«Школа – территория здоровья» (стр. 2 )

В настоящее время в 23 из 60 общеобразовательных учреждениях Невского района функционирует ОДОД. В учебном году в отделениях дополнительного образования детей  Невского района занимается более 12 тысяч детей от 6 до 18 лет и работает 543 педагога дополнительного образования, реализующих 480 образовательных программ по 10 направлениям.

В районе более 180 спортивных сооружений, наиболее значительные из них Ледовый дворец, Центр водных видов спорта «Невская волна», ГУП «Обуховский спортивный комплекс», СОК «Звезд», СОК «Невский», 3 СДЮСШОР, спорткомплексы. 96% общеобразовательных учреждений имеют свои спортивные площадки и стадионы. За последние три года открыто 13 школьных спортивных клубов на базе общеобразовательных учреждений района.

Во всех общеобразовательных учреждениях района в учебном году в учебный план введен 3-й час физической культуры.

Большую работу проводят культурные учреждение района: Дворец культуры «Невский», Дворец культуры «Пролетарский», Дворец культуры «Рыбацкий», Культурный центр «Троицкий», «Невская централизованная библиотечная система».

Организован летний отдых воспитанников и учащихся.

Развивается система инклюзивного образования.

Экспериментальной деятельностью в сфере здоровьесбережения и здоровьесозидания занимаются ГБДОУ № 5, 60 и ГБОУ № 000, 332, 458, 557, 593, 667.

Создана рубрика в СМИ ПИОНЕР («Школа здоровья», сообщество ВебПебикан – ГБДОУ.

Создание системы межведомственного взаимодействия по охране жизни и здоровья детей уже реализовано для решения следующих задач (в основном, в сфере здоровьесбережения):

ü  выполнение санитарно-гигиенических норм в общеобразовательных учреждениях

ü  проведение дополнительной иммунизации

ü  охват школьников горячим питанием

ü  организация профилактики инфекционных заболеваний

ü  мониторинг результатов профилактических осмотров учащихся

1.4. SWOT-анализ факторов развития системы образования Невского района в сфере здоровья

Внешние факторы развития системы образования Невского района
Возможности	Угрозы
1.  Актуальность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся 2.  Наличие государственного заказа в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся 3.  Развитая сеть учреждений Санкт-Петербурга и района, занимающихся научной деятельностью, подготовкой и повышением квалификации кадров в области здоровьесозидающей деятельности 4.  Наличие городского мониторинга здоровья школьников, позволяющего проводить анализ существующей в районе ситуации в области сохранения и укрепления здоровья школьников и выявлять проблемы 5.  Наличие нормативного обеспечения здоровьесберегающей деятельности в районе 6.  Наличие городских и районных программ, направленных на поддержание социального здоровья, таких как «Толерантность», «Здоровье школьника» 7.  Наличие городской и районной системы профилактики беспризорности и правонарушений	1.  Отсутствие единой государственной программы обеспечения здоровья населения 2.  Низкий уровень культуры здоровья в обществе 3.  Ухудшение общей экологической обстановки в Санкт-Петербурге и Невском районе 4.  Низкий уровень межведомственной координации, сетевого взаимодействия учреждений различной институциональной принадлежности 5.  Увеличение количества мигрантов, в т. ч., скрытое 6.  Отсутствие целевого финансирования здоровьесберегающей деятельности ОУ
Внутренние факторы развития системы образования Невского района
Преимущества	Недостатки
1.  Наличие квалифицированной психолого-медико-социальной службы в районе 2.  Наличие районного Центра здоровья по формированию здорового образа жизни на базе поликлиник № 73 и 87 3.  Наличие инновационных учреждений различных уровней, занимающихся проблемами в области сохранения и укрепления духовного, нравственного, физического здоровья, в т. ч. ГРС и РРС 4.  Наличие опыты работы Служб здоровья в отдельных ОУ 5.  Наличие опыта повышения квалификации педагогов разных специальностей в области здоровьесозидания, в т. ч. на базе ИМЦ 6.  Наличие информационного пространства образования Невского района, социально-методической сети http://2berega. *****/, СМИ «ПИОНЕР», «ВебПеликан» и других инновационных сетевых структур 7.  Наличие научно-практических разработок в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся 8.  Наличие учреждений дополнительного образования детей и отделений дополнительного образования детей, реализующих программы дополнительного образования детей оздоровительной направленности 9.  Наличие и развитие сети спортивных сооружений 10.  Формирование центра межведомственной координации по проблемам здоровьесбережения на базе отдела образования	1.  Отсутствие системы эффективного взаимодействия между учреждениями, занимающимися различными аспектами здоровьесбережения 2.  Низкий уровень координации в области здоровьесозидающей деятельности 3.  Недостаточная готовность педагогов к деятельности в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся 4.  Недостаточное программно-методическое обеспечение работы отдельных специалистов Службы здоровья в ОУ 5.  Отсутствие в образовательных программах некоторых ГБОУ и ГБДОУ раздела, связанного с сохранением и укреплением здоровья учащихся, построенного на основе оптимального использования всех ресурсов района 6.  Недостаточное распространение высокотехнологичных способов здоровьесбережения в ГБОУ и ГБДОУ (БОС, ТИСС-тренажеры и т. д.) 7.  Сосредоточение основных мероприятий в сфере здоровьесбережения, а не здоровьесозидания

