Благословенный путь к себе (стр. 4 )

8 класс	«Непознанный Я-остров»	«Океан знаний»	«Ветер нравственности»	«Граждане одной страны»	«Река здоровья»	«Моя семья – непотопляемый корабль»	«29 тропинок, ведущих к Солнцу»	«Экологическая волна»
Сентябрь	Мотивационный вопросник, Вопросник по свойствам личности	Проект «Слово о родном крае»	Арбузник «Что я узнал за лето»	Игра для знатоков о русской истории «Всякая всячина о России»	Дискуссия «Трезвость – норма жизни»	Дискуссионный клуб «Как уберечь ребенка от насилия», выбор родительского комитета	День знаний - время встреч.	Озеленение кабинета, уборка пришкольной территории, закрепленной за классом
Октябрь	Сообразительность, пространственная ориентация	Конкурс знатоков Историко-литературная параллель	Газета ко дню Учителя	История создания конституции РФ	Поход с родителями «Знаю ли я окраины своего города»	Круглый стол «Жизненные цели подростка», итоги I четверти	Ролевая игра «Хорошие манеры», осенний бал	уборка пришкольной территории, закрепленной за классом
Ноябрь	«Физический анализ»	Познавательная игра «История – дорога во времени»	Ток-шоу «Карманные деньги»	Знакомство с конституцией РФ	Прививки детей от гриппа, катание на коньках, на лыжах	Обучающий тренинг «Как помочь ребенку обрести уверенность в себе»	Круглый стол «Роскошь человеческого общения»	уборка пришкольной территории, закрепленной за классом
Декабрь	Владение словом, вычислительные способности	Проект «Семь чудес света»	Ролевая игра Проблема «Отцы и дети» - ?	Проект «Чтобы я добавил в конституцию РФ»	Совместно с родителями катание на коньках, экскурсия на природу на лыжах	Семинар-практикум «О трудностях учения», итоги II четверти	Новогоднее театрализованное представление	Коллективное дело «Поможем пришкольным растениям перенести зимние холода»
Январь	Знаете ли Вы себя?	Ролевая игра «Русские посиделки»	Беседа «Бизнес и мораль»	Беседа о победах на море «Гордость и слава»	Беседа «Как быстрее вернуться к работе после длительных каникул»	Дискуссионный клуб «Ваш ребенок влюбился»	Проект «Это великое счастье – жизнь»
Февраль	Наблюдательность	КВН «Физика и химия за стенами школы»	Газета «Защитники Отечества»	Проект «Подготовка весеннего десанта с ночевкой на природу»	Разговор по душам детей и взрослых «Нравственные приоритеты семьи»	Вечер авторской песни	Проект «Подготовка весеннего десанта с ночевкой на природу»
Март	Критический анализ	Проект «Ты и твоя будущая профессия». Пришло время задуматься?	Газета «Славное имя – Женщина»	Проект «Всякое дело человеком ставится, человеком и славится»	Родительско-ученический ринг «Проблемы компьютерной зависимости», итоги III четверти	Поэтическая гостиная «Любви все возрасты покорны»
Апрель	Профиль способностей	Газета «Первоапрельские шутки»	Шуточное представление «Поговорим о любви»	Проект «Слово о родном крае»	Дискуссия «Нелегкий разговор о требовательности»	Коллективное творческое дело «Юморина-2010»	уборка пришкольной территории, закрепленной за классом
Май	Коэффициент интеллекта	Круглый стол «Самосовершенствование»	Круглый стол «Пришло время действовать»	Весенний десант с ночевкой на природу	Итоги года, анализ работы класса, отчет родительского комитета	Ролевая игра «Учимся разрешать конфликты»	Весенний десант с ночевкой на природу уборка пришкольной территории, закрепленной за классом
Июнь	Составление карты личности, сравнение с прошлым годами		Ремонт и генеральная уборка классного кабинета				Сохранение растений классной комнаты летом, уборка пришкольной территории, закрепленной за классом

Традиции класса:

·  Поздравление именинника в день его рождения с пожеланиями;

·  «Арбузник» - рассказ каждого о том, что он узнал и чему научился за лето;

·  Поздравление учителей с днем Учителя;

·  Осенний театрализованный бал;

·  Новогодний театрализованный огонек;

·  Праздник к 23 Февраля;

·  Праздник к 8 Марта;

·  Поездки на лыжах на Дубравную, катание на коньках на стадионах «Труд», «Старт»;

·  Летняя встреча у костра;

·  Экскурсии по родной стране;

·  Участие в школьных делах.

8. Управление и мониторинг

Критерии эффективности воспитательной системы класса следующие:

·  Изученность индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;

·  сформированность нравственного, гражданского, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности школьника;

·  развитость креативных способностей учащихся;

·  сформированность классного коллектива.

В соответствии с данными критериями использованы следующие методики педагогов и психологов изучения воспитательного процесса :

Диагностические методики	Цель проведения
Изучение темперамента, интраверсии человека (опросник Айзенка)	Выявление индивидуальных особенностей человека
Изучение самооценки учащегося (методика Адлера)	Отслеживание изменений в самооценке учащегося
Изучение уровня мотивации учащегося (метод. пособие , )	Выявление уровня мотивации учащегося в учебной и внеучебной деятельности
Изучение различных личностных ориентиров методом подбора пословиц ()	Отслеживание происходящих изменений в личностных ориентирах учащегося
Изучение уровня конфликтности учащегося (Методика Томаса)	Отслеживание изменений уровня конфликтности отдельного учащегося и классного коллектива в целом
Изучение уровня воспитанности учащихся ()	Отслеживание развития различных элементов личности ребенка.
Изучение уровня воспитанности учащихся (разработана )	Выявить нравственную воспитанность учащихся.
Изучение уровня удовлетворенности учащихся школьной жизнью ( доцент )	Определение степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью
Изучение уровня удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения (анкетный опрос)	Выявление уровня удовлетворенности родителей работой школы и его педагогического коллектива в сфере воспитательного процесса

Использование в педагогической деятельности перечисленных методик позволяют получить необходимую и достоверную информацию о развитии личности учащихся и сформированности коллектива классного сообщества.

