МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
Факультет филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций
Кафедра иностранных языков
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ПРАКТИКЕ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
НАПРАВЛЕНИЯМ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРИАТА И
МАГИСТРАТУРЫ
050300.62 Филологическое образование. Профиль «Иностранный язык»
050300.68 Филологическое образование. Магистерская программа «Методические технологии в филологическом образовании»
Мурманск 2013 г.
Авторы - составители: , ст. преподаватель кафедры иностранных
языков;
, к. п.н., доцент кафедры иностранных языков
Учебно-методический комплекс по практике студентов-бакалавров и студентов-магистрантов составлен в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050300 «Филологическое образование» и профилю подготовки «Иностранный язык»/ магистерской программе «Методические технологии в филологическом образовании».
Учебно-методический комплекс представляет собой комплект нормативных и методических документов, определяющих основные требования к организации и проведению практики студентов-бакалавров и студентов-магистрантов ФГБОУ ВПО МГГУ.
УМК по практике предназначен для студентов-бакалавров 3,4 курсов и студентов-магистрантов 5,6 курсов.
УМК по практике студентов-бакалавров и студентов-магистрантов рассмотрен
и утвержден на заседании кафедры иностранных языков
Протокол № ____ от ________________ 20___ г.
Утвержден на Учебно-методическом совете Протокол № ________________ «____» ___________________ 20___ г. Председатель Учебно-методического совета ____________________ | Рекомендован кафедрой иностранных языков Протокол № ________________ «____» ____________________ 20___ г. Зав. кафедрой _______________________ |
Мурманский государственный
гуманитарный университет (ФГБОУ ВПО МГГУ), 2012 г.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Учебно-исследовательская практика
Направление подготовки бакалавриата
050300.62 Филологическое образование
Профиль подготовки «Иностранный язык»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр филологического образования
Программа производственной практики студентов,
обучающихся по направлению подготовки бакалавриата 050300.62 «Филологическое образование» Ш курса
с профилем подготовки «Иностранный язык»
Учебная практика
Сроки проведения практики
3 недели, 6 семестр
1. Цели учебной (учебно-исследовательской) практики
закрепление и углубление теоретической подготовки обучающихся, а также приобретение ими первичных практических навыков и умений, формирующих профессиональную компетенцию учителя иностранного (английского) языка.
2. Задачи учебной практики:
1. способствовать формированию у студентов навыков исследовательской деятельности в процессе наблюдения за учебно-методической деятельности учителей английского языка, анализировать, оценивать и обобщать увиденное;
2. развивать умения использовать теоретические знания лингвистических и лингводидактических дисциплин, соединять теоретические знания с практическими умениями и применять их в реальном процессе обучения учащихся английскому языку;
3. формировать у студентов-бакалавров профессиональные умения и навыки, необходимые для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса на уроках английского языка и во внеурочное время,
4. воспитывать у студентов-бакалавров убежденность в правильности выбора профессии педагога – учителя английского языка;
5. подготовить бакалавров к написанию практической главы для курсовой работы по дисциплине «Технологии и методики обучения иностранному языку».
3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО
Учебно-исследовательская практика в 5 семестре является неотъемлемой частью таких разделов ООП, как «Иностранный язык», «Практикум по грамматике», «Практикум по языку: практикум по иностранному языку», «Введение в межкультурную коммуникацию»
4. Место проведения учебной практики
В качестве базовых учреждений для проведения учебно-исследовательской практики выбраны муниципальные бюджетные общеобразовательные учреждения, средние школы и гимназии № 1, 2, 5, 6, 9 г. Мурманска и гимназия № 1 г. Североморска. Студенты-бакалавры проходят уроки в 5 – 8 классах средних общеобразовательных учреждений.
Практика в средних общеобразовательных учреждениях осуществляется на основе договоров, заключенных сроком на пять лет, в соответствии с которыми предоставляются места студентам-бакалаврам ФФЖиМК МГГУ для прохождения практики.
В период практики на практиканта распространяются правила охраны труда и правила внутреннего распорядка, действующие в средних образовательных учреждениях.
5. Содержание и характер деятельности студентов:
Учебно-исследовательская практика на 3 курсе является первой практикой в системе педагогических практик по направлению подготовки бакалавриата «Филологическое образование» с профилем подготовки «Иностранный язык».
В данный период студенты знакомятся со спецификой работы СОШ, работают с методической и учебной литературой по английскому языку, наблюдают за педагогическим процессом, посещают не менее 15 уроков учителей английского языка, анализируют уроки, планируют и проводят 4-5 уроков в среднем звене.
