Организованная образовательная деятельность
с детьми старшего дошкольного возраста
по формированию элементарных математических представлений
на тему «Образование числа 6»
Провела:
воспитатель группы №7
Январь
2010
Тема «Образование числа 6»
Программное содержание:
1. Закрепить навыки образования числа 6.
2. Упражнять в счете предметов, расположенных по –разному.
3. Упражнять в сравнении смежных чисел 5 и 6.
4. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, знание геометрических фигур.
5.Закрепить навыки ориентировки в пространстве
Оборудование
демонстрационный материал : карточки числового ряда, изображения :кубиков 6шт., пирамидок 6 шт., неваляшек 6шт. ,геометрические фигуры :квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, круг, трапеция (разной формы, величины, размера)
раздаточный: карточки числового ряда по количеству детей, карточки с двумя полосами. наборы предметных картинок с изображением бабочки и ромашки -7шт.
лист бумаги А 4 для игры «Собери узор»,набор геометрических фигур : квадрат, треугольник, прямоугольник , овал, круг, трапеция (разной формы, величины, размера)
I.Организационная часть.
Воспитатель:
-Ребята, сегодня я хочу вас пригласить на необычное занятие.
Встали за Максимом, рассчитайтесь по порядку.
-Сядет тот, ребенок, который стоит третьим по порядку;
-тот, кто стоит между девочками;
-тот ребенок, который стоит последним по порядку;
-тот, кто стоит за Максимом;
-тот, кто стоит перед Катей;
-Катя, кто сидит рядом с Матвеем слева?
II.Основная часть
Воспитатель:
-Выложите перед собой карточки числового ряда от меньшего числа к большему. Проверяем друг у друга.
-Посчитайте и скажите, какое количество пирамидок вы видите на доске?(6)
-Поднимите карточку, которая обозначает количество пирамидок.
-Как расположены пирамидок? (в один ряд)
-Посчитайте, сколько неваляшек вы видите на доске? (6)
-Поднимите карточку, которая обозначает количество неваляшек.
-Как расположены неваляшки? (по кругу)
Воспитатель:
-Давайте вместе посчитаем сколько кубиков на доске;
-Выберете из числового ряда карточку, которая обозначает количество кубиков
-Как расположены кубики (лесенкой )
-Сколько кубиков? (6)
-Сколько неваляшек (6)
-Что можно сказать о количестве игрушек? (их по 6 , поровну, одинаково)
-Одинаково ли они расположены? (по-разному)
-Что можно сказать о количестве игрушек и их расположении?
Количество предметов не зависит от их расположения.
Игра «Подними нужную карточку»
Воспитатель:
-Поиграем в игру. Закройте глаза, послушайте и посчитайте сколько раз я ударю молоточком и поднимите нужную карточку
-Поднимите карточку, которая обозначает число больше на одну единицу, чем количество ударов.
-Поднимите карточку, которая обозначает число меньше на 1 единицу, чем количество ударов.
Физкультминутка:
Воспитатель:
-Дети, предлагаю поиграть в игру «Делай так, как я скажу»
Будьте внимательны!
(Словесная инструкция воспитателя не совпадает с движениями
,дети выполняют по словесной инструкции, а не по показу педагога)
-руки на поясе (к плечам);
-руки к плечам (на поясе);
-руки перед собой (руки в стороны);
-руки за голову (руки назад);
-голову наклонить вперед (поворот головы в сторону);
Молодцы!
Воспитатель:
-Сядет тот, кто:
-назовет соседей числа5;
-назовет число предыдущее числа 3
-последующее числа 2;
-увеличь число 4 на 1 единицу;
-уменьши число 2 на одну единицу;
Воспитатель:
-Выполним следующее задание. Положите перед собой карточку с двумя полосками. Отсчитайте 5 бабочек и выложите на верхней полоске.
-На нижнюю полоску выложите столько ромашек, чтобы каждая бабочка села на ромашку.
-Сколько бабочек? (5)
-Сколько ромашек (5)
-Что можно сказать о количестве ромашек и бабочек? (их поровну. одинаково, по 5)
-Что надо сделать что бы бабочек стало больше? (добавить одну бабочку)
-Сколько стало бабочек? Как узнали? (6 )
-Как получили число 6?
-Сколько было бабочек? (5)
-Сколько добавили? (1)
-Сколько стало бабочек? (6)
-Чего больше бабочек или ромашек? (бабочек)
-Чего меньше? (ромашек)
-Какое число больше? Какое число меньше?
-Что надо сделать, чтобы ромашек и бабочек стало одинаковое количество?
(добавить одну ромашку)
Физкультминутка.
Воспитатель:
-А теперь, ребята немного отдохнем. Встали. Руки на поясе.
Вы должны подпрыгнуть столько раз, сколько раз я хлопну в ладоши;
-поднять руки столько раз, сколько раз я подпрыгну;
-наклониться вправо столько раз, сколько я сделаю шагов вперед;
-присесть столько раз, сколько раз кивну головой.
Молодцы! Вы были очень внимательны.
Сядет тот, кто посчитает :
-от 1 до 6;
-от 6 до 3;
-от 4 до 6;
-от 1до 5 ;
от 6 до 2;
от 2 до 5;
от 3 до 6;
Воспитатель:
-Ребята, предлагаю поиграть в игру «Собери узор».На доске вы видите узор из геометрических фигур. Все они расположены на листе бумаги.
-Скажите, какие геометрические фигуры находятся на верхней стороне листа? Какого они цвета?
-На нижней стороне листа?
-По центру?
-Назовите все геометрические фигуры зеленого цвета и где они расположены?
-Назовите все геометрические фигуры одинаковой формы и где они расположены?
- Назовите все геометрические фигуры одинаковой величины и где они расположены?
-Дети, запомните расположение геометрических фигур.
(Воспитатель убирает образец)
-Вы должны составить точно такой же узор из геометрических фигур каждый на своем листе бумаги.
(один из детей работает у доски)
В конце дети проверяют свой узор с образцом предложенным воспитателем.
III.Заключительная часть
Воспитатель:
-Все дети сегодня очень хорошо работали. Молодцы!
-Вам понравилось занятие?
-Что больше всего вам понравилось?
-В какие игры вы бы хотели поиграть еще?
Занятие окончено.
Список литературы :
1. Арапова – К Формирование элементарных математических представлений - М.: Мозаика – Синтез, 2006
2 , А Занятия по формированию элементарных атематических представлений в старшей группе детского сада: Планы занятий - М.: Мозаика – Синтез, 2009
3. Степанова по математике для детей 6-7 лет с трудностями в обучении.
.- М.: ТЦ Сфера, 2009
4. Азбука физкультминуток для дошкольников :- М.: ВАКО, 2008
