Анализ Деятельности (стр. 6 )

·  Качество ЗУН учащихся;

·  Ведение школьной документации;

·  Выполнение учебных программ;

·  Подготовка и проведение промежуточной и итоговой аттестации;

·  Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Формы контроля используемые в школе:

Классно-обобщающий контроль в 8-11 классах (фронтальный вид контроля, то есть контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в одном классе), уровень ЗУН (срезы, контрольные работы);

Обзорный контроль (тематический вид) – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на конец учебного года, контроль календарно-тематического планирования и программ, календарно-тематического планирования дополнительных занятий за счет школьного компонента; выполнение программ и минимума контрольных проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах; организация работы кружков, секций; система работы учителей 5-х классов с тетрадями учащихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися;

Административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах);

Тематически-обобщающий контроль – развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке и внеклассной работе;

Комплексно-обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в школе, работы с мотивированными на учебу учащимися.

Итоги различных видов контроля рассматривались на заседаниях педагогических советов, совещаниях при директоре.

В течении года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 75% учителей. Есть учителя, которые записывают темы уроков задним числом, оформляют журналы небрежно и несвоевременно тем самым нарушая инструкцию по заполнению журналов (, , )

Проверка состояния тетрадей в течение учебного года показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам.

Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.

По посещенным урокам хотелось бы также отметить, что учителя в системе проводят работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. Большая часть уроков проходит в оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с другом.

Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий между учителями и обучающими. Имеет место и то, далеко не все обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке. Учителя испытывают затруднения в организации деятельности обучающихся с низкой мотивацией.

По итогам контроля даны рекомендации:

·  Эффективно внедрять личностно-ориентированные и мультимедийные технологии.

·  Рационально использовать учебное время урока.

·  Включить в план работы контроль за качеством преподавания, разнообразием форм и методов проведения опроса на уроке, преемственность в обучении предмету, меры по коррекции знаний учащихся

·  Проверять запись обучающимся домашних заданий в дневниках, выставлять отметки в дневник.

·  Классным руководителям продолжить работу по формированию классного коллектива (, , ).

·  Учитывая возрастные особенности обучающихся использовать разные формы работы на уроке.

·  Учителям предметникам работающим в 9-х классах, усилить индивидуально-дифференцированную работу с учащимися при подготовке к итоговой аттестации.

·  Классным руководителям 9,11 классов усилить контроль за успеваемостью и посещаемостью учащихся своих классов.

·  Включить в планы работы контроль за 9 и 11 классами с целью подготовки учащихся к ЕГЭ.

·  Провести анализ деятельности учителей предметников по выполнению программ по учебным предметам, обеспечить организацию повторения пройденного материала в целях закрепления знаний учащихся и ликвидации пробелов.

·  Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в 8, 9-х и 11 классах.

·  Организовать проведение общешкольных родительских собраний с участием учителей-предметников.

Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

1.8. Анализ деятельности Управляющего совета

Деятельность Управляющего совета МОУ СОШ с. Полозаозерье в учебном году была направлена на совершенствование управления в учреждении, организацию образовательного процесса через демократизацию системы и создание условий для развития самоуправления, а также открытости образовательного процесса.

В Управляющий совет вошли представители родительской, ученической и местной общественности, образовательного ведомства.

Управляющий совет не является неким "золотым ключиком", посредством которого можно решить все сегодняшние проблемы школы. Но в рамках совета, имеются зафиксированные в Уставе школы управленческие полномочия по решению стратегически важных вопросов, которые реально влияют на перспективы развития школы.

В совете созданы четыре комиссии: административно – правовая, финансовая, Родительский клуб, комиссия по премированию и материальному стимулированию.

В рамках этих комиссий организована работа по всем направлениям деятельности школы.

В качестве основных задач совета можно выделить следующие:

1) Общественная экспертиза нормативных актов.

На заседаниях рассматривались: Комплексная программа воспитательной деятельности образовательного учреждения; План подготовки школы к проведению государственной (итоговой) аттестации учащихся; Положения о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), Положение «Об обучении детей – инвалидов на дому», «Об организации образования детей с ОВЗ», Программа «Здоровье», Программа эколого – краеведческого лагеря «Детство», Положение «О лагере с дневным пребыванием детей и подростков».

