Рабочая программа по литературе для 5 - 9 классов на учебный год, уровень изучения предмета - общеобразовательный (стр. 7 )

(Учитель: А)

№ урока	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты	Дата проведения	Примечание
По плану	По факту
1 четверть
1	Литература как искусство слова	Лекция учителя.	Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Национальная самобытность русской литературы. Русская литература в контексте мировой. Эпохи развития литературы. Понятие о литературном процессе.	Знать: роль литературы в духовной жизни России.
Древнерусская литература (4 ч.)
2	«Слово о полку Игореве» — величайший памятник древнерус­ской литературы	Устные выступления	Открытие "Слова…", его издание и изучение. Вопрос о времени создания и об авторстве "Слова…". Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и композиция "Слова…". Образ русской земли и нравственно-патриотическая идея "Слова". Образы русских князей. Характер князя Игоря. «Золотое слово» Святослава. Ярославна как идеальный образ русской женщины. Символика “Слова”, своеобразие авторского стиля. "Слово" и фольклорная традиция. Значение "Слова" для русской культуры. Переводы и переложения произведения.	Знать историческую основу произведения, историю открытия. Знать: историческую основу, идеи, образную систему «Слова о полку Игореве», пейзаж произведения, выразительно читать отрывок из "Слова…" Уметь формулировать идею, проблематику произведения. Давать характеристику героям. Знать о художественном своеобразии, связи с УНТ
3	Сюжет произведения и композиция	Беседа. Пересказ
4	Художественное своеобразие «Слова…»	Практикум
5	«Слово о полку Игореве» в искусстве	Лекция учителя. Устные выступления
Литература 18 века (10 ч.)
6	Классицизм в русском и мировом искусстве	Лекция учителя.	Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Античность и классицизм. Сентиментализм как литературное направление. Зарождение в литературе антикрепостнической направленности.	Знать основные черты классицизма
7	. «Вечернее размышление о Божием величии»	Слово учителя. Устные выступления. Беседа	Жизнь и творчество (обзор). «Вечернее размышление о Божием величии». «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» (фрагменты) Жанр оды. Прославление в оде важнейших ценностей русского Просвещения: мира, родины, науки. Средства создания образа идеального монарха.	Знать: общие сведения о как реформаторе русского языка, поэте и писателе, понятие жанра оды. Уметь: воспринимать и анализировать поэтику оды, показать прославление Родины, мира, науки в оде.
8	«Ода на день восшествия на всероссийский престол…»	Беседа
9	«Властителям и судиям».	Слово учителя. Устные выступления. Беседа	Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Властителям и судиям», «Памятник». Традиция и новаторство в поэзии . Жанры поэзии Державина. Отражение в лирике поэта представлений о подлинных жизненных ценностях. Философская проблематика произведений Державина. Тема поэта и поэзии в лирике Державина. Гражданский пафос его лирики.	Знать: общие сведения о жизни и творчестве . Уметь: показать отличительные черты оды Державина от од М. Ломоносова.
10	Тема поэта и поэзии в лирике Державина
11	. Биография. Комедия «Недоросль».	Сообщения уч-ся.	Жизнь и творчество (обзор). Комедия «Недоросль». Сатирическая направленность комедии, проблема воспитания. Черты классицизма в комедии.	Знать: общие сведения о жизни и творчестве , текст комедии "Недоросль" Уметь: показать проблему образования и воспитания в комедии
12	Система образов. Обличение невежества, безнравственности помещиков.	Устные выступления, беседа.
13	А. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву»	Слово учителя. Устные выступления.	Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор). Отражение в "Путешествии…" просветительских взглядов автора. Быт и нравы крепостнической Руси в книге Радищева, ее гражданский пафос. Черты классицизма и сентиментализма в "Путешествии…". Жанр путешествия как форма панорамного изображения русской жизни.	Знать взгляды Радищева на крепостное право. Уметь формулировать идею, проблематику, выявлять авторскую позицию
14	. Понятие о сентиментализме	Лекция учителя	Слово о писателе. Сентиментализм как литературное направление. Повесть «Бедная Лиза», обращенность к душевному миру героев. Психологические характеристики героев.	Знать: понятие о сентиментализме; познакомить с творчеством Карамзина как писателя и историка Уметь: воспринимать и анализировать повесть "Бедная Лиза»
15	«Бедная Лиза»	Беседа. Практикум
Литература 19 века (64 ч.)
