не обходится без нашего внимания и районный фестиваль «Трудовое лето», на котором команда учащихся нашей школы являлась не однократным призёром.

Одной из традиций школы стали предметные недели. Ребята с удовольствием участвуют в различных творческих конкурсах, викторинах, конференциях, инсценируют литературные произведения, выпускают предметные газеты, организовывают выставки: "Мастерская деда Мороза", "Делаем сами, своими руками" и другие.

ü  Обучение детей с ослабленными возможностями здоровья.

Коллектив школы уделяет внимание выполнению Закона «Об образовании» в части получения образования детьми с ослабленными возможностями здоровья. Таких детей в школе трое. Двое из них обучаются по специальной (коррекционной) программе VIII вида (Орзиев Константин, Тенюнина Лариса). Один ребёнок по медицинским показаниям – необучаемый. Учащийся имеет тяжёлые и множественные нарушения развития. На начальном этапе обучения ребёнку исполнилось 12 лет. Работа с данной категорией детей, а именно с аутичным (не говорящим) ребёнком ведётся по методике «Глобального чтения». Для мальчика был составлен индивидуальный график занятий, подобраны методики обучения чтению, счёту, письму, изобразительной деятельности (рисованию, лепке, аппликации), обучение навыкам работы на компьютере. Главной задачей являлось активизировать внутреннюю речь ребёнка, научить читать про себя, развить интеллектуальную познавательную активность, приобщить к разнообразным средствам общения с окружающими.

ü  Влияние общественности на деятельность ОУ.

Активизировалась деятельность Управляющего совета школы. Благодаря его деятельности были приняты нормативные документы, регламентирующие деятельность ОУ, оказана помощь в организации питания обучающихся. Управляющим советом осуществлен контроль за рациональным использованием выделяемых Учреждению бюджетных средств, что обеспечило прозрачность финансово-хозяйственной деятельности ОУ. Уменьшилось количество пропущенных уроков без уважительной причины, повысилось качество обучения.

В январе 2010 года был открыт сайт школы. Теперь каждый желающий, имеющий доступ к Интернету, может зайти на страницу сайта и узнать всю информацию о школе, учителях, школьной жизни. Активными пользователями сайта являются выпускники нашей школы.

В школе ведется целенаправленная работа по повышению качества обучения. В основе УВП школы лежит диагностическое управление процессом обучения.

Проводится мониторинг учебных результатов, включающий диагностику, регулирование и коррекцию, диагностирование обучающихся по основным: предметам учебного плана в 3 этапа - стартовый, рубежный и итоговый контроль; контрольно - методические срезы знаний; репетиционные тестирования и пробные экзамены с целью подготовки к ЕГЭ и экзамену в новой форме; а также традиционные отчеты по четвертям, полугодиям, за год.

Большинство учителей планируют и прогнозируют результаты обучения: регулярно анализируют учебные достижения обучающихся, своевременно ведут коррекционную работу. Проводится мониторинг качественных показателей учителей, отслеживаются показатели по предметам, классам, параллелям, ступеням.

Анализ диагностики позволяет составить программу коррекции, своевременно ликвидировать выявленные пробелы.

В ходе анализа выявлены и нерешенные проблемы. Учителям-предметникам необходимо усилить эффективность работы со слабоуспевающими учащимися. С этой целью в системе и регулярно использовать информационные технологии, мультимедийные средства обучения, карточки-подсказки, разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока, планировать и систематически проводить индивидуальную работу с учащимися, имеющими затруднения в обучении, строго вести учёт пробелов в знаниях каждого ученика. В целях развития познавательной активности слабоуспевающих учащихся необходимо подобрать такие задания, которые повышают активность в процессе восприятия, осмысления нового материала, оказывающие школьникам оперативную помощь в процессе первичного закрепления материала, обучающие приемам рациональной умственной деятельности, способствующие систематизации и совершенствованию знаний.

В последние годы количество победителей олимпиад по-прежнему слишком малое и результативность участия невысокая. Причиной такого положения является недостаточно эффективная работа педагогического коллектива по выявлению одаренных, имеющих высокую мотивацию к обучению детей, неудовлетворительная подготовка учащихся к участию в олимпиадах. Статистика показывает, что участниками олимпиад практически по всем предметам являются одни и те же учащиеся, и чаще всего не одаренные дети, а успешно осваивающие образовательные стандарты. Этот вопрос требует незамедлительной доработки: внеклассная образовательная деятельность должна стать для учащихся поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта.

