Урок – сказка по математике в 0 классе.
Учитель: .
Тема: Счет от 1 до 5.
Цель: 1.Упражнять в счете от 1 до 5
2.Формировать умения соотносить количество
предметов с числом и цифрой.
3.Учить различать геометрические фигуры.
4.Закреплять понятия «сначала – потом», «узкий –
«широкий», «длинный – короткий».
5.Учить сравнивать количество предметов.
6.Развивать память, мышление, зрительное и
слуховое восприятие на основе упражнений.
7. Воспитывать интерес к предмету через сказку.
Оборудование: игрушечные мышь, лягушка, заяц, медведь, лиса и картинки с изображением этих животных. Макет теремка. Сюжетные картинки к сказке «Теремок» .Карточки с цифрами ( от 1до 5). Бумажные кружки для дорожки. Силуэтные изображения берез и елок. Раздаточный материал «Собери бусы». Настольная логическая игра «Аналогии» Картинка с изображением шубы. Геометрические фигуры-«заплатки». Картинка с изображением теремка и двух разных по цвету, длине и ширине дорог.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Здравствуйте ребята!
Начинается урок.
Рот закрыли на замок,
Тихо сели, ноги вместе.
Книги, ручки – все на месте.
Руки замерли у всех.
Будем думать, будем слушать.
И учиться лучше всех.
II.Сообщение темы и цели урока.
- Тема нашего урока «счет от 1до 5.Сегодня мы попадем в сказку.
Отгадайте в какую сказку мы попадем и кого там встретим?
Стоит в поле теремок – теремок.
Он не низок, не высок.
Как по полю, полю мышка бежала,
Теремок увидала.
(Показать игрушечную мышь, теремок)
III.Устный счет.
- К теремку дорожка ведет. (На доске выложена дорожка из кружков.) Посмотрела Мышка на дорожку, огорчилась немножко - выложена дорожка не совсем правильно. Найдите ошибку и исправьте.
-Побежала Мышка по дорожке, а вдоль нее деревья растут.
(Вывешивается на доску силуэтные изображения четырех елок и двух берез).
- Какие это деревья? (Елки, березы).
- Сколько берез? Сколько ёлок? Каких деревьев больше?
IV. Изучение новой темы.
-Забежала мышка в теремок и стала там жить - поживать да песни распевать.(Выставляется на доске картинка с изображением мышки)
- Сколько зверушек в теремке живет? (одна)
-Найдите цифру 1. Покажите её. (Выставляется карточка с цифрой)
Стоит в поле теремок-теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота.
(Показать игрушечную лягушку.)
Давайте попрыгаем с ней по кочкам.
V.Физкультминутка.
Один, два, три. четыре, пять-
Лягушка начала скакать.
(Прыгают на месте.)
С кочки на кочку прыгает,
(Прыгают по поролоновым подушкам.)
Лапками весело двигает
(Разводят руки в стороны.)
И говорит нам простые слова:
-Ква - ква - ква.
(На выдохе произносит «Ква».)
- На какую геометрическую фигуру похожи кочки? (На круг)
Пока лягушка скакала,
Бусы потеряла.
Плачет бедная:
-Беда!
Помогите, детвора!
-Поможем Лягушке бусы собрать?
V. Работа с раздаточным материалом «Собери бусы»
(На тарелке у каждого ребенка набор геометрических фигур.
Учитель поочерёдно называет фигуры, а дети выкладывают их на столе перед собой. Затем педагог показывает образец, а дети сравнивают с рисунком)
-Прискакала к теремку Лягушка.
Пустила её Мышка-норушка,
Стали они вместе жить,
Песни петь и не тужить.
(Выставляется картинка с изображением лягушки.)
Вы не скучайте,
Зверушек сосчитайте! (Две)
-Найдите цифру 2.Покажите её. (Выставляется карточка с цифрой под картинкой.)
- Как по полю, полю Зайка бежит.
(Достает игрушечного зайца)
-У дверей остановился и кричит:
-Ой, беда, беда, беда,
Шубку я порвал вчера.
Вы пустите меня в теремок
Обогреться – я весь продрог.
- Давайте поможем Зайке заплатку к шубке подобрать.
Игра «Подбери»
(На доске изображение шубы и образцы «заплаток». Дети выбирают подходящий вариант. Зайка благодарит детей
VI.Работа с дидактическим материалом
Зайка, зайка, не зевай,
С детворою поиграй.
Логическая игра «Аналогии».