16	Общая характеристика русской и мировой литературы 19 века	Лекция учителя. Устные сообщения	Новое понимание человека в его связях с национальной историей (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права). Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм как литературное направление. Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Особенности романтического пейзажа. Формирование представлений о национальной самобытности. Роль литературы в формировании русского языка. Проблема личности и общества. Тип героя-индивидуалиста. Образ «героя времени». Образ человека-праведника. Образ русской женщины и проблема женского счастья. Человек в ситуации нравственного выбора. Интерес русских писателей к проблеме народа. Реализм в русской литературе, многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей. Глубинная, таинственная связь человека и природы.	Знать общую характеристику русской и мировой литературы 19 века, характерные черты романтизма и особенности русского романтизма, реализм в русской литературе.
17	«Море», «Невыразимое»	Анализ стихотворений	Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: “Море”, "Невыразимое". Баллада «Светлана». Баллада как лироэпический жанр. Черты романтизма в лирике . Тема человека и природы, соотношение мечты и действительности в лирике поэта.	Знать основные сведения жизни и творчества . Уметь находить народные обычаи в балладе "Светлана", анализировать лирическое Стихотворение.
18	«Светлана». Особенности жанра баллады	Практикум
19	Личность и судьба драматурга	Просмотр видеофильма	Жизнь и творчество Грибоедова. Комедия «Горе от ума». Специфика жанра комедии. Искусство построения интриги (любовный и социально-психологический конфликт). Смысл названия и проблема ума в комедии. Чацкий и фамусовская Москва. Мастерство драматурга в создании характеров (Софья, Молчалин, Репетилов и др.). "Открытость" финала пьесы, его нравственно-философское звучание. Черты классицизма и реализма в комедии, образность и афористичность ее языка. Анализ комедии в критическом этюде “Мильон терзаний”.	Знать биографию писателя. Знать особенности комедии как жанра, уметь выявлять внешний конфликт, черты классицизма и реализма. Уметь определять идейное содержание, внутренний конфликт, давать речевую характеристику персонажам. Уметь видеть элементы композиции драматического произведения, понимать значение финала пьесы. Уметь давать характеристику героям, видеть художественное совершенство произведения.
20	«Горе от ума». Прототипы комедии и история создания	Лекция
21	Система образов комедии	Сообщения
22	Сюжет и конфликт комедии	Беседа
23	Общественный конфликт в комедии	Практикум
24	Анализ монологов действующих лиц	Семинар
2 четверть
25	Умён ли Чацкий?	Диспут
26	Афоризмы в комедии «Горе от ума»	Сообщения
27	Сочинение по комедии Грибоедова «Горе от ума»	Урок развития речи	Подготовка и написание сочинения	Знать текст произведения, иллюстрировать сочинение цитатами из него. Уметь логично, стройно высказываться письменно на определенную тему.
28	. Жизнь и творчество	Конференция	Жизнь и творчество. Стихотворения: «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»; «Деревня», «Памятник». Поэтическое новаторство Пушкина, трансформация традиционных жанров в пушкинской лирике. Основные мотивы поэзии Пушкина (свобода, любовь, дружба, творчество), их развитие на разных этапах его творческого пути. Образно-стилистическое богатство и философская глубина лирики Пушкина. Гармония мысли и образа. "Чувства добрые" как нравственная основа пушкинской лирики.	Знать биографию писателя. Знать, что свобода представлена как политический, философский, нравственный идеал. Уметь анализировать стихи. Знать взгляды Пушкина на назначение поэта и поэзию. Знать адресаты любовной и дружеской лирики, историю создания стихотворений. Знать философские мотивы в лирике.
