Россия в процессе мировой глобализации: проблемы и перспективы (стр. 2 )

Самый близкий к теме нашего исследования ответ выглядит следующим образом: В условиях мировой глобализации получил распространение процесс передвижения капиталов в страны с низкими издержками производства, как правило – это Китай и страны Юго-Восточной Азии. В связи с этим наблюдается частичная деиндустриализация стран Запада. Однако США и страны Западной Европы оставили за собой высокотехнологичное производство, а также получают огромные проценты от вложенного на Востоке капитала. Что касается России, то в условиях свободного передвижения капиталов, сырья и товаров, ее ждет угасание как индустриальной державы. Россия – страна с самым суровым континентальным северным климатом – зона рискованного земледелия и самых высоких издержек производства, что объясняет отсутствие иностранных инвестиций в российскую экономику и отток российского капитала за рубеж. Разрушение промышленного и научного потенциала в свою очередь ведет к снижению обороноспособности страны и ставит под вопрос само существование России как независимого государства.

Теперь наша задача состоит в том, чтобы выявить причины успешного развития России в прошлом и сформулировать модель развития страны на будущее.

Рис. 3. Илья Глазунов. Христос и Антихрист

Рис.4. Иван Крамской. Рис. 5. Франсуа Жерар.

Портрет императора Александра III Наполеон Бонапарт

Рис.6. Константин Васильев. Маленькая встреча Рис. 7. Армия глобализации

Глава 2. Исследование причин успешности экономической политики

правительства России

2.1 Организация и описание методов исследования

В данном исследовании мы поставили следующие задачи:

·  организовать и провести анкетирование;

·  создать таблицу периодов экономических отношений России с внешним миром;

·  выявить рычаги влияния правительства России на экономические процессы в стране;

·  организовать и провести интервьюирование;

·  организовать и провести дебаты по проблеме исследования;

·  создать модель экономического пути развития России.

Базой исследования в работе являются:

·  учащиеся 9 – 11 классов и педагоги школы «Росинка»;

·  доктор исторических наук, профессор ;

·  доктор исторических наук, профессор ;

·  писатель

Для решения поставленных исследовательских задач нами был использован следующий комплекс методов: метод структурированного интервью, анкетирование, историко-системный метод.

Метод структурированного интервью - сбор информации, опрос, предполагающий проведение беседы (по определенному плану) с респондентом, основанный на непосредственном, личном контакте исследователя и респондента. Респонденты: доктор исторических наук, профессор кафедры истории российской государственности Российской академии государственной службы при Президенте РФ , профессор Санкт-Петербургского государственного университета , писатель .

Использование предварительно составленного перечня вопросов.

Анкетирование - ответы на вопросы, поставленные в форме опросного листа – анкеты, с целью сбора дополнительной информации по проблеме исследования. Использование разработанной анкеты.

Историко-системный метод – обзорное историческое исследование истории России с 1480 по 2010 гг., так и отдельных этапов ее существования, которые позволяют лучше увидеть механизмы успешной экономической деятельности правительства России.

При проведении эксперимента мы определи следующую последовательность действий:

1.  Анкетирование на базе эксперимента.

2.  Подготовка и проведение дебатов по теме исследования.

3.  Обработка протоколов дебатов и анкетных данных.

4.  Интервью с учеными.

5.  Описательный анализ результатов интервью.

6.  Написание первичных выводов (наиболее значимых результатов эксперимента).

7.  Апробация результатов (подтверждение или опровержение гипотезы) – сопоставление данных эксперимента с итогами теоретического исследования.

8.  Написание окончательных выводов и разработка модели экономического развития России.

В работе будут использованы следующие формы записей результатов исследования:

·  Для интервью: лист с вопросами и ответами на них.

·  Для анкетирования: таблица обработки данных анкеты.

Первичная обработка, анализ и представление результатов

исследования (эксперимента) будет осуществляться по следующему

плану:

·  Внесение полученных результатов исследования в соответствующие формы записей.