1.5. Характеристика основных проблем, на решение которых направлена программа.

В Невском районе создается реалистичная, продуманная система мер по изменению отношения общества и каждого его члена к проблеме здоровья. Необходимо, чтобы сохранение и укрепление здоровья стали элементом национальной культуры, важнейшей задачей экологического, нравственного, патриотического воспитания и рассматривались в логике сохранения благополучия нации и государства.

1.Необходимо пересмотреть содержание образования, соотнести его с психологическими возможностями детей, оценить, какое содержание знаний неактуально для школьников данного возраста, снять имеющуюся перегрузку.

2.Особое внимание необходимо уделить внедрению в массовую школу эффективных здоровьесберегающих и здоровьесозидающих технологий, продумать условия организации современной здоровьесберегающей среды, как микро - (в классе, в школе, в семье), так и макросреды (ближайшее окружение школы, дворы жилых домов и пр.). Кроме того, важнейшим направлением деятельности школы должно стать формирование мотивации на здоровье, осознание социальных норм здорового образа жизни, знание «факторов риска» для здоровья.

3.На сегодняшний день личностно-ориентированный подход к растущему человеку — это основное направление, в рамках которого можно правильно ставить и решать проблему здоровья в условиях школьной жизни. Реализация такого подхода позволит достичь принципиально нового уровня культуры человека, гармонии в нем физического, интеллектуального и духовного. В условиях проводимого эксперимента проверяются разные подходы к индивидуализации обучения (как в рамках уровневой, так и профильной дифференциации), что должно положительно отразиться на здоровье разных контингентов детей.

4.Необходимо решить проблемы оснащения школьной здоровьесберегающей среды соответствующим оборудованием. С учетом состояния здоровья школьников нужно пересмотреть требования к школьному зданию, классным помещениям, оборудованию, техническим средствам. Необходимо создать новые требования к оснащению кабинетов, физкультурных залов, обеспечить функционирование в каждом школьном дворе спортивной площадки, по возможности организовывать кабинеты релаксации, отдыха, психологической разгрузки.

5.Важно осуществлять разные формы проведения здоровьеукрепляющих мероприятий в школе: музыкально-ритмических перемен, дней здоровья, динамических пауз. Пересмотреть отношение к школьным рекреациям — они, как правило, не создают условий для отдыха во время перемены. Особое значение имеют уроки физической культуры, в каждом образовательном учреждении должно быть в расписании три урока физической культуры в неделю, они должны проходить интенсивно и с пользой для здоровья ребенка, но без насилия и перегрузок, в соответствии с возможностями детей и уровнем их здоровья.