29	Друзья и дружба в лирике Пушкина	Конференция
30	Свободолюбивая лирика Пушкина	Практикум
31	Любовь в жизни и творчестве Пушкина	Устный журнал
32	Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина	Анализ стихотворения
33	История создания, замысел и композиция романа «Евгений Онегин»	Лекция учителя	Роман в стихах «Евгений Онегин». Своеобразие жанра и композиции романа в стихах. Единство эпического и лирического начал. Образ автора в произведении. Сюжетные линии романа и темы лирических отступлений. Образ Онегина и тип "лишнего человека" в русской литературе. Онегин и Ленский. Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Тема любви и долга в романе. Нравственно-философская проблематика произведения. Проблема финала. Реализм и энциклопедизм романа. Онегинская строфа. Оценка художественных открытий в критике (фрагменты статей 8, 9 из цикла «»).	Знать жанровые особенности стихотворного романа, композицию «онегинской сторфы». Знать систему образов романа "Евгений Онегин"; понятие «онегинской строфы». Уметь давать характеристику героям романа, показать проблему финала романа; единство эпического и лирического начал, выразительно читать отрывок из романа.
34	Онегин и Ленский в деревенском кругу	Беседа
35	Анализ письма Татьяны	Практикум
36	Анализ сцен «Сон Татьяны», «Именины»	Практикум
37	Анализ сцены дуэли	Практикум
38	Татьяна и Онегин в 8 главе	Беседа
39	Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга	Беседа
40	Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа	Семинар
41	«Евгений Онегин» как «энциклопедия русской жизни»	Конференция
42	Пушкинский роман в зеркале критики	Круглый стол
43	Сочинение по творчеству	Урок развития речи	Подготовка и написание сочинения	Знать текст произведения, иллюстрировать сочинение цитатами из него. Уметь логично, стройно высказываться письменно на определенную тему.
44	. Жизнь и творчество.	Лекция. Беседа	Жизнь и творчество. Стихотворения: «Парус», «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Родина», «Пророк». Развитие в творчестве пушкинских традиций. Основные мотивы лирики: тоска по идеалу, одиночество, жажда любви и гармонии. Образ поэта в лермонтовской лирике. Поэт и его поколение. Тема родины. Природа и человек в философской лирике Лермонтова.	Знать основные периоды творчества , тематику поэзии . Уметь выявить мысли и чувства автора, его переживания в лирических произведениях, анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать стихотворение
45	Мотивы вольности и одиночества в лирике
46	Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова	Практикум
47	Адресаты любовной лирики Лермонтова	Конференция
3 четверть
48	Поэт и его поколение. Тема родины.	Практикум
49	Природа и человек в философской лирике Лермонтова.	Практикум
50	«Герой нашего времени». Композиция.	Лекция учителя	Роман «Герой нашего времени». Жанр социально-психологического романа. Образы повествователей, особенности композиции произведения, ее роль в раскрытии образа Печорина. Печорин в ряду героев романа (Максим Максимыч, горцы, контрабандисты, Грушницкий, представители "водяного общества", Вернер, Вуличас). Тема любви и женские образы в романе. Печорин в галерее "лишних людей". Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы. Черты романтизма и реализма в романе	Знать содержание романа "Герой нашего времени", понятие жанра социально- психологического романа. Уметь давать характеристику героям романа, выявлять проблематику.
51	Повесть Лермонтова «Бэла»	Беседа
52	Повесть «Максим Максимыч»	Беседа
53	Повесть «Тамань»	Беседа
54	Печорин в системе мужских образов романа	Беседа
55	Печорин в системе женских образов романа	Беседа
56	Споры о романтизме и реализме романа	Семинар
57	Сочинение по творчеству	Урок развития речи	Подготовка и написание сочинения	Знать текст произведения, иллюстрировать сочинение цитатами из него. Уметь логично, стройно высказываться письменно на определенную тему.