Для достижения поставленных задач учебно-исследовательской практики студенты выполняют следующие задания:
1. Участие в установочной конференции.
2. Знакомство с образовательным учреждением.
3. Организация встречи – знакомства с учащимися закрепленного за практикантом класса.
4. Наблюдение за учащимися своего класса на уроках и во внеурочное время, составление характеристики группы с целью выборам проблемы исследования и вида эксперимента.
5. Посещение и анализ занятий учителей английского языка, взаимопосещение уроков других практикантов.
6. Подготовка и проведение уроков английского языка.
7. Проведение внеклассного мероприятия страноведческого характера на английском языке.
8. Подготовка отчета по практике и написание практической (исследовательской части) главы курсовой работы.
9. Подведение итогов практики на конференции.
6. Образовательные, научно-исследовательские и научно-практические технологии, используемые на производственной практике
При выполнении различных видов работ во время учебной практики используются следующие образовательные технологии: командная работа, проведение групповых дискуссий, межличностная коммуникация.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике:
Контрольные вопросы для проведения текущей аттестации во время практики, осваиваемым студентом самостоятельно:
1. Предмет и задачи методики:
- возникновение методики как науки;
- предмет и задачи методики;
- основные научные методические школы.
2.Формирование навыков:
- лексические;
- грамматические
8. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики
Критериями оценки практики является уровень владения студентом-бакалавром общекультурными компетенциями, приобретенными в ходе прохождения данной практики, а именно:
- готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
- готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;
- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации.
Студенты-бакалавры должны обладать следующими профессиональными компетенциями:
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
- владеет основами речевой профессиональной культуры;
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
- способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.
Студенты-бакалавры должны обладать следующими профессиональными компетенциями в области педагогической деятельности:
- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;
- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;
- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
- способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;
- способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
- готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;
- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;
- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;
- способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;
- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.
9. Формы отчетности и итоговая аттестация
1. Характеристика с оценкой деятельности практиканта по предмету «Английский язык», выданная учителем – наставником и подписанная директором школы;
2. План-конспект одного урока;
3. План-конспект внеклассного мероприятия по английскому языку;
4. Составление отчета по проведенному исследованию в форме приложения к курсовой работе.
Итоговой аттестацией по окончании практики является дифференцированный зачет.
В итоговой оценке учитывается:
1. Уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности;
2. Степень сформированности первичных профессиональных навыков и умений;
3. Своевременная подготовка и отчет по итогам учебно-исследовательской практики.
Таким образом, студент-бакалавр может получить следующие оценки:
«Отлично» ставится практиканту, который выполнил в срок и на высоком уровне объем работы, предусмотренный программой практики. При этом студент-бакалавр проявил высокую степень самостоятельности, творчества, инициативы.
«Хорошо» ставится студенту-бакалавру, который полностью выполнил намеченную программу, однако не проявил самостоятельности и инициативы.
«Удовлетворительно» ставится студенту, который в основном выполнил программу практики, но допускал ошибки в основных видах профессиональной деятельности.
«Неудовлетворительно» ставится студенту-бакалавру за невыполнение программы практики, а также если он неоднократно нарушал производственную дисциплину.
Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студента-бакалавра.
Студенты-бакалавры, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие оценку «неудовлетворительно», могут быть отчислены в порядке, предусмотренном Уставом ФГБОУ ВПО «Мурманский государственный гуманитарный университет».
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
Основная литература:
1. Учебно-методический комплекс по практике студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавриата и магистратуры. Сост. . – Мурманск, 2012.
2. Сборник программ учебно-исследовательской и педагогической практик студентов-бакалавров факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций.
3. УМК по английскому языку для сш различных авторов (Кузовлев и др.)
Дополнительная литература:
1. Настольная книга преподавателя иностранного языка. , и др. – Минск, 2008.
2. Ноговицына, профессионально-педагогической подготовки учителя в системе высшего педагогического образования: знаниевый или компетентностный подход?/ // Alma Mater/Вестник высшей школы. – 2010. - № 11. С.30-35.
3. Английский язык. Современные методы обучения/. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 352 с.
4. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность/Под ред. .- Обнинск: Титул, 2010. – 464 с.
5. Конаржевский, урока/. – М.: Центр «Педагогический поиск». 2000.
6. Панина, Т. С., Вавилова, способы активизации обучения/, . – М.: академия, 2007. – 176 с.
