Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования (стр. 5 )

При диагностике творческой самореализации детей мы выделяем следующие уровни:

- высокий, характеризующийся устойчивым интересом и самостоятельностью ребенка в решении творческих задач, проявлением инициативы, адекватной самооценкой результатов творческой деятельности, умением согласовывать свои действия с другими детьми в условиях коллективного выполнения творческих заданий;

- средний, проявляющийся в эпизодической инициативности, неустойчивом интересе к решению творческих задач, завышенной или заниженной самооценке, недостаточной форсированности умений действовать согласованно с другими детьми в процессе выполнения творческих заданий;

- низкий, характерный для детей, у которых отсутствует собственные творческие инициативы, наблюдается избегание самостоятельных решений, ориентация на образец и помощь взрослого, возникают трудности в установлении межличностных отношений при создании совместных творческих продуктов, выражена заниженная самооценка.

V. Этапы и фазы реализации основной образовательной программы

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников, с основными направлениями образовательной системы «Школа XXI века» начальный этап развивающего образования в МОУ СОШ д. Бобья-Уча соответствует 1-4 классам общего образования; основная образовательная программа начального образования условно делится на три этапа:

Первый этап (первые три месяца первого класса) – переходный адаптационный период от дошкольного образования к школе.

Цель: обеспечить плавный переход детей от игровой к учебной деятельности.

Второй этап (второй триместр 1 класса – первое полугодие 3 класса).

Цель – конструирование коллективного «инструмента» учебной деятельности в учебной общности класса.

Этот период характеризуется тем, что:

1) оформляется мотивация учения, зарождаются познавательные интересы, выходящие за рамки учебных предметов;

2) происходит формирование учебной деятельности в классе.

3) самостоятельность ребенка достигает того уровня, когда часть учебной работы на этапе коррекции своих действий он может и стремится выполнить сам, без посторонней помощи;

4) складывается коллектив класса как учебное сообщество;

Третий этап (второе полугодие третьего года обучения – четвертый год обучения), как и первый, имеет переходный характер. Этот этап опробования в разных ситуациях сконструированного в совместной деятельности «инструмента» учебной деятельности, рефлексия общих способов действия обучающихся, формирование основ умения учиться.

Цель данного периода начального образования - построить отсутствующий в современной педагогической практике главный, постепенный, некризисный переход школьников с начальной на основную ступень образования

Учебный год представляет собой условный отрезок времени в календарном году, выделенный для систематического обучения детей. Учебный год соответствует этапам разворачивания учебной деятельности в классе. В связи с этим в нем выделяются три периода:

- 1 триместр (фаза совместного проектирования и планирования задач учебного года, фаза «запуска»;

- 2 триместр (фаза постановки и решения учебных задач года);

- 3 триместр (рефлексивная фаза учебного года).

Фаза совместного проектирования и планирования учебного года (сентябрь)

Основными задачами первой фазы учебного года являются следующие:

-дать возможность младшим школьникам определить стартовый уровень знаний и умений, которые будут необходимы им в учебном году для дальнейшего обучения;

-провести коррекцию знаний и умений, без которых двигаться дальше невозможно, восстановить навыки, которые могли бы быть утрачены в ходе летнего перерыва;

-создать ситуации, требующие от учеников определения границы своих знаний и очерчивания возможных будущих направлений учения;

Для решения этих задач внутри 1 триместра учебного года выделяется четыре последовательных этапа совместных действий обучающихся и учителя:

1 этап – проведение стартовых проверочных работ по основным учебным предметам;

2 этап – коррекция необходимых для данного учебного года знаний (способов/средств/ предметных действий) на основе данных стартовых работ через организацию самостоятельной работы обучающихся;

3 этап – определение границ знания и незнания в каждом учебном предмете; фиксация задач года и форма их представления;

4 этап – представление результатов самостоятельной работы обучающихся по коррекции их знаний.

Фаза совместной постановки и решения системы учебных задач (октябрь - март)

В этой фазе в рамках постановки и решения учебных, учебно-практических задач создаются условия и предоставляются возможности для полноценного освоения следующих действий и систем действий:

- инициативного поиска и пробы средств, способов решения поставленных задач, поиска дополнительной информации, необходимой для выполнения заданий, в том числе – в открытом информационном пространстве; сбора и наглядного представления данных по заданию;

- моделирования выделяемых отношений изучаемого объекта разными средствами, работа в модельных условиях и решение частных задач;

- самоконтроля выполнения отдельных действий: соотнесения средств, условий и результатов выполнения задания;

- адекватной самооценки собственных учебных достижений на основе выделенных критериев по инициативе самого обучающегося (автономная оценка);

- самостоятельного выполнения учащимися заданий на коррекцию своих действий, а также расширения своих учебных возможностей с использованием индивидуальных образовательных траекторий;

- содержательного и бесконфликтного участия в совместной учебной работе с одноклассниками как под руководством учителя (общеклассная дискуссия), так и в относительной автономии от учителя (групповая работа);

- самостоятельного написания собственных осмысленных и связных небольших текстов (10-15 предложений);

- понимания устных и письменных высказываний.

Рефлексивная фаза учебного года (март – май).

Основными задачами заключительной фазы учебного года являются:

-определение количественного и качественного прироста в знаниях и способностях обучающихся по отношению к началу учебного года;

-восстановление и осмысление собственного пути движения в учебном материале года, определение достижений и проблемных точек для каждого ученика класса (учениками);

-предъявление личных достижений ученика классу, учителю, родителям, предъявление достижений класса как общности (родителям, школьному сообществу).