1.3.Образовательное учреждение - как материально – технический ресурсный центр.

МОУ СОШ с. Полозаозерье функционирует как базовая сельская школа с 2006 года. Образовательная деятельность осуществляется по первой модели развития - Базовая сельская школа как материально – технический ресурсный центр. Таким образом, вся деятельность учреждения направлена на предоставление материально - технической базы, учебных кабинетов школе, входящей в образовательный округ; на проведение практических и лабораторных работ в соответствии с совместно утверждённым графиком; уроков в лингафонном кабинете и кабинете информатики.

В школьный (образовательный) округ входит близлежащая средняя школа с. Истошино. Создан совет директоров, основной задачей которого является координация действий между учреждениями по выполнению общего плана мероприятий, а также разработка и принятие нормативно-правовой базы функционирования единого образовательного пространства и контроль за состоянием сетевого взаимодействия.

В основе деятельности лежит информатизация учебного процесса, который является важнейшим механизмом реформирования образовательной системы, направленным на повышение качества, доступности и эффективности образования.

Сегодня совершенно ясно, что современный мир становится более зависимым от информационных технологий и будущее неизбежно потребует от сегодняшних школьников и педагогов большого запаса разнообразных знаний. Необходимость в их применении настолько очевидна, что не нуждается в доказательствах.

Многое изменилось в системе общего среднего образования за последние годы. В частности, другими стали образовательные стандарты, значительно возросли требования к уровню подготовки выпускников. И, прежде всего, это связано с современными информационно-коммуникационными технологиями, которые существенно расширяют познавательные возможности человека.

Для жизни и работы в информационном обществе ученик должен быть подготовлен к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации. Поэтому овладение технологией работы с информацией является обязательным условием успешной социальной адаптации к жизни, особенно сельского школьника. Следовательно, появилась острая необходимость развития информационной культуры учащихся в условиях сельской школы.

Существующая на сегодняшний день Образовательная программа ОУ «Школа информационной культуры», ставит перед собой цель: создать открытую образовательную среду в сельской школе, которая обеспечила бы развитие информационной культуры учащихся и успешную социализацию выпускников.

Данная Программа является преобразующей для школы, она способствует плавному переходу образовательного учреждения в новое качественное состояние.

Современные информационные технологии становятся одним из важнейших инструментов модернизации. Они облегчают труд педагога и администратора, дают возможность снизить нагрузку для учащихся, разнообразить формы и способы обучения, а так же организовать процесс обучения с учетом индивидуальности ученика и отследить конкретные результаты образования.

На сегодняшний день информационная образовательная система школы – это:

- подключение к сети  Интернет;
- количество учащихся, на один компьютер 6 человек;
- 100% обеспечение учебных кабинетов автоматизированным рабочим местом учителя (АРМ);
- наличие двух интерактивных комплексов и трёх мультимедиа проекторов;
- внедрение электронного документооборота через 2 канала: через специально организованную систему папок в локальной сети и по электронной почте;
- 80% использование педагогами электронной почты и голосовой  почты  Skype;
- обеспечение и установка лицензионных программ;
- школьная локальная сеть с подключением к ней всех учебных и административных помещений;

- создание  на базе школьной библиотеки информационного центра, оснащенного компьютерной техникой (компьютер, проектор, принтер, сканер).

Особая роль в реализации намеченных планов отводится учителю. Чтобы помочь педагогу сориентироваться в современном информационном пространстве, в школе создана творческая группа, занимающаяся внедрением в учебный процесс и внеурочную деятельность информационно-компьютерных технологий (ИКТ). Последнее время группа работала над освоением системы интерактивного тестирования знаний учащихся и аналогичной ей программы MyTest. Данная работа проводилась с целью внедрения в школьном округе объективного тестирования знаний учащихся.

На базе ОУ неоднократно проходило обучение педагогов школьного округа по применению в образовательном процессе интерактивных комплексов и электронных ресурсов.

Являясь материально-техническим ресурсным центром, наше образовательное учреждение создало все условия для получения качественного образования обучающимися школьного округа, предоставило возможность осуществлять полноценный образовательный процесс, способствуя успешному освоению государственных образовательных стандартов, выполнению государственных программ и практической части.

Согласно «Единому плану практических и лабораторных занятий на учебный год» все запланированные работы выполнены своевременно, о чём свидетельствуют записи в классных журналах.

