Оглавление (стр. 1 )

Оглавление

Введение. Назначение образовательной программы школы

1. Нормативно-правовая основа образовательной программы

2. Цели и задачи образовательной программы

2.1. Целевое назначение

2.2. Модель выпускника

2.3 Задачи образовательной программы

3. Адресность образовательной программы

3.1 Условия комплектования классов

3.2 Выбор образовательного маршрута

4. Основные направления и особенности организации образовательного процесс

4.1. Содержание образовательного процесса

4.2.Организация образовательного процесса

4.3. Воспитание и дополнительное образование

5. Учебный план ГБОУ СОШ № 000

5.1. Пояснительная записка к учебному плану ГБОУ СОШ № 000 на учебный год

5.2. Учебные программы и УМК

6. Организационно-педагогические условия, способствующие реализации образовательной программы.

6.1. Характеристика условий, обеспечивающих качество образовательной деятельности школы

6.2. Характеристика педагогического коллектива

6.3. Образовательные технологии, обеспечивающие реализацию программы

7. Формы аттестации и учета достижений учащихся

8. Ожидаемые результаты освоения программ

9. Внесение изменений и дополнений

Введение.

Назначение образовательной программы школы.

«Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно». Статья 14, п. 5 Закона РФ «Об образовании» подтверждает необходимость Образовательной программы. Образовательная программа ГБОУ СОШ № 000 является нормативным документом, определяющим стратегические приоритеты, содержательные, организационные и методические аспекты образовательной деятельности школы.

Стратегия развития школы определяется в рамках концепции модернизации Российского образования, приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации и направлена на достижение современного качества образования, которое отвечает потребностям  личности, государства и обеспечивает

вхождение новых поколений в открытое информационное общество. В йпедагогическом плане – это ориентация образования на усвоение обучающимся не только определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей, функциональной грамотности и наиболее полной самореализации.

Важнейшим принципом работы и развития школы является обеспечение свободного и максимально полного удовлетворения каждым учащимся запросов развития своих творческих и познавательных способностей. Этот принцип предполагает активное многостороннее взаимодействие школы и ученика, учитывающее индивидуальные особенности личности, наличие проблем и интересов учащегося, требующих как формирования, так и их удовлетворения.

1.Нормативно-правовая основа образовательной программы

Образовательная программа школы основывается на следующих нормативных документах:

-  Федеральный закон «Об образовании»

-    Конвенция о правах ребенка

-  Типовое положение об образовательном учреждении

-  Приказ Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образова-ния, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

-  Распоряжение Комитета по образованию от 01.01.2001 «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих образовательные программы общего образования, на 2012/2013 учебный год».

- Типовое положение об общеобразовательном учреждении.

-   Устав школы.

2. Цели и задачи образовательной программы

2.1. Целевое назначение:

Формирование высоконравственной интеллектуальной творческой личности, обладающей ключевыми компетенциями, обеспечивающими ее успешную социализацию в динамично развивающемся обществе; развитие в ребенке способностей к самообразованию, саморазвитию, самоактуализации.

2.2. Модель выпускника

Модель выпускника - это образ ожидаемого результата образовательной деятельности.

Модель выпускника начальной школы (4-й класс)

Выпускник начальной школы должен:

1. Освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками).

2. Овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.

3. Освоить способы деятельности (познавательную, речевую, алгоритм работы с информацией, порядок организации деятельности: установление последовательности действий, выполнение инструкций, определение способов контроля, определение причин возникающих трудностей, нахождение и самостоятельное исправление ошибок и др.).

4. Овладеть основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления.

5. Сформировать потребность самостоятельно учиться, желания учиться, понимания взаимосвязи явлении внешнего мира.

6. Овладеть основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Модель выпускника основной школы (9-й класс)

Выпускник основной школы должен:

1. Освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана.

2. Овладеть необходимыми знаниями и навыками социальных и культурных норм жизни в обществе.

3. Овладеть простейшими знаниями о профессиях.

4. Проявлять первоначальное владение ключевыми компетентностями:

• овладение культурой учебного труда;

• овладение информационно-коммуникативной деятельностью;

• овладение рефлексивной деятельностью;

• умение вести диалог и взаимодействовать с социумом (коллективом, семьей, друзьями);

• способность вести здоровый образ жизни;

• иметь знаний о себе как личности;

• умение решать проблемные ситуации и брать на себя ответственность;

• проявлять активную жизненную позицию.