58-59	Поэты пушкинской поры. К. Батюшков, Е. Баратынский, А. Кольцов	Семинар	Слово о поэте. Стихотворения: «Мой гений», «Пробуждение», «Есть наслаждение и в дикости лесов…». Батюшков как представитель «легкой» поэзии, «поэт радости» (). Свобода, музыкальность стиха и сложность, подвижность человеческих чувств в стихотворениях Батюшкова. Слово о поэте. Стихотворения: «Не шуми ты, рожь…», «Разлука», «Лес» (возможен выбор других стихотворений).Одушевленная жизнь природы в стихотворениях Кольцова. Близость творчества поэта народным песням и индивидуальный характер образности. Горе и радость сердца простого человека в поэзии Кольцова. Слово о поэте. Стихотворения: «Мой дар убог и голос мой негромок…», «Муза», «Разуверение» (возможен выбор других стихотворений). Баратынский как представитель «поэзии мысли». Русские корни и национальный характер поэзии Баратынского. Творчество как обитель души. Жанр элегии в лирике Баратынского. Осмысление темы поэта и поэзии.	Знать основные периоды творчества поэтов, тематику их поэзии. Уметь выявить мысли и чувства автора, его переживания в лирических произведениях, анализировать стихотворения, выразительно читать стихотворения.
60	. Страницы жизни и творчества	Конференция	Жизнь и творчество. Поэма «Мертвые души» (I том). История замысла, жанр и композиция поэмы, логика последовательности ее глав. Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования. Место Чичикова в системе образов. Образы помещиков и чиновников и средства их создания. Место в сюжете поэмы “Повести о капитане Копейкине” и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче. Смысл названия произведения. Души мертвые и живые в поэме. Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги. Художественные особенности прозы Гоголя (прием контраста, роль гиперболы и сравнения, алогизм и лиризм в повествовании). Своеобразие гоголевского реализма.	Знать основные этапы жизненного и творческого пути , понятие «маленький человек», содержание поэмы "Мертвые души" Уметь показать особенности сюжета, дать характеристику героям произведения ; выразительно читать прозаический отрывок
61	Поэма «Мертвые души». История создания, жанр, композиция	Лекция
62	Образы помещиков в поэме Гоголя «Мёртвые души»	Практикум
63	Образы помещиков	Практикум
64	Образ города в поэме «Мёртвые души»	Урок-экскурсия
65	Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой	Беседа
66	«Повесть о капитане Копейкине»	Беседа
67	Души мертвые и живые в поэме.	Беседа
68	Лирические отступления в поэме. Образ Руси.	Семинар
69	Поэма в оценке . Своеобразие гоголевского реализма	Круглый стол
70	Сочинение по творчеству Гоголя.		Подготовка и написание сочинения	Знать текст произведения, иллюстрировать сочинение цитатами из него. Уметь логично, стройно высказываться письменно на определенную тему.
71	Жизнь и творчество.	Лекция. Беседа	Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения. Основные темы в лирике Тютчева.	Знать основные этапы жизненного и творческого пути поэта. Уметь показать основные особенности поэтического языка поэта.
72	. Жизнь и творчество. «Вчерашний день часу в шестом…»	Беседа	Жизнь и творчество (обзор). Стихотворение «Вчерашний день, часу в шестом…» (возможен выбор другого стихотворения). Представления Некрасова о поэте и поэзии. Своеобразие некрасовской Музы.	Знать жизнь и творчество ; тематику лирики поэта. Уметь показать тему народного страдания в лирике . Уметь анализировать лирическое стихотворение.
73	«Первая любовь»	Лекция. Беседа	Жизнь и творчество (обзор). Сюжет повести и ее герои. Роль снов в сюжете. Нравственная проблематика повести.	Знать жизнь и творчество . Сюжет повести. Стиль писателя.
74	«Юность»	Лекция. Беседа	Жизнь и творчество (обзор). Автобиографическая трилогия. Герой трилогии. «Диалектика души» героев в повести «Юность». Мастерство и сила нравственного воздействия автора.	Знать жизнь и творчество писателя. Сюжет повести.