Для реализации практической части государственного стандарта по физике, биологии, химии в МОУ СОШ с. Истошино предоставлено оборудование для проведения лабораторных работ по темам в 8, 9, 10, 11-м классе. В распоряжении педагогов были электронные образовательные ресурсы по всем предметам Учебного плана. Каждую четверть проводились занятия в лингафонном кабинете, кабинете информатики.

Поставленная перед школой цель: создать равные условия для учащихся школьного округа для получения современного качественного образования реализована.

1.4.Инновационная деятельность школы.

Вот уже третий год подряд инновационная деятельность нашего образовательного учреждения направлена на освоение системы «Net-Школа», которая обеспечивает полную информационную поддержку всех элементов учебно – воспитательного процесса, а так же полноценное общение и обмен всевозможной информацией между участниками образовательной деятельностью.

Активное освоение данного проекта было начато с 2007-08 учебного года, что являлось первым этапом работы.

Второй этап приходился на 2008-09 учебный год. Перед нами стояла задача – совершенствовать систему организации работы пользователей в программной среде. Создать оптимальные условия для перехода к применению «Net-Школы» в постоянном режиме. Поставленные перед коллективом задачи успешно были достигнуты.

2009-10 учебный год является третьим этапом нашей деятельности, по сути он заключительный. Его цель – включение в автоматизированную систему всех членов образовательного процесса.

В этот период решаются следующие задачи:

1. Повышение квалификации педагогов через дистанционное обучение. Педагоги школы к концу учебного периода уже имеет несколько свидетельств о прохождении дистанционного обучения.

2. Освоение нового модуля системы «СинТеЗ» и программы MyTest.

Работа в данном направлении велась всеми педагогами школы по всем предметам учебного плана, включая учителей начальных классов.

Особую заинтересованность вызвала программа MyTest, которая является аналогом системы «СинТеЗ». Она очень проста и удобна в обращении. Была быстро освоена педагогами и учащимися. В период промежуточной аттестации экзамены по природоведению, географии, окружающему миру проводились с помощью программы MyTest.

3. Создание центра дистанционного обучения на базе ресурсного Центра школы.

4. Организация дистанционного обучения с учётом развития и способностей обучающихся (одарённых детей, детей – инвалидов, заболевших детей, обучение детей в системе дополнительного образования и т. д.).

Для реализации данной задачи, на совете директоров школ округа было принято решение выделить средства для приобретения Veb-камер и микрофонов. Таким образом, были приобретено и установлено оборудование, которое позволило вести учебную деятельность.

Со второго полугодия 2010 года два раза в неделю велось дистанционное обучению учащихся МОУ СОШ с. Истошино. Таким образом, обучающиеся осваивали специальность Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства категории С, Е, F. Проводил занятия .

В этот же период, по запросу Департамента образования и науки Тюменской области комитетом по образованию района была подана информация на учащуюся 7 класса Израпову Мадину с целью обеспечения её компьютерной техникой для дистанционного обучения (по состоянию здоровья). На сегодняшний день девочка учится в школе, ей приходится часто пропускать уроки по болезни. Ориентировочно со следующего учебного года планируется обучать её дистанционно. Поэтому педагоги школы, обучающие уже сегодня осуществляют подбор программ и методик для работы с ней.

Поставленные перед образовательным учреждением задачи выполнены. Для достижения цели регулярно проводились консультации, обучающие семинары, педагогические советы, последний по теме «Инновационная деятельность: становление, развитие, критерии интенсивности».

Внутри школы ведётся работа второй творческой группы по теме «Информационные технологии в предметах». Педагоги с интересом и увлечением принимают активное участие во всех мероприятиях по освоению и внедрению в образовательный процесс ИКТ.

Мы добились функционирования «Net-Школы» в постоянном режиме; создали единую информационно – образовательную среду; организовали эффективное взаимодействие в ней всех участников образовательного процесса; создали условия для введения новых форм организации учебной деятельности. Таким образом, достигли ожидаемых результатов.

Говоря о планах работы на учебный год, хочется отметить тот факт, что диагностика педагогов показала желание заниматься этой проблемой, осваивать новые информационно — коммуникационные технологии, программы, дистанционное обучение и многое другое.

Внедрение системы «Net-Школа» позволило создать единое информационное пространство, активно использовать её возможности в учебном процессе.

