Муниципальное общеобразовательное учреждение
Карельская средняя общеобразовательная школа
Моршанского района Тамбовской области
Муниципальный этап конкурса «Учитель года – 2012».
Урок математики
Тема: «Приемы умножения и деления
для случаев вида 23*4, 69: 3»
(межпредметный урок математика – литература)
3 класс
Учитель начальных классов
2010 г.
Цели:
- развитие познавательных интересов у обучающихся;
- воспитание художественного вкуса;
- привитие любви к предмету «математика»
Задачи:
- закрепить навыки умножения и деления двузначных чисел на однозначные и двузначные числа;
- совершенствование умений решать задачи по системе УДЕ;
Оборудование: текст «Сказки о царе Салтане…» ; карточки с иллюстрациями из сказки (на обратной стороне тексты задач); схемы задач по системе УДЕ.
Ход урока
У: Ребята, с какими русскими поэтами вы знакомы? (дети перечисляют). Ребята, вы назвали имя великого русского поэта, писателя и сказочника Александра Сергеевича Пушкина. Его волшебные сказки знают люди всего мира. А вы, ребята, знаете сказки ? (дети перечисляют сказки )
А какую сказку вы любите больше всего? (дети называют свои любимые сказки)
Вот вы сейчас назвали «Сказку о царе Салтане». А вы когда-нибудь задумывались о том, какого роста был князь Гвидон? А сколько орехов разгрызла белочка? Хотите узнать? Тогда давайте вспомним эту сказку! Какие числа встречаются в сказке?
3 – три девицы, 33-тридцать три богатыря.
У: Что это за числа? Расскажите о них все, что вы знаете.
Д: Однозначные, двузначные. Состоят из цифры три. Нечетные.
У: Давайте выполним все арифметические действия с ними. Объясните, что обозначает каждое число в результате.
Д: 33+3=36 (сумма) 33-3=30 (разность на 30 единиц 33 больше, чем 3 и наоборот), 33*3=99 (произведение), 33:3=11 (частное, в 11 раз 33 больше 3 и наоборот)
У: В сказке встречается еще одно число, старинная мера длины.
Д: Аршин.
У: Давайте вспомним строчки из сказки, где встречается это слово.
Д: Наступает срок родов
Сына бог им дал в аршин…
У: А сколько это аршин?
Д: 71см.
У: А как рос ребенок?
Д: Не по дням, а по часам.
У: Вот и давайте узнаем рост князя Гвидона. Возьмите карточки с изображением бочки, ведь именно в бочке он рос, решив задачу, мы узнаем с вами рост царевича.
(дети читают задачу и решают ее: за 5 часов князь вырос на 40см.) Каким он будет через 24 часа?
40:5=8 (см) за 1 час
8*24=192(см) за сутки
192+71-263(см) рост царевича
Ответ: рост князя 2м 63 см.
У: Дальше по сюжету князь с матушкой попадают на необитаемый остров. Кто им помогает?
Д: Царевна Лебедь. Она подарила им большой красивый город. Какие три чуда были в городе князя Гвидона?
(дети называют: белка, 33 богатыря и сама Царевна-Лебедь)
У: Давайте вспомним из текста слова о белке:
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет,
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра – чистый изумруд;
Слуги белку стерегут,
Служат ей прислугой разной –
И приставлен дьяк приказный
Строгий счет орехам весть…
Давайте и мы поможем дьяку подсчитать доход. Возьмите карточки с изображением белочки, прочитайте текст задачи на обратной стороне и скажите, какой схеме из представленных на доске соответствует данная задача, объясните почему, а затем решите задачу..
1) – ? в…р
2)- ? на…
3)- ? на…
(В первый день белочка разгрызла 30 орехов, во второй в 2 раза больше. Сколько орехов разгрызла белочка во второй день?)
30*2=60
У: Давайте составим триаду задач (дети меняют схемы, составляют новые обратные задачи и решают их)
У: А теперь давайте изменим задачу так, чтобы она была составной, составьте схему (дети изменяют новую схему и решают задачу)
-
? в…раза
30=60=90
У: следующее чудо – 33 богатыря (строчки из сказки)
Все красавцы молодые,
Великаны удалые,
Все равны как на подбор;
Старый дядька Черномор
С ними из моря выходит
И попарно их выводит…
У: Что значит попарно? Сколько пар богатырей получилось?
Д: 33:2=16 (ост.1)
У: А кто это один остался?
Д: Дядька Черномор. Он идет впереди своего отряда.
У: Царевна Лебедь помогала князю увидеть своего батюшку. Как она это делала?
Д: Она превращала его в комара, муху, шмеля.
У: Я прочитаю отрывок, как князь превратился в комара, а вы будете имитировать.
Ну, послушай: хочешь в море
Полететь за кораблем?
Будь же, князь, ты комаром.
И крылами замахала,
Воду с шумом расплескала
И обрызгала его
С головы до ног – всего.
Тут он в точку уменьшился,
Комаром оборотился,
Полетел и запищал,
Судно на море догнал,
Потихоньку опустился
На корабль и в щель забился.
(дети садятся за парты)
У: Быстро ли летал князь Гвидон, превращаясь в насекомых?
Д: Быстро. Он даже догонял корабль.
У: Что вы можете сказать о его скорости?
Д: Его скорость была больше скорости корабля.
У: Давайте и мы также быстро повторим таблицу умножения на 3 с помощью ПЕРФОКАРТ.
(дети работают в парах, решая примеры табличного умножения и деления)
У: Мы с вами забыли про ткачиху, повариху и бабку Бабариху. Почему написал такие строчки:
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой,
Около царя сидят –
Четырьмя все три глядят.
Д: У ткачихи и поварихи по одному глазу, их ужалил князь Гвидон, а у бабки Бабарихи два глаза, ведь шмель ужалил ее в нос.
У: Какие эти три женщины?
Д: Коварные, жестокие, они не хотели, чтобы царь встретился со своим сыном, хотя они были ему родные тетки и бабушка.
У: Давайте представим, что они снова взяли и подменили грамоту гонца, с чего и начались все приключения в сказке, а в этой грамоте примеры с неправильными ответами. Давайте исправим ошибки.
28*3=74
60:12=6
91:7=12
6*12=62
52:4=3
87:29=4
У: На какие группы вы распределили бы эти примеры, по какому принципу, обоснуйте (дети выполняют задание).
Учитель подводит итог урока
Результативность:
- учащиеся закрепили навыки умножения и деления;
- научились составлять составные задачи;
- подбирать к задаче опорную схему из ряда предложенных.