Модель выпускника средней школы (11-й класс)

Выпускник средней школы должен:

1. Успешно освоить все программы по предметам школьного учебного плана.

2. Овладеть видами деятельности в различных жизненных ситуациях: трудовыми, учебными, игровыми, познавательным, а также средствами и способами деятельности: планированием, проектированием, моделированием, прогнозированием, исследованием.

3. Овладеть ключевыми компетентностями:

• компетентностью в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

• компетентностью в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя);

3. Адресность образовательной программы

Школа реализует общеобразовательные программы начального, основного общего и среднего(полного) общего образования. Образовательная программа адресована учащимся 1–11 классов и предполагает удовлетворение познавательных запросов учащихся и потребностей родителей в получении их детьми качественного образования.

3.1 Условия комплектования классов:

3.1.1 I ступень обучения

-  образовательная программа ориентирована на учащихся, достигших 6,5 лет и старше, имеющих первую или вторую группу здоровья. Наличие третьей и четвертой группы здоровья не исключает возможности обучения в школе, но определяет содержание индивидуального сопровождения;

-  зачисление в первый класс производится в заявительном порядке на основе Положения о приеме учащихся в первый класс, гарантирующего их право на образование в соответствии с Законом РФ «Об образовании»;

-   обучение в начальной школе осуществляется по четырехлетней общеобразовательной программе. Уровень готовности к освоению образовательной программы основного общего образования, определяется на основании диагностических контрольных работ за курс начальной школы.

3.1.2. II ступень обучения

-  зачисление в 5 класс проводится всех учащихся, успешно усвоивших образовательную программу начального общего образования. Учащимся 5 класса предлагается программа основного общего образования, обеспечивающая подготовку по общеобразовательным предметам, в которой соблюдены принципы непрерывности и преемственности между начальной и основной школой. Индивидуальные образовательные запросы учащихся учитываются при разработке учебного плана и выборе элективных курсов и курсов дополнительного образования;

3.1.3.III ступень обучения

-  зачисление в десятый класс производится в заявительном порядке на основании «Правил приема детей в ГБОУ СОШ № 000» ;

3.2 Выбор образовательного маршрута

3.2.1 Начальная школа

-  основаниями выбора данного маршрута являются состояние здоровья ребенка и желание родителей;

-  процедура выбора: ознакомление родителей будущих первоклассников с реализуемыми образовательными программами (родительские собрания, индивидуальные консультации); прием заявлений; анализ состояния здоровья детей (на основании медицинских документов).

3.2.2 Основная школа

-  основаниями выбора данного маршрута являются состояние здоровья учащегося и желание родителей учащегося;

-  процедура выбора: ознакомление родителей будущих пятиклассников с реализуемыми образовательными программами (родительские собрания, индивидуальные консультации); анализ состояния здоровья детей (на основании медицинских документов); анализ успешности учебной деятельности и познавательных интересов.

3.2.3. Средняя школа

-  основаниями для выбора являютcя: профессиональные ориентации и жизненные планы учащихся; достижение учащимися уровня образованности, необходимого для успешного продолжения образования; успехи в творческой, социальной деятельности; состояние здоровья ученика;

-  процедура выбора представлена следующими шагами: информация для учащихся и родителей о возможных вариантах выбора образовательных маршрутов в данной школе и других образовательных учреждениях города и необходимых для этого основаниях (родительские собрания, Дни открытых дверей); анализ жизненных планов учащихся; педагогическая диагностика уровня образованности и анализ творческих и социальных достижений учащихся; анализ состояния здоровья учащихся; собеседование с учащимися и их родителями при зачислении в 10 классы; индивидуальные консультации для родителей и учащихся, не поступивших в 10 классы (рекомендации по возможностям выбора иного образовательного маршрута).

4. Основные направления и особенности организации образовательного процесса

4.1. Содержание образовательного процесса

Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством РФ, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы. Эта стратегия модернизации задает новые требования ко всем ступеням школьного образования в целом.