7. Полат, информационные технологии в образовании/. – М.: Академия. 2000.
11. Материально-техническое обеспечение практики
Для проведения учебной практики необходима материально-техническая база, соответствующая действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности на уроке.
Перечень материально-технического обеспечения, необходимый для реализации целей и задач учебной практики, включает в себя: классные комнаты, оборудованные учебной мебелью, видеопроекционное оборудование, аудиоаппаратуру, компьютер, доступ в Интернет.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и примерной основной образовательной программы (ПрООП) ВПО по направлению и профилю подготовки «Филологическое образование. Иностранный язык».
Автор - , старший преподаватель кафедры иностранных языков
Рецензенты: , зам. директора по учебно-воспитательной
работе гимназии №2, Заслуженный учитель РФ
- , к. п.н., доцент кафедры ИЯ
Зав. кафедрой
иностранных языков
Программа одобрена на заседании Совета факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций
От «_____» _______________20_____г., протокол № ____________
Председатель Иванищева
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Научно-педагогическая практика
Направление подготовки бакалавриата
050300.62 Филологическое образование
Профиль подготовки «Иностранный язык»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр филологического образования
Программа производственной практики
студентов, обучающихся по направлению подготовки бакалавриата 050300.62 «Филологическое образование» IV курса
с профилем подготовки «Иностранный язык»
Научно-педагогическая практика
Сроки проведения практики
5 недель 7 семестр
1. Цели практики
закрепление и углубление теоретической подготовки обучающихся, совершенствование профессиональных навыков и умений, полученных в ходе предыдущей учебно-исследовательской практики, а также формирование готовности к педагогическому творчеству в качестве учителя иностранного языка на уроке и во внеурочное время.
2. Задачи практики:
1. способствовать формированию у студентов профессиональной компетенции в процессе наблюдения за учебно-методической деятельности учителей английского языка, умений анализировать, оценивать и обобщать увиденное;
2. развивать умения использовать теоретические знания лингвистических и лингводидактических дисциплин, соединять теоретические знания с практическими умениями и применять их в реальном процессе обучения учащихся английскому языку;
3. формировать у студентов-бакалавров профессиональные умения и навыки, необходимые для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса на уроках английского языка и во внеурочное время,
4. воспитывать у студентов-бакалавров убежденность в правильности выбора профессии педагога – учителя английского языка;
3. Место практики в структуре ООП ВПО:
Производственная практика в 7 семестре является неотъемлемой частью таких разделов ООП, как «Иностранный язык», «Практикум по грамматике», «Практикум по чтению», «История и культура англоговорящих стран», и логическим продолжением изучения теоретических дисциплин «Технологии и методики обучения иностранному языку», «Современные технологии обучения иностранному языку», а также курсов по выбору «Организация интерактивной деятельности на уроке иностранного языка», «Основы психолингвистики» и «Основы социолингвистики».
4. Место проведения практики: В качестве базовых учреждений для проведения производственной практики выбраны муниципальные бюджетные общеобразовательные учреждения, средние школы и гимназии № 1, 2, 5, 6, 9 г. Мурманска и гимназия № 1 г. Североморска. Студенты-бакалавры проводят уроки в 5 – 8 классах средних общеобразовательных учреждений, а также, в зависимости от уровня подготовленности студентов, возможно прохождение педагогической практики и в старших (9 – 11) классах.
Практика в средних общеобразовательных учреждениях осуществляется на основе договоров, заключенных сроком на пять лет, в соответствии с которыми предоставляются места студентам-бакалаврам ФФЖиМК МГГУ для прохождения практики.
В период практики на практиканта распространяются правила охраны труда и правила внутреннего распорядка, действующие в средних образовательных учреждениях.
5. Содержание и характер деятельности студентов:
Производственная (научно-педагогическая) практика на 4 курсе является второй практикой в системе педагогических практик по направлению подготовки бакалавриата «Филологическое образование» с профилем подготовки «Иностранный язык».
В данный период студенты знакомятся со спецификой работы СОШ, работают с методической и учебной литературой по английскому языку, наблюдают за педагогическим процессом, посещают не менее 15 уроков учителей английского языка, анализируют уроки, планируют и проводятуроков в среднем и старшем звене. Кроме того, во внеурочное время студенты проводят внеклассное мероприятие по английскому языку.
Для достижения поставленных задач производственной практики студенты выполняют следующие задания:
1.Участие в установочной конференции.
2.Знакомство с образовательным учреждением.
3.Организация встречи – знакомства с учащимися закрепленного за практикантом класса.