6.Организация детского досуга. Значительную часть времени дети проводят перед телевизором, компьютером. Недоступность для многих семей стадионов, плавательных бассейнов, спортивных секций и пр. снижает возможности компенсировать утомляемость детей и недостаточность двигательной активности. Нужно продумать возможные варианты включения школьника и его семьи в спортивную жизнь микрорайона, города, региона, вернуться к практике бесплатных (льготных) абонементов на стадионы (бассейны) для многодетных или малообеспеченных семей. Важно обратить внимание на развитие туризма, организацию походов, физкультурных соревнований, встреч на природе и пр., то есть обеспечивать полноценный отдых детей и семей вне школы. Важна координация деятельности образовательных учреждений и системы дополнительного образования.

7.Необходимо подготавливать педагогические кадры. Сегодня учитель не готов к решению задач, связанных с охраной и укреплением здоровья, не осознает важность здоровьесберегающих методик, плохо знает возрастные психо-физиологические особенности школьника, проявляет беспокойство лишь тогда, когда ребенок из-за частых пропусков уроков по болезни начинает снижать свои учебные результаты. Необходима разработка комплексных программ сотрудничества психологов и педагогов, сотрудников социальной службы, участвующих в разработке и реализации развивающих образовательных сред. Работник системы образования должен быть сам здоров, вести здоровый образ жизни.

8.Необходимо создание целостной системы медико-психолого-педагогического обеспечения образования как здоровьесберегающего ресурса. В качестве основных составляющих такая система должна включать: разработку концепции современной здоровьесберегающей школы.

9.Самой важной является проблема эффективного взаимодействия: межведомственного, сетевого, информационного на основе развития пространства системы образования Невского района.

2. Ресурсы образовательной системы Невского района, используемые для эффективного решения выявленных проблем

2.1. Финансовые ресурсы

Общий объем финансирования Программы составляет свыше 4 450 тыс. руб. ежегодно. Финансирование Программы осуществляется за счет средств бюджета Санкт-Петербурга. В целях содействия в реализации мероприятий программы возможное дополнительное привлечение финансовых средств. Объемы бюджетных ассигнований подлежат ежегодной корректировке в соответствии с параметрами бюджета на соответствующий финансовый год.

2.2. Кадровые ресурсы

Управленческие межведомственные ресурсы отделов администрации Невского района: отдела образования, отдела здравоохранения, отдела социальной защиты населения, отдела физической культуры и спорта, Территориального Управления Роспотребнадзора, Госпожнадзора.

Специалисты ИМЦ, ПМС-центра

5500 воспитателей и педагогов общего образования

543 педагога дополнительного образования

По направлениям реализации Программы прошли повышение квалификации (краткосрочные курсы, семинары, мастер-классы, практикумы и др.) по лицензированным образовательным программам свыше 1060 человек, по программам элективных курсов – 991 человек за пять последних лет.

2.3. Методические ресурсы

Ресурсы пространства образования Невского района http://edu. nevarono. *****/ , социально-методической сети http://2berega. *****/, портала http://*****/, и др.

Программа методического сопровождения ГБОУ, ГБДОУ, ГБОУ ДОД, ОДОД, педагогических кадров.

Программы повышения квалификации педагогических кадров по проблемам здоровьесбережения.

Система повышения квалификации на основе электронных дистанционных курсов и в обычном формате (ИМЦ, ПМС-центр).

Разработка методических рекомендации.

Тематические разработки уроков здоровья для школьников, дней здоровья для воспитанников ГДОУ, спортивных праздников, внеклассных мероприятий.

Программы научно-практических конференций по проблемам здоровьесбережения.

Программы оценки состояния здоровья воспитанников, обучающихся.

Программы мониторинговых исследований.

Программы сопровождения родителей воспитанников и учащихся, семинары-тренинги для родителей.