(на доске картинки с изображением пары предметов: школьник-портфель, рыба - сети, молоток-гвоздь, девочка - платье, заяц-морковь). Внизу картинки:
- Подберите к картинка: малыш, муха, мальчик, собака. пила пару из
картин : погремушка, паутина, бревно, шорты, кость.
(Выставляется картинка зайца)
-Сколько зверушек в теремке живет? (3). Найдите цифру 3. Покажите ее.
(Выставляется карточка с цифрой 3)
- Тихо, тихо, не шумите,
Кто-то к нам идет сюда.
Ну, конечно же, Лиса (Показывает игрушку лисы)
- Что за чудо теремок - теремок,
Он не низок, не высок.
Вы пустили в теремок меня.
Будем с вами мы друзья.
- Сколько зверушек в теремке живет? (4) Найдите цифру и покажите.
(Выставляется цифра 4)
-А по лесу уж медведь идет.
Вдруг увидел теремок - как заревет.
Хочет Мишка к теремку подойти,
Да болото у него на пути.
- А через болото проложены две дороги (показывает картинку с изображением теремка и двух дорог)
Какого они цвета? Подскажите Мишке, какая дорога короткая?
-Какaя дорога длинная? A какaя зеленая дорога по ширине? А желтая дорога?
(Достает игрушку медведя)
- Подошел медведь к теремку и ревет:
-Вы пустите меня в теремок!
-Испугались звери. Влезет ли Медведь в теремок? Почему?
Ведь Мишке плохо будет на улице!
-Сколько зверушек будет жить в новом теремке? (5) Найдите цифру 5 и покажите. (Выставляется цифра 5)
VII.Итог урока
-Построим теремок на следующем уроке. А сейчас скажите, в какой сказке мы побывали? Понравилась вам сказка? Сколько зверушек остались жить в теремке?
Урок –сказка по математике в 0 классе.
Учитель:
Тема: Счет от 1 до 5.
Цель. Формировать умения соотносить количество предметов с числом и цифрой. Учить сравнивать предметы по величине, размеру, цвету, объединять их в группы. Учить различать геометрические фигуры.
Развивать речь, логическое мышление, воображение, внимание, коррекцию зрительного и слухового восприятия на основе упражнений, мелкую моторику рук; воспитать интерес к предмету через сказку.
Оборудование.
Демонстрационный материал: изображение теремка, картинки зверей (зайца, лисы, медведя, мышки, лягушки); касса цифр,
Раздаточный материал; геометрические фигуры (квадрата (1большой, 1 маленький), треугольника(1 большой, 1 маленький), 2 прямоугольника) ;
касса цифр от 1 до 5; цветные карандаши, тетрадь.
Ход урока
I.Организационный момент.
Психогимнастика «Лисенок боится»
Лисенок увидел на другом берегу ручья свою маму, но он не решается войти в воду. Вот такая холодная, да и глубоко тут.
Выразительные движения. Поставить ногу вперёд на носок, потом вернуть ногу на место. Повторить это движение несколько раз. Для большей выразительности можно имитировать стряхивание с ноги воображаемых
капелек воды.
II. Сообщение темы и цели урока.
- Ребята, посмотрите на доску, какие звери пришли к нам в гости?
(Мышка, лягушка, заяц, лиса, медведь)
-Из какой сказки они? (Теремок)
-Сколько зверушек остались жить в теремке? (5)
-Сегодня мы построим им новый теремок и узнаем сколько зверей туда поселятся.
III. Работа с раздаточным материалом.
(На доске изображение теремка)
-Давайте, ребята, вспомним и покажем какие звери живут в этом теремке?
- Сколько их? (5) Найдите цифру 5 и покажите.
(Выставляется цифра 5)
-Все ли звери влезли в теремок? (Нет). Кто не влез? (Мишка)
Почему? (Большой)
-Давайте поможем им построить новый теремок.
-На столе у вас геометрические фигуры.
- Из какой фигуры мы построим стену теремка? (Квадрата)
-Какого цвета этот квадрат? (Коричневого). Найдите и положите.
-Из какой фигуры построим крышу теремка? (Треугольника)
-Какого цвета? (Жёлтого). Найдите и положите.
-Из какой фигуры построим трубу? (Прямоугольника)
- Какого цвета? (Черного). Найдите и положите.
- Из какой фигуры построим крылечко? ( Треугольника, прямоугольника)
-Какого цвета? (Красного, синего). Найдите и покажите.
IV.Повторение изученного материала.
- Отгадайте, кто первый прибежал в новый теремок?
В подполье, в каморке
Живет она в норке,
Серая малышка.