В свою очередь дистанционное обучение создаёт возможности для более тесного сотрудничества со школами района, а именно МОУ СОШ с. Пеганово (планируется проведение предметного кружка по английскому языку), МОУ СОШ с. Окунёво планируется проведение педагогических советов, консультации для учителей химии.

1.5.Здоровье.

Напряженные и интенсивные условия современной жизни, существенное изменение содержания и форм школьного обучения особенно остро ставят вопрос о влиянии факторов обучения на здоровье ребенка, о соотношении факторов обучения и здоровья в его общем развитии, поэтому одной из приоритетных задач учебно-воспитательного процесса школы является сбережение и укрепление здоровья учащихся.

На протяжении ряда лет нами реализуется программа «Здоровье», предполагающая:

§  Недопущение дополнительных учебных нагрузок (умственное утомление, эмоциональный стресс, заболеваемость);

§  Реализацию активных оздоровительных мероприятий, физических упражнений, игровых видов спорта;

§  Включение в занятия физической культурой упражнений для формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия;

§  Формирование здоровье сберегающего потенциала школьных каникул;

§  Профилактика нарушений нервно - психического здоровья;

§  Формирование устойчивых навыков здорового образа жизни.

Основными мероприятиями по профилактике заболеваний детей является:

·  ежегодный медицинский осмотр детей;

·  определение уровня физического развития и физической подготовки учащихся;

·  использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в управлении, обучении и воспитании;

·  диагностические исследования: дозировка домашнего задания, здоровье учеников в режиме дня школы, нормализация учебной нагрузки;

·  система физкультурно-оздоровительных мероприятий: спортивные секции, дни здоровья, физкультминутки и др.

·  разнообразие горячего питания. Охват горячим питанием составляет 100%;

·  сезонная витаминизация;

·  соблюдение санитарно-гигиенического режима: влажная уборка, проветривание, тепловой режим, освещение и т. д.

·  система ОБЖ, изучение правил дорожного движения, предупреждение травматизма, охраны труда и техники безопасности;

·  профилактика употребления алкоголя, наркотических веществ, табакокурения. С этой целью проводятся беседы с работниками ЦРБ (гинекологом, районным педиатром);

·  проведение классных часов с целью выявления психологического климата в классе, детей нуждающихся в индивидуальном подходе;

·  проведение обучающих семинаров, индивидуальных бесед с педагогами по темам: «Утомление и переутомление школьников», «Охрана зрения школьника», «Профилактика нарушения осанки»;

·  выступления на родительских собраниях с результатами диагностик; беседами о возрастных и индивидуальных особенностях детей, о причинах детской нервности и ее предупреждение, о возникновении неврозов и роль семьи в их предупреждении. Индивидуальные консультации с родителями;

·  оснащение медицинскими аптечками кабинетов повышенной опасности. Регулярное наблюдение, контроль состояния здоровья группы диспансерных детей.

Построить эффективные, психологически комфортные взаимоотношения поможет творческих подход к образовательному процессу (применение нетрадиционных, активных форм и методов на уроках и во внеурочной деятельности, например, использование информационные технологии, средства ТСО). Создание на уроке атмосферы эмоционально-положительного настроя дает возможность обеспечить успешную деятельность, повысить работоспособность и снизить утомляемость. Смена форм проведения урока, от классического до нестандартного, снижает напряженность у ребенка, дает возможность найти свою нишу. Ребенок начинает чувствовать свою значимость, повышается самооценка, появляются положительные эмоции. Что влияет не только на познавательные развития учеников, но и для их нормального психофизического состояния.

Урок – главная составная часть учебного процесса. Для учащегося – это сложная работа, 40 минут сосредоточения, внимания и напряжения, где часто наблюдается физическая усталость. Для снятия напряжения и выполнения здоровье сберегающей составляющей проводятся динамические паузы: упражнения для глаз, опорно-двигательного аппарата, кистей рук и т. д.

Необходимым аспектом здоровье сберегающих технологий является соблюдение гигиенических требований (тепловой и световой режим, проветривание кабинета, чистота учебного помещения).

Пропаганда здорового образа жизни может находить отражение во всех направлениях учебно-воспитательного процесса. Например: проектная деятельность на уроках. Учащиеся разрабатывают проекты на темы: «Вредные привычки»; «Экология и мы»; «Здоровый образ жизни»; «Скажи сигарете – нет!» и другие.

