«Детская психология» (стр. 3 )

Занятие № 7

Тема: ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ

Вопросы для обсуждения:

1.   Понятие общения, генезис форм общения дошкольников со взрослыми.

2.   Роль семьи в развитии личности ребенка.

3.   Взаимосвязь системы отношений в семье и положения ребенка в ней. Избирательное отношение ребенка к взрослым членам семьи.

4.   Восприятие детьми роли родителей.

5.   Психологические особенности типов воспитания детей в семье.

Задания для самостоятельной работы:

Сделать таблицы:

- Типы родительского авторитета

Литература: Макаренко о воспитании детей. О родительском авторитете.// О воспитании. - М.,1990. - с.201-208

-Формирование навыков культуры общения у детей 2-7 лет.

Литература :Программа обучения и воспитания детей в детском саду. 3-е изд.

- М.,1987 с.41, 58, 82-83, 110-111, 142.

, Афонькина по детской психологии.- М.,1995 с.195.

-Развитие форм общения у детей со взрослыми от рождения до 7 лет.

Литература: Лисина онтогенеза общения .-М.,1986 с.79-80

Основная литература:

1. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. - М. 1с.49-52

2. Захаров особенности восприятия детьми роли родителей //Вопросы психологии. – 1982, №1. – с. 59- 68

3. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье. /Под ред. . - М.,1987.- с. 92-139

4. Общение детей в детском саду и семье /Под ред. , . – М., 1990. – с. 7-34

5. Пухова представлений о семейных отношениях у детей //Вопросы психологии, 1996, № 2. – с. 14-23

6. О контакте родителей с детьми //Вопросы психологии, 1990, № 1. – с. 93-99

Дополнительная литература:

1.  Семья и личность. -М.,1986

2.  Керинг контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и речевое поведение с детьми //Вопросы психологии, 1990, № 1. - с.158-164.

3.  Хоментаускас детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений. //Вопросы психологии, 1986, № 1. - с.165-171.

Занятие № 8

Тема: РАЗВИТИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Вопросы для обсуждения:

1.  Понятие общения. Генезис форм общения дошкольников со сверстниками.

2.  Формы и содержание взаимодействия детей в совместной деятельности.

3.  Мотивы контактов со сверстниками.

4.  Условия развития взаимоотношений детей в совместной деятельности.

5.  Психологическая характеристика конфликтов между дошкольниками в разных видах деятельности.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить таблицы:

- Развитие форм общения дошкольников со сверстниками

Литература: Развитие форм общения дошкольников со сверстниками /Под ред. . – М., 1989. – с. 156-163

- Причины детских конфликтов

Литература: Детские конфликты //Дошкольное воспитание№4. - с.13-21, №5 с.10-14

2. Выписать понятия : общение, мотив, деятельность, конфликт.

Основная литература:

1.  Бариленко взаимоотношений в совместной деятельности //Вопросы психологии. – 1996. - № 4. – с. 24-32

2.  Вовчик- Детские контакты и их мотивы // Дошкольное воспитание.- 1988. - № 6. - с.56-59 или Психология дошкольника. Хрестоматия./Сост. . –М., 2000. – с. 20-24

3.  , Жизневский -психологический анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности //Вопросы психологии. – 1990. – № 2. – с 35-42

4.  О контактах со сверстниками // Дошкольное воспитание. – 1990. - № 11. - с.40-46

5.  Почему они конфликтуют// Дошкольное воспитание. – 2003. - № 1. – с. 72-77

6.  Дошкольный возраст: формирование доброжелательных отношений //Дошкольное воспитание. – 2003. - № 9. – с. 68-74

Дополнительная литература:

1. Абраменкова психология детства: Развитие отношений ребенка в детской субкультуре. –М., 2000. – с. 131-251

2. Общение детей в детском саду и семье. /Под ред. , -М.,1991 с.34-137

3.Отношения между сверстниками в группе детского сада /опыт социально-психологического исследования // Под ред. - М.,1978.

4. Субботский отношений партнерства у дошкольников. –М.,1976

Занятие № 9, 10

Тема: РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКА

Вопросы для обсуждения:

1. Развитие словаря и грамматического строя речи.

2. Осознание словесного состава и грамматического строя речи.

3. Развитие звуковой стороны речи и осознание звукового состава слова. Роль речи в развитии психика ребенка.