·  Схематическое, графическое, иллюстративное представление результатов (подготовка приложений)

·  Написание выводов

Апробация результатов исследования (эксперимента) с последующим

выводом о проверке гипотезы включает в себя:

·  Организацию и проведение интервью, как средство дополнительных знаний об основах экономического благополучия России.

·  Контрольное анкетирование позволяющее подтвердить или опровергнуть гипотезу исследования.

2.2. Описание и анализ результатов исследования

Данное исследование, в котором принимали участие 30 человек – педагоги и ученики 9-11 классов, проводилось на базе школы «Росинка». Результаты проведённого исследования были занесены в таблицу, которая представлена ниже.

№	Вопросы анкеты	Ответы
		Да	Нет	Другие ответы
1.	Знаете ли Вы, что такое глобализация?	24 (80%)	6 (20%)	-
2.	Как вы считаете, угрожает ли глобализация суверенному существованию России?	18 (60%)	12 (40%)	-
3.	Считаете ли Вы влияние международных структур благотворным для России?	18 (60%)	12 (40%)	-
4.	Знаете ли Вы, что такое автаркия?	10 (33,5%)	20 (66,5%)	-
5.	Как бы Вы отнеслись к прекращению в России свободного обмена иностранной валюты на рубли?	6 (20%)	24 (80%)	-
6.	Как бы Вы отнеслись к сокращению на российском рынке иностранных товаров и замене их, по-возможности, отечественными аналогами?	10 (33%)	20 (66%)	-
7.	Одобрили бы Вы вступление России во Всемирную торговую организацию, если знали, что это приведет к краху российское сельское хозяйство и промышленность?	5 (16%)	25 (84%)	-
8.	Одобрили бы Вы принцип внешней торговли России с внешним миром, при котором ресурсы продавались бы только за ресурсы, а товары – только за товары?	6 (20%)	24 (80%)	-
9.	Готовы ли Вы пойти на лишения, ограничить себя в чем-либо, зная, что от этого зависит судьба России?	15 (50%)	15 (50%)	-
10.	Как Вы думаете, надолго ли хватит России невозобновляемых ресурсов (нефти, газа) при современной системе их эксплуатации?	6 (20%)	24 (80%)	-
11.	Как Вы считаете, будет ли Россия существовать как независимое государство, если у нее раньше, чем у других стран, закончатся невозобновляемые природные ресурсы?	10 (33%)	20 (66%)	-
12.	Возможна ли на Ваш взгляд идея, способная не только объединить российское общество, но и дать отпор негативным тенденциям глобализации?	18 (60%)	12 (40%)	-

Итак, результаты опроса показали следующее:

1. Большинство респондентов знакомо с процессом глобализации (80%), что позволяет сделать предварительный вывод об осознанных и более менее точных ответах на вопросы анкеты.

2. Большинство из опрошенных (60%) разделяют точку зрения, что глобализация угрожает суверенному существованию России. Однако весьма значительна доля и тех, кто не разделяет подобного мнения (40%).

3. Большая часть общества школы Росинка (60%) считает положительным для России влияние международных структур и транснациональных корпораций, но значительно число и тех, кто придерживается противоположного мнения (40%).

4. Около трети опрошенных (33,5%) знают, что такое «автаркия». Но более половины (66,5%) – не знакомы с этим понятием.

5. Подавляющее большинство респондентов (80%) не одобрило бы прекращения в России свободного обмена иностранной валюты на рубли, и лишь каждый пятый (20%) готов с этим смириться.

6. Только треть опрошенных (33,5%) согласна на замену иностранных товаров на российском рынке отечественными аналогами, более половины (66,5%) - такую перспективу отрицают.

7. В тоже время, подавляющее большинство респондентов (84%) не одобряет вступление России в ВТО, если это ведет к краху российской промышленности и сельского хозяйства.

8. Значительная часть опрошенных (80%) не одобряет экономический принцип, при котором торговля России с внешним миром велась бы по схеме: товары за товары, ресурсы за ресурсы.

9. Общество школы Росинка разделилось на две равные части в вопросе ограничения себя в чем-либо, если от этого зависит судьба России.