В школе работают 4 спортивные секции, которые посещают 67% учащихся. Все школьные спортивные соревнования отличаются большим количеством участников. Особое внимание уделяется единоборствам. Наша школа является «кузницей» мастеров спорта и кандидатов в мастера спорта по дзюдо.

Приобретение тренажеров, спортивного оборудования и инвентаря повлияло на увеличение числа детей, занимающихся в спортивных секциях. В последнее время возрос интерес к единоборствам со стороны девочек младшего школьного возраста. Надеемся, что кто-нибудь из них в будущем ещё заявит о себе.

Ежедневная и кропотливая работа даёт свои плоды. За последние годы наблюдается значительное сокращение количества уроков пропущенных по болезни.

Таким образом, школа и каждый педагог продолжает работать в направлении здоровье сбережения. Учитывая индивидуальные особенности ребенка, подбирает особый подход к каждому. Ориентируется на создание психологического комфорта, через нестандартные, активные формы и методы обучения и воспитания. Подбор методик и технологий соответствующих возрастным возможностям учащихся. Рациональная организация учебной деятельности. Соблюдение гигиенических нормативов объема учебной, внеучебной нагрузки и домашних заданий.

1.6.Результаты воспитательной деятельности.

I.Организация внеурочной деятельности в образовательном учреждении

Воспитательная система образовательного учреждения на протяжении ряда лет строится на основе «Программы развития воспитания в школе», целью которой является: формирование личности способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

Основными видами деятельности работы являются: познавательная деятельность, художественная, спортивная, трудовая, общественная, свободное общение.

Современная жизнь с ее социально-экономической реальностью требует новых подходов к образованию и воспитанию молодежи.

В настоящее время в области воспитания существует много проблем. Основные проблемы связаны с экономическим и политическим реформированием общества. Отмечаются резкая дифференциация доходов, массовое обнищание семей. Происходит дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся традиции семейного уклада: сказывается высокая занятость родителей или, напротив, их безработица. Эта ситуация порождает как внутренние конфликты и проблемы у детей, о чем свидетельствуют данные психологов, врачей, психиатров, так и делают очевидными проблемы взаимодействия ребенка с внешним миром, с социумом, с другими людьми. В то же время увеличилось количество детей, «выброшенных из общества», детей благополучных внешне, но предоставленных самим себе.

Все это делает очевидной необходимость повышения статуса воспитательной работы в школе, которая должна стремиться выпускать из своих стен человека, соответствующего параметрам модели личности.

Действующая Программа предполагала работу в три этапа.

1-й этап – подготовительный. В процессе, которого проводилась аналитико-диагностическая деятельность, поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания, были изучен ряд современных технологий новаторов, обобщен их педагогический опыт.

2-й этап - практический. Изучались и внедрялись в учебно-воспитательный процесс личностно-ориентированные технологии, приемы, методы воспитания школьников, осуществлялась психолого-педагогическая поддержка учащихся.

3-й этап – обобщающий, является периодом обработки данных за последние годы, соотношением результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.

Реализация данной Программы проводится по следующим направлениям:

·  Воспитание ученика, формируя при этом интерес к учёбе через развитие познавательных процессов, работоспособности учащихся, сотрудничества с учителями-предметниками, развитие творческих способностей каждого ребёнка с учётом его внутренних и психических наклонностей.

Воспитание ученика – это одно из основных направлений организации деятельности ученического самоуправления.

Традиционно с учащимися школы проводятся заседания координационного совета, организована деятельность центров: учебного, пресс центра, спортивного. Ребята активно включаются в работу.

По данному направлению традиционно проводятся профилактические мероприятия «Внимание – дети!», цель которых – освоить навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. Классными руководителями проводятся классные часы, беседы на темы: «Дорога и пешеход», «Будь внимателен на дорогах», «Мой друг светофор» и т. д. Конкурс рисунков «Добрая дорога детства». К работе привлекаются работники ИБДД УВД по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, работники ГИБДД с мероприятиями на тему «Посвящение первоклассников в пешеходы». Свои знания учащиеся показывают принимая участие в районном мероприятии «Безопасное колесо», где заняли в 2008 г. - 3 место, в 2009 г. - 2-е место, в 2010 г. – 2 место.

