80% педагогов аттестованы на квалификационную категорию.
Коллектив педагогов принимал участие в районных мероприятиях, проводимых по плану отдела образования администрации Георгиевского муниципального района:
- воспитателем Г, руководителем МО воспитателей по изобразительной деятельности Георгиевского района проведён семинар в форме круглого стола «Метод проектов в изобразительной деятельности»,
- воспитателем на МО воспитателей подготовительных к школе групп проведена совместная деятельность с детьми по образовательной области «Чтение художественной литературы» в форме защиты литературного проекта «Знакомимся с творчеством Носова»,
- музыкальным руководителем на МО музыкальных руководителей проведена защита проекта по образовательным областям «Музыка» и «Познание» на тему «В мире музыкальных оркестров» в подготовительной к школе группе.
- воспитателем на МО воспитателей первых младших групп проведён показ НОД по образовательной области «Познание» по теме: «Закрепление сенсорных эталонов».
- на фестивале инновационных площадок образовательных учреждений Георгиевского района представлен итоговый отчёт работы инновационной площадки по теме: «Активизация памяти – одно из условий познавательно-речевого развития дошкольников» /воспитатель /.
МБДОУ приняло участие в конкурсах:
- в краевой интеллектуальной олимпиаде для дошкольников «По дороге знаний»,
- в районном литературно-музыкальном конкурсе «В гостях у сказки»;
- в районном конкурсе «Педагогический Олимп».
Стали призёрами:
- в районном конкурсе по ПДД «Зелёный огонёк»,
победителями в районном этапе Всероссийского конкурса детских рисунков: «В гостях у сказки» (воспитатель ),
Воспитанница Кугий Полина стала обладателем специального Диплома «За творческие успехи» во Всероссийском конкурсе детских рисунков «В гостях у сказки» (воспитатель ).
Взаимодействие с окружающим социумом.
Для повышения качества образовательного процесса и реализации годовых задач ДОУ сотрудничает на договорной основе с окружающим социумом. Цели взаимодействия способствуют разностороннему развитию воспитанников ДОУ и осуществляются в рамках реализуемой программы.
Взаимодействие МБДОУ "Детский сад №1 "Тополёк" ст. Незлобной" с социумом осуществляет в целях решения проблем, направленных на стабильное функционирование, состоит из нескольких аспектов и включает в себя следующее:
Ø работу с администрацией села и администрацией муниципального района:
v по решению административно-хозяйственных проблем;
v по проблемам финансирования;
v по социальной защите сотрудников;
v по участию в районных и сельских программах и конкурсах;
v по участию в культурно-массовых мероприятиях.
Ø взаимодействие с отделом образования АГМР:
v получение нормативно-правовых документов;
v прохождение аттестации, лицензирования и аккредитации;
v участие в совещаниях;
v получение юридической помощи;
v участие в программах отдела образования;
v участие в конкурсах;
v повышение профессиональной компетентности.
Ø взаимодействие с районной больницей:
v по охране жизни и здоровья воспитанников и сотрудников;
v по лечению и оздоровлению воспитанников
Ø взаимодействие с музыкальной школой;
v организация концертов учеников музыкальной школы на базе детского сада.
Ø взаимодействие с МОУ СОШ №12 и№13;
v организация работы по преемственности;
v участие в совместных проектах, мероприятиях.
Заключены с СОШ №12 и СОШ №13 станицы Незлобной договоры о совместном сотрудничестве, утверждены планы работы по преемственности с обеими школами, но тесное сотрудничество осуществляется с СОШ №12.
В марте, дети подготовительной группы детского сада были участниками «Дня открытых дверей» в СОШ №12.
В соответствии с планом проведены совместные мероприятия: выставка-обмен детских рисунков «Дети и правила дорожного движения», совместный конкурс поделок из бросового материала «Страна Вообразилия», тематическая выставка для родителей «Что должен знать и уметь первоклассник», консультации «Учимся, играя», «Скоро в школу».
Имеются положительные контакты с учреждениями культуры: библиотекой, Домом культуры. Воспитанники ДОУ были приглашены на праздник, посвящённый международному Дню защиты детей.
Продолжил свою деятельность консультативный пункт «Поддержка» для семей, воспитывающих детей на дому. Больше всего запросов от родителей поступило по темам: «Готовим ребенка к школе», «Адаптационная группа». В работе «Университета здоровья» приняла участие детский врач В деятельности консультационного пункта активно участвовали воспитатели: , , и старшая медсестра Гудыменко пункта воспользовались 19 семей. В перспективе предполагается увеличение контингента семей и расширение услуг, в частности действие пункта на официальном сайте Учреждения.