Кто же это?.. (Мышка) (Показать силуэт мышки)
- Забежала Мышка в новый теремок стала там жить-поживать да
песни распевать. Покажите, как поёт мышка. (Пи-пи-пи)
- Сколько зверушек в теремке стало? (1) Покажите цифру 1.
Стоит в поле новый теремок - теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
- Зелёненький комочек, весело скачет по болоту… (Лягушка)
(Показать силуэт лягушки).
- Прискакала лягушка к теремку и говорит: ква-ква-ква.
- Повторите за лягушкой. (На выдохе произносят «Ква» и прыгают на месте.)
- Сколько их стало?(2) Покажите цифру 2.
Стоит в поле новый теремок- теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
- Отгадайте, кто следующий:
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это?.. (Зайка) (Показать силуэт зайца)
-Сколько стало их? (3) Покажите цифру 3.
Стоит в поле новый теремок - теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
-Кто следующий? Угадайте.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто ж это?.. (Лиса) (Показать силуэт лисы)
-Сколько их стало? (4). Покажите цифру 4.
- Кто следующий, угадайте?
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь - лесной…(медведь) (Показать силуэт медведя)
-Как вы думаете, влезет Мишка в новый теремок? Почему?
-Сколько их стало?(5). Покажите цифру 5.
-В какой сказке мы побывали?(Теремок)
V.Физкультминутка
Зайке холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках потянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок - скок- скок.
VI.Работа в тетради.
-Найдите на листочке цифры от 1 до 5 и разукрасьте по цветам.
1- красным,2 - жёлтым, 3 – синим, 4 – зелёным,5-фиолетовым.
VI. Итог урока.
-Сколько цифр мы повторяли? (5).
- В какой сказке побывали? (Теремок).
- Понравилась ли вам сказка?
Урок №3 по математике в 0 классе.
Учитель: .
Тема: Порядковый счет от 1 до 5.
Цель: учить счету движений, счету предметов на ощупь, счету в прямом и обратном порядке, счету от заданного числа до 5.Учить отвечать на вопросы: «Который по счету?», «На каком месте?». Формировать умения соотносить количество предметов с числом и цифрой. Развивать логическое мышление, воображение, внимание, коррекцию зрительного и слухового восприятия на основе упражнений. Воспитать мотивацию к учебе.
Оборудование: касса цифр, силуэты зверей: зайца, волка, медведя, лисы, Колобка, «Чудесный мешок», домик-ширма. книжка «Колобок»,
I.Организационный момент.
(На столе «Чудесный мешок» с кругами, треугольниками, квадратами с цифрами на них от 1 до 5.)
-Достаньте фигуру с цифрой и назовите её.
(На доске выстраивается цифровой ряд от 1 до 5)
II. Сообщение темы и цели урока.
-Сегодня мы отправимся в сказку и будем считать от 1 до 5 и обратно.
III. Новая тема.
( На доске домик с закрытыми кружками).
-Испекла бабушка не булку, не оладушек. Достала из печи не хлеб. Не куличи, а круглый и румяный …(Колобок).
- Давайте узнаем, в каком домике живет Колобок.
Работа с раздаточным материалом «Найди домик Колобка»
(На столе у детей карточка с изображением домиков с цифрами от 1 до 5 и растений около них, а также бумажный кружок жёлтого цвета - Колобок.
-Посмотрите, вот деревня. Сколько всего здесь домиков?(5)
-Колобок живет в домике, возле которого растет цветок. Найдите этот домик и поселите туда Колобок. Назовите номер этого домика.(3)
( Открыть цифру на домике)
Работа с демонстрационным материалом.
-Выложить домики с цифрами от 2 до 5, от 1 до 3, от3 до 5, от 4 до 1, от3 до 1, от 5 до 3.
IV. Физкультминутка.
Игра «Присядь (подпрыгни, топни правой (левой) ногой столько раз, сколько я ударю звуковым молоточком»
V. Игра «Который по счету»
(На доске силуэты зверей: зайца, волка, медведя, лисы.)
-Который по счету Колобок, заяц, волк, медведь, лиса?
-На каком месте стоит Колобок, заяц, волк, медведь, лиса?
VI. Игра «Положи столько же»
(У учителя «Чудесный мешочек» с цифрами от 1 до 5)
-Достаньте с закрытыми глазами какую - то цифру. Назови и отсчитай соответствующее количество предметов.
VII.Работа в тетради.
-Дорисуйте зайца в тетради.
VIII.Итог урока.
-Сколько цифр мы считали на уроке?
-О какой сказке мы говорили?