2.4. Материально-технические ресурсы

Инфраструктура объектов, подведомственных отделу образования, отделу здравоохранения, отделу социальной защиты населения, отделу физической культуры и спорта (спортивные залы, спортивные площадки, оборудованные стадионы, бассейны, тренажерные залы, тренажеры и оборудование для реализации здоровьесберегающих технологий), учебные и методические кабинеты, лекционные и актовые залы в Информационно-методическом центре, ПМС-центре, Центре здоровья, ресурсы отдельных ГБОУ и ГБДОУ.

2.5. Информационные ресурсы

В районе создана ресурсная база инновационных продуктов образовательных учреждений и педагогов, установлены связи через сетевые сообщества в информационном пространстве системы образования Невского района http://nmc. nevarono. *****/, разработана система электронного образования http://edu. nevarono. *****/ и Интернет-уроков на портале ВебПеликан http://*****/. Педагоги и обучающиеся, воспитанники включены в разнообразные проекты, это отражено на сайтах образовательных учреждений. Все ГБОУ и ГБДОУ, структуры района, взаимодействуют на социально-методическом портале http://2berega. *****/. Информационное пространство Невского района имеет модульную структуру и может быть наполнено любым содержанием, использовано для целей реализации настоящей Программы.

3. Стратегические цели и задачи образовательной системы района по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса, повышению культуры здоровья

3.1.Концептуальные положения, ведущие подходы и принципы, определяющие реализацию программы

Концептуальная основа программы: концепции здоровьесберегающей педагогики и здоровьесозидающей образовательной среды, концепция создания службы здоровья в ГБОУ http://szou. *****/, концепция социального партнерства как 1) координации разнонаправленной взаимовыгодной деятельности различных социальных субъектов, вынужденных в силу дефицита ресурсов, иных ограничивающих факторов объединять усилия, материальные возможности и инфраструктуру; 2) добровольное соглашение о сотрудничестве между двумя и более сторонами, в котором участники договариваются работать вместе для достижения общей цели и разделять риски, ответственность, ресурсы, правомочность и прибыли (http://id. *****/node/93).

Теоретико-методологическая основа программы: системный, деятельностный, личностно-ориентированный подходы, концепции педагогического управления и менеджмента в образовании, основы сетевого взаимодействия, дистанционного обучения, кластерной стратегии в сфере образования.

Принципы, определяющие реализацию программы:

1. Не причинения вреда, отказа от насилия и принятия свободы выбора

2. Признания жизни и здоровья человека высшими ценностями

3. Единства физического, психического и духовно-нравственного здоровья

4. Непрерывности, преемственности и взаимодействия

5. Субъект-субъектных отношений в сфере образования

6. Работы в зоне ближайшего развития (по )

7. Единства здоровьесбережения и здоровьесозидания

3.2.Стратегические цели программы

Создание условий для сохранения, укрепления и восстановления здоровья обучающихся, обеспечение качественного образования без ущерба для здоровья обучающихся Невского района, формирование системы воспитания, основанной на устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих, ответственности за свое здоровье в условиях эффективного межведомственного взаимодействия и информационного пространства системы образования Невского района

3.3. Задачи, обеспечивающие достижение поставленных целей

Перечень задач указан в Паспорте Программы.

4. Основные направления реализации программы

Настоящая Программа будет реализована через 7 подпрограмм (проектов):

1)  «Профилактика и убеждение»

2)  «Физкультура и спорт»

3)  «Правильное питание»

4)  «Инфраструктура здоровья»

5) «Особый ребенок»

6) «Летний отдых»

7) «Здоровье учителя»

5. Условия (организационные механизмы) реализации программы

1. После утверждения настоящей Программы и начала ее реализации заказчик контролирует ход выполнения мероприятий исполнителями программы.