4. Развитие речи дошкольника в разных видах деятельности.

5. Развитие функций речи: коммуникативной, планирующей, знаковой.

Задания для самостоятельной работы:

1.Составить схемы:

- Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольника

Литература:

Сохин -педагогические проблемы развития речи дошкольника. //Вопросы психологии 1989 №3 с.39-43

- Развитие словаря, грамматического строя, связной речи у детей от 3 дл 7 лет.

Литература: Программа обучения и воспитания детей в детском саду. 3-е изд. - М.,1987 с.64-65, 89-90, 119-121, 150-152.

, Афонькина по детской психологии. - М.,1995. с. 228-230.

2. Выписать понятия : речь, язык, внешняя, внутренняя, эгоцентрическая речь, диалогическая, монологическая, ситуативная, контекстная, объяснительная речь.

Основная литература:

1.   Дошкольный возраст: формирование грамматического строя речи //Дошкольное воспитание 1993, №9 с.58-65

2.   Развитие речи дошкольников в продуктивных видах деятельности // Дошкольное воспитание 1983 №6 с.34-36

3.   Если ребенок не говорит //Дошкольное воспитание. -2000. - № 1. – с. 93-98; № 10. – с. 102-109

4.   О своеобразии образов в речи маленьких детей //Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост. , Ю. А.- М., 2000. - с. 81-90

5.   , Юдович в структуре игры в связи с развитием речи //Хрестоматия по возрастной психологии /Сост. /Под ред. . – М., 1994. – с. 148-152

6.   Люблинская речи в развитии зрительного восприятия у детей // Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост. , Ю. А.- М., 2000. с. 90-107

7.   Рубинштейн речи детей // Основы общей психологии. - в 2-х т., т.1 - М.,1989 с.460-483

8.   О задачах развития речи //Психология дошкольника. Хрестоматия. /Сост. . –М., 2000. – с. 71-81

9.   Синтаксис… Что могут и не могут дети 4-6 лет //Дошкольное воспитание. – 2002. - № 11. – с. 48-50

Дополнительная литература:

1993 Вып.1.

1.   Детская речь: Хрестоматия в 2-х ч. /Сост. , - С-Пб.

2. Детская речь: Хрестоматия в 2-х ч. /Сост. , - СПб. 1994

3. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми /Под ред. - М.,1985.

4. Слово и образ в решении познавательных задач дошкольниками /Под ред. . –М., 1996

5. Сохин -педагогические основы развития речи дошкольников. –М., 2002

6. Ушакова речи дошкольников. –М., 2001

Занятие № 11

Тема: РАЗВИТИЕ ОРИЕНТИРОВКИ В СВОЙСТВАХ ПРЕДМЕТОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Вопросы для обсуждения:

1.  Освоение сенсорных эталонов дошкольниками.

2.  Становление перцептивных действий у дошкольного возраста.

1.  Генезис наблюдения у детей 3-7 лет.

Задание для самостоятельной работы:

Выписать понятия: сенсорный эталон, перцептивные действия, наблюдение, наблюдательность, культура наблюдения.

Основная литература:

1.  Генезис сенсорных способностей /Под ред. - М.,1976. - с.4-18

2.  Запорожец ощущений и восприятий в раннем и дошкольном детстве. // Избр. психол. труды т.1 - М.,1986. - с.91-99

3.  Развитие наблюдения у детей дошкольного возраста //Дошкольное воспитание№ 6. - с.23-28 или //Психология дошкольника. Хрестоматия. /Сост. . –М., 2000. – с. 107-128

4.  Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие» / Под ред. , . –М., 1996. – с. 3-19

5.  Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания /Под ред. . – М., 1986. – с. 18-32

Дополнительная литература:

1.  Атемасов слова в решении дошкольниками задач на выделение признаков объектов //Вопросы психологии. – 1984. - № 4. – с. 56-61

2.  Венгер и обучение. –М., 1969

3.  Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве /Под ред. , . –М., 1966

Занятие № 12

Тема: РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА

Вопросы для обсуждения:

1.  Основные направления развития мышления в дошкольном возрасте.

2.  Развитие наглядно-действенного мышления.

3.  Развитие наглядно-образного мышления.

4.  Усвоение логических форм мышления.

5.  Формирование мышления дошкольников. Психологическое обоснование методов умственного воспитания.

Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать основные понятия : мышление, виды мышления, мыслительные операции, познавательная активность, любознательность, познавательные интересы, проблемная ситуация, наглядное, пространственное моделирование, понятие, знания.

2. Составить схемы:

- Основные направления в развитии мышления дошкольника

- Пути и средства формирования мышления в дошкольном возрасте

Основная литература:

1.  Венгер способности к наглядному пространственному моделированию // Психология дошкольника. Хрестоматия. /Сост. . –М., 2000. – с. 196-206

2.  Возможности развития умственных способностей дошкольников //Дошкольное воспитание. – 1993. - №11. - с.43-47

3.  Запорожец рассуждений в дошкольном возрасте //Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. . –М., 2000. – с. 168-176

4.  О некоторых особенностях развития логического мышления у детей //Там же. - с. 168-184

5.  Обухова раз об эгоцентризме // Хрестоматия по детской психологии /Ред. и сост. . – М., 1996. – с. 149-163

6.  Поддъяков подходы к исследованию мышления дошкольников// Вопросы психологии. -1985. -№2. - с.105-117 или //Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост. . –М., 2000. – с. 184-196

Дополнительная литература:

1.  Формирование элементов логического мышления /старший дошкольный возраст/ //Дошкольное воспитание№1. - с.38-41

2.  О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников //Дошкольное воспитание№ 5. - с. 36-39

3.  Запорожец мышления //Избр. психол. труды в 2-х т. Т.1.-М.,1986. - с.200-215.

4.  , Чурбанова дивергентного мышления в детском возрасте. –М., 1994

5.  Пантина интеллекта в дошкольном возрасте. –М., 1996

6.  Главнейшие черты детской логики // Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. . –М., 2000. – с. 385-406

7.  Поддъяков дошкольника. -М.,1977.

8.  К проблеме умственного развития ребенка //Хрестоматия по детской психологии / Ред. и сост. . – М., 1996. – с. 146-149

9.  Проскура познавательных способностей дошкольников - Киев. 1985.

10. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольников /Под ред. Н. Н Поддъякова, - М.,1986.

11. Слово и образ в решении познавательных задач дошкольниками //Под ред. . –М., 1996

Занятие № 13,14

Тема: ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА.

Вопросы для обсуждения:

1.  Общие закономерности, пути и условия развития эмоций и чувств в дошкольном возрасте.

2.  Эмоционально неблагополучные дети, причины эмоционального неблагополучия.

3.  Особенности развития произвольных движений и действий.

4.  Становление структуры волевого действия в дошкольном возрасте.

5.  Волевые привычки и их формирование.

6.  Личностный аспект развития эмоционально-волевой сферы дошкольника.

7.  Формирование эмоционально-волевой сферы дошкольника.

Задания для самостоятельной работы:

1.  Выписать понятия : эмоции, динамика чувств, дифференциация чувств, аффект, страх, высшие чувства, содержание чувств, эмоциональное неблагополучие, воля, волевое действие, волевое усилие, мотив, цель, борьба мотивов, волевые привычки, волевые качества личности, произвольность поведения, произвольные движения и действия.

2.  Составить схемы:

-Особенности эмоций и чувств дошкольника

-Основные направления в развитии эмоционально-волевой сферы дошкольника

Основная литература:

1.  Аффектные дети и педагогические воздействия на них.//Дошкольное воспитание№ 2. - с.41-42

2.  Кошелева «взрослый-ребенок» и функциональная роль эмоциональных процессов в онтогенезе // Хрестоматия по детской психологии / Ред. и сост. . – М., 1996. – с. 228-237

3.  Мелодия душевной жизни ребенка //Дошкольное воспитание. -2002. - № 8. – с. 91-96

4.  О развитии чувств // Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. . –М., 2000. – с. 256-262

5.  Непомнящая воли // Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. . –М., 2000. – с. 262-268

6.  Эмоциональное неблагополучие детей в группе детского сада // Дошкольное воспитание№2. - с.12-19

7.  , Абрамова стоит за жалобой дошкольника // Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. . –М., 2000. – с. 249-256

8.  Пути формирования произвольного поведения //Дошкольное воспитание.- 1988. - № 10. - с.62-71 или //Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. . –М., 2000. – с. 269-277

9.  Воля и привычка: Возможности дошкольника //Семья и школа№5

Дополнительная литература:

1.  Котырло волевого поведения у дошкольников - Киев 1971

2.  Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. /Под ред. , - М.,1986

3.  Смирнова воли и произвольности в раннем и дошкольном возрасте. –М., 1998

4.  Цыркун воли у дошкольников. –Мн., 1991

5.  Эмоциональное развитие дошкольника /Под ред. - М.,1985

Занятие № 15,16

Тема: САМООЦЕНКА И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Вопросы для обсуждения:

1.  Уровень притязаний как мотивационная характеристика личности.

