Технологическая карта урока математики в 6 классе.
Учитель: ,
МАОУ СОШ № 30
Тема: Решение проектной задачи «Путешествие в Кунгурскую ледяную пещеру»
Цели урока: Систематизировать вычислительные навыки учащихся, отработать навыки определения расстояний по карте, определения масштаба карты, расширить знания и представления о родном крае.
Планируемые результаты
Личностные: чувство сопричастности и гордости за свою малую Родину, способность к самооценке
Метапредметные:
ü познавательные: умение работать с разными источниками информации, выполнение работы по инструкции, обобщение информации на основе полученных данных
ü регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с поставленной задачей, умение ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, умение сохранять цели и задачи учебой деятельности, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
ü коммуникативные: развитие монологической и диалогической речи, умение работать в группе
Предметные: умение выполнять арифметические операции с десятичными числами и применять их для решения поставленных задач, умение пользоваться математическими формулами и самостоятельно составлять формулы зависимостей между величинами
Материалы к уроку: ролик, карты, прейскурант
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
I. Орг. момент IIАктуализация знаний III Мотивация или создание проблемной ситуации Физкультминутка IVОткрытие нового знания а) работа в группах б) обмен информацией V Итог урока VI Рефлексия | Здравствуйте, ребята. Сейчас мы везде слышим слово «патриотизм». А что оно означает? Да, верно. Знакомиться с Пермским краем мы с вами стали в прошлом году. Скажите, куда мы ездили? Чем знаменит город Нытва? Вам понравилась прошлая поездка? А сейчас вашему вниманию я предлагаю просмотр видеофрагмента. Смотрите внимательно и ответьте, какое чудо природы будет вам показано. Да, правильно. Это Кунгурская ледяная пещера. Я расскажу вам о некоторых малоизвестных фактах о ней. 1) Живая елка там стоит круглый год. 2) В центре постоянная температура +5. 3) Сверкающий бриллиантами наряд соткан из хрупких кристаллов изморози. Кристаллы растут всю зиму и достигают необычайно крупных размеров весной. 4) Если утром бросить в озеро в том месте золотое кольцо, то вечером его уже не будет. Золото растворяется в воде, как в "царской водке". Наука объяснить этот феномен пока не может. Вы хотите увидеть всю эту красоту своими глазами? Тема урока Итак, какая же тема сегодняшнего урока? Целеполагание У нас в классном фонде есть 12 тысяч рублей, которые родители готовы потратить на эту поездку. Что нам необходимо учесть при планировании поездки? Тогда, какая же цель будет у нашей сегодняшней работы? По какому критерию будем выбирать? Экономичность Тогда я предлагаю остановиться на трех вариантах – электричке, автобусе и автомобиле и начать работу. Но сначала нам необходимо отдохнуть. Предлагаю отправиться в путешествие: по песочку, по мелкой гальке, по крупным камням, на лошади. А сейчас похлопаем себе, ударяя пальцами обеих рук по столу: одним пальцем, двумя, тремя, черырьмя, пятью, четырьмя, тремя, двумя, одним. Все! Молодцы! Начинаем работу в группах. Представители, получите, пожалуйста папки. В них находятся все необходимые материалы для вашей работы – карты и цены. Составление инструкционной карты Обсудим план работы. В каком порядке будем выполнять наши действия? Итак, что вы должны сделать? Какие знания вам понадобятся? Какие данные необходимы? У вас все это есть? Тогда начали! На выполнение этого задания у вас 10 минут. Работа групп закончена. Прошу представителей от каждой группы подойти ко мне. Итак, у нас получились три разные суммы (какие именно). Скажите еще раз, пожалуйста, какие знания и умения вам пришлось применить? Ребята, давайте вернемся к цели урока. Какая она? Какое важное условие у нас было? Судя по нашим результатам, какой транспорт нам подходит? Каким главным критерием отбора мы пользуемся? И из-за чего мы можем захотеть другой вид транспорта? (комфорт) Как вы считаете, достигнута ли нами цель? Мы с вами выполнили большую часть работы, осталось выбрать, как все-таки мы поедем в кунгурскую пещеру. В заключение хочу услышать от вас несколько слов о происходящем на уроке. -Я узнал (а), что … -Я понял (а), что… -Я применю в… | Высказывают свои предположения, отвечают Патриотизм - это любовь к Родине, к своей Малой Родине в первую очередь. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и желание сохранить богатство своего края. город Нытва Единственный в мире музей ложки и конезавод в селе Серьгино. --- Высказывают свои предположения Кунгурская ледяная пещера Внимательно слушают --- Проезд и вход Цель: Рассчитать стоимость тура в КЛП и выбрать наиболее подходящий вариант
План работы: 1. Ознакомиться с материалами в папке 2. Произвести вычисления 3. Заполнить отчет о работе группы 4. Представить результаты работы группы Работают в группах Каждый из трех учеников зачитывает свой отчет. Экономичность --- | Личностные (осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности) Познавательные (устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения, обобщать, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков) Регулятивные (самостоятельно определять цель) Регулятивные (составить алгоритм достижения цели) Личностные (ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к способам решения новой частной задачи) Регулятивные (принимать и сохранять учебную задачу, планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки) Познавательные (использовать знаково-символические средства для решения задачи) Коммуникативные (допускать возможность существования различных точек зрения, формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использовать речевые средства) Коммуникативные (строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию) Регулятивные (адекватно воспринимать оценку своей деятельности, вносить необходимые коррективы в после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок) Регулятивные (соотносить свои действия с планируемыми результатами) Коммуникативные (строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию) Личностные (делать самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности) |
ФИЗКУЛЬТПАУЗА
Из-за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно.
Встали прямо, ноги вместе,
Поворот кругом на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки
И потопаем немножко.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши - ветки.
Покачаем ими дружно,
Словно ветер дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели
И на доску посмотрели.
Он водил туристов с 1914 по 1951год Первый план пещеры составил в 1703 году. Полная длина всех ходов пещеры - 5км 600м. Длина туристских ходов - 1км 500м. Всего в пещере туристы проходят 20 гротов. Длина входного тоннеля - 40 м.
длина выходного тоннеля - 110 метров Температура воздуха в пещере:
- в гроте Бриллиантовый -15,-20 зимой; -1,-2 летом в центре пещеры - постоянная температура +5
- общая площадь - 1300 кв. метров глубина - 3м температура воды - +5 вода в озере очень жесткая и пить ее нельзя. весенний уровень подъема озер достигает 1-2 метра в озере живет маленькие рачки-крангониксы - слепые существа, которые питаются бактериями
Продолжить путешествие
Интересный факт Если утром бросить в озеро золотое кольцо, то вечером его уже не будет.
Золото растворяется в воде, как в "царской водке".
Наука объяснить этот феномен пока не может.
Продолжить путешествие
Он так и называется - Длинный. Живая елка в пещере стоит круглый год. Интересный эксперимент
1 апреля 1999года поставили елку, мужскую особь, вскоре обнаружили на ней свежие иголки, а на женских особях иголки не падают, но и новые не вырастают.
Отсюда ученые сделали вывод, что мужчины в пещере молодеют, а женщины не стареют
Продолжить путешествие