В целях безопасности детей проводятся мероприятия по формированию знаний о порядке действий в случае пожара: классные часы, беседы – «Деятельность службы спасения», «Правила поведения при пожаре», проведение тренировок с работниками и учащимися школы. Ребята хорошо знают план эвакуации из здания школы, порядок эвакуации. По предупреждению террористических актов и обеспечении правопорядка среди учащихся проводились мероприятия: «Если ты оказался в руках террориста», «Что такое терроризм?», «Бдительность в современном обществе» (с 1 по 11 классы).

·  Воспитание творческой индивидуальности. Организуется досуг учащихся для самореализации внутренних потребностей и развития творческих потенциалов.

Данное направление помогает сплочению и воспитанию детей, используя их природные и приобретенные способности. Каждый год в конце сентября проходят выставки «Осенняя фантазия», сколько фантазии и выдумки вкладывают учащиеся в свои поделки! Праздники осени заканчиваются вечерами с играми и конкурсами. В течение многих лет традицией в школе стала большая концертная программа, посвященная Дню учителя. Чтобы научить управлять одних детей другими в школе проходят дни самоуправления. В конце 1 четверти по традиции принимаем в ряды Ребячьей Республики самых младших школьников-первоклассников. Традиционными праздниками также являются: Новый год, «А ну-ка, парни», вечера, посвященные 8 марта.

Влияние внеклассных мероприятий на уровень знаний и отношения к учебе привели к выводу, что их загруженность положительно сказывается на учебе, организованно и разумно тратить свое свободное время. На особом контроле являлись и являются учащиеся, стоящие на внутри школьном учете. Их занятость в кружках составляет стопроцентный охват, в основном это спортивные секции.

Вся работа кружков и секций организуется на добровольной основе, в результате диагностики интересов и наклонностей учащихся.

Многие предметные кружки направлены на подготовку учащихся к предметным олимпиадам. Кроме того, на кружках идёт подготовка к участию в интеллектуальных конкурсах, в частности «Шаг в будущее», ребята готовят проекты. Руководит их деятельностью учитель химии и биологии .

У каждого педагога дополнительного образования имеется авторская программа, составлены пояснительная записка и тематическое планирование, которые соответствуют этим программам. Работа ведётся по заверенному расписанию.

Сравнительный анализ работы кружков за три года.

·  Воспитание семьянина осуществляется через привитие любви к своей семье, родным и близким людям, проявление заботы и участия к родственникам, умение находить и выполнять дело на пользу семьи.

Учить свято хранить честь своей семьи, любить свою семью, быть внимательным и чутким к ее членам – одна из целей направления «Воспитание семьянина». Во всех классных коллективах проходят мероприятия на тему: «Семь - Я», «Чувство Родины закладывается с детства», «Семья в которой я живу», «Женщина - Мать», «Моя мама лучшая на свете» и так далее. Ежегодно организуется выставка литературы «Мир вашему дому», проводятся недели, посвященные Дню Матери, праздники к 8 марта. Учащиеся вместе с родителями составляют свое древо жизни. В течение всего периода обучения проводятся индивидуальные беседы с родителями, направленные на выяснение вопросов семейного воспитания, психологических взаимоотношений родителей с ребенком, успеваемости и посещаемости учащимися школы.

·  Воспитание человека мира, развивается через умения изучать окружающий мир, делать его лучше, отзываться на нужды человека, стараться овладевать всем хорошим, что сотворила человеческая мысль, уважать традиции народов, преображать и совершенствовать себя.

В сентябре по традиции в школе проходит акция «Подари цветок школе» с целью озеленения территории школы. В начальной школе в осенние каникулы проводятся мероприятия «Мы и экология». Что позволяет относиться бережно к растениям и ко всему окружающему миру.

·  Воспитание гражданина России. Данное направление учит ценить и оберегать своё Отечество, овладевать, совершенствовать и сохранять традиции и культуру народа, дорожить историей своего народа, свято относиться к символам государства.

Воспитание любви к родной земле, родному языку начинается с изучения истории своего народа. Это качество можно воспитать, лишь прививая ребенку, уважение к отцу и матери, родным и близким, друзьям. В рамках Дня Единства проводится работа по ознакомлению учащихся с государственной символикой, воспитанию чувств гордости за свою страну и свою малую родину, беседы - «О государственной символике», «Государственный Флаг, Герб, Гимн».