4.1.1. Характеристика образовательного процесса I ступени

Приоритетные направления развития начального образования:

-  реализация программы традиционного  обучения по системе «Школа России»;

-  создание условий для развития инициативности, самостоятельности и ответственности учащихся, формирования коллективистских отношений в классе, готовности к взаимопомощи и сотрудничеству учеников в классе;

-  развитие творческого воображения детей, применение информационных технологий в образовании;

-  создание здоровьесохраняющей среды, формирование у учеников и педагогов ценностей здорового образа жизни

Основные цели обучения:

-  создание прочной базы знаний учащихся по изучаемым предметам на уровне государственного стандарта образования;

-  формирование положительного отношения к учению (мотивационная готовность к продолжению образования в основной школе);

-  формирование достаточно высокого уровня познавательных процессов (когнитивное развитие), первичных навыков творчества;

-  овладение учащимися начальной школы доступными им способами и навыками учебной деятельности;

-  создание развивающей (творческой) образовательной среды для самореализации личности, т. е. создание для каждого ребенка условий, в которых он мог бы максимально проявить и развить свои склонности, способности, задатки при постоянном стимулировании творческой активности;

-  высокий уровень воспитанности учащихся.

Ожидаемый результат

-  достижение уровня базовой грамотности в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта;

-  овладение универсальными методами и способами учебно-познавательной деятельности (чтение, письмо, счет, рисунок, умение активизировать память, волю, внимание);

-  умение действовать и решать проблемы в классном коллектив;.

-  овладение элементарными навыками самооценки и самоконтроля;

-  развитие познавательного интереса и творческих способностей;

-  овладение начальными знаниями в области экологии, экономики, ино­странного языка и информатики;

-  наличие базы знаний и интересов, устремлений обучаемого для продолжения обучения в основной школе.

Предполагаемые личностные достижения

-  участие в классных и школьных праздниках, смотрах, выставках, конкурсах, соревнованиях, в предметных олимпиадах (класс - школа - район), дидактических школьных играх;

-  наличие творческих работ.

4.1.2. Характеристика образовательного процесса в школе II ступени

Приоритетные направления развития основного общего образования

-  создание комфортной образовательной среды, способствующей укреплению психического и физического здоровья, формирование у школьников и педагогов ценностей здорового образа жизни;

-  ведение предпрофильной подготовки, создание условий для развития способности к самоопределению в различных сферах деятельности и образовании, успешной реализации интересов и способностей каждого ребенка, развития ключевых компетентностей через включение детей в разнообразные виды учебной и внеучебной деятельности;

Основные цели обучения

-  обеспечение условий для освоения базового содержания образования в соответствии с Государственным образовательным стандартом;

-  создание условий для разностороннего развития ребенка;

-  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, активности в учебно-познавательной деятельности;

-  формирование навыков самоконтроля и самооценки, культуры умственного труда, коммуникативных навыков поведения в социуме;

-  диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей.

Ожидаемый результат

-  освоение образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом;

-  овладение знаниями, умениями, навыками, необходимыми для продолжения обучения на III ступени;

-  сформированность положительной мотивации к обучению и активность во внеурочной деятельности;

-  овладение основными навыками самообразования;

-  проявление творческих способностей и готовность к выполнению творческих заданий;

-  проявление навыков самоконтроля и самооценки;

-  сформированность коммуникативных навыков, этическая грамотность.

Предполагаемые личностные достижения

-  участие в школьных праздниках; смотрах, выставках, конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, интеллектуальных марафонах, в научно-практических конференциях;

-  написание и защита рефератов, творческих работ, проектных исследований.

Поощрения за успехи в учебе

-  похвальный лист.

4.1.3. Характеристика образовательного процесса на III ступени

Приоритетные направления развития системы образования в старшем звене:

-  создание условий для осуществления личностного и профессионального самоопределения учащихся, индивидуальных образовательных траекторий, включение в различные виды образовательной, культурно-досуговой и социальной деятельности, развитие научно-исследовательской деятельности учащихся, укрепление связи с высшей школой в целях развития непрерывного образования школьников;

-  развитие системы дополнительного образования через творческое сотрудничество с вузами, дифференциацию форм получения образования; включение учащихся в разнообразные виды учебной и внеучебной деятельности с целью развития у них ключевых компетенций, необходимых для жизни в современном динамичном обществе;

-  развитие ученического самоуправления, создание правового пространства школы на основе взаимного уважения и ответственности всех участников образовательного процесса.

Основные цели обучения:

-  овладение учебными предметами в соответствии с Государственными образовательными стандартами;

-  создание оптимальных условий для развития личности обучаемого;

-  помощь в профессиональном самоопределении;

-  формирование стремлений к саморазвитию, самосовершенствованию и непрерывному образованию;

-  развитие культуры мысли, деятельности и общения.