С другой стороны, мы с детьми и родителями разработали свою технологию, суть которой в стимулировании движения ребенка к успешности и самовыражению. В конце месяца на классном собрании подводятся итоги совместной деятельности. По результатам ребята получают в свои копилки флажки разного цветового эквивалента, которые обозначают следующее:

Сила Ловкость Выносливость	Красота Обаяние Контактность	Активность Героизм Предприимчивость

 

Доброта Сострадание Любовь	Конструктивное творчество	Знания Воля	Гармоничное сочетание качеств

 

В конце каждой четверти органы ученического самоуправления определяют и вывешивают в классном уголке рейтинг успеваемости; сравнительный анализ, показывающий движение ученика по пути к себе: J - вперед, L - назад, K - топтание на месте.

Структура классного самоуправления во многом повторяет структуру школьного самоуправления и представлена в схеме.

Схема школьного, классного самоуправления

 

Старостат

Из данной схемы видно, что школьное самоуправление плавно переходит в классное. В каждой группе школьного самоуправления присутствуют представители класса.

Высшим органом классного самоуправления является классное собрание, на котором происходит:

·  выбор актива класса (староста, заместитель старосты, ответственные за сектора);

·  разработка законов класса;

·  распределение поручений.

Раз в четверть актив класса представляет отчет о проделанной работе.

При реализации ВСК используется метод чередования организационных поручений. Сущность метода заключается в создании гибких, мобильных, часто обновляющихся по составу органов самоуправления с целью обучить всех участников коллективной деятельности организаторскому мастерству.

Здесь главное не только формирование и хорошо организованная работа органов самоуправления, но и деятельность, направленная на совершенствование жизни коллектива, поддержание традиций класса.

Во всех семьях 6 «А» класса имеется домашний компьютер, это позволяет при реализации ВСК активно использовать информационные технологии и сеть Интернет: поиск информации для школьной газеты (классный руководитель является главным редактором газеты), поиск информации для конкурсов, учебных и воспитательных дел, для общения детей между собой, для проведения родительских собраний и т. д.

Ожидаемые результаты

Проанализировав результативность функционирования ВСК на первом этапе можно подвести некоторые итоги.

Промежуточные результаты:

- сформированы элементарные трудовые навыки;

- сформированы основные понятия о здоровом образе жизни;

- изменилась мотивация к учебной деятельности;

- изменилась мотивация к деятельности внеурочной;

- сформирован адекватный классный коллектив

Вывод: задачи I этапа ВСК успешно реализованы.

Предполагаемые результаты II этапа реализации ВСК:

- утверждена системообразующая деятельность по всем направлениям ВСК;

- установлены и укреплены принципы самоуправления класса;

- создан актив класса.

Прогнозируемые результаты III этапа ВСК:

- осознанное стремление к самопознанию и самосовершенствованию;

- осознанное ведение здорового образа жизни;

- осознание у учащихся соответствующих их возрасту ценностей брака, семьи, престижа материнства и отцовства, повышение уровня родительской культуры в семьях учащихся;

- достижение высокого уровня коллективной взаимосвязи;

- сформированность у учащихся соответствующих их возрасту знаний о правовых нормах, сформированность патриотических чувств;

- сформированность у учащихся соответствующего их возрасту умения ставить перед собой жизненную цель, стремление к ее достижению с использованием приобретенных интеллектуальных, нравственных, гражданских ценностей.

9. Роль семьи в ВСК

«Воспитание детей – рискованное дело, ибо в случае удачи последняя приобретена ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи – горе несравнимо ни с каким другим»

Демокрит.

2008 год в России объявлен Годом семьи.   В Указе Президента  Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000  « О проведении в Российской Федерации года семьи» говорится:  

«Рекомендовать осуществить соответствующие мероприятия в рамках проводимого в Российской Федерации  Года семьи, уделив особое внимание вопросам социальной поддержки семей с детьми, в том числе многодетных, укрепление авторитета семьи, базовых семейных ценностей».

Школа - точка опоры для семьи,

семья - точка опоры для школы.

Одним из направлений деятельности классного руководителя является работа с семьей, в которой растет, формируется и воспитывается ученик. При этом объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается взаимодействие классного руководителя с родителями. Изучается семейная атмосфера, взаимоотношения, а затем выстраивается система работы:

Задачи взаимодействия:

1.  формирование активной педагогической позиции родителей;

2.  вооружение родителей психолого-педагогическими знаниями и умениями;

3.  активное участие родителей в воспитании детей.

4.  психолого - педагогическое просвещение родителей через родительские собрания и консультации.

5.  организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей.

6.  защита интересов и прав ребенка в трудных семьях.

Содержание, формы, методы работы с родителями:

- Родительские собрания: организационные, тематические;

- Дни открытых дверей;

-  Родительские конференции с приглашением специалистов: психологов, педагогов, врачей,  юристов, работников  правоохранительных органов;

- Малые педсоветы;

- Медконсилиумы;

-  Индивидуальная работа с родителями;

- Материальная поддержка остронуждающихся семей;

- Классные родительские комитеты;

- Внеклассные мероприятия (поездки, праздники, походы и др.);