Образовательная программа (стр. 2 )

выстроено по программе «Воспитания и обучения в детском саду» / под ред.

,2005г., в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , ., М,. «Мозаика-Синтез», 2010г.

1.3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Целями деятельности МДОУ «Детский сад №32» по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования являются:

- обеспечение разностороннего гармоничного развития детей в возрасте от 2-х до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому;

- создание благоприятных условий для воспитания, обучения, всестороннего развития личности воспитанников, укрепление физического и психического здоровья детей;

- обеспечение необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка, склонностей, способностей, интересов, потребностей и готовности к школе.

Для достижения данных целей по реализации обязательной части образовательной программы МДОУ ставит следующие задачи:

-охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

-обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно - эстетического и физического развития воспитанников;

- воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников, гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

-взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения их полноценного развития;

-оказание методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития;

- максимальное использование детских видов деятельности и их интеграция;

- обеспечение равных стартовых возможностей для успешного обучения выпускников ДОУ в школе

1.4. Особенности осуществления образовательного процесса

(национально-культурные, демографические, климатические).

МДОУ «Детский сад №32» ориентировано на создание условий для воспитания, обучения, всестороннего развития личности воспитанников, укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их психофизических особенностей, обеспечение необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка, склонностей, способностей, интересов и потребностей, а также присмотр, уход и оздоровление детей.

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции

образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность,

социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной

литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными особенностями детей.

Основу организации образовательного процесса составляет комплексно-

тематический принцип планирования с ведущей игровой деятельностью, а

решение программных задач осуществляется в разных формах совместной

деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Образовательный процесс строится на основе законодательно-нормативных

документов, оценки состояния здоровья детей, системы психолого-педагогических принципов, отражающих представление о самоценности дошкольного детства. Основной формой является игра и специфические виды детской деятельности. Акцент делается на интеграцию образовательных областей. Основанием преемственности дошкольного и

начального школьного образования являются ориентиры образовательного

процесса на этапе дошкольного детства, а также исходные ориентиры начального общего образования.

1.5. Принципы и подходы к формированию Программы.

Содержание образования определено в соответствии с ФГТ и учетом

программы «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией

, , ., М,. «Мозаика-Синтез», 2010г. на основе комплексной программы воспитания и обучения в детском саду под ред. , в связи с тем, что на сегодняшний день нет основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденной Министерством образования, и отсутствует методическое обеспечение к ней. При построении образовательного процесса используется литература в соответствии с программой обучения и воспитания в детском саду под ред. .

Содержание образовательной программы МДОУ «Детский сад №32» соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является всестороннее развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных и обучающих целей и задач.

При выборе методик предпочтение отдается развивающим методикам,

способствующим формированию познавательной, социальной сферы

развития.

При организации непосредственно образовательной деятельности с детьми

доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводится фронтально, подгруппами, индивидуально.

План образовательной работы на учебный год ориентирован на интеграцию

обучения и воспитания, на развитие воспитанников и состоит из следующих

образовательных областей:

v  Здоровье

v  Физическая культура

v  Социализация

v  Безопасность

v  Труд

v  Познание

v  Коммуникация

v  Чтение художественной литературы

v  Музыка

v  Художественное творчество

Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста

Направления развития и цели:

1.Физическое развитие:

• содействовать охране и укреплению здоровья детей, формировать правильную осанку, гармоничное тело­сложение;

• приучать детей сознатель­но относиться к собствен­ному здоровью, знакомить их с доступными способами его укрепления;

• способствовать повыше­нию уровня двигательных действий: освоению техники движений и их координа­ции; направленности на ре­зультат при выполнении фи­зических упражнений, вы­полнении правил подвиж­ных игр

Программа воспи­тания и обучения в детском саду /Под ред. ­вой, , . -2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. Методические ре­комендации к «Программе вос­питания и обуче­ния в детском саду»/Под ред. , Т. С. Ко­маровой. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005

Парциальные программы и технологии:

1.«Здоровье» под редакцией

2.«Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе», , Москва-Ставрополь 2001 г.