2)Рациональное использование выделяемых образовательному учреждению бюджетных средств.

Был заслушан отчёт директора школы о рациональном использовании средств, осуществлялась проверка финансовой комиссии, выводом которой, явилось – выделяемые образовательному учреждению средства используются строго по назначению.

3) Организация горячего питания и питьевого режима.

С целью обеспечения учащихся горячим питанием ежедневно до девяти часов утра проходит учет наличного состава учащихся, производится корректировка предварительных заказов предыдущего дня. Работа столовой соответствует режиму работы школы, которая предусматривает 3 завтрака. Площадь обеденного зала школы – 24 кв. м, который предполагает 40 посадочных мест. Культуру питания формирует и оформление столовой: на столах всегда есть салфетки, столовые приборы, соль и специи.

Питьевой режим осуществляется из очистных сооружений в ОУ.

4) Анализ материально – технического обеспечения образовательного учреждения.

В этой части принято решение совета по обновлению оборудования для столовых, спортинвентаря, дополнительному приобретению компьютеров, принтеров, Veb-камер, микрофонов и наушников для осуществления дистанционного обучения.

5)Общественная экспертиза инновационной деятельности.

Рассмотрены материалы, представленные для аттестации и аккредитации образовательного учреждения.

6) Распределение стимулирующего фонда оплаты труда.

Ежемесячно на повестке Управляющего совета выносятся вопросы о размере выплат стимулирующего характера работникам школы за результаты работы.

Однако, существует ряд нерешенных вопросов, которые необходимо включить в повестку Управляющего совета школы не дожидаясь следующего учебного года:

- о единой ученической форме;

- о профессиональной компетентности самих членов управляющего совета;

- о строительстве футбольной площадки на территории школы.

Главным итогом является повышение имиджа школы, создание единого образовательного пространства. Изменилось представление общественности о работе коллектива, возрос престиж школы, увеличилась роль и деятельность Управляющего совета.

1.10. Анализ работы библиотеки

Библиотека школы занимает помещение, которое включает в себя комнату общей площадью 17,4 кв. м.

Библиотека оборудована:

  стеллажи для книг и газет (9 шт.);

  выставочные стеллажи (1 шт.);

  столы для читателей (3 шт.);

  стулья (8 шт.);

  компьютерный стол (1 шт.);

  стол-барьер (1 шт.);

 персональный компьютер для рабочего места библиотекаря (1 шт.);

В библиотеке организованы места для работы пользователей библиотеки, рабочее место библиотекаря. Освещение соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.

Организует работу библиотеки один работник – библиотекарь.

Режим работы библиотеки с 9 до 12 ч., ежедневно, с двумя выходными днями (суббота, воскресенье).

Библиотека работает по плану, утверждённому директором школы.

Основными направлениями деятельности библиотеки в году являлись:

  обеспечение участникам образовательного процесса – обучающимся, педагогическим работникам, родителям ( иным законным представителям) обучающихся ( далее – пользователям) – доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов общеобразовательного учреждения на различных носителях: бумажном ( книжный фонд, фонд периодических изданий ), магнитном ( фонд - видеокассет ), цифровом ( CD-диски ), коммуникативном

( компьютерные сети ) .

  формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации;

  совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов, формирование комфортной среды.

В библиотеке выделены следующие группы читателей:

  учащиеся начальной ступени – 16 человек;

  учащиеся основной ступени – 49 человек;

  учащиеся средней ступени – 14 человек;

  педагогические работники – 18 человек;

Всего в 2009 – 2010 году обслуживалось 97 читателей. Число посещений - 625, объём книговыдачи – 540.

Посещаемость.

Для анализа использованы средние показатели посещаемости библиотеки различными группами пользователей. Наибольшую активность проявили учащиеся начальных классов, девочки 9 и 10 классов. Стихийно и нерегулярно пользовались библиотекой учащиеся 5, 6, 7, 8, 11 классов.