4. Взаимодействие с родителями.
В Учреждении установлены традиции тесного сотрудничества и партнерских взаимоотношений с родителями, как заказчиками образовательной услуги для детей. Работа с родителями велась в соответствии с годовым и календарными планами.
Планирование работы с родителями начинается после изучения контингента родителей через анкету «Социальный портрет родителей ДОУ». Анкета проводится ежегодно в конце сентября. Результаты анкетирования за 2012/2013 учебный год приведены в таблице.
№ | Критерии опроса | % |
1. Социальный статус семьи | ||
1 | Полные семьи | 85 |
2 | Неполные семьи | 17 |
3 | Многодетные | 14 |
4 | Опекуны | 1 |
2. Жилищные условия | ||
1 | Собственное жильё | 77 |
2 | Проживающие в стесненных жилищных условиях | 9 |
3 | Не имеющие собственного жилья | 17 |
3.Образовательный ценз | ||
1 | Высшее образование | 44 чел. |
2 | Среднее специальное | 85 чел. |
3 | Среднее | 58 чел. |
4 | Незаконченное среднее | - |
4. Профессиональный статус | ||
1 | Рабочие | 54 чел. |
2 | Служащие | 87 чел. |
3 | Предприниматели | 7 чел. |
4 | Безработные | 3 чел. |
В сравнении с предыдущим годом социальный портрет родителей ДОУ немного изменился, увеличился процент семей, не имеющих собственного жилья. Число родителей с высшим образованием составляет 43%, увеличилось число родителей со средним образованием на 3%.
Основные формы работы с родителями: родительские собрания, которые проводятся 1 раз в квартал, индивидуальные беседы, консультации, семинары-практикумы, домашние игротеки, анкетирование, дни открытых дверей. В саду постоянно оформляются информационные стенды для родителей, выставки совместных работ детей и родителей. Родители принимают участие в праздниках, развлечениях, «днях открытых дверей», помогают провести ремонт в группах и на участках ДОУ.
Для решения задачи «Обновление воспитательно-образовательного процесса в соответствии с требованиями образовательной программы ДОУ, разработанной в соответствии с ФГТ, создание условий для её реализации» соответствии с годовым планом проведены:
- анкетирование на тему: «Создание социального портрета родительского коллектива»,
- консультации «Развитие ребёнка раннего дошкольного возраста. Создание условий», «Задачи освоения образовательных областей детьми дошкольного возраста», «Родителям будущих первоклассников»,
- групповые собрания на тему: «Обновление воспитательно-образовательного процесса. Создание условий для реализации образовательной программы»,
- заседание клуба «Молодая семья»,
- мини-школа для родителей «Готовим ребёнка к школе», которой обсуждались темы: «Мой ребёнок, его индивидуальные особенности», «Психологическая готовность к школе».
Для решения задачи «Социальное развитие старших дошкольников в поликультурной и полиэтнической среде, воспитание толерантности, патриотизма, гражданственности» использовались разнообразные формы работы: анкетирование по теме: «Национальное самосознание (духовное воспитание детей)», консультации: «Как научить ребёнка жить в согласии с собой и окружающими людьми», «Духовный мир ребёнка», «Беречь всё, что делает нас россиянами», «Воспитываем маленького гражданина»; выставка «Вместе дружная семья», родительские собрания: «Семейные драдиции», «Актуализация воспитательного потенциала многодетной семьи как условие успешной социализации детей», «Азбука нравственности. Что такое хорошо и что такое плохо?», «Поговорим о толерантности». Педагоги старались проводить родительские собрания в нетрадиционной форме, используя такие методы как: анкетирование, блиц-опросы, решение педагогических ситуаций.
Решая задачу «Развитие познавательных интересов, исследовательской и продуктивной деятельности у детей раннего и младшего дошкольного возраста» педагоги проводили для родителей консультации: «Играем пальчиками», «Обучение математики в условиях семьи», «Игротека в кругу семьи», «Как развивать речь малыша», «Занимательные опыты и эксперименты», «Игры, которые можно провести дома», разработали рекомендации «Развитие любознательности», выпуск газеты «Чудо-чадо», посвятили теме: «Страна Почемучек».
Регулярно с родителями проводится анкетирование для выявления степени удовлетворённости работой ДОУ.
Анализ результатов анкетирования родителей по степени удовлетворенности качеством деятельности дошкольного образовательного учреждения.
В основу содержания анкетирования легли показатели удовлетворенности родителей качеством работы детского сада, а именно:
- Степень удовлетворённости родителей работой детского сада, степень удовлетворённости оснащением ДОУ, участка детского сада, возрастной группы игрушками, игровым и информационно-техническим оборудованием, программно-методическим оснащением: книгами, пособиями; Степень удовлетворенности деятельностью педагогов, уровнем их профессиональной квалификации, координацией работы специалистов и педагогов ДОУ; Степень удовлетворенности качеством информации о работе ДОУ, возрастной группы, которую посещает ребенок, режимом работы группы, содержанием работы с детьми; Степень удовлетворенности родителей развитием ребёнка в детском саду, его успешностью среди сверстников, удовлетворенность достижениями ребенка, степень удовлетворённости родителей дошкольным образованием.
Большинство родителей дошкольного учреждения (89%) считают, что детский сад достаточно обеспечен развивающими игрушками, игровым оборудованием, позволяющим удовлетворить интересы ребенка. Родители детей младшего возраста наиболее удовлетворены оснащением участка для прогулки (93%).
Детский сад оснащён техническим оборудованием: телевизором, музыкальным центром, компьютерами, видеопроектором и экраном; в детском саду достаточно книг, пособий, методических материалов для организации качественного педагогического процесса. К такому мнению пришли родители всех возрастных категорий (92%).
Воспитатели готовы создать комфортные и безопасные условия для каждого ребенка, специалисты оптимально согласуют свои цели для полноценного развития, воспитания ребенка – это мнение родителей выпускников (96%).
Родители отметили, что режим работы детского сада оптимален для полноценного развития ребенка и удобен для родителей (89%).
По мнению большинства родителей, педагоги в достаточной степени предоставляют консультационную и иную помощь в вопросах воспитания ребенка, что позволяет детям с интересом и пользой проводит время в детском саду (91%).
Родители всех возрастных групп считают, что в детском саду созданы все условия для раскрытия способностей ребенка, удовлетворения их познавательных интересов и разумных потребностей (87%).
На просьбу дать оценку о степени подготовленности детей к школе высказались родители детей старшего и дошкольного возраста. Они отметили, что благодаря посещению детского сада ребенок готов к поступлению в школу и приобрел соответствующие возрасту необходимые знания и умения (94%).
Также родителям ДОУ предоставляется возможность участия в управлении учреждением, внесения предложений, направленных на улучшение работы детского сада, любые предложения родителей оперативно рассматриваются администрацией и педагогами детского сада, учитываются при дальнейшей работе. Такой точке мнения придерживаются родители всех возрастных групп(93%).
Родители считают, что наше учреждение пользуется авторитетом среди населения -74%. 85% родителей отмечают, что дети ходят с удовольствием в детский сад. 95% родителей удовлетворены работой персонала детского сада.
Проведённая работа с родителями способствовала установлению партнёрских отношений с родителями, объединению усилий для развития и воспитания детей, повышению педагогической культуры родителей, активизации их роли в жизни детского коллектива, повышению ответственности за воспитание своих детей.
5. Анализ административно-хозяйственной работы
Улучшение материальной базы осуществлялось преимущественно за счет спонсорской помощи и бюджетных средств.
№ п/п | Мероприятия учебного года |
1 | Косметический ремонт групповых комнат |
2 | Ремонт и покраска оборудования на участках |
3 | Ремонт пола в фойё детского сада |
4 | Приобретение экрана и видеопроектора |
5 | Приобретение спортивного оборудования |
6 | Приобретение компьютера, принтера |
7 | Приобретение медицинского оборудования |
8 | Замена дверей в котельной, в подсобном помещении |
9 | Установка современной пластиковой двери в фойе |
10 | Приобретение одеял для детей |
11 | По программе трудоустройства инвалидов обустроено рабочее место делопроизводителя |
12 | Пожертвованы родителями: - современная мебель для 1 и 2 младших групп; - ковровое покрытие для фойе; - видеокамера. |
Можно сказать, что в сравнении с прошлым годом материально-техническая база заметно улучшилась.
В настоящее время существует острая проблема: капитальный ремонт фасада основного здания.
7.Нормативная база деятельности Учреждения.
Деятельность осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность дошкольных образовательных учреждений.
Документация соответствует приказу министерства народного образования РФ от 01.01.01 года №41 «Примерная номенклатура дел детского дошкольного учреждения»
Осуществление медицинской деятельности передано здравоохранению, в частности ГБУЗ «Незлобненская районная больница», с которой заключены договоры о передаче медицинского оборудования и медицинского кабинета ДОУ, на медицинское обслуживание ДОУ.
Проведена государственная регистрация прав на земельный участок.
Воспитательно-образовательный процесс осуществляется по образовательной программе ДОУ.