Проводится работа по изучению истории поколений, возрождению народных традиций: «История народов и их традиции», «Мой дом – моя Россия», «Когда мы едины, мы непобедимы», «Мы - многонациональный народ», «Традиции и обряды народов России» и т. д.». 4 ноября учащиеся принимают участие к концертной программе «Люблю тебя, моя Россия». Каждый класс закреплен за ветеранами труда и войны, которым оказывается помощь по дому, хозяйству. Ветеранам войны, а их осталось у нас в администрации два человека, накануне Дня Победы по традиции учащиеся приходят с поздравлениями. Каждый год организуется вахта Памяти у вечного огня, ребята принимают участие в митинге и в концертной программе. В последние годы активизировалась работе школьной краеведческой комнаты. Создан отряд «Память», который ведёт поисковую деятельность, собирает материалы о наших земляках, которые воевали в годы Великой Отечественной войны.

·  Воспитание члена детского сообщества учит школьника решать общие задачи со сверстниками, заботиться о своём здоровье.

В целях воспитания здорового образа жизни классными руководителями проводятся следующие мероприятия: «ЗОЖ – здоровое сердце», «Режим дня – беседа», «Сердце и его строение», «Частота сердечных сокращений – пульс», «Природа и здоровье»- звездный час, «Предупреждение заболеваний сердца». «Значение физических упражнений»- классный час, «Здоровое питание» – профилактика сердечно-сосудистых заболеваний, «Писатели – детям, «Народная мудрость о сердце» (выставка литературы), «Из истории открытий медицины» - беседа с приглашением работников ФАП. Все перечисленные выше мероприятия позволяют формировать у учащихся потребность в здоровом образе жизни, осознание личной ответственности  за своё здоровье.

Спортивная деятельность – это проведение Дней здоровья, корригирующая гимнастика, школьные турпоходы, участие в районной игре «Орленок», проведение подвижных игр на свежем воздухе, всё это способствует укреплению здоровья детей.

II.Работа с детьми «группы риска»

Особое внимание школы уделялось и уделяется влиянию на социализацию личности учащегося, его адаптированность к новым экономическим условиям: самоопределению, самовоспитанию, улучшению духовного и нравственного климата, пропаганде здорового образа жизни, сохранению культурных и национальных традиций.

Организация работы с учащимися группы риска носит системный характер. За последние годы резко сократилось число учащихся состоящих на внутришкольном учёте.

Вопросы поведения учащихся регулярно обсуждаются на оперативных совещаниях, что позволяет своевременно корректировать поведение учащихся в сложных ситуациях.

Классные руководители работают в тесном контакте с учителями - предметниками, что даёт возможность своевременно доносить информацию от классного руководителя и учителя-предметника родителям учащихся.

В течение периода обучения осуществляется система контроля за посещаемостью учащимися школы. К родительскому собранию готовятся отчеты о посещаемости учащимися.

По профилактике правонарушений и преступлений несовершеннолетних, в школе ежегодно составляется совместный план с Бердюжскому муниципальному району на год.

С ребятами 7-11 классов регулярно организуются встречи с участковым по разъяснению уголовного и административного законодательства. С трудными подростками и с родителями неблагополучных семей социальным педагогом и классными руководителями проводятся индивидуальные беседы.

Ожидаемые результаты плана работы ОУ были воплощены в жизнь. В микрорайоне школы нет безнадзорных детей.

Созданы все условия для занятости подростков во внеурочное время, удовлетворения их потребностей в занятиях по интересам и самовыражении. Ведётся работа по снижению социальной напряженности в семьях учащихся.

1.7. Анализ внутришкольного контроля.

Приоритетами внутришкольного контроля является:

·  оказание методической помощи с целью совершенствования и развития профессионального мастерства;

·  взаимодействие администрации и педагогического коллектива, ориентированное на совершенствования педагогического процесса;

·  система взаимоотношений, целей и принципов, мер, средств и форм и их взаимосвязей.

Психологическая задача внутришкольного контроля – помочь человеку уважать себя:

- педагог в системе контроля демонстрирует свои притязания;

- администрация обеспечивает успех;

- совместно находят принципы успеха и определяют перспективу профессионального роста.

Методы, которые были использованы в процессе контроля:

- наблюдения;

- проверки;

- собеседования, индивидуальные беседы, посещение уроков, внеклассных мероприятий;

- анкетирование.

Формы контроля были разнообразными: мониторинг, предметно-обобщающий, классно-обобщающий, административный.

·  Основными элементами контроля явились:

·  Выполнение всеобуча;

·  Состояние преподавания учебных предметов;