Контрольные показатель посещаемости составил в отчётном году ниже, чем в предыдущем году. Это связано в первую очередь с уменьшением числа читателей, с состоянием основного библиотеки (фонд устарел). Обновление фонда идёт очень слабо, новая художественная литература для детей и подростков в году не поступала.

Фонд.

Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, художественной литературой, периодическими изданиями для педагогических работников и учащихся, методической литературой, учебниками. Создан фонд медиатеки, который состоит из набора CD-ROM дисков: образовательные программы, электронные учебники, открытые и золотые уроки, а также видеоцикл «Уроки нравственности».

Контрольные показатели:

  книжный фонд – 1339 экз.

  учебный фонд – 2572 экз.

ü  фонд медиатеки – 150 экз.

ü  подписка – 13 наименований.

Обеспеченность учебниками в 2учебному году – начальная школа -100%, основная школа – 100%, средняя школа -100%.

В ноябре 2009 г. школа закупила 100 учебников на сумму 20503 рубля. В мае также купили методические пособия для воспитателя ГКП на сумму 1332 рубля и обновили фонд для специальной ( коррекционной) школы - 7 учебников на сумму 1880 рублей.

Для обеспечения учёта при работе с фондом ведётся следующая документация:

  книга суммарного учёта фонда библиотеки;

  инвентарные книги (7 шт.);

  папки «Акты»;

  картотека учёта учебников;

  картотека учёта CD-ROM;

  папка «Накладные»;

  читательские формуляры;

Записи в документах производятся своевременно.

Режим сохранности фонда соблюдается. Все издания технически обработаны (проставлены штамп и инвентарный номер). Ведется работа по составлению алфавитного и систематического каталогов.

Обслуживание читателей.

Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с «Положением о библиотеке». Читатели получают во временное пользование печатные издания. Изданиями на нетрадиционных носителях читатели и учителя пользуются в режиме работы медиатеки. Так же читатели пользуются библиографическим и справочно-информационным обслуживанием, принимают участие в массовых мероприятиях.

В библиотеке систематически ведётся «Дневник работы», в котором учитываются сведения о количестве и составе читателей по группам, об объёме выданных изданий.

В работе библиотеки использовались различные формы и методы привлечения детей к книге, воспитанию интереса к чтению. В начале года было проведено исследование «Что читают дети». Наблюдения показывают, что нынешние дети стали меньше читать, чем их сверстники 5 – 10 лет назад. Причина этого невысокого интереса к чтению заключается в увлечении телевизором, компьютерными играми. Дети в основном читают приключенческую литературу, детективы современных авторов. В школьной библиотеке таких изданий крайне мало.

В целях пропаганды чтения и повышения престижа читающего человека, в учебном году были проведены следующие мероприятия:

  традиционная экскурсия «Библиотека – волшебная страна» для 1 – го класса;

  игра – обзор «Дружные сестрицы – книжкины страницы» (2-3 кл.);

 игра – викторина «Мой любимый писатель», посвященная юбилею .

 викторина « Кто такой Чехов?».

К сожалению, не удалось провести запланированный праздник «И это все о маме». Было запланировано и проведено недостаточное количество мероприятий для старших школьников. В целях привлечения читателей в библиотеку и формирования у школьников информационной культуры, культуры чтения, умений и навыков независимого библиотечного пользователя, были проведены библиотечные уроки для 5-7 классов по теме «Поиск информации».

В целях воспитания бережного отношения к книге и сохранности фонда организованы: операция «Живи книга», рейд «Как живёшь учебник?».

На выставочных стеллажах в учебном году оформлялись следующие выставки:

  выставка-экспозиция «…И творчество, и чудотворство» к 120- летию .

  выставка «Наука побеждать» к 280- летию .

  выставка «Он «Выше и похвал, и славы, и людей!..» ко дню рождения .

  обзорная выставка литературы о Великой Отечественной войне «Ступени Победы».

К юбилею Победы в начальной школе был проведен урок Памяти с показом кинофильма «Сын полка».

В течение года велась и работа с родителями: индивидуальные беседы о чтении детей, бережном отношении к книге, но в основном эта работа велась нерегулярно.

Не была запланирована и не проводилась работа с «трудными» детьми и их родителями.

