Образовательная программа начального общего образования (стр. 5 )

·выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

2.10.3. Физическое совершенствование

Выпускник научится:

·выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

·выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

·выполнять организующие строевые команды и приёмы;

·выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

·выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (низкие перекладина и брусья, напольное гимнастическое бревно);

·выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);

·выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

·сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

·выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

·играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам;

·выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;

·плавать, в том числе спортивными способами;

·выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России).

Планируемые результаты освоения учебных программ по всем учебным предметам на ступени начального общего образования с примерами заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов представлены в Приложении к данной основной образовательной программе начального общего образования1.

2.11. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования с учетом особенностей учебно-методического комплекта

Образовательная линия

«Школа России»

1.1.Целевое назначение: обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ, Региональным базисным учебным планом.

1.2.Приоритетные цели обучения:

1)  Целостное гармоническое развитие личности школьника; формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями каждого.

2)  Становление элементарной культуры деятельности, овладение основными компонентами учебной деятельности.

3)  Формирование готовности к самообразованию, определенный уровень познавательной культуры и познавательных интересов учащихся.

1.3.Принципы:

1)  Интеграция.

2)  Дифференциация – путь поддержки индивидуальности ребенка.

3)  Ориентирование процесса обучения на развитие продуктивного (творческого) мышления и воображения.

2.Характеристика учащихся, которым адресована программа:

2.1.Возраст: 6,5-8 лет.

2.2.Уровень готовности к освоению программы: любой уровень школьной зрелости.

2.3.Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья.

3.Продолжительность обучения: 4 года.

4.Ожидаемый результат и учебные умения: достижение уровня грамотности ( создание базы для продолжения образования по общеобразовательной программе основного общего образования в средней школе), выполнение учащимися требований Федерального образовательного стандарта.

-  умения принимать и решать учебную задачу;

-  умения анализировать, сравнивать, классифицировать;

-  работа с моделями;

-  контроль и самоконтроль, оценка и самооценка;

-  общая культура и эрудиция ребенка, способность самостоятельно применять и добывать знания, готовность жить и правильно действовать в жизненных ситуациях;

-  сформированность ведущей деятельности младшего школьника, учебная деятельность и отношение к ней, наличие таких качеств, как самостоятельность, инициативность, деловитость, ответственность, готовность к дальнейшему образованию;

-  ребенок изменяет сам себя: осознает важность полученных знаний, не равнодушен к деятельности, которой занимается, умеет ставить гипотезы и находить доказательства для их защиты, элементарно анализирует свою деятельность, оценивает успехи, определяет причины неудач и ошибок, он учится учить себя, осознает личную ответственность за результаты обучения, владеет умениями самообучения, самовоспитания и саморазвития.

5.1.Учебный план: Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации -2009

5.2.Учебные программы:

-общеобразовательные программы начального общего образования по предметам, утвержденные МО РФ;

Региональный компонент государственного образовательного стандарта реализуется за счет часов учебного времени, в части, самостоятельно формируемой участниками образовательного процесса – «Внеурочная деятельность», - и (или) в соответствии с приложением №2, №3 к приказу Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области № 000 от 01.01.2001 г. на изучение предметов регионального компонента нормативно устанавливается объем учебного времени на первой ступени общего образования при 5-дневной учебной неделе: не менее 10-15% отведенного для этих целей учебного времени в составе соответствующих учебных предметов федерального компонента – 2, 3, 4 классы.

Изучение регионального содержания модулей «Искусство (ИЗО, музыка)», «Технология (труд) позволяет приобщить учащихся к культуре родного края, заложить основы любви и уважения к богатой народной культуре, приобщить к уникальным ремеслам, распространенным в Ленинградской области.

Значительная часть учебного времени отводится практической работе, экскурсиям, урокам на местности.

По своему статусу региональный компонент является пропедевтическим по отношению к учебным курсам краеведческой направленности, изучаемым в основной и старшей школе.

В целях обеспечения всеобщей компьютерной грамотности, с учетом возможностей материально-технической базы школы (компьютерный класс), в составе учебного предмета «Технология» (Труд) введен модуль «Информатика и ИКТ»

6.1.Организационно-педагогические условия: режим пятидневной учебной недели.

Продолжительность уроков 45 минут.

Наполняемость класса – по нормативу.