10. Большинство учителей и старшеклассников школы Росинка (80%) считает, что невозобновляемые ресурсы (нефть, газ) в России при современной системе их эксплуатации закончатся в ближайшей перспективе.

11. Только треть респондентов (33,5%) считают возможным существование независимой России при условии, что у нее раньше, чем у других государств, закончатся невозобновляемые ресурсы.

12. И, наконец, большинство опрошенных (60%) считает, что возможна идея (идеология, научная, философская или религиозная концепция), которая не только объединит российское общество, но и позволит бороться с негативными тенденциями глобализации. Однако значительна и доля не разделяющих подобного оптимизма (40%).

Таким образом, мы можем сделать следующие выводы:

1. Большинство опрошенных учителей и старшеклассников имеют весьма поверхностное представление о процессе глобализации и взаимосвязи этого процесса с экономическим и политическим развитием отдельного государства. Это видно из ответов на вопросы №2 и №3. С одной стороны большинство респондентов считает, что глобализация угрожает независимому существованию России, но с другой стороны – это же число опрошенных считает положительной для России деятельность проводников глобализации – международных структур (МВФ, МБРР и т. д.) и транснациональных корпораций.

2. Еще меньше среди опрошенных имеют представление об автаркии – экономическом принципе, который применялся в России и других странах.

3. Непоследовательны учителя и старшеклассники оказались и в вопросах протекционистской политики государства. С одной стороны – подавляющее большинство высказалось против вступления в структуру глобализации (ВТО), если цена этого – ликвидация российской промышленности и сельского хозяйства. С другой стороны – большинство не согласно на замену иностранных товаров на российские, не одобряет меру по отключению России от мировой финансовой системы путем прекращения свободного обмена иностранной валюты на рубли. Большинство респондентов согласно с ролью России как поставщика сырья на мировой рынок, а не товаров и услуг, хотя понимает, что это скоро прекратится ввиду исчерпания запасов нефти и газа. Непоследовательность видна и из того, что большинство опрошенных не видят перспектив развития и существования России в случае исчерпания природных ресурсов.

4. Внушает оптимизм то обстоятельство, что половина опрошенных учителей и учеников все же готова бороться за будущее своей страны, несмотря на лишения и жертвы, и более половины считает возможным формирование идеологии, способной объединить российское общество перед лицом глобализации.

Общий вывод таков: Большинство из респондентов не имеет представления об основах экономической жизни современного мира и взаимосвязи экономики и политики, большая часть опрошенных хочет пользоваться товарами представленными на мировом рынке, но при этом понимает, что современная система взаимоотношений России и мировой экономики угрожает суверенитету страны, и поэтому ждет решения от политической, научной и духовной элиты страны.

По теме исследования были проведены дебаты на уроке обществознания в 9 классе. В качестве основных вопросов для обсуждения были выбраны следующие:

1. Глобализация: «за» и «против».

2. Характер глобализации: объективный или субъективный процесс.

3. Автаркия: «за» и «против».

Следует отметить, что обе стороны (две команды, которые представляли сторонников глобализации и сторонников автаркии) основательно подготовились к обсуждению вопросов и выдвинули серьезные аргументы в защиту своей точки зрения.

По итогам дебатов судейская комиссия (учитель литературы , ученики и ) положительно оценили выступления участников с обеих сторон и постановили: победу разделить между обеими командами.

По теме исследования также были взяты интервью у профессора Российской академии государственной службы при Президенте РФ , профессора СПбГУ , писателя .

Большинство респондентов высказалось в пользу того, что глобализация – это субъективный процесс, и он наиболее выгоден развитым странам, которые направляют его в необходимую им сторону. Глобализация угрожает, если не суверенитету, то культурной самобытности России.

На вопрос об автаркии как методе защиты экономики России учеными были даны достаточно сдержанные ответы: автаркия может рассматриваться только как временная мера, они по-разному оценивают нашумевшую работу Андрея Паршева «Почему Россия не Америка».