2.  Самооценка и ее особенности в дошкольном возрасте.

3.  Особенности поведения детей с завышенным уровнем притязаний.

4.  Формирование самооценки в разных видах деятельности.

Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать понятия : самосознание, самооценка, образ “Я”, уровень притязаний.

2. Составить таблицу: - Пути и средства формирования самооценки в разных видах деятельности.

Основная литература:

1. О развитии самосознания у детей // Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. . –М., 2000. – с.207-216

2. Бронников поступков детьми трех-пяти лет // Там же. – с. 216-223

3. Формирование адекватной самооценки в старшем дошкольном возрасте //Дошкольное воспитание. – 1995. - № 9. – с. 172

4. Панько и его влияние на формирование самооценки дошкольника //Дошкольное воспитание№ 2. - с.39-41

5. Уманец самооценки в игровых отношениях дошкольников //Вопросы психологии№ 4. - с.61-67

6. О детском самолюбии // Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. . –М., 2000. – с. 223-228

Дополнительная литература:

1.  К постановке проблем детского самосознания //Избр. психол. труды в 2-х т. Т.2 М.,1980. - с.103-107.

2.  , Силвестру самосознания у дошкольников. –Кишинев, 1983.

3.  Пенская притязаний дошкольников.// Психология. Научн. доклады ХХ1Х Герценовские чтения /Отв. ред. Л. Богословский - Л.,1976. - с.14-18.

4.  К вопросу о развитии самооценки в дошкольном возрасте // Новые исследования в психологии№ 2. - с.80-85

Занятие №17

Тема: ПРОЯВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКА

Вопросы для обсуждения:

1.   Основные компоненты способностей к изобразительной деятельности. Их проявление у дошкольника.

2.   Основные компоненты музыкальных способностей. Их проявление и развитие в дошкольном детстве.

3.   Основные компоненты способностей к театральной деятельности. Их проявления у дошкольника.

4.   Особенности обучения и воспитания одаренных детей.

Задания для самостоятельной работы:

1.   Составить схему:- Условия развития способностей у дошкольника.

Литература: Венгер способностей /детей дошкольного и школьного возраста/ -М.,1973.

2. Выписать понятия: способности, склонности, задатки, одаренность, творчество.

Основная литература:

1.  Белова Е, Одаренный ребенок. Что могут сделать для него родители. // Дошкольное воспитание№ 7,8. - с.26-31

2.  Комарова деятельность в детском саду. - М.,1990. - с.22-28

3.  Детская одаренность и проблема содержания дошкольного образования //Дошкольное воспитание. – 1999. - № 12. – с. 2-14

4.  Тарасова способности и их диагностика в дошкольном детстве. // Дошкольное воспитание. – 1984. - № 11. - с.27-33

5.  Группа одаренности дошкольников. Проблема взаимоотношений //Дошкольное воспитание№ 6. - с.47-49

Дополнительная литература:

1. Белова малыша: раскрыть, понять, поддержать. –М., 1998

2. , Булычева умственной одаренности в дошкольном возрасте //Вопросы психологии. – 2003. - № 6. – с. 17-31

3. , , Коробко умственной одаренности. //

Вопросы психологии 1990 №4 с.147-155.

4. Лейтес проявления одаренности //Вопросы психологии№4. - с.98-107

5. О признаках детской одаренности //Вопросы психологии. – 2003. - № 4. – с. 13-18

6. Одаренный ребенок /Под ред. . –М., 1997

7. Тарасова музыкальных способностей. – М., 1988

8. Художественное творчество и ребенок /Под ред. . –М., 1972

9. Юркевич ребенок: иллюзии и реальность. –М., 1996

Занятие 18

Тема: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Вопросы для обсуждения:

1.Особенности психического развития детей 6-7 лет. Кризис 7 лет.

2.Характеристика компонентов психологической готовности к обучению в школе:

-интеллектуального

- социально-психологического

-личностного

3. Становление новой внутренней позиции.