2. Ход и результаты выполнения мероприятий программы рассматриваются на заседаниях Коллегии администрации Невского района, аппаратных совещаниях отдела образования, совещаниях руководителей образовательных учреждений. Результаты выполнения Программы освещаются в средствах массовой информации и в информационном пространстве системы образования Невского района, административного межведомственного взаимодействия (Приложение 8).

3. Организация управления деятельностью образовательных учреждений района осуществляется, в т. ч. за счет использования потенциальных возможностей ИМЦ, ЦПМСС Центра здоровья района на базе поликлиники № 73, консультационно-диагностического центра на базе поликлиники № 8, на основе которых разрабатываются программы сопровождения Центров здоровья в ГБОУ и ГБДОУ. Информационное сопровождение осуществляется на основе системы образования Невского района http://nmc. nevarono. *****/, системы электронного образования http://edu. nevarono. *****/ , Интернет-уроков на портале ВебПеликан http://*****/. социально-методического портала http://2berega. *****/. в условиях и взаимообмена опытом и организации тьюторства.

4. Создание системы эффективного социального партнерства учреждений образования района с учреждениями культуры, здравоохранения др.

Кадровое обеспечение деятельности учреждений образования осуществляется за счет подготовки и повышения квалификации специалистов и педагогов на базе ИМЦ, ПМС-центр.

5. Проведение мониторинговых исследований.

6. Обновление материально-технической базы Невского района (спортивная, социальная, медицинская инфраструктура), ГБОУ и ГБДОУ.

5.1. Организационно-функциональная модель реализации Программы

5.2. Финансово-экономическое обоснование реализации Программы

В рамках реализации основных проектов «Профилактика и убеждение», «Физкультура и спорт», «Правильное питание», «Инфраструктура здоровья», «Особый ребенок», «Летний отдых», «Здоровье учителя» финансовое обеспечение осуществляется по следующим направлениям:

-совершенствование материально-технической базы для реализации здоровьесберегающих технологий, приобретение необходимого оборудования

- повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров

-организация и проведение системы мероприятий в образовательных учреждениях

Расходы на реализацию Программы за 4 года составят свыше 19 750 тыс. руб. (с учетом индекса инфляции). Финансовое обеспечение может корректироваться в соответствии с параметрами бюджета на среднесрочную перспективу. 

5.3. План мероприятий Программы (приложения 1), план мероприятий на 2012 год по реализации проекта «Школа – территория здоровья» Программы развития системы образования Невского района на годы (приложение 2).

6. Этапы и сроки реализации Программы

 Программа реализуется в годы в три этапа (2011 год – подготовительный, проводится только диагностическая работа и подготовка проекта Программы):

I этап - диагностический (2012 год):

·  анализ тенденций в состоянии здоровья и образа жизни обучающихся, воспитанников образовательных учреждений Невского района

·  выявление проблем, определение целей и задач образовательной системы района по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса

·  описание опыта решения проблемы здоровья участников образовательного процесса в районной системе образования

·  подготовка проекта Программы

II этап - основной (2годы):

·  реализация основных мероприятий Программы в рамках комплексной модернизации и развития системы образования Невского района

·  мониторинговые исследования

III этап – оценочный (2015 год):

·  оценка эффективности Программы

·  утверждение нормативных и методических материалов, разработанных в ходе реализации Программы

·  издание основных научно-методических материалов, обобщающих опыт участников Программы

·  разработка проекта перевода результатов Программы в режим функционирования в образовательной системе Невского района Санкт-Петербурга

·  прогнозирование дальнейшего развития системы образования Невского района в сфере здоровьесбережения