Отвечая на вопрос об экономической ситуации в России конца XIX – начала XX вв., ученые отметили, что русская буржуазия капиталы из страны не вывозила. С введением в 1897 г. золотого рубля наблюдался приток иностранных инвестиций, но в тоже время – начался вывоз золота из России. Современная ситуация с вывозом капиталов, по мнению специалистов, связана не столько с затратностью производства в России, сколько с происхождением денежных средств и необеспеченностью их законодательной базой.

Использование капитала за пределами России в интересах нашей страны возможно, но это зависит от усилий правительства и доброй воли российских предпринимателей.

Завершая интервью, респонденты ответили на вопрос о будущем России. Оно, по мнению ученых, трудное, и во многом зависит от наших общих усилий.

2.3. Создание таблицы периодов экономических отношений России с внешним миром

Посмотрим, как решала элита России вопросы взаимоотношения с внешним миром на протяжении истории.

Хронологический период	Основные меры правительства России в отношениях с внешним миром и внутри страны	Итоги
1480 – 1553 гг.	Освобождение от ордынского ига, прекращение уплаты ордынского выхода. Формирование идеологии «Москва – Третий Рим»	Строительство московского кремля и каменных соборов, строительство каменных укреплений и соборов в других русских городах. Формирование поместного и стрелецкого войск, создание единой системы законов, управления, налогообложения, денежной и т. д.
1553 – 1667 гг.	Появление англичан в устье Северной Двины в 1553 г., предоставление им торговых льгот и привилегий, появление западноевропейцев на русской службе, привлечение западных предпринимателей для создания мануфактур	Заимствование западных технологий, опыта, привлечение иностранного капитала. Создание мощнейшей артиллерии, полков нового строя, мануфактур. Истощение государственной казны, усиление налогового гнета и социальной напряженности в русском обществе, экологическая катастрофа в результате массовой вырубки лесов англичанами, ослабление позиций русских купцов перед западноевропейцами, требования последних о свободной транзитной торговле через территорию России со странами Востока, церковный раскол.
1667 – 1730 гг.	Новоторговый устав 1667г., введение государственной монополии на внешнюю торговлю, протекционистский Таможенный тариф 1724 г.	Создание регулярной армии, военного и торгового флота, массовое строительство мануфактур, открытие школ, училищ, Академии наук. Недовольство западноевропейских купцов таможенной политикой правительства России, недовольство дворян пожизненной службой
1730 – 1796 гг.	Либеральный Таможенный тариф 1730 г., отмена государственной монополии на внешнюю торговлю, манифесты «О вольности дворянства», «О призыве иностранцев в Россию», секуляризация церковных земель	Военные победы русской армии и присоединение к России больших территорий Прибалтики, Белоруссии, Украины, Северного Причерноморья, создание Черноморского флота, освоение черноземов южнорусских степей и Новороссии. Создание системы гуманитарного образования при посредстве иностранцев, иностранные гувернеры в семьях дворян, разрушение церковного образования, появление масонства, засилье немцев в управляющем слое России, получение англичанами права транзитной торговли со странами Востока, отказ дворян от обязательной службы, ухудшение положения крепостных крестьян и крестьянская война, недовольство русских купцов покровительственной политикой правительства России по отношению к дворянам и иностранцам
1796 – 1801 гг.	Полное прекращение торговли с Францией и Великобританией, запрет на ввоз иностранной литературы в Россию, запрет на выезд дворян заграницу, отмена манифеста «О вольности дворянства» и «Жалованной грамоты дворянству, указы «О трехдневной барщине», «Об императорской фамилии»	Облегчение положения крепостных крестьян, прекращение дворцовых переворотов, затруднение космополитизации элиты русского общества. Недовольство дворян из-за отмены привилегий и потерь от прекращения торговли с Англией, острое недовольство английских деловых кругов
1801 – 1822 гг.	Отмена Александром I всех запретов на связи с внешним миром, восстановление привилегий дворян	Открытие университетов, создание министерств. Война в Европе с Наполеоном за интересы Англии, война на Северном Кавказе, финансовый кризис в России, создание военных поселений с целью экономии государственного бюджета, возникновение тайных обществ