75	. Слово о писателе. «Человек в футляре»	Лекция. Беседа	Жизнь и творчество (обзор). Комическое и трагическое в прозе Чехова. Трансформация темы «маленького» человека. Особенности авторской позиции в рассказах.	Знать жизнь и творчество , понятие "подтекста", отличия комического и сатирического текстов. Уметь раскрыть худ-ое мастерство Чехова-рассказчика; показать философско-нравственную проблематику рассказов и авторское отношение к ним.
76	Тема «маленького» человека в рассказах Чехова.	Практикум
77	Урок-зачёт по русской литературе второй половины 19 в.	Урок контроля		Знать материал по теме, технологию тестовой работы с выбором варианта ответа. Уметь: работать с тестом
Русская литература 20 века (14 ч.)
78	Характеристика русской литературы 20 века	Лекция.	Человек и история в литературе. Личность и государство. Тема родины и ее судьбы. Образ России в поэзии ХХ века. Годы военных испытаний и их отражение в литературе. Обращение писателей второй половины ХХ века к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных русских характеров.	Знать характеристику русской литературы 20 века.
79	«Тёмные аллеи».	Лекция. Беседа	Слово о писателе. Рассказ «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. Художественное мастерство Бунина-прозаика.	Знать основные сведения о жизни и творчестве , содержание рассказа.
4 четверть
80	М. Горький «Мои университеты»	Лекция. Беседа	Слово о писателе. Раннее творчество. Главы из повести. Герой повести и его судьба. Элементы публицистики в художественной прозе.	Знать основные сведения о жизни и творчестве писателя, содержание произведения.
81	. Высокие идеалы и предчувствие перемен	Практикум	Слово о поэте. Стихотворение «Русь» (возможен выбор другого стихотворения). Родина и любовь как единая тема в творчестве Блока. Художественные средства создания образа России. Лирический герой стихотворения	Знать своеобразие лирики поэтов "серебряного" века, основные этапы творчества А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского, А. Ахматовой. Уметь выделить художественные образы в лирике А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского, А. Ахматовой, М. Цветаевой; выразительно читать и анализировать стихотворения.
82	. Биография. Тема Родины в лирике Есенина	Лекция. Практикум	Слово о поэте. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная…», «Отговорила роща золотая…» Поэтизация крестьянской Руси в творчестве Есенина. Эмоциональная искренность и философская глубина поэзии Есенина. Человек и природа в художественном мире поэта.
83	Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике Есенина	Практикум
84	. Слово о поэте. Новаторство поэзии Маяковского	Лекция	Слово о поэте. Стихотворение «Послушайте». Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского
85	Маяковский о труде поэта	Практикум
86	. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти	Лекция. Практикум	Слово о поэте. Образ Родины в лирическом цикле Цветаевой «Стихи о Москве»
87	. Тема родины и гражданского долга в лирике Ахматовой.	Лекция. Практикум	Слово о поэте. Стихотворения: «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мужество». Война как проверка человека на мужество, человечность и патриотизм. Активность гражданской позиции поэта. Тема родины и гражданского долга в лирике Ахматовой. Тема поэта и поэзии.
88	Урок-зачёт по русской лирике 20 века	Урок контроля	Выполнение работы	Знать: материал по теме, технологию тестовой работы с выбором варианта ответа. Уметь работать с тестом.
89	. Комедия «Мертвые души»	Лекция. Беседа	Жизнь и творчество (обзор). Комедия «Мертвые души» (По поэме Гоголя). Чичиков и его окружение в изображении Булгакова. Сатира, фантастика и глубокий психологизм творчества писателя.	Знать основные сведения о жизни и творчестве писателя, содержание произведения.
90	«Судьба человека». Смысл названия рассказа	Беседа	Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Судьба человека». Гуманизм шолоховской прозы. Особенности сюжета и композиции рассказа. Трагедия народа в годы войны и судьба Андрея Соколова. Проблема нравственного выбора в рассказе. Роль пейзажных зарисовок в рассказе.	Знать основные этапы жизни и творчества , особенности сюжета и композиции рассказа. Уметь показать значение образа героя рассказа «Судьба человека», выявить роль пейзажных зарисовок.