7. Ожидаемые результаты реализации Программы

	Предполагаемый результат реализации Программы	Индикаторы достижения результатов реализации Программы
1.	Наличие системы межведомственного сетевого взаимодействия в сфере здоровьесбережения и здоровьесозидания	1. Количество ведомств и организаций, включенных в систему взаимодействия.
2.Формирование и реализация совместных проектов
2.	Наличие востребованного электронного банка ресурсов района и методических разработок, в области здоровьесберегающей деятельности (на основе информационного пространства системы образования Невского района)	1. Количество единиц информации в банке
2. Количество единиц информации банка, использованных для разработки образовательной программы ОУ
3.Количество обращений в банк информационных ресурсов
3.	Наличие сети ГБОУ района, решающих проблемы здоровья обучающихся, на основе единого организационно-методического сопровождения их деятельности	1. Наличие нормативной базы, регламентирующей сетевое взаимодействие учреждений
2. Количество образовательных учреждений, вовлеченных во взаимодействие
4.	Функционирование гибкой системы организационно-методического сопровождения ГБОУ	1. Количество обучающих мероприятий за год
2. Количество видов мероприятий для различных категорий специалистов
3. Удовлетворенность качеством проводимых мероприятий
5.	Функционирование в ГБОУ Службы здоровья	1. Доля ОУ, имеющих эффективную действующую Службу здоровья
2. Доля ОУ, имеющих Службу здоровья и позитивные результаты в здоровье обучающихся (по сравнению со среднегородскими) по результатам городского мониторинга
6.	Наличие системы районных мероприятий для школьников, обеспечивающих формирование и развитие культуры здоровья	1. Количество мероприятий
3. Удовлетворенность качеством проводимых мероприятий

Целевые ориентиры реализации Программы

	Индикатор	Единица измерения	Значение показателя
2012 г.	2015 г.
1.	Доля ГБОУ, в которых создана служба здоровья, по отношению к общему их количеству	%	80	100
2.	Доля ГБОУ, участвующих в мониторинге здоровьесозидающей среды ОУ, по отношению к общему их количеству	%	65	100
3.	Доля ГБОУ, прошедших модернизацию материально-технической базы, оборудования в сфере здоровьесбережения и здоровьесозидания	%	30	100
4.	Доля ГБОУ (школ), удовлетворяющих современным требованиям к условиям здоровьесбережения в образовательном процессе	%	50	90
5.	Доля ГДОУ, удовлетворяющих современным требованиям к условиям здоровьесбережения в образовательном процессе	%	60	95
6.	Доля ГБОУ, участвующих в инновационной деятельности, региональных и районных мероприятиях, сетевом взаимодействии ОУ, решающих проблемы здоровья, по отношению к общему их количеству	%	6	15
7.	Доля ГБОУ, имеющих эффективную систему безопасности	%	80	100
8.	Доля ГБОУ, в которых созданы элементы доступной (безбарьерной) среды для детей с ограниченными возможностями здоровья	%	80	100
9.	Доля воспитанников и учащихся, обеспеченных дистанционными формами обучения, по отношению к общему количеству имеющих потребность	%	60	90
10.	Количество воспитанников, имеющих первую и вторую группы здоровья, по отношению к общему их количеству	%	75	94
11.	Количество учащихся, имеющих первую группу здоровья, по отношению к общему их количеству	%	68	84
12.	Количество заболеваний в ГБДОУ на 1 ребенка в год	К-во/год	2,3	1,5
13.	Количество пропусков воспитанниками и учащимися дней по болезни	Дней/уч-ся/год	14	9
14.	Доля учащихся, участвующих в дополнительном образовании, в т. ч. занимающихся в физкультурных и спортивных секциях, кружках, по отношению к общему их количеству	%	64	78
15.	Доля учащихся старших классов, употребляющих психоактивные вещества (никотин, алкоголь, наркотики), по отношению к общему их количеству (по интегральному показателю «Уровень наркогенного заражения окружения»)	%	данные уточняются	0,1
16.	Доля учащихся, совершающих правонарушения, связанные с употреблением психоактивных веществ, по отношению к общему количеству правонарушений	%	1.0	0,1
17.	Доля воспитанников и учащихся, охваченных горячим питанием	%	94,8	99
18.	Доля воспитанников и учащихся, охваченных организованным летним отдыхом	%	63	87
19.	Доля воспитанников и учащихся, обеспеченных спортивными площадками	%	94	100
20.	Доля воспитанников и учащихся, обеспеченных спортивными занятиями по месту жительства	%	40	60
21.	Доля педагогов, повысивших квалификацию в области сохранения и укрепления здоровья учащихся, по отношению к общему их количеству	%	45	100

8. Методика оценки эффективности реализации программы

1. Мониторинг здоровьесберегающей и здоровьесозидающей деятельности образовательных учреждений.