Основная литература:

1.  «Портрет» будущего первоклассника //Дошкольное воспитание. -2003. - № 1. – с. 47-51; № 4. –с. 70-71; № 6. – с. 94-99

2.  Венгер психологической готовности к систематическому обучению (старший дошкольный возраст) //Психология дошкольника. Хрестоматия. /Сост. . -М.,2000. - с.351-357.

3.  Домашенко действий по правилам как один из показателей готовности ребенка к школе // Там же с. 282-288

4.  Сапогова переходного периода у детей 6-7-летнего возраста// Там же. С.288-296

5.  Нежнова внутренней позиции при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту // Хрестоматия по детской психологии / Ред. и сост. . – М., 1996. – с. 242-249

Дополнительная литература:

1.  , Венгер ли ваш ребенок к школе?. – М., 1994

2.  , Панько о психологии детей шестилетнего возраста. –М., 1988

3.  , Кравцова ребенок: психологическая готовность к школе. –М., 1987

4.  Особенности психического развития детей 6-7 –летнего возраста /Под ред. , . – М., 1988

ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Лабораторное занятие № 1

ТЕМА: РАЗВИТИЕ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Вопросы для повторения:

1.  Предпосылки формирования трудовой деятельности в раннем детстве.

2.  Развитие компонентов трудовой деятельности в дошкольном возрасте:

- общественных мотивов;

- трудовых умений и навыков;

- планирования, самоконтроля, самооценки.

3. Освоение форм трудовой деятельности в дошкольном возрасте.

4. Особенности представлений дошкольников о труде взрослых.

Основная литература:

1.  Формирование представлений о труде взрослых //Дошкольное воспитание. – 1970. - № 10. – с. 56-63

2.  Маркова трудолюбия у дошкольников. – М., 1991

3.  Психология совместного труда детей /Под ред. . – Мн., 1987

4.  Сергеева детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. – М., 1987

Дополнительная литература:

1.  , Жизневский -психологические особенности игровой и трудовой деятельности дошкольников //Вопросы психологии. – 1986. - № 5. – с. 38-44

2.  Неверович формы трудовой деятельности у детей дошкольного возраста //Психология личности и деятельности дошкольника /Под ред. , . – М., 1965. – с. 158-189

Задания для самостоятельной работы:

Сделать таблицы:

- Классификация видов труда в соответствии с возрастом детей.

Литература:

Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду / Под ред. . - М.,1987. - с.8-12.

. Воспитание трудолюбия у дошкольников. - М.,1991. - с.32-54.

- Освоение умений и навыков(трудовых) в разных видах труда детьми от 2-х до 7 лет.

Литература: Программа обучения и воспитания детей в детском саду. 3-е изд., - М.,1987. - с.41-42, 61-62 ,85-86,114-116,146-147.

Провести изучение:

1.  Мотивов трудовой деятельности дошкольников

2.  Представлений дошкольников о труде взрослых

Литература: , Афонькина по дошкольной психологии. –М., 1998. – с. 32, 34-38

Лабораторное занятие № 2

Тема: ПСИХОЛОГИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА

Провести изучение особенностей рисования

Литература: , Афонькина по дошкольной психологии. –М., 1998. – с. 57-61

Лабораторное занятие № 3

Тема: ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ

Вопросы для повторения:

1.  Специфика взаимоотношений дошкольников и воспитателя детского сада.

2.  Специфика взаимоотношений дошкольников с родителями.

3.  Специфика взаимоотношений дошкольников в группе детского сада.

Основная литература:

1.  Общение детей в детском саду и семье /Под ред. , . – М., 1990

2.  Панько деятельности воспитателя детского сада. – Мн., 1986

3.  Формирование взаимоотношений в детском саду и семье /Под ред. . – М., 1987

Дополнительная литература:

1.  , Смирнова общения: от года до семи лет. – М., 1992

2.  Лисина онтогенеза общения. – М., 1986

3.  Развитие общения дошкольников со сверстниками /Под ред. . – М., 1989

4.  Учимся общаться с ребенком / и др. – М., 1983

Провести изучение отношений дошкольников к взрослым и сверстникам посредством анализа их рисунков.

Литература:

, Афонькина по дошкольной психологии. –М., 1988. – с. 99-102

Лабораторное занятие № 4

ТЕМА: РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Провести изучение:

1.  Процесса классификации.