Ожидаемые результаты:

-  высокое качество результатов обучения и воспитания по результатам ЕГЭ, высокий процент учащихся, продолжающих образование в различных учреждениях профессионального образования;

-  эффективное владение выпускниками современными информационно-коммуникационными технологиями;

-  успешное участие в различных муниципальных, и региональных фестивалях, конкурсах, смотрах, научных конференциях учащихся.

Предполагаемые личностные достижения:

Участие в школьных праздниках, КВНах, смотрах, выставках, конкурсах, соревнованиях, олимпиадах; в написании и защите рефератов и творческих работ, научно-практических конференциях.

Поощрение за успехи в учебе:

награждение серебряной и золотой медалью.

4.2.Организация образовательного процесса

Реализация традиционной системы образования направлена на выполнение Государственного образовательного стандарта.

Организация образовательного процесса в школе основана на традиционных методах преподавания, что обусловлено статусом школы как общеобразовательного учебного заведения. Применяется:

-  уровневая дифференциация;

-  создание для школьников, имеющих повышенную мотивацию к учебному труду, элективных курсов по выбору учащихся.

4.3. Воспитание и дополнительное образование

Дополнительное образование учащихся - неотъемлемая часть системы непрерывного образования, призванная обеспечить ребенку дополнительные возможности для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей.

Полноценное развитие дополнительного образования детей решает следующие задачи:

-  определение содержания дополнительного образования, его форм и методов работы с обучающимися на разных возрастных ступенях общеобразовательного учреждения с учетом вида учреждения, особенностей его социокультурного окружения;

-  формирование условий для создания единого образовательного пространства;

-  расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей школьников в объединениях различной направленности;

-  создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования большего числа учащихся среднего и старшего школьного возраста;

-  создание дополнительных условий для профессионального самоопределения учащихся ;

-  обращение к личностным проблемам школьников, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности;

-  создание максимальных условий для освоения детьми духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;

-  изучение интересов и потребностей детей в дополнительном образовании, организуемом в стенах общеобразовательного учреждения.

5.Учебный план ГБОУ СОШ № 000

5.1 Пояснительная записка к учебному плану на учебный год

1. Общие положения

1.1. Учебный план образовательного учреждения № 000 Санкт-Петербурга на учебный год реализует программы общего образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации (далее – ФБУП-2004), федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» » (для 3-11 классов) и федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (далее – ФГОС НОО) (для 1-х и 2-х классов).

Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 ««Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», и предусматривает в соответствии с ФБУП-2004 и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации :

- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов;

- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов;

- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов.

1.2. Устанавливается следующая продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - не менее 34 учебных недель, 5-9 классы - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период), 10-11 классы - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч., в 4 - 5 классах - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9 - 11 классах - до 3,5 ч.

Продолжительность учебной недели (5 или 6 дней) определяется в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10.

1.3. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе – мае – по 4 урока по 45 минут каждый;

- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

1.4. При разработке содержания третьего часа учебного предмета «Физическая культура» необходимо учитывать состояние здоровья обучающихся и деление их в зависимости от состояния здоровья на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 № /123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отне­сенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»).

1.5. Региональной спецификой базисного учебного плана является:

- изучение курсов «История и культура Санкт-Петербурга» на второй ступени обучения и «Основы безопасности жизнедеятельности» на второй ступени обучения как различных предметов;

1.6. При проведении учебных занятий по предметам «Иностранный язык» во 2-11 классах, «Технология», «Информатика и ИКТ» в 5-11 классах, «Физическая культура» в 10-11 классах, а также при изучении элективных курсов в 9-11 классах осуществляется деление их на две группы (при наполняемости класса 25 человек).

2. Начальное общее образование

2.1. Годовой учебный план для 1-4 классов

ГБОУ СОШ № 000 Московского района

Учебные предметы	Количество часов в год	Всего
1	2	3	4
Русский язык	165	170	170	170	675
Литературное чтение	132	136	102	68	438
Иностранный язык ( английский)	0	68	68	68	204
Математика	132	136	136	136	540
Информатика и ИКТ	0	0	34	34	68
Окружающий мир ( Человек, природа ,общество)	66	68	68	68	270
Искусство (ИЗО)	33	34	34	34	135
Искусство ( Музыка)	33	34	34	34	135
Технология ( Труд)	33	34	34	34	135
Физическая культура	99	102	102	102	405
Основы религиозных культур и светской этики	0	0	0	34	34
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	693	782	782	782	3039

2.2. Недельный учебный план для 1-4 классов