4.Наблюдение за учащимися своего класса на уроках и во внеурочное время, составление характеристики группы с целью выбора методов и приемов для реализации дифференцированного и индивидуализированного обучения.
5.Посещение и анализ занятий учителей английского языка, взаимопосещение уроков других практикантов.
6.Подготовка и проведение не менее 10 уроков английского языка.
7.Проведение внеклассного мероприятия на английском языке.
8.Подготовка отчета по практике.
9.Подведение итогов практики на конференции.
6. Образовательные, научно-исследовательские и научно-практические технологии, используемые на учебной практике:
При выполнении различных видов работ во время учебной практики используются следующие образовательные технологии: командная работа, проведение групповых дискуссий, межличностная коммуникация, проведение деловых игр и тренингов.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике:
Контрольные вопросы для проведения текущей аттестации во время практики, осваиваемым студентом самостоятельно:
1. Обучение различным видам речевой деятельности:
- обучение говорению (монологической и диалогической речи);
- обучение восприятию речи на слух;
- обучение чтению;
- обучение письму
2. Система упражнений для формирования различных навыков и видов речевой деятельности
3. Применение информационных технологий для решения дидактических задач в обучении ИЯ
8. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики:
Критериями оценки практики является уровень владения студентом-бакалавром общекультурными компетенциями, приобретенными в ходе прохождения данной практики, а именно:
- готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
- готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;
- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации.
Студенты-бакалавры должны обладать следующими профессиональными компетенциями:
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
- владеет основами речевой профессиональной культуры;
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
- способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.
Студенты-бакалавры должны обладать следующими профессиональными компетенциями в области педагогической деятельности:
- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;
- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;
- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
- способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;
- способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
- готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;
- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;
- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;
- способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;
- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.
9. Формы отчетности и итоговая аттестация:
1. Характеристика с оценкой деятельности практиканта по предмету «Английский язык», выданная учителем –наставником и подписанная директором школы;
2. План-конспект одного урока;
3. Методическая разработка внеклассного мероприятия по английскому языку.
Итоговой аттестацией по окончании практики является дифференцированный зачет.
В итоговой оценке учитывается:
- Уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности;
- Степень сформированности профессиональных навыков и умений;
- Своевременная подготовка и отчет по итогам учебно-исследовательской практики.
Таким образом, студент-бакалавр может получить следующие оценки:
«Отлично» ставится практиканту, который выполнил в срок и на высоком уровне объем работы, предусмотренный программой практики. При этом студент-бакалавр проявил высокую степень самостоятельности, творчества, инициативы.
«Хорошо» ставится студенту-бакалавру, который полностью выполнил намеченную программу, однако не проявил самостоятельности и инициативы.
«Удовлетворительно» ставится студенту, который в основном выполнил программу практики, но допускал ошибки в основных видах профессиональной деятельности.
«Неудовлетворительно» ставится студенту-бакалавру за невыполнение программы практики, а также если он неоднократно нарушал производственную дисциплину.
Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студента-бакалавра.
Студенты-бакалавры, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.
Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие оценку «неудовлетворительно», могут быть отчислены в порядке, предусмотренном Уставом ФГБОУ ВПО «Мурманский государственный гуманитарный университет».
10.Учебно-методическое и информационное обеспечение практики:
Основная литература:
1. Учебно-методический комплекс по практике студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавриата и магистратуры. Сост. . – Мурманск, 2012.
2. Сборник программ учебно-исследовательской и педагогической практик студентов-бакалавров факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций.
3. УМК по английскому языку для средних школ различных авторов (Кузовлев и др.)
Дополнительная литература:
1. Настольная книга преподавателя иностранного языка. , и др. – Минск, 2008.
2. Ноговицына, профессионально-педагогической подготовки учителя в системе высшего педагогического образования: знаниевый или компетентностный подход?/ // Alma Mater/Вестник высшей школы. – 2010. - № 11. С.30-35.
3. Английский язык. Современные методы обучения/. – Минск : ТетраСистемс, 2007. – 352 с.
4. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность/Под ред. .- Обнинск: Титул, 2010. – 464 с.
5. Конаржевский, урока/. – М.: Центр «Педагогический поиск». 2000.
6. Панина, Т. С., Вавилова, способы активизации обучения/, . – М.: академия, 2007. – 176 с.
7. Полат, информационные технологии в образовании/. – М.: Академия. 2000.
8. Скок, проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учебн. пособие для преподавателей/Отв. ред. – М.: Педагогическое общество России. 2000.
11. Материально-техническое обеспечение учебной практики:
Для проведения учебной практики необходима материально-техническая база, соответствующая действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности на уроке.
Перечень материально-технического обеспечения, необходимый для реализации целей и задач учебной практики, включает в себя: классные комнаты, оборудованные учебной мебелью, видеопроекционное оборудование, аудиоаппаратуру, компьютер, доступ в Интернет.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и примерной основной образовательной программы (ПрООП) ВПО по направлению и профилю подготовки «Филологическое образование. Иностранный язык».
Автор - , старший преподаватель кафедры иностранных языков.
Рецензенты: , зам. директора по учебно-воспитательной
работе гимназии №2, Заслуженный учитель РФ
- , к. п.н., доцент кафедры ИЯ
Зав. кафедрой иностранных языков,
к. фил. н., доцент
Программа одобрена на заседании Совета факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций
От «_____» _______________20_____г., протокол № ____________
Председатель Иванищева
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
Утверждаю Проректор по УР ____________ «___»___________2013 г. | Утверждаю Проректор по НИР ____________ «___»____________2013 г. |
ПРОГРАММА
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ПРАКТИКИ
Направление подготовки (с шифром): 050300.68 Филологическое образование
Магистерская программа: Методические технологии в филологическом образовании
Руководитель магистерской программы: , к. п.н., доцент
Квалификация (степень) выпускника: магистр филологического образования
Рассмотрена на заседании кафедры иностранных языков Протокол №___от____________2013 г. Зав. кафедрой _________________ | Рекомендована на заседании Совета факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций Протокол №___ от ___________2013 г. Декан факультета ________________ |
Программа научно-исследовательской практики
Сроки проведения практики: 6 недель, 10 (А) семестр
1. Цели практики: Научно-исследовательская практика (НИП) представляет собою основной вид практики в системе подготовки магистра. Ее общая цель – формирование у студента-магистранта опыта научно-исследовательской деятельности через практическое овладение методами поиска источников информации по теме исследования, их осмысления, обработки и систематизации, через овладение методиками проведения различных видов педагогических экспериментов, способами обработки полученных данных и адекватного представления результатов экспериментальной работы, через формирование информационной и исследовательской культуры в целом. Программа научно-исследовательской практики студентов-магистрантов исходит, в конечном счете, из необходимости способствовать их подготовке к максимально эффективному осуществлению общих целей филологического образования в современной школе в условиях новой парадигмы образования, ориентированной на дифференциацию обучения по профилям, и к решению общих задач модернизации образования.
Научно-исследовательская практика органично связана со всеми основными компонентами подготовки магистра: как с изучением дисциплин, направленных на освоение методических технологий в филологическом образовании, так и с написанием магистерской диссертации. В ходе практики студенты-магистранты получают представление о специфике научно-исследовательской работы, о принципах проведения исследования, его структуре, методах и конкретных приемах его осуществления, а также приобретают навыки выдвижения и проверки гипотез, планирования действий, направленных на достижение конкретных исследовательских задач, формируют умение подбирать наиболее адекватные методы их решения, а затем – фиксировать, оценивать, анализировать, обобщать, интерпретировать и представлять полученные результаты. Научно-исследовательская практика вносит, таким образом, существенный вклад в подготовку высококвалифицированных магистров филологического образования, способных эффективно применять систему профессиональных знаний и навыков в образовательной и научно-исследовательской деятельности, связанной с преподаванием русского и иностранных языков в профильных школах, колледжах и высших учебных заведениях.
Необходимость организации и проведения научно-исследовательской практики студентов-магистрантов вытекает из требований Государственного образовательного стандарта.
2. Задачи практики: Задачи научно-исследовательской практики студентов-магистрантов определяются требованиями, предъявляемыми к магистру Государственными образовательными стандартами (ГОС). В ходе практики преимущественно актуализируются следующие из этих требований:
1. овладение магистрантом знаниями о видах, структуре, организации и основных методах ведения научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы;
2. умение определять цель и задачи исследования, формулировать его гипотезу, выявлять актуальность, новизну, теоретическую и практическую ценность исследования;
3. умение грамотно составлять план исследования;
4. умение эффективно осуществлять библиографический поиск, в том числе с привлечением современных информационных технологий;
5. умение выбирать наиболее адекватные методы исследования, а также применять и при необходимости адаптировать существующие и разрабатывать новые методики, в зависимости от цели и задач конкретного исследования;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