6.2.Организация деятельности:

-  организация деятельности моделирования;

-  специальные творческие задания, игры, развивающие логическое мышление и вооб - ражение;

-  учитывается индивидуальный темп продвижения школьника;

-  обеспечивается поддержка способностей и корректировка возникающих трудностей.

7.Возможные варианты выбора образовательных линий ОПНОО:

общеобразовательная программа начального общего образования

– ОЛ «Классическая начальная школа», «Начальная школа 21 века», «Планета знаний»;

- общеобразовательная программа начального общего образования – по системе

рекомендуются педагогическим советом на основе всестороннего анализа личностных достижений учащихся, при наличии определенных образовательных возможностей;

- общеобразовательная программа начального общего образования - индивидуальное обучение

рекомендуется учащимся с ослабленным здоровьем, на основании заключения врача;

-  общеобразовательная программа начального общего образования – коррекционно-развивающее обучение

выбор данной ОЛ возможен в случае устойчивых отрицательных образовательных результатов, при наличии проблем учебной и социальной адаптации. Данная ОЛ программы рекомендуется на основе всестороннего анализа уровня готовности (школьной зрелости) ученика, использованных мер педагогической помощи ребенку, мнения родителей, решения районной ПМПК.

Формы аттестации достижений учащихся:

-  промежуточная (текущая),

-  переводная (годовая);

Инструментарий:

Дневник психолого-педагогических наблюдений (диагностика учебных и внеучебных достижений учащихся);

анализ учебной и внеучебной активности школьников;

портфолио учащихся;

карта индивидуального развития личности младшего школьника.

Специфика внеклассной работы:

С целью расширения возможностей в изучении различных учебных дисциплин

( математики, русского языка, природоведения, чтения), активизации познавательного интереса, развития логического и творческого мышления учащихся, выявления детей с повышенным уровнем интеллектуальных и познавательных возможностей

- организована работа по направлениям (социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное) в форме предметных кружков, секций, студий, проектная деятельность, предусмотренная частью БУПа самостоятельно формируемой участниками образовательного процесса – «Внеурочная деятельность»

-проводятся предметные Недели знаний, олимпиады, учебные и познавательные экскурсии, походы;

- работа системы дополнительного образования: Школа искусств, др. (секции, кружки по интересам).

Общеобразовательная программа начального общего образования

(индивидуальное обучение)

1.Целевое назначение: обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ (при повышенном индивидуальном внимании учителя, психолога, логопеда).

2.Характеристика учащихся, которым адресована программа:

2.1.Возраст: 6,5-8 лет.

2.2.Уровень готовности к освоению программы: любой уровень школьной зрелости.

2.3.Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья, рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии.

ПРИМЕЧАНИЕ: возможная мотивация при выборе общеобразовательной программы начального общего образования – индивидуальное обучение: состояние здоровья (частые болезни, отдельные виды хронических заболеваний согласно Перечня «ЗАБОЛЕВАНИЙ, ПО ПОВОДУ КОТОРЫХ ДЕТИ НУЖДАЮТСЯ В ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ НА ДОМУ И ОСВОБОЖДАЮТСЯ

ОТ ПОСЕЩЕНИЯ МАССОВОЙ ШКОЛЫ» (Письмо Министерства Просвещения РСФСР от 8 июля 1980 г. N 281-М, Министерства Здравоохранения РСФСР от 01.01.01 г. N );

дезадаптация к обучению в массовой школе.

3.Продолжительность обучения: 4 года ( и более по необходимости).

4.Ожидаемый результат: достижение уровня грамотности (создание базы для продолжения обучения по ОП в основной школе), выполнение учащимися требований Федерального образовательного стандарта.

5.Учебный план

Нормативная база: Письмо Министерства народного образования РСФСР от 14.г. № «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»

Письмо Госкомитета СССР по народному образованию от 01.01.2001 г. №/11-14 увеличивает количество часов учебного плана, утвержденного письмом Министерства просвещения СССР от 01.01.2001 г. №28-М «Об улучшении организации индивидуального обучения больных детей на дому»:

в I - IV классах – до 8 часов

Министерство предоставляет право распределения часов по предметам районным, городским отделам образования. При этом следует учитывать индивидуальные особенности, психофизические возможности больных детей. В пределах выделенных часов по классам разрешается включать в учебные дополнительные предметы, не предусмотренные письмом Минпроса СССР от 01.01.2001 г. №28-М (Заместитель Кузнецов).

Обязательное выполнение базового минимума по нормативным предметам.