2.  Умения устанавливать причинно-следственные связи в изображенной ситуации.

3.  Умения понимать связь событий и строить последовательные умозаключения.

Литература:

, Афонькина по дошкольной психологии. – М., 1998. – с. 188; 190-192

Лабораторное занятие № 5

Тема: РАЗВИТИЕ ВОЛИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Провести изучение особенности самоконтроля.

Литература:

, Афонькина по дошкольной психологии. – М., 1998. – с. 221-222

Лабораторное занятие № 6

ТЕМА: РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ, САМООЦЕНКИ И ОБРАЗА «Я» В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Провести изучение :

1.  Уровня самосознания

2.  Сформированности образа «Я» и самооценки

Литература:

, Афонькина по дошкольной психологии. – М., 1998. – с. 202-206

Темы для самостоятельного изучения

№	Наименование разделов	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов	Форма контроля выполнения
	Раздел 1. Теоретические основы детской психологии
1.	Предмет, задачи и методы детской психологии. Детство как социокультурный феномен	Изучить проблему и составить краткую схему ответа	1	Опрос
	Раздел 2. Психическое развитие ребенка в младенческом, раннем и дошкольном возрасте
2.	Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте	Составить схему основных показателей психического развития ребенка	1	Проверка схемы
3.	Психическое развитие ребенка в раннем возрасте	Провести сравнительный анализ новообразований психического развития в младенчестве и раннем детстве (оформить в табл.)	1	Проверка таблицы
4.	Общая характеристика психического развития дошкольника	Выявить психологические новообразования дошкольного возраста	1	Опрос
	Раздел 3. Развитие деятельности в дошкольном возрасте
5.	Развитие игры как ведущей деятельности в дошкольном возрасте	Сделать сравнительный анализ уровней развития игры (оформить в табл.)	1	Проверка табл.
6.	Развитие бытовой, трудовой и учебной деятельности в дошкольном возрасте	Определить психологические аспекты данных видов деятельности	1	Опрос
7.	Развитие изобразительной, конструктивной, музыкальной деятельности дошкольника	Выявить психологическую, педагогическую, методическую составляющие данных видов деятельности (оформить в табл.)	1	Проверка табл.
8.	Развитие общения дошкольников со взрослыми, родителями и воспитателями	Определить психологическую специфику общения детей со взрослыми, родителями, воспитателями	1	Опрос
9.	Развитие общения дошкольников со сверстниками. Особенности взаимоотношений дошкольников в группе детского сада.	Сравнить содержание, цели, средства общения дошк-в со сверстниками (рез-ты оформить в табл.)	1	Проверка табл.)
	Раздел 4. Познавательное развитие в дошкольном возрасте
10..	Развитие внимания и памяти в дошкольном возрасте	Подобрать методики развития данных процессов	1	Демонстрация методик
11.	Развитие речи в дошкольном возрасте	«-	1	«
12	Сенсорное развитие в дошкольном возрасте	«	1	«----«-------
14.	Развитие воображения в дошкольном возрасте	«	1	-«---«
15.	Развитие мышления в дошкольном возрасте	«	1	«-------
	Раздел 5. Развитие личности в дошкольном возрасте
16.	Развитие мотивационно-потребностной сферы, воли и произвольности в дошкольном возрасте	Сделать библиографический обзор литературы	1	Проверка библиографического списка
17.	Развитие эмоциональной сферы в дошкольном возрасте	Выявить специфику развития эмоц-й сферы дошк-ка в сравнении с периодами млад-го и раннего детства	1	Опрос
18.	Развитие самосознания, самооценки и образа «Я» в дошкольном возрасте	Определить новообразования в данной сфере	1	Опрос
19.	Нравственное развитие в дошкольном возрасте	Изучить содержание новых исследований в данной области	1	Выступление с докладом
20.	Развитие темперамента в дошкольном возрасте	Определить показатели проявления темперамента в дошк. возрасте (табл.)	1	Проверка табл.
21.	Развитие способностей в дошкольном возрасте	Выявить факторы, пути, методы развития способностей	1	Опрос
22..	Психологическая готовность к обучению в школе. Психологические особенности детей 6-ти летнего возраста	Определить компоненты психол. готовности к школе. Сделать обзор литер-ры по теме.	1	Опрос, проверка библиографии
Всего	22

Вопросы к экзамену по курсу