1822 – 1856 гг.	Протекционистский Таможенный тариф 1822 г., который ужесточается в царствование Николая I, увеличение бюрократического аппарата как следствие недоверия дворянам, : «Православие. Самодержавие. Народность»	Строительство первых железных дорог и начало промышленного переворота, финансовая стабилизация, улучшение положения государственных крестьян и частично крепостных, расцвет науки и искусства, общественной мысли, расширение территории государства в Закавказье. Острое недовольство английских деловых кругов, Крымская война, закончившаяся поражением России
1856 – 1881 гг.	Либеральный таможенный устав 1857 г., буржуазные реформы 1860-х – 1870-х гг.	Заимствование и внедрение в российское производство западных технологий, привлечение частной инициативы и иностранного капитала для ускорения экономического развития, формирование банковской системы, открытие новых средних специальных и высших учебных заведений, присоединение Средней Азии Временный спад в сельском хозяйстве и промышленности в 1860-е гг., возникновение революционного движения и гибель Александра II
1881 – 1897 гг.	Протекционистский таможенный тариф Вышнеградского – Менделеева, введение режима автаркии, минимум участия в европейской политике, ужесточение политического режима, цензуры, создание фабричного законодательства, меры по улучшению экономического положения крестьян, усовершенствование налоговой политики	Массовое строительство железных дорог и производств, связанных с железной дорогой, завершение промышленного переворота, улучшение положения рабочих и крестьян, самый высокий в мире прирост населения, прекращение революционного движения, завершение военной реформы, создание солидного золотого запаса, отсутствие войн, экономический рост 1890-х гг. Острое недовольство английских деловых кругов, таможенная война с Германией
1897 – 1918 гг.	Введение конвертируемого золотого рубля и снятие всех ограничений в отношениях с внешним миром, отказ от фабричного законодательства 1880-х гг., создание монополий, попытка русификации окраин, аграрная реформа Столыпина,	Экономический кризис гг., русско-японская война гг., стагнация 1904 – 1908 гг., революция в России гг., возникновение Государственной думы, экономический рост в сельском хозяйстве, увеличение хлебного экспорта, сокращение золотого запаса страны и рост государственного долга, обострение национального и еврейского вопросов, вмешательство английских, французских и американских деловых кругов в политику Российского государства, участие России в I мировой войне, революция 1917г. и крушение монархии и государства
1918 – 1991 гг.	Захват власти большевиками во главе с , коммунистическая идеология как основа внешней и внутренней политики, отказ от свободной конвертации рубля, введение государственной монополии на внешнюю торговлю, курс на построение государственного капитализма (коммунизма) при , декларирование всех прав для трудящихся перекачивание средств из села в город на индустриализацию, отказ советского правительства войти в долларовую систему после II мировой войны	Достижение относительного благополучия населения страны к 1970-м гг. после ужасов Гражданской войны гг., насильственной коллективизации и репрессий 1930-х гг., Великой Отечественной войны гг., второе место в мире по объему ВВП, расцвет науки, мощнейший ВПК, влияние СССР в мире очень велико. Исчезновение крестьянства как особого социокультурного слоя, огромные потери населения как следствие военных действий и репрессий, так и снижения естественного прироста, удар по русской культуре, острое недовольство деловых кругов всех западных стран и Японии
1991 – 2010 гг.	Политическая реформа в СССР, отказ от коммунистической идеологии и признание приоритета общечеловеческих ценностей, введение свободного обмена рублей на доллары, отказ от государственной монополии на внешнюю торговлю, снятие ограничений на деятельность иностранных компаний, экономические реформы в России в 1990-е гг., создание правовой основы, курс на экономическую стабилизацию и увеличение ВВП /с 2000 г./	Распад СССР, возникновение независимой Российской Федерации, разоружение и вывод российской армии из Центральной Европы, экономический кризис 1990-х гг., уменьшение золотого запаса страны, низкий уровень иностранных инвестиций в Россию, отток российских капиталов зарубеж, резкое снижение объемов промышленной и наукоемкой продукции, увеличение сырьевого экспорта, снижение уровня жизни населения в 1990-е гг., демографический кризис, относительная стабилизация политической и экономической жизни страны с 2000 г.

Выводы: