Образовательная программа начального общего образования (стр. 7 )

предмет	Наименование учебной программы	Автор программы	Тип программы	Уровень программы	Кем утверждена	Наличие учебно-методического обеспечения программы.
Обучение грамоте и чтению	«Школа России»	, , Шанько ФА. Ф.	Типовая	Базовый	приказ МОН РФ № 000 от 24 декабря 2010 г.	1)  1 кл. «Русская азбука». Учебник. 2)  Горецкий пособие по обучению грамоте и письму (к учебнику «Русская азбука», 2011 г. 3)  Игнатьева «Обучение грамоте. Комплект дем. таблиц к «Русской азбуке» с мет. рек. 1 кл. Уч. Пособие. 2011 г. 4)  Илюхина «Чудо-пропись» №1,2,3,4 для 1 кл. (комплект) 2011 г. 5)  Илюхина Методическое пособие к «Чудо-прописям» 1 кл, 2011 г. 6)  Илюхина Письмо с секретом (Преодоление трудностей при обучении письму), 2011 г.
Русский язык	«Школа России» Русский язык.	2 линии: 1)  , 2)  , Горецкий В. Г.	Типовая	Базовый	приказ МОН РФ № 000 от 01.01.01 г.	1)  «Русский язык. Рабочие программы. 1-4 классы, 2011 г. 2)  Зеленина язык 1-4 кл. Программа и тематическое планирование учебного курса, 2011 3)  Зеленина язык. 1 кл. Учебник.,2011 г. 4)  Зеленина дем. таблиц с метод. Рек. Уч. пособие, 1-4 кл. 2011 г. 5)  Зеленина язык 1-4 кл. Проверочные работы, 2011 г. 6)  Зеленина язык Рабочая тетрадь 1-4 кл., 2011 г. 7)  Зеленина язык, 2-4 кл. Часть 1,2 (комплект), 2011 г. 8)  Зеленина язык в начальной школе 1-4 кл., Методическое пособие.2011 г. 9)  Зеленина язык. Дидактический материал. 2-4 кл., 2011 г. 10) Зеленина разработки. 1-3 кл., 2011 г. 1)  Канакина язык. Рабочие программы.1-4 кл.,2011 г. 2)  Канакина с трудными словами в начальной школе., 2011 г. 3)  Канакина и планирование учебного курса, 2011 4)  Канакина язык. 1-4 кл. Сборник диктантов и самостоятельных работ, 2011 г. 5)  Канакина язык. 1 кл. Учебник,( Комплект с электронным приложением.) 2011 г. 6)  Канакина язык 1-4 кл. Методическое пособие, 2011 г. 7)  Канакина язык. Рабочая тетрадь. 1-4 кл., 2011 г. 8)  Канакина язык 2-4 кл. Часть 1,2. Учебник, 2011 г. 9)  Дидактический материал. 2-4 кл, 2011 г. 10) Канакина материал. 2-4 кл., 2011 г. 11) Итоговая аттестация в начальной школе. 2011. Русский язык. Контрольные тренировочные материалы с ответами и комментариями/Кузнецова 12) Итоговая аттестация в начальной школе. 2011. Русский язык. Учебно-справочные материалы/Кузнецова
Литературное чтение	«Школа России» Литературное чтение		Типовая	Базовый	приказ МОН РФ № 000 от 01.01.01 г.	1)  Климанова чтение. Рабочие программы. 1-4 кл. 2)  Климанова чтение. Учебник. Часть 1,2. 1-4 кл., 2011 г. 3)  Климанова чтение. Поурочные разработки, 3 кл., 2011 г. 4)  Климанова литературного чтения. Методическое пособие 1,2,4 кл., 2011 г. 5)  Климанова . Успешный старт. Для тех, кто хочет учиться лучше. 1-3 кл., 2011 г. 6)  Полозова «Как сформировать читательскую активность». Книга для учителя, 2011 г.