91	Особенности авторского повествования в рассказе	Практикум
92	«Матрёнин двор».	Беседа	Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Автобиографическая основа рассказа, его художественное своеобразие. Образ главной героини и тема праведничества в русской литературе.	Знать основные этапы жизни и творчества писателя, содержание рассказа, его художественное своеобразие.
93	Сочинение на свободную тему.	Урок развития речи	Написание сочинения	Знать текст произведений, иллюстрировать сочинение цитатами из них. Уметь логично, стройно высказываться письменно на определенную тему.
Русская литература 60-90-х годов 20 века (4 ч.)
94	«Ванька Тепляшин»	Лекция. Выступления учащихся	Слово о писателе. Его многогранная деятельность. Рассказы Шукшина, образы «чудиков» в рассказах. Конфликт героя с бездушным вахтёром. Обобщающий смысл рассказа.	Знать сведения о биографии писателя, вклад в развитие литературы.
95	«Царь-рыба»	Лекция. Выступления учащихся	Слово о писателе. Нравственные проблемы повести. Ответственность человека перед природой за свое отношение к ней и ее богатству.	Знать сведения о биографии писателя, вклад в развитие литературы.
96	«Деньги для матери»	Лекция. Выступления учащихся	Слово о писателе. Противопоставление жизненных принципов персонажей. Тема семьи. Смысл открытого финала произведения.	Знать сведения о биографии писателя, вклад в развитие литературы.
97	«Старший сын»	Лекция. Выступления учащихся	Слово о писателе. Необычность содержания и сюжета пьесы, ее гуманистический смысл. Особенности драматической интриги. Глубина духовного мира Сарафанова при внешней жизненной неудачливости.	Знать сведения о биографии писателя, вклад в развитие литературы.
Зарубежная литература (4 ч.)
98	Литература эпохи Античности. Катулл. Поэзия.	Лекция.	Слово о поэте. Стихотворения: «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить иль признательность друга…» Поэзия Катулла – противостояние жестокости и властолюбию Рима. Любовь как приобщение к безмерности природы. Щедрость души поэта и мотивы отчаяния и гнева в его стихотворениях. Лаконизм образов и напряженность чувств в лирике поэтов Античности.	Знать особенности литературы эпохи Античности, факты биографии и творчества Катулла, особенности его лирики.
99	Литература эпохи Средневековья. Данте «Божественная комедия»	Сообщения	Литература эпохи Средневековья Данте. Слово о поэте. «Божественная комедия» («Ад», I, V Песни) Трехчастная композиция поэмы как символ пути человека от заблуждения к истине. Тема страдания и очищения. Данте и Вергилий. Данте и Беатриче.	Знать особенности литературы эпохи Средневековья, факты биографии и творчества Данте, содержание произведения, героев, проблемы.
100	Литература эпохи Возрождения. Шекспир. Трагедия «Гамлет».	Сообщения	Литература эпохи Возрождения. У. Шекспир. Жизнь и творчество (обзор). Трагедия «Гамлет». Человеческий разум и «проклятые вопросы» бытия. Гамлет как рефлексирующий герой. Мысль и действие. Необходимость и бесчеловечность мести. Трагический характер конфликта в произведении. Гамлет в ряду «вечных» образов.	Знать особенности литературы эпохи Возрождения, факты биографии и творчества Шекспира, содержание произведения, героев, проблемы. Уметь анализировать образы героев.
101	Литература эпохи Просвещения. Гете. Трагедия «Фауст».	Сообщения	Европейская литература эпохи Просвещения И.-В. Гете. Жизнь и творчество (обзор). Трагедия «Фауст» (фрагменты). Интерпретация народной легенды о докторе Фаусте. Диалектика добра и зла. Фауст и Мефистофель. Фауст и Маргарита. Жажда познания как свойство человеческого духа.	Знать особенности литературы эпохи Просвещения, факты биографии и творчества Гете, содержание произведения, героев, проблемы. Уметь анализировать образы героев.
102	Подведение итогов года. Рекомендации на лето.	Беседа	Подведение итогов года. Рекомендации на лето.