Учебные предметы, классы	ОПНОО : индивидуального обучения
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Русский язык	3	3	3	3
Литературное чтение	2	1	1	1
Иностранный язык	-	1	1	1
Математика	2	2	2	2
Окружающий мир	1	1	1	1
Музыка	-	-	-	-
ИЗО	-	-	-	-
Физическая культура	-	-	-	-
Технология (труд)	-	-	-	-
Максимальная нагрузка уч-ся при 5-дневн. Неделе	8	8	8	8

6.Учебные программы: откорректированные общеобразовательные программы по предметам на основе самостоятельно сформированного УМК. Утверждаются директором школы, согласовываются с родителями.

7.Организационно-педагогические условия: рассчитаны на работу с одним учеником. Возможно: обучение на дому с посещением отдельных занятий, консультаций, внеклассных мероприятий в школе, только надомное обучение, классно-урочное обучение с посещением школы на основе специально разработанной индивидуальной программы.

8.Возможные варианты выбора образовательных линий ОПНОО для формирования УМК:

-  общеобразовательная программа начального общего образования

ОЛ «Школа России»

Формы аттестации достижений учащихся:

-  промежуточная (текущая),

-  переводная (годовая);

Инструментарий:

-  Дневник психолого-педагогических наблюдений (диагностика учебных и внеучебных достижений учащихся);

-  анализ учебной и внеучебной активности школьников;

-  портфолио учащихся;

-  карта индивидуального развития личности младшего школьника.

III. Базисный учебный план начального общего образования

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС)» с 1 классах внедряется новый ФГОС.

Базисный учебный план фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

Базисный учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.

Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Базисный учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

-формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

-готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

-формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

-личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» самостоятельна в организации образовательного процесса, в выборе видов деятельности по каждому предмету (проектная деятельность, практические и лабораторные занятия, экскурсии и т. д.).

Общие характеристики, направления, цели и практические задачи учебных предметов, курсов, дисциплин, предусмотренных требованиями Стандарта к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе по русскому и родному языкам, литературному чтению, родной литературе, иностранному языку, математике, окружающему миру, основам духовно-нравственной культуры народов России, музыке, изобразительному искусству, технологии, физической культуре, приведены в разделе «Программы отдельных учебных предметов» основной образовательной программы начального общего образования.

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся (в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует), может быть использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении. Общеобразовательные учреждения предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта и других организаций. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4».

Для развития потенциала одарённых и талантливых детей могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Может быть организовано дистанционное образование. Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Для первой ступени общего образования в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» использован вариант 1 базисного учебного плана РФ — для образовательных учреждений, в которых обучение ведётся на русском языке.

При проведении занятий по иностранному языку (2—4 классы) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек.

Нормативы образовательной нагрузки определены, исходя из продолжительности учебной недели – 5 дней. Объем образовательной нагрузки равномерно распределен в течение учебной недели.

Классы	Максимально допустимая недельная нагрузка в часах
При 5-дневной неделе
Инвариантная часть БУПа	Внеурочная деятельность	Итого
1	20	10	30
2-4	22	10	32

Обучение в начальных классах организовано в первую смену. Учебные занятия начинаются в 8ч.30 мин. часов.

В начале учебного года (адаптационный период) для первоклассников организовано постепенное увеличение нагрузки, на уроках проводится не менее 2-3 физкультурных минуток.

Продолжительность урока составляет:

-в 1 классе — 35 минут;

-во 2—4 классах — 45 минут (по решению общеобразовательного учреждения).

08.30	- 09.10	1 урок
09.10 0	- 09.20	1 перемена 10 минут
09.20 0	- 10.0 0	2 урок
10.00 0	- 10.10	2 перемена 10 минут
10.10	- 10.50	3 урок
10.50	- 11.10	3 перемена 20 минут
11.10	- 11.50	4 урок
11.50	-12.10	4 перемена 20 минут
12.10	- 12.50	5 урок
14.30	-16.30	внеурочная деятельность

Наполняемость классов - 25 человек. Основной формой организации обучения является классно-урочная система. Кроме классно-урочной формы организации учебного процесса в начальной школе реализуется внеучебная деятельность по направлениям: спортивно-оздоровительное, общекультурное, общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, социальное в различных современных и эффективных формах: кружки, секции, объединения по интересам, проектная деятельность, экскурсии, лекции в школьном и городском музеях, путешествия, игры, практикумы, кружки, праздники, интеллектуальные игры, спортивные Дни здоровья и т. д.