Математика	«Школа России» Математика	1), , 1 класс 2) , , И др. 2-4 классы	Типовая	Базовый	приказ МОН РФ № 000 от 01.01.01 г.	1)  Бантова пособие к учебнику «Математика» () 1-4 кл.,2011 г. 2)  Бука 1 кл. Комплект дем. таблиц к учебнику и др. с метод. рек. Методическое пособие, 2011 г. 3)  Бука Числа от 1 до 10. Комплект дем. таблиц с мет. рек., 2011 г. 4)  Волкова работы к учебнику «Математика» 1-4 кл., 2011 г. 5)  Волкова и конструирование 1-4 кл. Методическая литература, 2011 г. 6)  Волкова и конструирование 1-4 кл. Пособие для учащихся, 2011г. 7)  Волкова работы. 1-4 кл., 2011 г. 8)  Волкова . Устные упражнения. 1-3 кл., 2011 г. 9)  Моро тех, кто любит математику. 1-4 кл., 2011 г. 10) Моро 1-4 кл. Программа и планирование учебного курса, 2011 г. 11) 1 кл. Учебник. Часть 1+2 вкладки, (Комплект с электронным приложением) 2011 г. 12) 2-4 кл. Учебник. Часть 1,2. (Комплект с электронным приложением) 2011 г. 13) Моро . Рабочие программы. 1-4 кл., 2011 г. 14) Моро по математике. 1-4 кл. №1,2 (комплект), 2011 г. 15) Итоговая аттестация в начальной школе. 2011. Математика. Контрольные и тренировочные материалы с ответами и комментариями/Краснянская 16) Итоговая аттестация в начальной школе.2011г. Математика. Учебно-справочные материалы/Краснянская
Окружающий мир	«Школа России» Окружающий мир.		Типовая	Базовый	приказ МОН РФ № 000 от 01.01.01 г.	1)Плешаков мир. Рабочие программы. 1-4 кл., 2011 г. 2) Плешаков вокруг нас. Методическое пособие.1 кл., 2011 г. 3) Плешаков вокруг нас. Поурочные разработки. 2 кл., 2011 г. 4) Плешаков на поляне, или первые уроки экологической этики, 2011 г. 5) Плешаков ёные страницы. Книга для учащихся начальных классов, 2011 г. 6) Плешаков мир. 1 кл. Комплект дем. таблиц с метод. рек. Уч. пособие, 2011 г. 7) Плешаков Окружающий мир. Учебник. Часть 1,2. (Комплект с электронным приложением) 1-4 кл., 2011 г. 8) Плешаков мир. Рабочая тетрадь. 1-4 кл. Часть 1,2, 2011г. 9) Плешаков мир. Тесты. 1-4 кл., 2011г. 10) Итоговая аттестация в начальной школе. 2011. Окружающий мир. Контрольные тренировочные материалы с ответами и комментариями/Демидова 11)Итоговая аттестация в начальной школе.2011. Окружающий мир. Учебно-справочные материалы./Демидова
Технология	«Школа России» Технология	(2 линии): 1) А(1 кл.), (2 кл.) 2)(1 кл.), , (2 кл.) Л., 3 кл. (информатика)	Типовая	Базовый	приказ МОН РФ № 000 от 01.01.01 г.	1)  «Я живу в России» Творения российских мастеров, 2011 г. 2)  Шпикалова труд. Рабочая тетрадь, 1 кл., 2011г. 3)  Шпикалова труд. Учебник. 2-4 кл., 2011 г. 4)  Шпикалова труд. Методическое пособие. 1-4 кл., 2011 г. 5)  Семёнов . 2 кл. Пособие для учителя, 2011 г. 6)  Семёнов 2, 4 кл. Тетрадь по проектированию, 2011 г. 7)  Семёнов . 3,4 кл. Книга для учителя. 2011 г. 8)  Семёнов . В 3-х частях. 3,4 кл. Учебник, 2011 г. 9)  Семёнов . В 3-х частях. Рабочая тетрадь. 3,4 кл., 2011 г. 10) Семёнов . 3,4 кл. Тетрадь проектов. 2011 г.
Музыка Изобразительное искусство	«Школа России» Музыка «Школа России» Изобразительное искусство	, , (2 линии): 1) А(1,4 кл.), (2 кл.), , ,(3 кл.) 2)(1 кл.), , (2,4 кл.), (3 кл.)	Типовая Типовая	Базовый Базовый	приказ МОН РФ № 000 от 01.01.01 г. приказ МОН РФ № 000 от 01.01.01 г.	1)  Критская программы. 1-4 кл., 2011 г. 2)  Критская . 1-4 кл. Учебник, 2011 г. 3)  Критская тетрадь к учебнику «Музыка» 1-4 кл., 2011 г. 4)  Критская музыки. Пособие для учителей, 2011г. 5)  Критская музыкального материала к учебнику «Музыка» 1-4 кл., 2011 г. 1)  1 кл. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь, строишь. Учебник, 2011 г. 2)  4 кл. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник. Учебник, 2011 г. 3)  Неменская искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 4 кл., 2011 г. 4)  Неменская искусство. Рабочие программы, 1-4 кл.,2011 г. 5)  Шпикалова искусство и художественный труд. 1-4 кл. Программы и тематическое планирование, 2011 г. 6)  Шпикалова искусство. Учебник. 1-4 кл., 2011 г. 7)  Шпикалова искусство. Рабочие программы, 1-4 кл., 2011 г. 8)  Шпикалова искусство. Творческая тетрадь. 1-4 кл., 2011 г.
Физическая культура	«Школа России» Физическая культура		Типовая	Базовый	приказ МОН РФ № 000 от 01.01.01 г.	1)  1-4 кл. Физическая культура. Учебник. 1-4 кл., 2011 г. 2)  Лях культура. Рабочие программы. 1-4 кл., 2011 г. 3)  Винер Физическая культура. Гимнастика. Рабочие программы. 1-4 кл., 2011 г.
Английский язык	«Школа России» Английский язык	, , , ,	Типовая	Базовый Расширенный	приказ МОН РФ № 000 от 01.01.01 г.	1)Афанасьева язык. 2-4 кл. Программы (углуб.), 2011 г. 2)Верещагина. . Язык 1-4 кл. Учебник (углуб.) (Комплект с СД), 2011 г. 3)Верещагина . Язык. Книга для учителя. 1-4 кл. 2011 г. 4) Верещагина тетрадь. 1-4 кл., 2011 г. 5) Кузовлев . язык (2-4) Учебник. (Комплект с электронным приложением), 2011 г. 6) Кузовлев . язык (2-4) Грамматический справочник с приложениями, 2011 г. 7) Кузовлев для учителя. 2-4 кл., 2011 г. 8)Кузовлев демонстрационных таблиц с метод. рек. 2-4 кл., 2011 г. 9) Кузовлев -дидактический материал, 2-4 кл., 2011 г. 10) Кузовлев . язык 2 кл. Прописи, 2011 г. 11) Кузовлев тетрадь, 2-4 кл, 2011 г. 12) Кузовлев -тематическое планирование. 2-4 кл. 2011 г. 13) Кузовлев задания. 2-4 кл. 2011 г. 14) Эванс 4 кл. Английский язык. Итоговая аттестация. Тренировочные задания (с ключами) (Комплект с СД), 2011 г.
Основы духовно-нравственной культуры народов России	«Школа России» Основы духовно-нравственной культуры народов России (4-5 класс)	, ,. , , ,	Типовая	Базовый	приказ МОН РФ № 000 от 01.01.01 г.	1)Основы буддийской культуры 4-5 кл. Электронное приложение (1 СД), 2011 г. 2)Основы исламской культуры 4-5 кл. Электронное приложение (1 СД), 2011 г. 3)Основы иудейской культуры.4-5 кл. Электронное приложение (1 СД), 2011 г. 4)Основы мировых религиозных культур 4-5 кл. Электронное приложение (1 СД), 2011 г. 5) Основы светской этики 4-5 кл. Электронное приложение (1 СД), 2011 г. 6)Основы православной культуры 4-5 кл. Электронное приложение (1 СД), 2011 г. 7) «Основы мировых религиозных культур», 2011 г. 8) Данилюк. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. 2011. 9) Данилюк. Основы религиозных культур и светской этики. Программы 4-5 кл., 2011 10) Кураев православной культуры и светской этики. 4-5 кл., Учебное пособие. 2011 г. 11) Основы исламской культуры 4-5 кл. Учебное пособие.2011 г. 12) Тишкова Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 кл., 2011. 13) Чимитдоржиев буддийской культуры 4-5 кл. Учебное пособие., 2011. 14) Членов иудейской культуры 4-5 кл. Учебное пособие. 2011. 15) ОРКСЭ Основы светской этики. , 2011 г.