Для решения задач развития и воспитания детей педагоги используют в своей работе парциальные программы:
· «Детское экспериментирование» ,
· «Основы безопасности детей дошкольного возраста» . О. Л.
Князева,
· «Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»
· «Разговор о правильном питании» , ,
· Развитие речи детей дошкольного возраста в детском саду» О. С.
Ушакова.
ДОУ постоянно работает в инновационном режиме, внедряя современные
технологии развивающего обучения.
Проблемный анализ воспитательно-образовательной работы.
Направление работы | Познавательно-речевое |
Положительные результаты, достигнутые за уч. год | · Участие в МО. · Реализация современных парциальных методик и технологий. · Сохранение стабильности степени обученности воспитанников за последние три года (от 70 до 80%), количества, детей с оптимальным уровнем развития (18%). · Положительная динамика здоровья детей. · Популярность ДОУ в станице. |
Актуальные в настоящее время разделы работы | -Обновление воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГТ; -Социальное становление личности детей в поликультурной и полиэтнической среде; - Исследовательская и продуктивная деятельность младших дошкольников. |
Проблемы в организации воспитательно-образовательной работы | -отсутствие психологической помощи детям; -отсутствие у воспитателей компьютеров; - календарное планирование воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГТ; - мониторинг образовательного процесса |
Перспективы работы | - внедрение ИКТ. |
8. Анализ выполнения годовых задач за учебный год
Вся воспитательно-образовательная работа в ДОУ строилась на основе глубокого анализа предшествующей деятельности, выявления её слабых и сильных сторон, внедрения передового педагогического опыта, инноваций в сфере дошкольного образования.
После анализа работы за год были намечены следующие задачи:
1. Обновление воспитательно-образовательного процесса в соответствии с требованиями образовательной программы ДОУ, разработанной в соответствии с ФГТ, создание условий для её реализации».
2. Социальное развитие старших дошкольников в поликультурной и политической среде, воспитание толерантности, патриотизма, гражданственности.
3. Развитие познавательных интересов, исследовательской и продуктивной деятельности у детей раннего и младшего дошкольного возраста.
Решению первой годовой задачи способствовали эффективные формы методической работы: нормативно-правовые чтения: «Приказ Минобрнауки РФ от 27.10.11 № 000 «Об утверждении Типового положения о ДОУ». Отличительные особенности положения», педагогический час «Построение воспитательно-образовательного процесса с учётом ФГТ», Приказ Минобрнауки РФ от 20.07.11 № 000 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»; консультации: «Календарное планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения», «Требования к предметно-развивающей среде», «Роль тематического планирования в условиях реализации образовательной программы»; семинар-практикум в форме защиты проектов «Развивающая среда в моей группе в условиях реализации ФГТ». Педагоги освоили в работе новую форму календарного планирования. Проведенная с кадрами методическая работа позволила повысить творческую активность и инициативу педагогов.
В ходе решения второй годовой задачи с педагогическими работниками была проведена методическая работа, включающая разные виды и формы деятельности, ориентированные на решение задач социального развития старших дошкольников в поликультурной и политической среде, воспитание толерантности, патриотизма, гражданственности.
В течение года проведены:
- консультации: «Условия формирования толерантности у старших дошкольников», «Вопросы воспитания у дошкольников культуры межнационального общения в документах»;
- педагогические часы «Особенности формирования межнационального общения в дошкольном учреждении», «Особенности патриотического воспитания дошкольников на современном этапе»;
- семинар «Ребёнок в поликультурной и полиэтнической среде»;
- семинар-практикум «Методы и приёмы развития толерантности»
- педагогический совет «Социальное развитие старших дошкольников в поликультурной и политической среде, воспитание толерантности, патриотизма, гражданственности».
Удачной формой работы с кадрами был семинар-практикум «Методы и приёмы развития толерантности», в ходе которого педагоги имели возможность ознакомиться и обыграть развивающие игры и проблемные ситуации, способствующие воспитанию толерантности у дошкольников.
Одна из активных форм работы - взаимопосещения воспитателей. Обмен опытом по теме: «Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимных моментах по воспитанию толерантности», с последующим его анализом и обсуждением положительных и отрицательных моментов, позволил выбрать наиболее эффективные формы и приёмы работы с детьми старшего дошкольного возраста по социальному развитию.
На педагогическом совете педагогами старшей и подготовительной к школе групп были раскрыты вопросы: «Роль народной культуры в воспитании дошкольников в полиэтнической среде», «Развитие социальных представлений о мире людей у детей среднего и старшего дошкольного возраста»; подведены итоги тематического контроля «Система работы ДОУ по развитию социальных представлений о мире».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
