Урок математики в 1 классе с использованием ИД
Тема: «Прямая и кривая линии. Луч»
Цели: Учитель: – учитель нач. классов
· Знакомство с геометрическими фигурами: прямая и кривая линии, луч. высшей квалификационной категории
· Развитие логического мышления. Обучение работе на ИД.
Этап урока | Действия учителя | Действия учащихся |
1. Актуализация знаний |
- Каких бабочек больше? - Каких бабочек меньше? - Что нужно сделать чтобы желтых бабочек стало столько же сколько синих?
| Взаимодействие с объектами на ИД Учащиеся перемещают предметы на ИД и расставляют их по группам. Сравнивают количество предметов - Больше синих бабочек, т. к. синих 6, а желтых 4. Шесть больше четырех. - Больше синих, т. к. двум синим бабочкам не хватило пары. - Меньше желтых бабочек, т. к. их 4, а синих шесть. Четыре меньше шести. - Меньше желтых, т. к. две желтые бабочки остались без пары. - Можно добавить две желтые бабочки или убрать две синих. |
2. «Открытие» нового знания |
- Что изображено на рисунке? - На какие группы можно разбить эти линии?
- Какие названия вы могли бы придумать для линий на рисунке? Прямые и кривые линии – это геометрические фигуры. - Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? | У учащихся карточки с изображением таких же линий. - На рисунке изображены линии Раскладывают карточки на группы. - Можно разбить по цвету. 1 ученик у ИД обводит группы по цвету. - Можно по форме. 1 ученик у ИД обводит группы по форме. - Одни линии прямые, другие кривые (изогнутые). - Узнавать и называть новые геометрические фигуры: прямые и кривые линии. |
3. Первичное закрепление |
- Что можно сказать о числе линий в группах? - Как сравнить число линий в группах? - Сколько прямых линий? - Сколько кривых линий? Учитель сообщает о том, как чертить прямую линию и как проверить с помощью линейки прямая это линия или нет (демонстрирует на доске).
- Убедитесь в своем предположении о наличие прямых линий на рисунке. - Проведите еще одну прямую линию с помощью линейки. Посмотрите. На доске можно провести такую линию не пользуясь линейкой. Мы выбираем прямую линию и проводим ее.
- Кто хочет попробовать? Учитель показывает, что прямую можно продолжать. - Прямую линию можно продолжать до бесконечности. | - Прямых линий больше, чем кривых. - Кривых линий меньше, чем прямых. - Чтобы сравнить число линий в группах их нужно сосчитать. - Три. - Две. Дети с помощью линейки проверяют наличие прямых линий на рисунке ( на карточке). Дети проводят прямую линию на своих карточках. 3 ученика проводят прямые линии на ИД. |
4. «Открытие» нового знания | Учитель на доске проводит прямую и ставит на ней точку.
- Назовите все геометрические фигуры, которые вы видите.
- Я выделяю красным цветом новую геометрическую фигуру, с которой мы сегодня познакомимся. Это луч. Точка это начало луча. Луч можно продолжить только в одну сторону.
- Кто видит второй луч? Выделите его красным цветом. | - Прямая, точка. 1 ученик выделяет на ИД красным цветом луч. |
5. Первичное закрепление | Проведите на доске две прямые линии. Одну красного цвета, а другую зеленого. Изобразите на доске луч зеленого цвета. - Какая геометрическая фигура «лишняя»? | 2 ученика выбирают и проводят прямые красного и зеленого цвета. 1 ученик изображает луч зеленого цвета. - «Лишняя» фигура луч. |
6. Итог урока | - Что нового вы узнали сегодня на уроке? Учитель пролистывает страницы урока на ИД для рефлексии. | Мы познакомились с новыми геометрическими фигурами: прямая и кривая линии, луч. |