Методическое обеспечение дополнительных образовательных программ по внеурочной деятельности.

Название программы	Методическое обеспечение.
Интеллектика	Зак . 1 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей – М.: Интеллект-Центр, 2010 Зак . Книга для учителя – М.: Интеллект-Центр, 2007
Информатика для малышей	Тур -тетрадь по информатике для 1 класса – Санкт-Петербург: БХВ – Петербург, 2010 Тур рекомендации для учителя к учебнику для 1-4 классов - Санкт-Петербург: БХВ – Петербург, 2010
Ступеньки познания	Гозман первоклассника. Игровое приложение к книге для семейного чтения о природе, истории и культуре Ленинградской области «Бабочка над заливом» - СПб.: Первый класс: Специальная литература, 2010
Подвижные игры	В Детские подвижные игры - М.: Просвещение, 2006 300 подвижных игр для младших школьников. - Ярославль: Академия развития. 2006
Юный художник	Савенкова искусство. Методическое пособие для учителя – М.: Вентана-Граф, 2008 Савенкова искусство. Учебник для 1 класса – М.: Вентана-Граф, 2009 Савенкова искусство. Рабочая тетрадь для учащихся – М.:Вентана-Граф, 2010
Умелые ручки	Белошистая лоскутки – М.: АРКТИ, 2008 Белошистая ниточки – М.: АРКТИ, 2008 Белошистая пуговки – М.: АРКТИ, 2006 Белошистая шнурочки – М.: АРКТИ, 2007 Курганова из проволоки – М.: АРКТИ, 2008

IV.Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования (далее — программа формирования универсальных учебных действий) конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, дополняет традиционное содержание образовательно-воспитательных программ и служит основой разработки программ учебных предметов, курсов, дисциплин.

Программа формирования универсальных учебных действий направлена на обеспечение системно-деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, и призвана способствовать реализации развивающего потенциала общего среднего образования, развитию системы универсальных учебных действий, выступающей как инвариантная основа образовательного процесса и обеспечивающей школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём как освоения обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, так и сознательного, активного присвоения ими нового социального опыта. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, если они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.

Программа формирования универсальных учебных действий для начального общего образования:

·устанавливает ценностные ориентиры начального общего образования;

·определяет понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте;

·выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;

·определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.

4.1. Ценностные ориентиры начального общего образования

За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.

По сути, происходит переход от обучения как преподнесения учителем обучающимся системы знаний к активному решению проблем с целью выработки определённых решений; от освоения отдельных учебных предметов к полидисциплинарному (межпредметному) изучению сложных жизненных ситуаций; к сотрудничеству учителя и обучающихся в ходе овладения знаниями, к активному участию последних в выборе содержания и методов обучения. Этот переход обусловлен сменой ценностных ориентиров образования.

Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

·формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

— чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

— восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;

·формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе: