РЕКОМЕНДАЦИИ
к использованию презентации
«Формирование навыка здорового образа жизни».
Автор:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10» города Мурома, Владимирской области.
Начальная школа
Название мероприятия, в рамках которого может использоваться презентация: педагогический всеобуч для родителей.
Возрастная группа: начальная школа.
Название презентации: «Формирование навыка здорового образа жизни».
Количество слайдов:17
Среда (редактор), в которой выполнена презентация Microsoft Power Point.
Рекомендации и комментарии к слайдам:
1 слайд - Титульный лист.
2 слайд – Павлова о человеке.
3 слайд – Что предполагает здоровый образ жизни.
4 слайд – Структура воспитания мировоззрения, основанного на ценности здоровья.
5 слайд – Формы работы по формированию навыка ЗОЖ.
6 – 13 слайды – Фотографии из опыта работы по формированию ЗОЖ.
14 слайд – Работа с социумом по формированию ЗОЖ.
15 слайд – Практические занятия по формированию ЗОЖ.
16 слайд – Воспитание на принципах ЗОЖ.
17 слайд – Используемая литература.
Список использованной литературы и Интернет – ресурсов:
- Валеология:Учебное пособие. Под редакцией , СПб,2005.
- Латохина здоровье души и тела.-СПб,2009.
- Сизанова и ответственное поведение. М.,2008.
- Урунтаева я расту. Советы психолога родителям.- М.,2009.
- Обухова докторов природы. – М., 2005.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
Педагогический всеобуч
для родителей по теме:
«Формирование навыка здорового образа жизни».
Выполнила: учитель начальных классов
2012 год
Формирование навыка здорового образа жизни.
Человек – высший продукт земной природы.
Человек – сложнейшая и тончайшая система.
Но для того, чтобы наслаждаться сокровищами природы, человек должен быть здоровым, сильным и умным.
.
Бережное отношение к своему здоровью, соответственно, и ориентация на здоровый образ жизни, не появляются сами собой, а формируются в результате педагогического воздействия.
Одним из направлений работы учителя является формирование здоровьесберегающего пространства, отвечающего медицинскому и педагогическому принципу «Не навреди!». Особое внимание в работе уделяю формированию у младших школьников навыков здорового образа жизни.
Здоровый образ жизни предполагает:
-благоприятное социальное окружение;
-духовно-нравственное благополучие;
-оптимальный двигательный режим;
-рациональное питание;
-личная гигиена;
-отказ от вредных пристрастий;
-положительные эмоции.
Перечисленные составляющие ЗОЖ отражены в методических разработках классных, клубных часов, праздников, игр, сценариев спектаклей кукольного театра, разноуровневых заданиях во время самоподготовки в группе продлённого дня для предупреждения утомляемости детей, родительских собраниях. В их основе лежит идея – путём удовлетворения актуальных для младшего школьного возраста базовых потребностей в саморазвитии, игре, подражании, а также в свободе выбора и опытности обеспечить развитие (саморазвитие) младших школьников, побудить их к выработке основных навыков ЗОЖ и заложить тем самым основы для дальнейшего развития. Вовлекая детей в учебную, игровую, творческую деятельность, представляю им возможность обоснованного выбора средств ЗОЖ.
Структура воспитания мировоззрения, основанного на ценности здоровья.
Знаниевый компонент Эмоционально-ценностные отношения
-знания о здоровье - познавательные интересы
-опыт творческой деятельности по - нравственные мотивы
формированию культуры здоровья - социальные мотивы
-умения, навыки, основанные на - мотивы взаимодействия
знаниях
-способности по организации собственной
деятельности по сохранению и укреплению
здоровья
Прививая ученикам навыки ЗОЖ, использую следующие формы работы:
-интегрированные уроки, экскурсии;
-утренняя гимнастика, физ. минутки;
-классные часы;
-коллективные творческие дела;
-работа лекторской группы, выступления агитбригад;
-выпуск школьной газеты, санитарных бюллетеней;
-спортивные часы в группе продлённого дня;
-спортивные игры, соревнования;
-встречи с медицинским работником.
Дети – народ непоседливый, им хочется бегать, скакать, играть. Поэтому, повышение двигательной активности учеников решаю в комплексе культурно – оздоровительного направления: гимнастика, физкультурные минутки на уроках, спортивные часы в группе продлённого дня: «По следам олимпийских колец», «Если хочешь быть здоров», «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу», спортивно-приключенческие игры «Едем на необитаемый остров», «Путешествие в страну Здоровья».
ЗОЖ – поведение, способствующее сохранению, укреплению и восстановлению здоровья человека. ЗОЖ связан с выбором личностью позитивного в отношении здоровья стиля жизни, что предполагает высокий уровень гигиенической культуры, соблюдение режима дня. Поэтому, разработки классных часов из цикла «Помоги себе сам», формируют здоровые установки и навыки ответственного поведения по сохранению, укреплению здоровья, профилактике вредных привычек. Тематика классных часов разнообразна: «В гостях у Мойдодыра», «Приключения в Королевстве простуды», «Почему некоторые привычки называются вредными», «Чистота – залог здоровья», а также клубные часы, сценарии спектаклей кукольного театра по формированию ЗОЖ. Данные мероприятия направлены на овладение детьми объективными, соответствующими возрасту знаниями, формирование здоровых установок, навыков социальной и личностной компетентности младших школьников.
Говоря о ЗОЖ, необходимо отметить, что школа и родители должны быть партнёрами. Здоровье детей – одна из острых проблем современной жизни. Она многогранна и требует усилий многих специалистов. Поэтому, без связи с медицинской, социально - психологической службами, взаимодействием со спортивными секциями в рамках дополнительного образования ЗОЖ формировать невозможно.
Работая по сохранению, укреплению здоровья учеников, особое внимание уделяю практическим занятиям, в которых активными участниками являются младшие школьники, вожатые, родители:
-изготовление коллажа на тему здоровья;
-ролевые игры;
-театрализованные представления;
-дебаты;
-мозговой штурм;
-лекции;
-изготовление школьных газет, посвящённых проблемам здоровья;
-моделирование, создание проектов;
-тренинги;
-опросы, анкетирование.
Важнейшим инструментом проверки оценки эффективности работы учителя по здоровьесберегающей деятельности является мониторинг здоровья учащихся и его влияние на успеваемость. Он охватывает:
-состояние здоровья школьников;
-пропуски уроков по болезни;
-уровень тревожности;
-охват горячим питанием;
-занятия в спортивных секциях;
-уровень адаптации и мотивации учащихся;
-результаты обученности.
Человек – высшее творение природы. Но для того, чтобы сполна наслаждаться её сокровищами, он должен быть здоровым. А сохранение, укрепление, улучшение здоровья детей как основного будущего ресурса нации является приоритетным в образовании.
Воспитание на принципах ЗОЖ
Знание эмоции навыки
Привычки опыт практического коррекция поведения
поведения
Проектирование жизни на принципах ЗОЖ