Основу мониторинга составляет региональная модель психофизиологического мониторинга. Участие в мониторинге дает возможность соотнести работу конкретного образовательного учреждения: с общегородскими данными; с данными образовательных учреждений, участвующих в реализации районной программы по обеспечению здоровья участников образовательного процесса; с гигиеническими нормативами (частично).

Решаемые задачи: сбор и анализ первичной информации, выявляющей результативность деятельности образовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья; повышение культуры здоровья участников образовательного процесса.

Объекты мониторинга: внутришкольная образовательная среда (инфраструктура и кадровый потенциал ГБОУ, организация учебного процесса, организация медицинских, физкультурных и педагогических мероприятий по охране и укреплению здоровья учащихся); деятельность педагогов ГБОУ по сохранению и укреплению здоровья учащихся, повышению культуры здоровья; образ жизни учащихся (социальные условия, режим дня, питание, досуговая деятельность, социальные риски); функциональное состояние учащихся и состояние их здоровья.

Субъекты мониторинга: учащиеся всех возрастных групп, классы (группы) и ГБОУ, педагогические кадры Невского района.

2. Экспертная деятельность (формирование института экспертов в сфере здоровьесбережения и здоровьесозидания в Невском районе, в т. ч., на кластерной основе, привлечение экспертов из других районов и города).

3. Межрайонное взаимодействие по проблемам здоровьесбережения и здоровьесозидания.

9. SWOT-анализ Программы

Внешние факторы, влияющие на реализацию Программы
Возможности	Угрозы
1. Создание условий в городе и в Невском районе для реализации Программы 2. Использование современной нормативной базы и общих тенденций здоровьесбережения и здоровьесозидания в образовательной политике страны, города 3. Актуальность проблемного поля Программы 4. Использование ресурсов сайта «Служба здоровья образовательного учреждения» http://szou. *****/	1. Отсутствие финансирования 2.Проблемы координации и взаимодействия 3.Ухудшение экологической ситуации в районе 4.Усложнение демографической ситуации в районе
Внутренние факторы, влияющие на реализацию Программы
Преимущества	Недостатки
1. Наличие Программы развития системы образования Невского района, целевой программой которой является настоящая Программа 2. Наличие высококвалифицированной психолого-медико-социальной службы в районе (ЦПМСС) 3. Наличие районного Центра здоровья по формированию здорового образа жизни на базе поликлиники № 73 4.  Наличие информационного пространства образования Невского района, социально-методической сети http://2berega. *****/, СМИ «ПИОНЕР», «ВебПеликан» и других инновационных сетевых структур 5. Наличие опыта продуктивных управленческих решений и межведомственной координации в отделе образования и опыта информационно-методического сопровождения и сетевого взаимодействия в ИМЦ	1.  Недостаточное распространение высокотехнологичных способов здоровьесбережения в ГБОУ и ГБДОУ (БОС, ТИСС и т. д) 2.Разные возможности в организации здоровьесбережения и здоровьесозидания у разных ГБОУ и ГБДОУ

10. Нормативное правовое и методическое обеспечение реализации Программы

·  Распоряжение о создании координационного совета по реализации Программы, Положение о координационном совете по реализации районной целевой программы, план работы координационного совета

