Особенности организации образовательного процесса в условиях осуществления предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Зам. директора по УВР
Организация образовательного процесса в нашей школе осуществляется на основе освоения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, к которым относятся федеральные и региональные базисные учебные планы.
Мы уже имеем достаточный опыт по составлению учебных планов для предпрофильной подготовки и профильного обучения.
При составлении учебных планов мы изучаем запросы детей и родителей, по средствам анкетирования и собеседования, ориентируемся на заказ нашего социума.
Учитывая нормативно-правовую базу по образованию и заказ социума, мы пришли к 36-37 часовой учебной недели, которая дала нам следующие возможности:
-корректировать и адаптировать уже существующие и новые учебные программы под профиль;
-вводить разнообразные элективные курсы;
-совершенствовать учебно-методические комплекты, которые мы выбираем для расширения и развития педагогических технологий под профиль.
Работая в режиме предпрофильной подготовки и профильного обучения (с2004г) учебный процесс требует создание кадрового потенциала.
90% педагогов имеют высшее образование,
6% среднее специальное,
4% незаконченное высшее.
86% педагогического коллектива имеют квалификационные категории:
55% - имеют высшую квалификационную категорию,
31%- имеют первую и вторую квалификационную категорию,
лишь 14% не имеют категории.
Наши педагоги повышают квалификацию в УМЦ «Развитие образования», ПАПО, АСОУ, Академия АйТи, МОПИ г. Орехово-Зуево, проходят дистанционные курсы. За учебный год наши педагоги прошли 1661час курсовой подготовки. В прошлом учебном году -1714 часов.
Кроме того, повышение квалификации осуществляется и на базе нашей школы. Это:
-курсы по изучению новых педагогических технологий;
-школа педагогического мастерства;
-разработана тематика семинаров по различным вопросам.
Следующей особенностью построения учебного процесса в режиме предпрофильной подготовки и профильного обучения являются новые учебные программы, которые требуют не просто учебных кабинетов, а учебных лабораторий. Насыщение таких кабинетов специализированным оборудованием, приборами, техникой (видео, проекционной, компьютерной), разнообразными дидактическими материалами и наглядными пособиями. То есть необходимо создать условия, в которых учитель сможет дать материал в соответствии с той или иной учебной программой.
Помимо этого есть необходимость в получении дополнительной информации по предмету, для того чтобы расширить и углубить содержание образования. С этой задачей успешно справляется школьный медиацентр, который обладает разнообразными информационными ресурсами.
С введением предпрофильной подготовки и профильного обучения меняется и управление учебно-воспитательным процессом. Ни один управляемый процесс не может обходиться без контроля, тем более - процесс инновационной деятельности.
В мудрой китайской «Книге перемен», написанной задолго до возникновения науки об управлении сказано «Когда умный человек видит, почему он добился успеха, он делает так снова. Когда же он видит свои ошибки, он не повторяет их».
Задача нашего контроля – повысить собственную ответственность учителей за результаты работы.
Совместно с педагогами работающими в предпрофильных и профильных классах мы разрабатываем:
-формы и виды диагностики;
-формируем банк развивающих заданий по профильным предметам;
-мониторинги учебных результатов с использованием текстов работ в системе СТАТГРАД, материалы РЦОИ.
Результаты сдачи ГИА по предметам профильного уровня
учебный год
40% выпускников (химия -2 чел., биология - 16 чел, физика -2 чел., информатика -1 чел.)
учебный год
47% выпускников ( химия -18 чел., биология - 30 чел., физика – 4 чел., информатика - 2 чел.)
учебный год
50% выпускников (химия -16 чел., биология -17чел., информатика - 3чел., физика – 16 чел.)
Результаты сдачи ЕГЭ по предметам профильного уровня
учебный год
30% выпускников (Максимально набранные баллы: химия -72 балла, биология -60 баллов, информатика -74 балла, физика -72балла)
учебный год
35% выпускников (Максимально набранные баллы: химия -77 баллов, биология – 63 балла, физика -75баллов)
учебный год
38% выпускников (Максимально набранные баллы: химия -76 баллов, биология -72балла, информатика – 88 баллов, физика – 60 баллов)
Результаты поступления выпускников 9-11 классов
уч. год - 80% выпускников 9-х классов поступают в учебные заведения по профилю: техникум космического машиностроения, медицинские училища г. Москвы и г. Наро–Фоминска, Кунцевский радиомеханический колледж, колледж ОГИ, Звенигородский финансово-экономический колледж, банковский колледж №45, политехничекий колледж №42.
уч. год - 38% выпускников 11 классов поступают в учебные заведения по профилю: Московский государственный техникум технологии экономика и права им , МГМУ им. , МИИТ, Московская сельскохозяйственная академия им , МФПУ
«Синергия», МАИ, МАТИ,