Большое значение в работе библиотеки играет уровень квалификации библиотекаря. Самообразование, участие в работе РМО школьных библиотекарей, обучение работе на программе MARC-SQL – всё это способствовало повышению профессионального уровня.

Отрицательные моменты в работе библиотеки складываются на основе недостаточного финансирования, устаревания фонда художественной и методической литературы. Задачи, поставленные на учебный год, в полной мере не были выполнены. Не удалось завершить создание базы данных «Книги» и «Учебники» в программе MARC-SQL.

Исходя, из вышесказанного, на учебный год школьная библиотека ставит следующие задачи:

  организовывать мероприятия по привлечению пользователей к работе с различными информационными носителями, в том числе электронными;

  внедрять новые, эффективные формы работы, новые технологии по формированию у читателей навыков независимого библиотечного пользователя;

 организовывать мероприятия, ориентированные на воспитание нравственного, гражданско – патриотического самосознания личности, формирование навыков здорового образа жизни;

 особое внимание уделить работе с «трудными» детьми и их родителями;

 продолжать повышать свою квалификацию и профессиональный уровень.

Раздел II. Выводы.

Таким образом, за минувший учебный год достигнуты следующие результаты:

1. Для достижения высокого качества обучения и воспитания:

·  Повышен статус образовательного учреждения – школа как материально – технический ресурсный центр;

·  Внедрена система интерактивного тестирования знаний;

·  Получило своё начало дистанционное обучение учащихся;

·  На I ступени образования внедрена программа развивающего обучения – «Перспективная начальная школа»;

·  На II ступени обучения расширен круг образовательных услуг по предпрофильной подготовке и созданы условия для комплектования профильных классов;

·  На III ступени – осуществляется профильное обучение;

·  Повысилось качество образования;

·  Увеличилось количество школьников, занимающихся в кружковой работе и посещающих спортивные секции.

2. Внедрение эффективных образовательных технологий:

·  Рост квалификации педагогов;

·  Активно осваиваются и внедряются в образовательный процесс информационные технологии;

·  Повысилось количество педагогов участвующих в конкурсах различного уровня.

3. Обеспечение доступности образования в школе:

·  Успешное 100% освоение учащимися образовательной программы;

·  Индивидуализация образования учащихся, создание портфолио учащихся.

 4. Создание системы государственно-общественного управления.

·  Расширение перечня вопросов, рассматриваемых на Управляющем совете;

·  Совершенствование деятельности совета старшеклассников и детской организации "Ребячья Республика".

5. Создание условий для привлечения потенциала родителей и общественности к развитию образовательной среды школы:

·  Участие не менее 80% родителей в работе тематических родительских собраний, семинаров и конференций.

6. Создание условий для творческого развития учащихся во внеурочной деятельности:

·  Включение в поисковую внеурочную деятельность до 40% учащихся;

·  Проведение школьных конкурсов, смотров, фестивалей, олимпиад.

Раздел III. Задачи и приоритетные направления на учебный год.

Исходя из анализа деятельности ОУ, коллектив учителей школы определил следующие задачи на учебный год:

ü  Организовать образовательный процесс с учетом интересов, желаний, возможностей, особенностей психофизического здоровья детей;

ü  Активизировать установление преемственных связей между школой 1 и 2 ступеней;

ü  Проводить мониторинг достижений учащихся по учебным предметам, позволяющий проследить результаты обучений в соответствии с зоной ближайшего развития ребенка;

ü  Более широко представлять на муниципальных и региональных конкурсах таланты детей;

ü  Продолжать внедрение в практику работы учителей - предметников компьютерных технологий;

ü  Повышать педагогическое мастерство каждого учителя через:

- систему курсов повышения квалификации;

- посещение семинаров;

- посещение уроков коллег;

- работу над индивидуальной темой по самообразованию;

ü  Дальнейшее развитие взаимодействия педагогического состава школы с родителями.

Ближайшие перспективы.

Продолжение реализации программы развития "Школа личностно-ориентированного образования", увеличение показателей по всем направлениям, достижения всех ожидаемых результатов.

Разработка и реализация программы по обобщению и распространению опыта школы и педагогов.

Продолжение деятельности школы как ресурсного центра.