·  Годовой план организационных мероприятий в рамках Программы

·  Программа научно-методического и информационного сопровождения на основе системы образования Невского района http://nmc. nevarono. *****/, системы электронного образования http://edu. nevarono. *****/ и интернет-уроков на портале ВебПеликан http://*****/, социально-методического портала http://2berega. *****/. План работ ИМЦ, ЦПМСС, Центра здоровья Невского района, с учетом межведомственного взаимодействия и участия сетевых партнеров

·  Скорректированные планы работ районных инновационных площадок и соответствующие разделы образовательных программ ГБОУ и ГБДОУ Невского района

·  Включение соответствующего раздела в годовой план работы отдела образования и ГБОУ, ГБДОУ района

·  Нормативно-правовые документы, указанные в паспорте Программы

·  Методические рекомендации по сопровождению здоровьесберегающей и здоровьесозидающей деятельности

11. Основные термины и понятия Программы

Духовное здоровье - система ценностей и убеждений.

Здоровый образ жизни - благоприятное социальное окружение, духовно-нравственное благополучие, оптимальный двигательный режим (культура движений), закаливание организма, рациональное питание, личная гигиена, отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков, наркотических веществ), положительные эмоции.

Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов (определение ВОЗ).

Здоровьесберегающая педагогика - это система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).

Здоровьесозидающая образовательная среда – совокупность компонентов ОУ, их функциональных взаимосвязей и субъектов – педагогов, учащихся (воспитанников) и родителей, в деятельности которых реализуется обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса.

Культура здоровья – сознательная система действий и отношений, определяющих качество индивидуального здоровья человека, слагающаяся из ценностного отношения к своему здоровью и здоровью других людей и являющая основой здорового образа жизни.

Межведомственное взаимодействие – организация совместной работы различных структур, имеющих разную ведомственную принадлежность, для решения актульных комплексных проблем, например, здоровьесбережения и здоровьесозидания.

Нравственное здоровье - это комплекс характеристик мотивационной и потребностно - информативной сферы в жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.

Психическое здоровье - высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение); это состояние психической сферы, основу которой составляет статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция (медицинское определение).

Сетевое взаимодействие – установление взаимосвязи между различными образовательными учреждениями или их подразделениями (в данном случае – службами здоровья). Основу сетевого взаимодействия составляют не структурные преобразования, а многочисленные социальные связи, обеспечивающие условия для создания общего образовательного пространства. Сетевое взаимодействие основывается на следующих принципах: открытость и общедоступность определенных ресурсов членов сети как для других членов сети, так и для непрофессиональной общественности; преимущественно «горизонтальное», не иерархическое взаимодействие членов сети.

Служба здоровья образовательного учреждения – организационная форма взаимодействия специалистов ГБОУ по обеспечению здоровья участников образовательного процесса, формированию их здорового образа жизни.

Социальное здоровье - это здоровье общества, а также окружающей среды для каждого человека.

Социальное партнерство – технология координации разнонаправленной взаимовыгодной деятельности различных социальных субъектов, вынужденных в силу дефицита ресурсов, иных ограничивающих факторов объединить усилия, материальные возможности и инфраструктуру. Основными категориями социальных партнеров ОУ могут быть органы законодательной и исполнительной власти, учреждения, общественные организации и отдельные категории граждан, заинтересованные в совместной разработке механизмов сохранения и укрепления здоровья детей.

Физическое здоровье - совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение); состояние роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение).

12. Используемые сокращения

ВОЗ - Всемирная организация здравоохранения

ГБДОУ –дошкольные образовательные учреждения

ГРЦ – ресурсный центр городского уровня

ИМЦ – Информационно-методический Центр Невского района

ОДН – отделы по делам несовершеннолетних

ОДОД –отделения дополнительного образования детей

ОО – отдел образования Администрации Невского района

ГБОУ – образовательные учреждения (применительно к школам)

ПМС-центр – Центр психолого-медико-социального сопровождения детей Невского района

РРЦ – ресурсный центр районного уровня

СДЮСШОР – Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва

ГБОУ УДОД – учреждения дополнительного образования детей