3.«Формула развития и оздоровления ребёнка-дошкольника»

4.Контроль физического состояния детей дошкольного возраста.

5.«Организация воспитательной и оздоровительной работы в ДОУ»

,

6. «Здоровьесберегающая система ДОУ» , Волгоград изд.«Учитель» 2009 г.

7.Э Я. Степаненкова «Физическое воспитание в детском саду» М. Мозаика - Синтез 2005 г

8. «Физкультурные занятия в детском саду» М. Мозаика-Синтез 2009г

2.Социально-личностное развитие:

• воспитывать у ребенка культуру познания детей и взрослых;

• развивать социальные эмоции и мотивы, способст­вующие налаживанию меж­личностных отношений с взрослыми и друг с другом, как нравственной основы социального поведения;

• развивать самопознание и воспитывать у ребенка ува­жение к себе

1.Программа воспи­тания и обучения в детском саду /Под ред. ­вой, , ТС. Комаровой. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

2. Методические ре­комендации к «Программе вос­питания и обуче­ния в детском саду»/Под ред. , Т. С. Ко­маровой. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005

Парциальные программы и технологии:

1., «Я в этом удивительном мире» Ставрополь-Москва 2001 г.

2., Стульник ­венное воспитание в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез,2006

3. С, КуцаковаЛ. В., Павлова воспитание в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2005

4. « Программа и методические рекомендации по обучению детей правилам дорожного движения в дошкольном учреждении» Ставрополь 2003 г;

5. «Воспитание безопасного поведения в быту детей» Москва 2005 г

6. «Три сигнала светофора» М.: Мозаика-Синтез, 2010

7. , Социальная адаптация малышей в ДОУ - М. Сфера 2011г.

З. По­знавательное-речевое развитие:

• развивать коммуникатив­ную функцию речи, умение детей общаться со сверст­никами и взрослыми, выра­жать в речи свои чувства, эмоции, отношение к окру­жающему миру

• развивать мышление, па­мять, внимание, воображение как базисные психические качества, определяющие развитие ребенка;

• развивать у детей умение выбирать необходимую ин­формацию;

• учить обобщать способы и средства построения соб­ственной деятельности;

• формировать способность видеть общее в единичном явлении и находить само­стоятельное решение возни­кающих проблем

Программа воспи­тания и обучения в детском саду/Под ред. ­вой, , . -2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Ме­тодические реко­мендации к «Про­грамме воспита­ния и обучения в детском саду»/Под ред. , ТС. Комаровой. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005

Парциальные программы и технологии:

1. «Развитие речи и творчества дошкольников» - М. Сфера 2004 г.

2.. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»- М. Мозаика-Синтез 2009г.

3. «Комплексные занятия в первой младшей группе ДОУ» - В. Учиг.

4. «Экологическое воспитание дошкольников» М. АСТ 1998 г.

5. «Правильно ли говорит ваш ребёнок» М. Мозаика - Синтез 2005 г.

6. «Развитие речи в детском саду» М. Мозаика - Синтез 2006 г

7.-Пискарёва «Формирование элементарных математических представлений в детском саду» М. Мозаика - Синтез 2006 г

8. «Развитие правильной речи ребёнка в семье» М. Мозаика - Синтез 2005 г

9. «Занятия по развитию речи в средней группе ДОУ» М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.

10. и др. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.

11. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» М. Мозаика-Синтез 2009 г

12. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» М. Мозаика-Синтез 2009

13. «Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет» Москва «Просвеще­ние», 1993 г.

14«Развитие речи детей» под ред. .

15.. «Конспекты занятий по развитию речи» - М. Владос 2003 г М. Мозаика-Синтез 2010 г

16.«Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию» .

17.Неизведанное рядом (занимательные опыты и эксперименты)

18. Максаков звуковой культуры речи дошкольников.— М. Мо­заика-Синтез, 2005.

4.Художественно-эстетическое развитие:

• формировать эстетическое отношение к миру средст­вами искусства;

• формировать художест­венные способности (музы­кальные, литературные, изобразительную деятель­ность);

• развивать детское творче­ство

Программа воспи­тания и обучения в детском саду/Под ред. , , ТС. Комаровой. -2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Ме­тодические реко­мендации к «Про­грамме воспита­ния и обучения в детском саду»/Под ред. , . - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005

Парциальные программы и технологии:

1.Программа развития музыкальности у детей 4-го года жизни «Гармония»

М 2005 г.

2.Программа развития музыкальности у детей 5-го года жизни «Гармония» М. 2010 г.

3.Программа «Гармония» для детей 6-го года жизни М.2008 г

4.Программа развития музыкальности у детей 7-го года жизни «Гармония» Москва 2004 г.

5.Слушание музыки М. 2004 г.

6. 2008 г.

7.Хрестоматия «Музыкальное движение» М. 2004 г

8.Музыкальная игра-драматизация М. 2006 г

9.Игра на детских музыкальных инструментах М. 2003 г

10.Система музыкального репертуара М.2005 г

11.Хрестоматия к программе «Гармония» 6-го года жизни 1 часть М.2008 г

12.Хрестоматия к программе «Гармония» » 6-го года жизни 2 часть М.2008 г

13.Хрестоматия к программе «Гармония» 5-го года жизни 1-2 часть М.2010 г

14.Хрестоматия к программе «Гармония» для детей 4-го года жизни М.

2005 г.

15.Диагностика музыкальных способностей детей дошкольного возраста М.2002 г.

16. Аппликация с детьми 5-6 лет - М. Мозаика- Синтез 2010 г.

17. Лепка 5-6 лет - М. Мозаика-Синтез 2010 г.

18. Радость творчества М. Мозаика - Синтез 2005 г

19. Изобразительная деятельность в детском саду М. Мозаика - Синтез 2006 г

20. и др. Праздник своими руками Я. Академия развития

2001 г.

21. Праздники в детском саду Я. Академия развития 2000 г.

22. Вместе веселее М. Линка-Пресс 2000 г.

23. Музыкальное воспитание в детском саду М.: Мозаика-Синтез, 2008

24. Календарные музыкальные праздники М. Айрис пресс

2003 г.

25. : Мозаика-Синтез, 2010 г.

26. Лепка 3-4 года - М. Мозаика-Синтез 2010

27. Лепка 4-5 лет - М. Мозаика-Синтез 2009 г

28. Аппликация - М. Мозаика-Синтез 2010 г

29. Занятия по конструированию из строительного материала М. Мозаика-Синтез 2010 г

30.Комарова деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.

31. и др. Летние праздники, игры и забавы для детей М.: Сфера, 2001

32.Комарова по изобразительной деятельности М.: Мозаика-Синтез, 2009

33. Творим и мастерим М.: Мозаика-Синтез, 2010

34.Н. Зарецкая Праздники в детском саду С-П.: Литера 2003 г.

35. Праздники без проблем М.: Сфера, 2009 г.

36..В. Ходаковская Музыкальные праздники М.: Мозаика-Синтез, 2006.

37. и др. Народные праздники в детском саду для детей 5-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2008.

2.Раздел «Организация режима пребывания детей в ДОУ».

Режим организации жизнедеятельности детского сада определен:

v  в соответствии с функциональными возможностями детей разного возраста;

v  на основе соблюдения баланса между разными видами активности детей;

v  особенностями организации гибкого режима пребывания детей в детском саду;

v  с учетом социального заказа родителей и нормативно-правовых требований к организации режима деятельности ДОУ.

Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.

Прием детей с 7-30 до 8-30.

Режим дня отвечает требованиям СанПиНа, составлен с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей детей, допускается изменение режима в связи с сезонными изменениями (холодный и теплый период года), в каникулярное время с отклонениями в пользу самостоятельной деятельности детей, досугов, оздоровительно-закаливающих мероприятий и прогулки.

Режим дня в группах различен и зависит от возраста детей.

Организация режима пребывания детей в МДОУ «Детский сад №32» 

с 10-часовым пребыванием с 7.30-17.30(холодное время года)

Возрастные группы Режимные моменты	2 - 3 года	3 - 4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Приём, осмотр, игры, утренняя гимнастика. Дежурство	7.30-8.30	7.30-8.20	7.30-8.25	7.30-8.30	7.30-8.30
Подготовка к завтраку. Завтрак.	8.30-8.50	8.20-8.50	8.25-8.50	8.30-8.55	8.30-8.50
Игры.	8.50-9.00	8.50-9.00	8.50-9.00	8.55-9.00	8.50-9.00
Непосредственно образовательная деятельность подгрупповая, индивид. работа с детьми.	9.00-9.30	9.00-10.00	9.00-10.00	9.00-10.35	9.00-10.50
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд).	9.30-11.20	10.00-12.00	10.00-12.10	10.35-12.25	10.50-12.35
Возвращение с прогулки. Игры. Подготовка к обеду. Обед.	11.20-12.20	12.20-12.50	12.10-13.00	12.25-13.10	12.35-13.15
Подготовка ко сну. Дневной сон.	12.20-15.00	12.50-15.00	13.00-15.00	13.10-15.00	13.15-15.00
Постепенный подъем, закаливающие процедуры. Полдник.	15.00-15.35	15.00-15.50	15.00-15.50	15.00-15.40	15.00-15.40
Непосредственно образовательная деятельность, чтение художественной литературы. Игры	15.35-16.15	15.50-16.35	15.50-16.30	15.40-16.30	15.40-16.40
Самостоятельная деятельность детей. Досуг.	16.15-16.30	16.35-17.00	16.30-16.55	16.30-17.00	16.40-17.10
Прогулка. Игры. Уход домой.	16.30-17.30	17.00-17.30	16.55-17.30	17.00-17.30	17.10-17.30

Режим пребывания детей в МДОУ «Детский сад №32» (тёплый период)

Возрастные группы Режимные моменты	2 - 3 года	3 - 4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Приём детей на воздухе, осмотр, игры, самостоятельная деятельность. Утренняя гимнастика на свежем воздухе.	7.30-8.30	7.30-8.30	7.30-8.30	7.30-8.30	7.30-8.30
Подготовка к завтраку. Завтрак.	8.30-9.00	8.30-8.55	8.30-8.55	8.30-8.55	8.30-8.55
Самостоятельная деятельность, муз. деятельность, игры, чтение худ. литературы, индивид. работа с детьми.	9.00-9.30	8.55-9.30	8.55-9.30	8.55-9.30	8.55-9.30
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд), физкультурные занятия на свежем воздухе	9.30-11.20	9.30-11.50	9.30-11.50	9.30-12.30	9.30-12.30
Возвращение с прогулки. Подготовка к обеду. Обед.	11.20-11.50	11.50-12.20	11.50-12.20	12.30-13.00	12.30-13.00
Подготовка ко сну. Дневной сон.	11.50-15.00	12.20-15.00	12.20-15.00	13.00-15.00	13.00-15.00
Постепенный подъем, закаливающие процедуры.	15.00-15.20	15.00-15.30	15.00-15.30	15.00-15.40	15.00-15.40
Подготовка к полднику. Полдник	15.20-15.40	15.30-15.50	15.30-15.50	15.40-16.00	15.40-16.00
Игровая деятельность, самостоятельная деятельность детей. Прогулка. Уход домой.	15.40-17.30	15.50-17.30	15.50-17.30	16.00-17.30	16.00-17.30

Образовательный процесс это совокупность образовательных областей,