Данная фаза имеет несколько этапов организации образовательного процесса:

1 этап – подготовка и проведение итоговых проверочных работ. Анализ и обсуждение их результатов;

2 этап - проведение межпредметного (разновозрастного) образовательного модуля в форме проектной задачи;

3 этап - подготовка и демонстрация (презентация) личных достижений обучающихся за год.

VI. Режим работы школы.

Учебный план начальной  школы ориентирован на 4 – летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Учебный год начинается 1 сентября, состоит из триместров.

Продолжительность учебного года:

-  1 класс – 33 учебные недели;

-  2-4 классы – 34 учебные недели.

Продолжительность урока:

-  1 класс – 35 минут;

-  2-4 классы – 45 минут.

Режим работы – пятидневная неделя для 1 класса

Шестидневная неделя 2 – 4 классы.

Максимально допустимая учебная нагрузка:

-  1 класс – 21 час в неделю;

-  2-4 классы – 23 часа в неделю.

Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель.

В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к условиям школы, обучение первоклассников организовано с соблюдением ряда особенностей:

-  учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

-  в середине учебного дня организованы две большие перемены по 20 минут;

-  обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (допустимо предлагать со второй четверти только творческие задания познавательного характера, выполняемые исключительно по желанию детей);

-  со второго класса задания по предметам предлагаются по принципу «минимакса»: часть задания обязательна для выполнения, часть по желанию ученика. Общее время выполнения заданий по всем учебным предметам во 2-3-х классах – до 1,5 часов (90 минут), в 4-х классах – до 2 часов (120 минут) (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 000);

-  дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 000); 

Школа  работает в одну смену, начало занятий 8.30.

VII. Учебный план начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план. Учебный план общеобразовательного учреждения раскрывает:

 номенклатуру образовательных областей и учебных предметов, которые изучаются в начальной школе, работающей по системе учебников «Начальная школа XXI века»;

 общий объём допустимой учебной нагрузки;

 число часов на каждый учебный предмет в неделю, за год, за четыре года обучения.

Учебный план МОУ СОШ д. Бобья-Уча для 1-4 классов разработан на основе ФГОС НОО, утвержденного приказом МО и Н РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 6 октября 2009г. № 000, 2 варианта базисного учебного плана НОО, для образовательных учреждений, в которых обучение ведется на русском языке, а также изучается родной язык; приказа МО и Н РФ от 3 июня 2011 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министрества образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000».

Учебный план школы обеспечивает выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10».

Обучение ведется на русском языке.

В начальной школе акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Обучение реализуется программой «Школа XXI века».

В учебном плане приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, указан объем в часах, выделяемый для урочных занятий на каждый из предметов в соответствии со 2 вариантом Базисного учебного плана.

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка», «Литературного чтения», «Английского языка», «Удмуртского языка и литературного чтения». На изучение русского языка и литературы отводится 6 часов в год. Для качественного выполнения программы в 1 классе по учебнику на изучение русского языка и литературы до нового года отводится по 3 часа в неделю. С января русский язык будет изучаться 5 часов в неделю. Со 2 класса русский язык изучается 5 часов в неделю в течение всего учебного года.

Английский язык изучается со 2 класса.

На изучение удмуртского языка и литературы отводится 3 часа в неделю в 1 классе, 4 часа в неделю за счет вариативной части во 2 -3 классах, 3,5 часа – в 4 классе.

Во 2 -3 классах физическая культура изучается 3 часа в неделю.

Внеурочная деятельность будет реализована через кружковую работу школы и дополнительного образования (центра детского творчества) по трем направлениям.

Художественно-эстетическое направление представлено программами школьного кружка «Веселая палитра» в объеме 1 часа в неделю и дополнительного образования, «Умелые ручки» - 1 час в неделю.

Научно-познавательное направление представлено программой дополнительного образования «Земля – наш общий дом» в объеме 1 часа в неделю, программами школьных кружков «Занимательная математика», «Я исследователь» по 1 часу в неделю.

Проектная деятельность представлена программой школьного кружка «Выжыос – кужмо сиос» в объеме 1 часа в неделю.

Спортивно-оздоровительное направление будет использовано на увеличение двигательной активности через изучение танцевальных движений в кружке дополнительного образования «Маленькие звездочки» - 4 часа в неделю, 1 час из которых в 1 классе дополнит часы учебного предмета «Физическая культура.

Учебный план

МОУ СОШ д. Бобья-Уча на учебный год

для 1-4 классов

Предметные области	Класс/ Учебные предметы	1	2	3	4	Всего
Обязательная часть
Филология	Русский язык	3/5 3/1	5	5	5	30
Литературное чтение	3	3	3
Удмуртский язык	1	2	2	2	12
Удмуртская литература	2	1	1	1
Английский язык	-	2	2	2	6
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	16
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	8
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	-	-	-	0,5	0,5
Искусство	Музыка	1	1	1	1	4
Изобразительное искусство	1	1	1	1	4
Технология	Технология	1	1	1	1	4
Физическая культура	Физическая культура	2	3	3	3	11
Компонент образовательного учреждения
Филология	Удмуртская литература	-	1	1	0,5
	Максимальный объем нагрузки	20	26	26	26
Внеурочная деятельность
Художественно-эстетическое	«Веселая палитра»	1	1	1	1
«Умелые ручки»	1	1	1	1
Научно-познавательное	«Земля – наш общий дом»	1	1	1	1
«Занимательная математика»	1	1	1	1
«Я исследователь»	1	1	1	1
Спортивно-оздоровительное направление	«Маленькие звездочки»	4	4	4	4
Проектная деятельность	«Выжыос – кужмо сиос»	1	1	1	1
	Итого	10	10	10	10

VIII. Инвариантная и вариативная части учебного плана